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 Revista de LAUDE San Pedro Lunes 19 Octubre– Volumen 5, Nº 1 ¡Todo el personal de Laude San Pedro os damos una cálida bienvenida en el nuevo curso académico! Este año como venimos haciendo años atrás, os mantendremos regularmente informados de todas las actividades educativas que tengan lugar en el colegio a través de esta revista mensual ¡Esperamos que disfruten leyendo esta primera publicación del 2015! Mr C. Marchand – Subdirector del Colegio REPRESENTANTES DE ALUMNOS & DELEGADOS 2015‐16 colegio tanto en eventos locales como en los de nuestra comunidad. Se encargarán de llevar la gestión diaria de los delegados, así como de cuidar el colegio y crear un vínculo entre profesores y alumnos y asegurar que la voz de los alumnos sea representada en las decisiones clave y en los desarrollos que tengan lugar en el colegio. Asistirán a reuniones con el Equipo Directivo y acudirán al comité de comida junto con los directores todos los meses. Esperamos de ellos: § Liderazgo § Habilidades de trabajo en equipo § Habilidades para hablar con seguridad con los padres y el personal § Habilidades para hablar con seguridad con los alumnos § Disposición para conocer a los alumnos más pequeños § Educación § Madurez § Decisiones claras § Responsabilidad Es un gran honor para nosotros anunciarles el reciente nombramiento de nuestros representantes de alumnos para este curso académico. Los cuatro alumnos (ver imagen de arriba) son: Christiaan Bijlstra, Klara Czuraj, Julia Puya & Francisco Núñez. Nuestros representantes de alumnos se encargarán de representar al Para apoyar a nuestros representantes de alumnos, los profesores han elegido un número de Delegados (ver imagen de arriba). Los delegados para este año son: Askerkan Dokhov, Francesca Prout, Michael Carey, April Shipley, Josh Strutton, Selin Sarayli, Sofia Marston, Leonora Nieto, Delfina Lorenzino, Julia Guijarro Pietras, Arina Irvik Ms R. López – Directora del Colegio Edited by: Mr. C. Marchand – Deputy Head of School ¿TE MENTIRÍA YO? El pasado viernes durante la clase de Psicología (PSHE), los alumnos de Sixth Form participaron en una actividad de vinculación emocional basada en el concurso Would I Lie To You? La actividad, propuesta por los alumnos de Y13, estuvo organizada por los tutores. El objetivo del juego era integrar a los alumnos de los dos cursos de Sixth Form y mejorar la relación entre ellos. Lo hicimos presentándonos a un compañero y tuvimos que contar una mentira y una verdad sobre nosotros basadas en experiencias personales. Más tarde, nuestro compañero/a tuvo que adivinar cuál era la correcta y la falsa y luego tuvo que escribir el nombre de su oponente sin que se viese. El objetivo era conseguir el mayor número de nombres posible. La ganadora, Maria Baklanova, consiguió un total de 14 nombres. La actividad tuvo el resultado que esperábamos por lo que cumplimos nuestro objetivo de integrar a los alumnos de Sixth Form. Además, esta actividad nos dio una idea de todas las cosas interesantes que han hecho otros alumnos y profesores, como por ejemplo, Mr. Barnett suele saltar al escenario en los conciertos de rock. Afortunadamente, podremos hacer más actividades de este tipo en el futuro para hacer amistades que duren toda vida. Sophie Day y Sophie Tonge – Alumnas de Year 13 Revista de LAUDE San Pedro Lunes 19 Octubre– Volumen 5, Nº 1 Luego, volvimos a la clase donde disfrutaron de un ¡gran merecido aperitivo! ARQUITECTURA EN FS2 ¡Todos disfrutamos de nuestro paseo! podemos ver en las fotografías, los alumnos se lo pasaron en grande en esta visita al mismo tiempo que ampliaron su aprendizaje. Miss C. Gaukrodger – Jefa del Departamento de Ciencias NOTICIAS PASTORALES En FS2H han estado debatiendo, investigando y realizando modelos de casas de todo el mundo en su trabajo del tema. También hemos hablado sobre nuestras casas, las hemos descrito y dibujado. El miércoles dimos un paseo por el colegio viendo ejemplos de diferentes casas que podíamos ver en la zona. Pensamos en aquellas cosas que podíamos observar durante nuestro paseo y cogimos carpetas y papel para poder dibujar aquellas cosas interesantes que fuésemos encontrándonos. Los niños fueron muy sensatos y estaban especialmente emocionados al ver ventanas con diferentes formas, ¡incluso redondas! Al final de nuestro paseo, nos sentamos y dibujamos el edificio que se encuentra justo en frente del colegio, asegurándose de que incluían detalles como balcones, chimeneas y ventanas. Miss Hill & Miss Jenni – FS2 UNA AVENTURA SALVAJE El miércoles 30 de septiembre todos los alumnos de Year 10, 11, 3º y 4º ESO visitaron Selwo Aventura en Estepona. El viaje estuvo organizado por el departamento de Ciencias como parte del temario de los alumnos de GCSE, puesto que estaban estudiando las adaptaciones de los animales y las plantas. Tuvimos suerte de ver una amplia variedad de especies de todas partes del mundo. Los alumnos incluso pudieron tocar algunos animales y pudieron estar cerca de ellos en sus cercados. La visita terminó con una presentación de halcones en la que los alumnos pudieron observar numerosos pájaros de caza… ¡algunos tenían envergaduras de hasta 1,5 metros! Algunos alumnos pudieron cogerlos e incluso alimentarlos. Como Edited by: Mr. C. Marchand – Deputy Head of School Ha sido un primer mes muy ajetreado, los alumnos han tenido que volver a su rutina diaria. Durante las clases de Psicología, los alumnos han estado debatiendo un número de temas relacionados con el RESPETO y los VALORES. Algunas clases han hecho posters que han sido expuestos en la clase del tutor. Como parte del programa “Reflexión para la Quincena”, todos los alumnos estuvieron involucrados en Cuidar nuestros modales (Mind your P´s and Q´s”), que trata sobre las buenas maneras, “Por favor y gracias! Y los alumnos practicaron diciéndolo en diferentes idiomas. El viernes los alumnos celebraron el Día Europeo de las Lenguas, hubo una asamblea y luego participaron en varias actividades. Revista de LAUDE San Pedro Lunes 19 Octubre– Volumen 5, Nº 1 Hemos tratado temas muy importantes y estoy muy orgullosa de la forma en que los alumnos han acogido los temas. Fue sorprendente su contribución en la recaudación de UNICEF para los refugiados que están teniendo que abandonar sus países. alertamos al cerebro y cómo lo cuidamos. IDEAS BRILLANTES EN YEAR 1 Lo más importante es que reflexionamos sobre ello e hicimos cambios en la clase para convertirla en un aula para el aprendizaje. Mrs S. Briggs y Mr A. Bendel – Year 1 Mrs S. Shuttleworth – Jefa del Departamento de Bienestar CÓMO CREAR UN MONSTRUO Los alumnos de Induction English de Y5 han estado trabajando duramente durante las sesiones de Lectura Guiada. El viernes algunos alumnos leyeron un libro de no‐ficción sobre “Cómo Crear un Monstruo”. Primeramente, tuvieron que informar dando instrucciones al resto de la clase sobre cómo crear un monstruo. Después, se dividió a los alumnos en 2 equipos y tuvieron que decidir qué materiales y equipamiento necesitaban y más tarde me preguntaron dónde podían encontrarlos. Posteriormente, se tuvieron que poner de acuerdo para decidir qué pasos seguir para crear sus monstruos. Finalmente, una vez que construyeron sus fantásticos monstruos, ambos equipos tuvieron que escribir su propia versión sobre “Cómo crear un monstruo”. Mrs S. Adams – Coordinadora de IPC Nuestro primer tema en IPC en este trimestre fue “Ideas Brillantes”. Nuestro objetivo era mejorar la manera en que aprendemos. Primero, necesitábamos entender cómo trabaja nuestro cerebro y qué podemos hacer para que trabaje aún mejor. La primera tarea fue recabar ideas y extraer conocimientos. Los alumnos compartieron de Year 1 entusiasmados todo lo que ya sabían y realizaron una lista con preguntas que querían saber respuesta. En ICT empleamos buscadores de Internet para investigar y encontrar respuesta a nuestras preguntas. Utilizamos el programa “Paint” para dibujar y etiquetar una imagen del cerebro y en Dibujo hicimos collages. De esta forma, pudimos conocer cómo trabaja el cerebro, cómo Edited by: Mr. C. Marchand – Deputy Head of School DÍA DE LAS MATEMÁTICAS EN S.I.S El 22 de septiembre, el Departamento de Matemáticas llevó a doce de nuestras mentes más brillantes de Year 7‐9 al Colegio Internacional de Sotogrande para el Día de las Matemáticas. Los alumnos lo pasaron en grande viendo el lado práctico de las matemáticas: corriendo entre los árboles buscando pistas para resolver el misterio del asesinato, resolviendo crucigramas reales en una piscina. Fue un día muy divertido y fue estupendo ver cómo los alumnos se involucraban en el evento. Mr. P. Teale – Jefe del Departamento de Matemáticas Revista de LAUDE San Pedro Lunes 19 Octubre– Volumen 5, Nº 1 LA PUBLICIDAD DE YEAR 5 CITA RÁPIDA, ESTILO SOVIÉTICO YEAR 3 VIAJA A UNA TIERRA LEJANA Dando la bienvenida al Currículo Internacional de Primaria este año, Year 3 empezó su nuevo tema visitando tierras lejanas, para su Punto de Entrada. 3M tuvo un vuelo emocionante desde el colegio esta semana ya que se aventuraron a un lugar del mundo lejano… ¡El bosque tropical del Amazonas! Aunque no fue tan lluvioso como se esperaba, y la humedad fue muy diferente, fue divertido ver la oscuridad que hay bajo el manto de los árboles. Esto no solo aumentó el interés por el proyecto sino que les ayudó a los alumnos a comprender mejor las diferentes capas de los bosques; los alumnos continuaron su investigación en clase. ¡La próxima vez que vuelvan, habrá animales allí! Miss C. Middleton – Year 3 Como parte de su primer tema del curso, los alumnos de Year 5 han estado elaborando anuncios publicitarios en la asignatura de Lengua. Empleando sus habilidades para sintetizar, prepararon un slogan que llamase la atención a primera vista, usando frases cortas que fuesen simples y fácil de memorizar, para anunciar un producto que pueda influir al público. Los alumnos han tenido en cuenta la imagen, el color, la forma de la letra y la fuerza de las frases para conseguir un tono persuasivo. Han utilizado pronombres en segunda persona, frases en imperativo, ritmos, frases hechas, repeticiones y otros recursos literarios. Han sido conscientes de la fuerza propagandística que pueden tener los anuncios con el objetivo de aconsejar y convencer al público para actuar de una cierta manera dependiendo de si el tema es social, cívico, cultural o deportivo. Hemos estado reflexionando sobre el poder que tienen los anuncios en nuestra mente y cómo debemos aprender a protegernos para evitar ser consumidores compulsivos. Los alumnos lo pasaron bien y aprendieron mucho con esta actividad. Srta. Plaza Depto. de Español Edited by: Mr. C. Marchand – Deputy Head of School Nuestros alumnos de Year 12 en la asignatura de Historia están actualmente aprendiendo sobre la historia de Rusia y el alzamiento de Stalin como nuevo líder del país en 1924. Stalin tuvo que competir contra otro prominente Bolchevique para conseguir la supremacía de la URSS después de la muerte de Lenin. En primer lugar, nuestros alumnos tuvieron que elegir 6 cualidades necesarias para el sucesor de Lenin. Más tarde, les expliqué que el Partido Comunista estaba buscando un nuevo líder y por ello habían decidido celebrar un evento rápido para elegir al sucesor de Lenin. Trabajaron en grupos de 6 y tuvieron que adoptar uno de los siguientes roles: Entrevistador Trotsky Stalin Bukharin Zinoviev Kamenev El entrevistador tuvo que realizar al menos 3 preguntas a cada candidato. Cada candidato fue entrevistado durante 2 minutos antes de continuar con el siguiente. Había una campanilla que indicaba cuando finalizaba el tiempo. Finalmente, después de que todos los candidatos hubiesen sido entrevistados, tuvieron una última oportunidad para criticar a sus rivales. Revista de LAUDE San Pedro Lunes 19 Octubre– Volumen 5, Nº 1 El entrevistador decidió que el camarada Trotsky (Cameron Hartley) fuese el ganador. ¡Enhorabuena camarada Trostky por tu rápido y sensato juicio así como por tu apasionado discurso! Sin embargo, la historia nunca es justa. Trotsky nunca llegará a ser el líder de la URSS a pesar de sus muchas cualidades – Dijo Stalin. Años después en 1940, Stalin envió un agente secreto a México, donde estaba escondido Trotsky, para matarle con una placa de hielo, pero eso es otra historia… Mr F. Marcos – Jefe del Departamento de Humanidades ESO & BACHILLERATO UPDATES Parece mentira, pero ya han
transcurrido cuatro semanas desde
que comenzó el nuevo curso para
los que formamos parte del sistema
español. Veintinueve días cargados
de novedades y emociones que han
pasado volando. Muchos alumnos
aún conservan en sus caras la
sorpresa y la curiosidad que suscitan
la aventura y lo desconocido.
por si cabe la más remota
posibilidad de que éste exista. Es
más, no para de preguntarse cosas,
y parece que consiste en algo así
como en un ejercicio de preguntar y
preguntar para no terminar nunca. ¡A
la filosofía le importan más las
preguntas que las respuestas!
LOS CAPITANES DE LAS CASAS DE PRIMARIA En fin, no me extraña que mis
queridos alumnos de filosofía aún
tengan
esa
expresión,
entre
extrañada y curiosa, cuando entran
a mis clases.
Pero quiero aprovechar este artículo
para manifestarles públicamente mi
agradecimiento y admiración, pues
tienen una actitud inmejorable para
el desarrollo de la asignatura.
Siguen extrañados e inquietos, pero
han superado estos obstáculos y los
han convertido en verdaderos
acicates para volcarse en el
desarrollo de las clases. Son
curiosos e inquisitivos, no se
conforman con lo primero que se les
dice, son críticos, dudan de la
veracidad de los argumentos que
oyen, participan muy activamente en
cualquier debate propuesto y tratan
de
observar
los
problemas
planteados con distancia y desde
diversas perspectivas.
Y esto, amigos, es la esencia de la
filosofía. Más allá de lo que dijeron
los filósofos. Por eso son más
importantes las preguntas que las
respuestas.
Adelante, pues, chicos y chicas. A
seguir preguntando, que esto acaba
de empezar.
Entre ellos, quiero hablar hoy de mi
grupo de primero de bachillerato, de
mis estudiantes de filosofía.
Para todo aquél que no lo sepa, este
curso estudia filosofía por primera
vez en, y habla de cosas rarísimas.
Se pregunta por el porqué de las
cosas, por qué hay más allá de lo
que tenemos delante de las narices,
cuál es el verdadero conocimiento, o
Edited by: Mr. C. Marchand – Deputy Head of School Es un placer anunciarles que se han elegido los nuevos capitanes de las Casas de Primaria. Son: AIR ‐ Nicole Allam y Marwan Yassini EARTH ‐ Bianca Berutich y Álvaro Fernández FIRE ‐ Valentina Prunkova y Ziggy Bendel WATER ‐ Lauren Collins‐Cole y Nacho Rodríguez Estos niños serán los modelos a seguir para todos los niños de nuestro colegio en Foundation Stage, y Key Stage 1 y 2. Una de sus responsabilidades consiste en la recolecta de los House points para cada Casa todos los jueves para luego anunciarlos en la asamblea que celebra Primaria todos los viernes. También se encargan de mantener a diario las zonas de lectura ordenadas en Key Stage 1 y 2, además de organizar y distribuir los materiales del recreo a todas las clases de Key Stage 2. El cargo de Capitán también incluye una nueva tarea, la de ser ‘la voz del pueblo’ cuando deban decidir sobre cambios y eventos que afectarán a toda Primaria. Por ejemplo, han ido a todas las clases desde Year 1 a Year 6 para recoger ideas para Halloween. Con estos resultados, hablarán con la Revista de LAUDE San Pedro Lunes 19 Octubre– Volumen 5, Nº 1 Jefa de Primaria antes de que se decida cómo se divertirán todos el viernes 30 de octubre. También se involucrarán en otros eventos que conciernen al colegio y la comunidad local. Los 8 niños han asumido su papel como Capitanes de Casas con mucho orgullo, honestidad y humildad. Son unos embajadores fantásticos de Laude San Pedro. Mr E. de Comarmond – KS2 Coordinator HACIENDO CONEXIONES EN YEAR 4 ¿Cómo recordamos el camino al colegio todos los días? ¿Por qué pestañeamos sin pensarlo? ¿Qué nos hace sentir felices, tristes o asustados? En nuestras clases de Proyecto hemos aprendido que el cerebro se encarga de todas estas cosas y muchas más. Como parte de nuestro emocionante Proyecto del Currículum Internacional de Primaria (IPC), las Ondas Cerebrales, los niños han estado aprendiendo sobre el cerebro humano y cómo funciona. Ahora sabemos que a la hora de aprender, el cerebro es la parte más importante de nuestro cuerpo porque es donde ocurren todos nuestros pensamientos, recuerdos y sentimientos. Como científicos, hemos descubierto que la actividad cerebral depende de muchas células pequeñitas llamadas neuronas. Cuando estamos aprendiendo algo, los mensajes eléctricos viajan repetidamente de una neurona a otra. Con el tiempo, el cerebro empieza a crear conexiones o caminos entre las neuronas hasta que la actividad se hace más fácil y mejoramos haciéndola. Para poder comprender cómo se comunican las neuronas entre si, formamos un círculo y jugamos con una pelota de lana. Los niños actuaban como ‘neuronas” y se pasaban la lana de uno a otro cuando tenían cosas en común. A través de esta actividad les fue más fácil comprender que mientras más usamos nuestros cerebros para crear estas conexiones, más aprenderemos. Vuestro cerebro tiene suficiente electricidad para ¡encender una bombilla! Es un órgano muy complicado e importante. Sin él, ¡no podríamos vivir! El cerebro sigue funcionando cuando estamos dormidos y le indica a nuestros pulmones que deben respirar o a nuestros ojos que pestañeen. El cerebro envía más mensajes en un día que ¡todos los móviles del mundo juntos! Daria Pogromsky – Year 5K student ¡YEAR 2 VE LA VIDA EN 3‐D! Mrs O. Marshall – Year 4 TRABAJO DE PROYECTO EN YEAR 5 En las clases de Proyecto, hemos estado estudiando un tema llamado ‘las Ondas Cerebrales’. Nos ha encantado porque era muy interesante. Podemos contaros algunos datos sobre el cerebro: Edited by: Mr. C. Marchand – Deputy Head of School Esta semana, como parte del tema ‘las Ondas Cerebrales’ del Currículum Internacional de Primaria (IPC), los niños de Year 2 han aprendido a fabricar unas gafas tridimensionales. Hicimos las monturas de cartón y usamos acetato rojo y azul para las lentes. Usando su imaginación, los niños decoraron las monturas con unos diseños y patrones muy originales. A continuación, vino la parte más emocionante cuando durante nuestra clase de informática, buscamos imágenes en 3‐D, desde insectos microscópicos a un feroz dinosaurio. Los niños gritaban emocionados cada vez que una Revista de LAUDE San Pedro Lunes 19 Octubre– Volumen 5, Nº 1 imagen parecía salir de la pantalla de su ordenador para tocarles. Además de disfrutar mirando estas alucinantes imágenes, los alumnos se dieron cuenta de que las gafas 3‐D les ayudaron a pensar en las diferentes formas en que aprendemos. Cuando usamos los conocimientos (las lentes rojas) y las aptitudes (las lentes azules), llegamos a la comprensión. O cómo diría el Profesor Sparks, se vivía, comía y moría en aquellos tiempos. Mr F. Marcos – Jefe de Humanidades APRENDER JUGANDO EN E.Y.F.S. Mr C. Drane – Year 2 ¡Qué comienzo del nuevo curso tan ajetreado! Nos estamos conociendo y divirtiendo. Estamos aprendiendo y practicando muchas nuevas habilidades. El despedirnos de nuestros padres es más fácil y lo hacemos más tranquilamente. Como parte de nuestro programa de estudio, el viernes 9 de octubre los alumnos de historia de Year 7 y 8 se marcharon el área arqueológico de Corominas en Estepona. Este sitio se remonta unos 5000 años. Desde el comienzo de este curso, nuestros alumnos están aprendiendo los conceptos básicos de la historia y de la arqueología. Esta excursión les ha proporcionado una experiencia práctica en este tema. También han aprendido cómo era la Costa del Sol hace 50 siglos durante los tiempos prehistóricos. También disfrutaron aprendiendo sobre Estepona y cómo TODO EL MUNDO ES UN ESCENARIO (VIRTUAL) “El Conocimiento y las aptitudes os mostrarán el camino, y después la magia del día os iluminará.” YEAR 8 & 9 ¡EXCAVANDO EN LA HISTORIA! Ms F. McGinley – EYFS Jugar con nuestros amigos es emocionante y estamos aprendiendo a compartir. Nos encanta aprender nuevas canciones y escuchar cuentos y ¡mucho, mucho más! Bien hecho, Early Years y FS1 por adaptaros tan bien. Edited by: Mr. C. Marchand – Deputy Head of School El departamento de literatura inglesa de secundaria quiere acercar los escenarios a los alumnos de Laude a través de una nueva plataforma virtual llamada Digital Theatre Plus. En su página Web, al cual todos los profesores y los alumnos tienen acceso, se pueden ver actuaciones grabadas de obras presentadas en los mejores teatros del Reino Unido. Con esta suscripción los alumnos tendrán una oportunidad única de experimentar una visita virtual a algunos de los mejores teatros del Reino Unido, como por ejemplo, Old Vic o el Everyman Theatre de Liverpool. Podrán ver muchas producciones aclamadas por los críticos como la versión de Yaël Farber de la gran obra de Miller, Las Brujas de Salem y el Crisol o la versión de Josie Rourke de la graciosa comedia de Shakespeare, Mucho Ruido y Pocas Nueces. Todos los alumnos recibirán un nombre de usuario y una contraseña. Con estos datos, los alumnos podrán entrar desde casa además de sus aulas. Durante el resto del año, el departamento inglés utilizará este recurso para actividades basadas en el teatro y para que escriban una crítica. Mientras tanto, animamos a los alumnos (y sus familias) a visitar la página Web y probar el programa. ¡A divertirse! Revista de LAUDE San Pedro Lunes 19 Octubre– Volumen 5, Nº 1 Mr T. Barnett – Jefe de Literatura inglesa EL ÁRBOL DE APRENDIZAJE El pasado viernes 2 de octubre se celebró el Día Europeo de los Idiomas en Laude San Pedro. Fue organizado con mucho cariño por el Departamento de Lenguas Modernas. Llevamos varios años organizando este evento con muchos otros colegios en España y 45 países europeos. Con este evento, el Consejo de Europa se propone honrar la diversidad lingüística que existe en Europa y fomentar el aprendizaje de diferentes idiomas en todos los países y a cualquier edad. En definitiva, fue un día divertido e instructivo donde todos los alumnos y también los profesores pudieron averiguar por qué aprender idiomas es tan importante. Para más información sobre el Día Europeo de Idiomas, por favor, visiten: http://edl.ecml.at Mr S. Ortiz – Jefe de Lenguas Modernas Los alumnos de 6A disfrutaron construyendo su propio árbol de aprendizaje e incluyeron sus objetivos personales para este año escolar. Nos divertimos muchísimo averiguando cómo aprendemos; este era el primer tema de nuestro IPC (Currículum Internacional de Primaria en inglés). Cada grupo investigó sobre una parte del cerebro y después produjo, dirigió y actuó en su propio Show del Cerebro. Les avisaremos próximamente dónde podrán ver los vídeos terminados. Mrs. Adams – Year 6 EL DIA EUROPEO DE LOS IDIOMAS 2015 Empezamos el día con una asamblea informativa para todos los alumnos donde pudieron aprender unos datos interesantes sobre cómo aprender un idioma extranjero además de las actividades en que participarían durante ese día. Los alumnos pudieron disfrutar con canciones francesas por parte de los alumnos de Year 4. Durante ese día, todos pudieron visitar nuestra Feria de los Idiomas donde participaron libremente en muchas diferentes actividades, incluyendo carreras de trabalenguas, karaoke, juegos de preguntas y de ordenador y cursillos de idiomas. Hubo pruebas en todos los puestos y premios para los mejores jugadores. Los ganadores, anunciados en una asamblea celebrada el viernes día 11, fueron aclamados públicamente y recibieron un premio o un galardón. Edited by: Mr. C. Marchand – Deputy Head of School