TEMA 3 PERSONALIDAD

TEMA 3
PERSONALIDAD
Profesor: Juan Manuel Domínguez
Página web: http://webpersonal.uma.es/de/jmdominguezf
1. Definición y contexto cultural
2. Tipos y rasgos de personalidad
3. Teorías en el estudio de la personalidad
Bibliografía recomendada:
−
Feldman, R.S. (1994). Psicología. Con aplicaciones para Iberoamérica.
México: McGraw-Hill.
Práctica:
Película “Las horas”
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DEFINICIÓN
Conjunto de características y patrones de
conducta (también pensamiento y emociones)
estables que influyen en la forma de ajuste
persona-entorno.
Objetivo: Saber cómo se comportan las
personas durante la mayor parte del tiempo.
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IMPORTANCIA DEL CONTEXTO CULTURAL
Personalidad y cultura
• Diferencias respecto a la visión del self (cultura
occidental y la cultura en Japón o India, Markus y
Kitayama, 1991).
• La conducta del individuo no define al individuo
mismo, más bien refleja la siguiente relación:
SUJETO
FAMILIA
CULTURA
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TIPOS Y RASGOS DE PERSONALIDAD
•
Gordon Allport (1937) señaló que los rasgos eran
los elementos básicos de la personalidad. Se trata
de características relativamente estables que
hacen que las personas respondan de forma
singular ante una variedad de situaciones.
Somatipos de Sheldon. Una de las
primeras teorías de los tipos que
relacionaba personalidad y tipo corporal:
Mesomorfos:
asertivos,
físicos,
agresivos y activos.
Endomorfos: aman la comida y
necesitan apoyo y afecto.
Ectomorfos:
cohibidos,
inhibidos
socialmente, artísticos y orientados a la
actividad intelectual.
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Los cinco grandes factores de la personalidad
(McCrae y Costa, 1986)
Factores
Descripción
Estabilidad emocional
Calmado-Ansioso
Seguro-Inseguro
Satisfecho de sí mismo-Autocompasivo
Extroversión
Sociable-Retraído
Apasionado-Frío
Afectuoso-Reservado
Franqueza
Imaginativo-Práctico
Preferencia por la variedad-Preferencia por la rutina
Independiente-Conformista
Simpatía
Tierno-Rudo
Confiado-Desconfiado
Cooperador-Individualista
Responsabilidad
Organizado-Desorganizado
Cuidadoso-Descuidado
Disciplinado-Impulsivo
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TEORÍA PSICOANALÍTICA
Freud identificó la personalidad como un campo de
batalla con distintos participantes:
•Ello: salvaje; impulsos primitivos; principio del placer;
actúa a nivel inconsciente.
•Yo: visión personal de la realidad; trata de controlar
los impulsos del Ello; también media en las inhibiciones
del Superyo; Predominantemente consciente.
•Superyo: Representa la conciencia y la moralidad;
critica y prohíbe; Consciente e inconsciente.
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TEORÍA PSICOANALÍTICA
Idea de Freud sobre la estructura de la mente
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TEORÍA DEL APRENDIZAJE
Locus de control
Según Rotter (1966) las personas aprenden
expectativas sobre la fuente de control de cuanto les
ocurre:
•Locus de control interno. Lo que ocurre depende de
nuestras acciones o está bajo nuestro control.
•Locus de control externo. Lo que ocurre se debe al
azar y no puede ser modificado.
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TEORÍA DEL APRENDIZAJE
Autoeficacia
Bandura (1982) plantea la autoeficacia como un factor de creencia
sobre lo que podemos/ no podemos hacer con éxito. Se
diferencia a las personas con alta y baja autoeficacia:
El juicio realizado no trata de los recursos de los que se dispone
sino de lo que se puede hacer con ellos
Ejemplo: Investigación estudiantes universitarios (Caballero,
Abello y Palacio, 2007).
Muestra: 202 estudiantes de psicología (Universidad de
Barranquilla): 77,2% mujeres y 22,8% hombres (Edad media
25 años).
Resultados:
1. Niveles significativos de Autoeficacia= menor burnout
académico
2. Relación entre Autoeficacia y Satisfacción frente a los
estudios
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TEORÍA DEL APRENDIZAJE
Factores cognitivos que influyen en la relación personaambiente (Mischel, 1973, 1981). Basándose en los trabajos
de Rotter y Bandura, diferencia 5 categorías de factores:
1.Competencias. Habilidades sociales, logros en las tareas y
capacidades.
2.Estrategias de almacenamiento. Forma en la que se
categoriza e interpretan acontecimientos.
3.Expectativas. ¿Qué espera el sujeto que ocurra en distintas
situaciones y qué recibirá?
4.Valores subjetivos. Importancia concedida a los resultados.
5.Sistemas de autorregulación y planes. Metas y normas
autoimpuestas para la conducta del sujeto.
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TEORÍA DEL APRENDIZAJE
Teoría del aprendizaje social (Bandura)
Este aprendizaje se produce por medio de la imitación
(haciendo lo que hacen otros) y del aprendizaje
observacional (conductas observadas o que han sido
explicadas). El a. observacional ocurre sin
reforzamiento externo o incluso sin realizar la
conducta.
Ejemplo: el muñeco Bobo y la agresión de los niños/as
(Bandura, Ross y Ross, 1961): “¡Golpéalo en la nariz!”,
“¡Lánzalo por el aire!”.
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PRÁCTICA: Datos de la película
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Título: Las horas (2001)
Director: Stephen Daldry
Duración: 114 minutos
Reparto:
– Nicole Kidman (Virginia
Woolf)
– Meryl Streep (Clarissa
Vaughan)
– Julianne Moore (Laura
Brown)
– Ed Harris (Richard Brown)
– Toni Collette (Kitty)
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PRÁCTICA
1.
2.
3.
4.
5.
Breve resumen de la película
¿Cuál es el nexo común de las tres
protagonistas?
¿Cómo se expresa el sufrimiento en cada una
de ellas?, ¿cómo les afecta a nivel personal y
social?
¿Cuál es la representación que se realiza de las
mujeres?
¿Cuáles son los principales símbolos que se
utilizan como argumento narrativo?
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