La RSE y los medios de comunicación

LA RSE Y LOS MEDIOS DE
COMUNICACIÓN
14/07/2010
Bogotá
OBJETIVOS
• Las RSE y los medios de comunicación.
•
La educación como estrategia de RSE.
•
Casos internacionales
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LOS MEDIOS Y LA RSE
• El
sector de medios de comunicación se no relaciona con los
impactos sociales y ambientales.
• Cuando se mencionan estos impactos, es por su cubrimiento en
noticias, documentales y en contenidos de entretenimiento.
• El principal impacto
es a través de los mensajes y contenidos
comunican.
- Los medios tiene pueden formar ideas, hábitos y costumbres.
- Crea marcos de discusión y debate
- Instrumento de empoderamiento y herramienta de cambio
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Responsabilidades y oportunidades únicas: balance
entre corporativo y editorial
Grupos de interés
Como empresa
COMUNIDAD
!
Inversión
!
social:
• Alineada a la estrategia.
• Capacidad.
• Reputación.
• Dónde agrego más valor.
• Victorias tempranas.
Huella mediática
Huella intelectual
“brain print”
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Demanda por parte de grupos de interésResponsabilidad Editorial
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CSR Media Forum (UK) – 12 organizaciones de medios y 130 stakeholders
2004
CSR Media Forum (UK) – Nuevos asuntos identificados en 2008
2008
Nuevos
asuntos
ESTUDIO DE RSE EN LOS MEDIOS
LATINOAMERICANOS
• El estudio evaluó el estado de la
Responsabilidad Social Empresarial -RSE- en
las compañías de medios Latino Americanos,
fue desarrollado por la Organización
Fundación Nuevo Periodismo
Iberoamericano, la Fundación Avina y el
Programa de Estudios de Periodismo de la
Universidad Javeriana con el apoyo de la
Fundación Carolina
• El estudio dio a conocer la forma como las
empresas de medios en América Latina están
gestionando la RSE e identificó, describió y
analizó las experiencias más representativas
del sector.
• El estudio llegó a la conclusión de que el
periodismo tiene una inmensa capacidad de
influencia sobre la sociedad, y encuentran
referencias a la importancia de mantener la
transparencia y la objetividad en el ejercicio
de la profesión.
Fuente: La Otra Cara de la Libertad, Revista Dinero.
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PUBLICACIÓN DE INFORMES
• Impulsado por Fundación Avina
Colombia, la FNPI y el Programa de
Estudios de Periodismo de la
Universidad Javeriana , el GRI esta
desarrollando el suplememtos de
Medios del GRI.
• Iniciativa global para la mejora y estandarización de la rendición de
cuentas de las organizaciones, en relación a la sostenibilidad.
• Directrices para la elaboración de informes con indicadores
sociales, ambientales y económicos.
• Apoyada por las Naciones Unidas – multi-stakeholder.
• Nueva versión G3 – Octubre de 2006:
- Agregó claridad y propósito a los indicadores / informes.
- Foco en los asuntos más relevantes o materiales para los
grupos de interés.
• Identificación y guía para los asuntos
claves para el sector.
• Entre los asuntos están la transparencia
de los medios dados su esfera masiva
de la influencia,salarios y condiciones
de trabajo para los periodistas y los
actores, entre otros.
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PROMOCIÓN DE LA EDUCACIÓN
• Los
medios de comunicación informan y educan a su audiencia.
• Un medio de comunicación puede promover y apoyar la
educación de otras formas:
- Cobertura editorial o a través de sus contenidos con el
propósito educativo
- Proveyendo sus canales o espacios (para campañas
o usando su pagina web para educar)
- En su estrategia de inversión social (filantropía)
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CASO: EDUCACIÓN A TRAVÉS DE SUS
CONTENIDOS DE ENTRETENIMIENTO
Ven Conmigo y la Metodología Sabido
• La Metodología Sabido explica el proceso de diseñar e implementar
un programa de entretenimiento que:
- Aumente el conocimiento
- Cree actitudes favorables,
- Cambie la conducta del público.
Ven conmigo
• Primera telenovela didáctica al tocar el tema de la alfabetización de
los adultos.
• Mostraba al final de las emisiones como inscribirse en clases
• Según el Ministerio de Educación Mexicano:
- 839,943 personas se inscribieron en clases
de educación adulta
entre Diciembre 1975-Noviembre 1976
- 9 veces mas alto que los registros durante el año anterior.
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CASO: OGLOBO Y CAMPANAS PARA LA
EDUCACIÓN
Amigos da Escola
• Es
una campaña creada en 1999 por Rede Globo (Brasil) junto con
UNICEF y el Consejo Brasileño de Secreterias de Educación para el
fortalecimiento de la escuela pública.
• Utiliza
la fuerza detrás de los canales de Globo para sensibilizar a la
población y la comunidad escolar para que contribuyan a la mejora
continua en la escuela pública.
- Moviliza a voluntarios a través de campañas en la televisión
- Informa sobre que las escuelas que quieren recibir voluntarios
- Difunde buenas experiencias y los días temáticos
- Ayudando
a las escuelas en su gestión proporcionando material de
ayuda y recursos
Fuente: < http://redeglobo.globo.com/TVG/0,,9648,00.html> & <www.amigosdaescola.com.br>
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CASO: BBC ESTRATEGIA INTEGRADA
POR LA EDUCACIÓN
•Cobertura
Editorial en temas específicos y
con el propósito especifico de enseñar a la
comunidad.
•Por
medio de canales alternativos
y
Eventos:
•Bang goes the Theory: Un programa de
TV,
website y eventos al rededor del
Reino Unido sobre temas científicos.
•Inversión Social de la BBC World Trust
•Entrenamiento de Educadores
•Promoción de la educación (advocacia)
•Alfabetización de adultos
Fuente: <http://www.bbc.co.uk/learning/>
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ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA:
"EDUCACIÓN PARA LA COMUNICACIÓN"
•
Es un uno de los asuntos que está cobrando mas relevancia en
los medios internacionales.
•
En el mundo multimediático es cada vez más difícil saber de
dónde viene lo que vemos u oímos, quién lo ha hecho y por qué.
• Los
medios se tienen que asegurar de que las personas
comprendan e interpreten esta masa de información, y que sepan
diferenciar entre opinión y hecho, para que puedan desafiar lo que
que ven y oyen.
Fuente: CSR Media Forum
CASO: BBC Y
ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA
School Report - Programa de educación para niños
Este programa de la BBC le permite a niños entre 11 y 14 años realizar
sus propias noticias para una audiencia real y desarrollar sus
habilidades periodísticas
• Usan lecciones y materiales del sitio web y con el soporte de sus
profesores y personal
• El trabajo es presentado un día especial llamado
“News Day”
• El trabajo producido
es transmitido durante mas
6 horas al aire de TV y en radio de BBC
• Participantes se convierten en mentores al año
siguiente.
Fuente: < http://news.bbc.co.uk/2/hi/school_report/8504453.stm>
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CASO: TIME WARNER Y
ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA
• Revista semanal para salones de clase que motiva a los niños a
leer y aprender sobre temas de actualidad y que pueden ser
fácilmente integrados al salón de clases.
• Cuenta con materiales diseñados para niños en diferentes etapas
de desarrollo y con un portal especial con guías para profesores.
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CASO: SMART MEDIA Y LA
ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA
Fundada en 2004, Smart Media es una organización para fomentar
competencias en los niños sobre los medios de comunicación y la
publicidad.
Media Smart tiene como objetivo hacer que los niños piensen en
los mensajes y las intenciones detrás de la publicidad.
RTL ha sido uno de los miembros fundadores de Smart Media.
(Ver mas en http://www.mediasmart.de/)
Fuente: Informe RSE, Bertelsmann & www.mediasmart.de
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HACIA ADELANTE
• Desarrollo de iniciativas conjuntas para la promoción de
la educación en Colombia.
• Colaboración intersectorial para apoyo en proyectos de
educación de alto impacto
• Intercambio de buenas prácticas en relación a la
educación y los medios.
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ALIANZAS PARA COMPARTIR BUENAS
PRÁCTICAS
CSR Media Forum: Alianza entre
SKY, BBC, The Guardian, EMI,
Virgen, Pearsons, Reed Elsevier
Las empresas de
medios de
comunicación miembros
del CSR
media forum desarrolló una página
web para apoyar la alfabetización
mediática.
Este site destaca las iniciativas y
buenas prácticas de los medios,
fuentes de información y actividades
pedagógicas para la audiencia en
relación a la Alfabetización Mediática.
Fuente: CSR Media Forum
ALIANZAS PARA APOYO A
PROYECTOS
Banco Escola: Alianza entre Citi, ABN Amro Real, Banco de
Brasil, Fundación ItauBank y Santander Banespa
Los principales bancos de Brasil, se unieron para apoyar una
causa alienada a su negocio.
Banco no Escola busca mejorar la calidad de la educación de la
escuela pública, por medio del control de los recursos públicos de
la educación y de la gestión democrática de la escuela a
través de la generación de competencias de gestión financiera.
F
• La comunidad escolar, especialmente los educadores, son
capacitados para controlar el presupuesto municipal de educación,
entender como son utilizados los dineros, los impuestos municipales y
demás recursos que llegan a la escuela.
• Los empleados voluntarios, de los bancos aliados transfieren el
conocimiento sobre el manejo del dinero, presupuestos y gestión a los
profesores, administradores, padres de los alumnos y la comunidad.
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GRACIAS
MARIANA ESCOBAR
[email protected]
BSD Colombia
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Bogotá,
Colombia
Calle 98 # 9-03
T/F:Of.
6036305
603
Bogotá, Colombia
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T/F: (571) 6096305
[email protected]
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14/07/2010
Bogotá