“AÑO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA EL MUNDO” PLAN DE MEJORA INSTITUCIONAL PRESENTADO POR: MENA LOZADA, Gaspar Augusto. MÓDULO: EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA ESPECIALISTA: Mg. Fernando Eléspuru Landa PIURA - 2011 PRESENTACION La Ley General de educación establece que la calidad educativa es el “nivel óptimo de formación que debieran alcanzar las personas para hacer frente a los retos del desarrollo humano, ejercer su ciudadanía y aprender a lo largo de toda su vida”. Preparar a las personas para que hagan frente a los retos planteados supone esfuerzo de la II.EE. para que gestione sus propios procesos y recursos y tomen decisiones, en función de la mejora permanente del proceso de enseñanza – aprendizaje. Alcanzar la calidad educativa esperada parte de la autoevaluación, la cual facilita la identificación de fortalezas y debilidades en la gestión de la II.EE. para tomar decisiones de mejora. El siguiente paso es el plan de mejora que consiste en la planificación de acciones que surjan como propuestas, a partir del análisis de las causas de las principales situaciones encontradas. En este sentido, el equipo de trabajo, luego del análisis y la reflexión sobre debilidades y carencias identificadas en los resultados de la autoevaluación proponemos el presenta Plan de Mejora Institucional, el mismo que está encaminado a que todos los estudiantes alcancen una formación integral a partir de la mejora permanente del proceso de enseñanza – aprendizaje. El plan de mejora elaborado integra la decisión estratégica sobre cuáles son los cambios que deben incorporarse a los diferentes procesos, específicamente en el uso de la información, para que sean traducidos en un mejor servicio educativo. PLAN DE MEJORA INSTITUCIONAL 1. DATOS INFORMATIVOS REGIÓN : Piura. PROVINCIA : Piura. DISTRITO : La Unión. I.E. : Hermanos Meléndez DIRECTOR : David Ramírez Pingo DURACIÓN : de Marzo a Diciembre del 2011 RESPONSABLE : Gaspar Augusto Mena Lozada 2. OBJETIVOS 1.1. Objetivo General: Establecer mecanismos de mejora permanente del proceso de enseñanza aprendizaje a partir del uso adecuado y oportuno de la información obtenida de procesos de evaluación y monitoreo. 1.2. Objetivos Específicos: Desarrollar actividades de sensibilización y de compromiso de los actores de la comunidad educativa en los procesos de evaluación. Desarrollar sesiones pedagógicas de promoción de estrategias metodológicas y uso de didácticas efectivas para el desarrollo de capacidades. Integrar a la familia como elemento necesario en el proceso de autoevaluación y evaluación de la calidad educativa. Constituir el equipo de evaluación que implemente un sistema de análisis, reflexión y comunicación de resultados de proceso de evaluación a fin de tomar decisiones oportunas y consensuadas. 3. JUSTIFICACIÓN Considerando el informe del diagnóstico realizado a nivel de institución educativa, es necesario desarrollar acciones dirigidas a superar las debilidades y carencias respecto al logro de las competencias esperadas en los estudiantes. En este sentido, el equipo de trabajo propone el presente Plan de Mejora Institucional, el mismo que propone un conjunto de acciones encaminadas a mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje. Teniendo en cuenta que la evaluación debe darse de manera permanente y oportuna, es necesario desarrollar de manera continua actividades de recojo de información, de análisis y valoración de dicha información, así como actividades de reflexión que permita tomar decisiones encaminadas a la mejora continua. Por ello, es nuestra intención, además, implementar un sistema que permita a la comunidad educativa estar constantemente informada de los resultados de la autoevaluación, a fin de tomar medidas correctivas o de refuerzo que permitan un proceso de enseñanza – aprendizaje integral e inclusivo. 4. PLAN DE ACCIÓN ESTANDAR. Generamos y analizamos información sobre el progreso en el desempeño de estudiantes y docentes, para identificar oportunidades de mejora del proceso de enseñanza – aprendizaje. Nº ACTIVIDADES 01 02 Sensibilización de los actores educativos en una cultura de evaluación a través de campaña de sensibilización: difusión de dípticos, correos, reuniones por áreas y ejecución de taller. RESPONSABLE META Equipo de trabajo 66 docentes 05 auxiliares 05 administrat. 03 directivos 04 jerárquicos 50 presidentes de aula Planeación y ejecución de reuniones pedagógicas a fin de promover estrategias metodológicas y Equipo de Trabajo didácticas efectivas que favorezcan el logro de capacidades en lo estudiantes. Implementar evaluaciones periódicas del desempeño docente con criterios de evaluación claros y Equipo de Trabajo explícitos que permitan brindar sugerencias relevantes para mejorar el proceso enseñanza – aprendizaje. 66 docentes 05 auxiliares 03 directivos 04 jerárquicos RECURSOS Recursos propios Aportes de APAFA Comunidad Educativa Recursos propios Comunidad Educativa INDICADOR DE CUMPLIMIENTO FECHAS 90% de docentes y no docentes participan de jornadas de sensibilización: firman acta de asistencia a taller y cuentan con dípticos. 90% de docentes cuenta con carpeta pedagógica donde se evidencia que crea y adapta estrategias metodológicas y didácticas acorde a las características de los estudiantes. La I.E. cuenta con Plan de Supervisión Interna que la conocen todos los docentes, así como de un registro etnográfico que evidencia los progresos logrados por cada docente. Junio – julio 2011 Julio – septiembre 2011 66 docentes 05 auxiliares Recursos propios Comunidad Educativa Julio – Diciembre 2011 03 Implementar un sistema de tratamiento de información recogida Equipo de Trabajo sobre los sujetos y procesos educativos para facilitar la toma de decisiones oportunas y consensuadas. Desarrollar reuniones semestrales de inicio, proceso y de salida con los Equipo de Trabajo padres de familia por aulas para evaluar los logros de los estudiantes. 66 docentes 05 auxiliares 03 directivos 04 jerárquicos Recursos propios Comunidad Educativa Julio – agosto 2011 1500 padres de familia Recursos propios Comunidad Educativa Julio – diciembre 2011 El 100 % de docentes reciben de manera virtual o física estadísticas, sugerencias y recomendaciones para superar las carencias o problemas detectados en el desarrollo de capacidades de los estudiantes. El 80% de padres de familia firman acta de asistencia a reuniones y se comprometen en apoyar las actividades escolares de los estudiantes. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS www.ipeba.gob.pe/ minedu.gob.pe Gaspar Augusto Mena Lozada