Región: __________________ Distrito:________________________ Escuela: ____________________________________ Título de la Unidad 9.2: ¡Exprésate! Profesor(a): Materia: Español Grado: Noveno Semana #:2 Fecha: ________________________________________________ RESULTADOS DESEADOS CD1. Las personas se comunican a través de palabras escritas que han escogido con cuidado para llevar el mensaje preciso que quieren comunicar. CD2. La comunicación eficaz requiere del uso apropiado del lenguaje, sus normas, la cultura, la historia, la política de la audiencia y el estilo personal del escritor. CD3. Escribimos con el propósito de expresar todo tipo de mensajes: compartir historias, registrar transacciones históricas o financieras, presentar información, imaginar el futuro o para expresar nuestras perspectivas y sentimientos. CD4. Un escritor influye la audiencia con sus ideas, mensaje y estilo personal. EVALUACION DEL APRENDIZAJE Carta de recomendación La siguiente tarea de desempeño tiene como objetivo que el estudiante redacte una carta de recomendación con progresión lógica sin errores gramaticales ni ortográficos. Se puede describir la tarea al estudiante de la siguiente manera: iversidad. Uno de los mejores estudiantes de la clase de español te pide una carta de recomendación para estudiar literatura latinoamericana en una universidad de México. rocura que esté bien organizada con progresión lógica y libre de errores gramaticales. el carácter de una persona, sus intereses, su rendimiento académico e incluye una opinión sobre su futuro éxito universitario. Un periódico escolar o de la Clase la Internet, un blog en sitios gratis como www.blogspot.com) para desarrollar sus pensamientos acerca de un tema de interés. s mejores álbumes, dónde conseguir su música, el género y otros de su interés. Debe diseñar un periódico escolar o de la clase (o un blog) y generar títulos de acuerdo a los temas elegidos. Cada estudiante escogerá la parte del periódico en la que trabajará (editorial, caricatura, una noticia, un ensayo, un cuento de ficción de un tema real) para informar, persuadir o entretener. Por ejemplo, se puede escribir un artículo de automóviles extranjeros. Puede hablar de las características de diferentes carros, sus ventajas y desventajas. El propósito de este periódico es informar y entretener. gresión lógica del párrafo, el uso correcto de la gramática y la acentuación. Debe incluir ejemplos de lenguaje corporal, lenguaje literal o figurado dentro de los textos escritos. ero y comentar en su cuaderno sus pensamientos críticos sobre el trabajo, con la retroalimentación sobre el diseño de su página, temas y otros. Se deben entregar ambos trabajos para la nota final de cada estudiante. (Si se hace un blog debe hacer entrega de la dirección web del blog y se debe imprimir al menos una de las entradas al blog para la nota final.) PLAN DE APRENDIZAJE Actividades de Aprendizaje Sugeridas: Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5 Escritura y Producción de Escritura y Producción de Escritura y Producción de Comprensión Auditiva y Expresión Oral Escritura y Producción de Textos Estándares Textos Textos Textos Expectativas 9.LI.ICD.3 9.E.TP.1c, 9.E.TP.2, 9.E.TP.2f, 9.E.TP.3c 9.E.TP.1c, 9.E.TP.2, 9.E.TP.2f, 9.E.TP.3c, 9.LCL.3a 9.E.TP.1c, 9.E.TP.2, 9.E.TP.2f, 9.E.TP.3c, 9.LCL.3a, 9.E.PE.4, 9.E.PE.5 9.E.TP.1c, 9.E.TP.2, 9.E.TP.2f, 9.E.TP.3c, 9.LCL.3a, 9.E.PE.4, 9.E.PE.5 Estrategia Académica Objetivos Actividad de Inicio Actividad de Desarrollo Actividad de Cierre Avalúos Formativos - Otras evidencias Enseñanza Contextualizada Enseñanza Contextualizada Juego de Roles El estudiante identifica las partes de una carta. El estudiante escribe una carta de recomendaciones. El estudiante produce cartas de recomendaciones. El estudiante revisa y edita la carta de recomendaciones producida. El estudiante revisa y edita la carta de recomendaciones producida. Explica: Explica: Se le preguntará a los estudiantes si ellos han escrito cartas, a quién o quiénes las ha dirigido o si han recibido cartas, de quién y con qué propósito. Explica: Los estudiantes observarán un video titulado: “Carta de recomendaciones”, un poema en forma de carta de José Antonio Dávila. Se analizará su contenido, qué mensaje presenta y qué reflexión podríamos tener de ese cuento. (https://www.youtube.com/watch?v=vEGTs 8hRn5M) Explica: Repasar los elementos de la carta de recomendaciones mediante preguntas guías al azar. Explica: El maestro les modela una carta a los estudiantes (puede ser escrita por él, como una carta al editor de periódicos, como puede ser el cuento “Carta a un zapatero que compuso mal unos zapatos”, como pueden ser cartas escritas por famosos”. Se leerá la carta, se discutirá su contenido y se observarán cuáles son las partes. Explica: Se dará una mini-lección sobre las partes dela carta. Para ello, le dará a un grupo de estudiantes unas franjas. Estas tienen nombradas las partes de la carta. Ellos tendrán que acomodar eso en un papel de estraza grande, que está preparado para escribir una carta. Luego que ellos lo coloquen, se discutirá si tiene lógica o no que esa parte vaya ahí y por qué. El maestro moderará la discusión, guiando a los estudiantes a fijar la estructura de la carta. Luego se presentarán cartas modelos. Explica: Se repasará qué es una carta recomendaciones. Esto se hará mediante una discusión socializada. Luego se hará un ejercicio. El maestro les dirá a los estudiantes que piensen en cualidades positivas que tienen cada uno. Les pedirá a 3 voluntarios que pueda mencionar cualidades positivas de sus compañeros. Explica: Se darán instrucciones: “Cada estudiante escogerá una pareja. Prepararán un borrador de una carta de recomendación hacia su compañero, ya que (situación hipotética) es candidato a entrar a un equipo deportivo, artístico, un trabajo o algo que sea significativo para él. (Se le dará refuerzo en el uso de adjetivos y el manejo de los verbos subjuntivos. Explica: El estudiante continúa trabajando el proceso de escritura de la carta con su par. Explica: Explica: Se le entregará a cada estudiante un formato de una carta. El estudiante identificará qué elemento constituye la carta y los definirá. Explica: El estudiante escribirá una carta de recomendación hacia su abuelita o persona que ellos aprecien y admiren. Debe ser sencilla, pero que cumpla con todas las partes de la carta. Explica: Explica: Identificar las partes de la carta Escribir una carta de recomendaciones Explica: Cotejar cómo van con el proceso de escritura. Reforzar nuevamente el uso de adjetivos calificativos para describir al compañero y el uso de los verbos en subjuntivos para garantizar el buen servicio que el compañero puede ofrecer. Diario Reflexivo Redacción de preguntas Hojas fotocopiadas Materiales Otros: ___________________ Vídeos Otros: _____________________ Reflexión de la Praxis Otros: _______________ Educación especial: Limitaciones lingüísticas Español: Sección 504: Dotados: Educación especial: Limitaciones lingüísticas Español: Sección 504: Dotados: Continuar el proceso de escritura en su hogar. Asignación Estrategias de instrucción diferenciada Otros: ______________ Otros: _________________ Educación especial: Limitaciones lingüísticas Español: Sección 504: Dotados: Educación especial: Limitaciones lingüísticas Español: Sección 504: Dotados: Educación especial: Limitaciones lingüísticas Español: Sección 504: Dotados: