Guía Integración social - FCEA - Facultad de Ciencias Económicas y

Cátedra de Sociología
1
GUIA DE CLASE Y DE LECTURA SOBRE INTEGRACION SOCIAL
Merton R.K.: "Cap IV: Estructura social y anomia"
Guy Rocher: “Capítulo II: Los fundamentos normativos de la acción social”; del libro del
autor: “Introducción de la Sociología General”. Herder; Barcelona; l973. Documentos de
CECEA, Tomo I.
1) Objetivo general
La guía presenta las elaboraciones de dos autores, correspondiente a la vertiente del
estructural-funcionalismo, que aportan a la conceptualización sociológica del orden social y
de su cambio. La clase está dedicada a incrementa el conocimiento del estudiante acerca de
la relevancia de comprender los mecanismos de socialización en la sociedad.
Merton F.K.
2) A continuación se presenta un listado de tópicos y preguntas orientadoras que el
estudiante debiera responder a partir de la lectura del texto
El texto de Merton recupera parte de las propuestas de Germani (guia estructura social) pero
se centra en aspectos relativos al mundo de la cultura más que a las otras dimensiones
señaladas por este último. Se trata de una propuesta teórica más específica que la
aproximación general e instrumental del estructural funcionalismo. Mientras éste brinda un
instrumento analítico de abordaje del estudio de la sociedad y su cambio, Merton, articula
un cuerpo de hipótesis teóricas ordenado y sistemático a los mismos efectos.
El propósito del autor es detectar los problemas de integración y cambio de las sociedades a
partir de los tipos de respuesta o reacciones que los individuos dan a las condiciones
estructurales definidas por el juego de fines y medios. No es posible entender la propuesta
Facultad de Ciencias Económicas y de Administración
Universidad de la República
Cátedra de Sociología
2
sin comprender con precisión a qué llama Merton: i) fines culturalmente definidos y ii)
medios institucionales o legítimos .
a) Es importante para el estudiante, comprender el concepto de adaptación anómica y
comportamiento desviado como resultado de ese juego de aceptación o rechazo de
medios y fines.
b) Al respecto, Merton elabora una tipología simple que combina las diferentes
configuraciones de aceptación y rechazo. Concluye en cinco tipos ideales de respuestas
adaptativas: conformismo, innovación, ritualismo, retraimiento y rebelión. También
aquí es imposible comprender la teoría de Merton sin conocer:
I.
¿A qué tipo de configuración de fines y medios corresponde cada tipo de
adaptación?
II.
¿Qué implicaciones con respecto a la estructura social tiene cada una?
a) Si es posible como ejercicio de fijación de conceptos, es importante para el estudiante
poder manejar ejemplos de cada tipo de adaptación además de los que ofrece el autor.
b) En el texto se presenta una pormenorizada discusión acerca de los mecanismos
mediante los cuales la sociedad presiona (gratificación, punición, control social,
prestigio, etc.) hacia la aceptación de fines culturalmente definidos y medios legítimos.
Se hace a través de ejemplos de la sociedad norteamericana aunque su validez supera
ese contexto.
c) ¿Qué problemas de integración social presenta una sociedad como la de EEUU según el
autor?.
d) El estudiante se beneficiaría de un ejercicio en el cual, por ejemplo, pudiera avanzar
ciertas hipótesis acerca de las transformaciones en los tipos de adaptación anómica.
Facultad de Ciencias Económicas y de Administración
Universidad de la República
Cátedra de Sociología
3
Responder por ejemplo, a las preguntas sobre ¿qué tipo de adaptación asegura más la
continuidad y estabilidad de la sociedad? ¿En qué sectores, grupos o categorías sociales,
es más probable encontrar respuestas adaptativas de cierto tipo?
e) Otras interrogantes orientadoras; ¿Es posible asumir la teoría de la anomia de Merton
sin considerar, la idea de hombre socializado o internalización de normas y roles? ¿Es
imaginable una sociedad sin un núcleo central razonablemente consensual de valores
compartidos? Si es así ¿En qué casos podría existir? ¿Qué mecanismos o fenómenos
sociales determinan que un sujeto se aleje o abandone los medios institucionalizados?
¿Qué implica socialmente, una baja difusión o la reducción del tipo conformista de
adaptación?
En resumen, el objetivo del trabajo es proporcionar un marco teórico o analítico para el
análisis de las fuentes culturales y sociales de la conducta desviada. Su finalidad principal
es descubrir cómo la estructura social condiciona o presiona hacia el surgimiento de
conductas desviadas. Por estas razones, la teoría mertoniana de la anomia ofrece
instrumentos conceptuales útiles para examinar problemas de integración social y cambio.
3) Conceptos, terminos de referencia claves y ejes tematicos
anomia, adaptación anómica, comportamiento desviado, fines culturalmente definidos,
medios institucionales o legítimos, conformismo, ritualismo, innovación, retraimiento,
rebelión, estabilidad, integración.
Facultad de Ciencias Económicas y de Administración
Universidad de la República
Cátedra de Sociología
4
Rocher G.
4) A continuación se presenta un listado de tópicos y preguntas orientadoras que el
estudiante debiera responder a partir de la lectura del texto
El autor parte de la definición de acción social propuesta por Durkheim. Para este autor el
carácter social de la acción humana deriva del hecho de que la acción obedece y se adecua a
modelos -o maneras- de pensar, obrar y sentir “sociales”. Decir que estos modelos son
sociales implica afirmar que son hechos o construcciones de la sociedad -es decir, creación
colectiva-, y que desde el punto de vista de los individuos cumplen tres condiciones
fundamentales: son externos, generales, y ejercen coerción sobre los individuos.
a) Es importante que el estudiante tenga una idea de los conceptos de sistemas de reglas o
patrones que coaccionan, orientan y dan sentido a nuestras conductas e interacciones
sociales o “la orientación normativa de la acción”, es decir, la acción orientada de
acuerdo a normas o reglas colectivas (Merton).
b) También es importante que el estudiante pueda comprender las dos preguntas
fundamentales que se plantea el autor ¿cómo se establecen y refuerzan a nivel de la
sociedad dichos modelos sociales?, y ¿mediante qué mecanismos estos modelos
sociales se reproducen e imponen a nivel de los individuos?.
c) Al respecto se identifican dos mecanismos o procesos fundamentales mediante los
cuales la sociedad establece y refuerza los modelos sociales: es imprescindible
comprender lo que llama consenso moral y cultural, base de los modelos generales, la
construcción por parte de la sociedad de la diferenciación funcional de status-roles,
base de los modelos particulares y acuerdo compartido sobre valores, normas,
creencias y conocimientos.
Facultad de Ciencias Económicas y de Administración
Universidad de la República
Cátedra de Sociología
5
d) ¿Qué es lo que asegura dicho consenso moral y cultural, tanto a nivel individual como
colectivo? ¿Por qué son importantes el intercambio y la comunicación, símbolos y
patrones de conducta comunes? ¿Qué efectos tienen sobre la estabilidad y persistencia
de la estructura social?.
e) La diferenciación funcional de status-roles es el otro elemento básico de la propuesta
del autor. El estudiante debe entender que se quiere significar por esto, qué papel se
atribuye al sistema de roles (en los mismos términos de la primer dimensión de la
estructura social de Germani -sistema recurrente de interacciones, roles y estatus). A
cada una de estas funciones corresponden conductas particulares, ciertas maneras de
hacer que responden a determinadas expectativas de los demás.
f) Por qué el autor afirma que el “rol” es el conjunto o rango de conductas específicas
que la sociedad espera en el desempeño de una función.
g) Sanciones y Socialización son dos mecanismos de reproducción e imposición de los
modelos sociales a nivel de los individuos: ¿qué significan estos dos mecanismos del
control social?
Preguntas y conceptos fundamentales:
¿Qué entiende el autor por “orientación normativa de la acción”?
¿A qué denomina el autor “modelo” social y qué sinónimos utiliza para este concepto?
¿Por qué existen para el autor, modelos de aceptación general dentro de una sociedad?.
¿Qué es un “rol” para el autor, y que diferencias hay entre este concepto y el de “función
social”?
¿Qué es para el autor el “control social”, y que procesos o mecanismos comprende?
¿Cual es según el autor la función social de las “sanciones” y que clases de sanciones
distingue?.
¿Qué es la “socialización” y qué función social cumple?
Facultad de Ciencias Económicas y de Administración
Universidad de la República
Cátedra de Sociología
6
5) Conceptos, términos de referencia claves y ejes temáticos
Orientación normativa de la acción, control social, socialización, sanciones, rol, función,
modelos sociales, consenso moral y cultural, sistema de reglas y patrones,
6) Ejercicios Prácticos
1. Efectuar el ejercicio acerca de las transformaciones probables en los tipos de adaptación
anómica de Merton en Uruguay, considerando el proceso de recesión que se arrastra
desde hace cuatro años, el crecimiento de la desocupación, falta de generación de
empleo, etc. Cómo, por ejemplo, la evolución de la sociedad interpretada en los
términos de los autores podría explicar la emigración internacional.
2. Si el desempeño del individuo en sociedad ocurre a través de sistemas de roles y estatus
que se caracterizan por cumplir funciones diferentes (división del trabajo), en qué
medida las propuestas realizadas por Rocher nos ayuda a comprender por qué los
individuos desarrollan expectativas sobre el comportamiento de los demás,
relativamente uniformes y complementarias. ¿Por qué, por ejemplo, cuando un
estudiante se quiere trasladar a la Facultad, sube a un ómnibus y no le pide al guarda (y
menos al conductor) que lo lleve a la dirección particular de la Facultad como lo haría si
lo hace con un taxi? Si el estatus de estudiante implica el desempeño de múltiples roles
(en relación con sus compañeros, a los docentes, al personal administrativo) ¿ cuáles
expectativas y qué normas gobiernan este tipo de roles? Por qué razón en sistemas
institucionales de este tipo, el sistema mantiene sus funciones aunque cambien los
individuos que desempeñan los roles (por ej. generaciones sucesivas de estudiantes,
rotación de docentes, etc.)
Facultad de Ciencias Económicas y de Administración
Universidad de la República