i tema .importancia de la educación prebasica y la evaluación

I TEMA .IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN PREBASICA Y
LA EVALUACIÓN
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE.
a) Adquirir conocimientos básicos sobre la importancia de la
Educación Prebasica y los procesos de evaluación de este nivel.
SUBTEMAS
1.1. Importancia del ingreso de las y los niños al nivel Prebásica
1.2 Rol de los Docente, Educadores Comunitarios, Madres y Padres de
familia en la atención de los niños y niñas en los CEPB, CCEPREB,
EDUCAS
1.3. Indicadores de Logro
1.4 Competencias
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I TEMA .IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN PREBÁSICA Y LA
EVALUACIÓN.
COMPETENCIA ESPERADA.
Conocimiento de la importancia de la Educación Prebásica, y la evaluación de los
aprendizajes en las diferentes modalidades de atención para desarrollar un
proceso de evaluación sistemático para los niños y niñas de este nivel.
Explorando los Conocimientos Previos
a)
¿Cómo
pueden
los
docentes,
educadores
comunitarios,
padres/madres de familia obtener el conocimiento necesario sobre la
importancia de la educación Prebásica, los saberes, habilidades y
destrezas con las que debe contar un niño o niña previo al ingreso al
nivel básico?
b)
_______________________________________________________________
¿Para usted cual debe ser el rol que debe asumir el docente,
educadores, padres/madres de familia desde el aula y desde la casa?
c)
______________________________________________________________
¿Ha identificado los logros positivos o negativos del niño y la niña
después de implementar una serie de actividades en el aula?
d)
__________________________________________________________________
¿Qué acciones tomaría para remediar las debilidades encontradas en
los niños y las niñas?
________________________________________________________________
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CONSTRUCCIÓN DE NUEVOS SABERES
1.1 Importancia del ingreso de las y los niños al nivel de educación
Prebásica.
1.
Según María Montessori es importante que las niñas y los niños entren a la
Educación Prebásica porque la inteligencia se conforma durante los
primeros años de vida, y los conocimientos adquiridos por las niñas y los
Importancia
de la educación
Prebasica, el desarrollo
crecimiento, saberes habilidades y
niños son producto
y consecuencia
de susyrazonamientos.
destrezas la responsabilidad que debe tener un educador en la atención de las niñas y los
niños.
Lo más importante es motivar a los niños y niñas a aprender con gusto,
permitirles satisfacer su curiosidad y que experimenten el placer de
descubrir ideas propias, en lugar de recibir los conocimientos de los demás
Permitir que el niño encuentre la solución de los problemas. A menos que
sea muy necesario, no aportar desde afuera nuevos conocimientos. Permitir
que sean ellos los que construyan en base a sus experiencias concretas.
La Doctora María Montessori,
a partir de sus experiencias
con niños en riesgo social.
Baso sus ideas en el respeto
hacia los niños y niñas en su
emocionante capacidad de
aprender. Los consideraba
como la esperanza de la
humanidad, por lo que
dándoles la oportunidad de
utilizar la libertad, a partir de
los primeros años de
desarrollo, el niño llegaría a
ser un adulto con capacidad de
hacer frente a los problemas de
la vida.
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Montessori Expresa Un
niño con su enorme potencial
físico e intelectual es un
milagro frente a nosotros.
Este hecho debe ser
transmitido a todos los
padres, educadores y
personas interesadas en
niños, sostiene que la mente
de los niños posee una
capacidad maravillosa y
única, la capacidad de
adquirir conocimientos, se le
compara con una esponja,
con la diferencia que la
esponja tiene una capacidad
de absorción limitada, la
mente del niño es infinita.
1.2. Rol de los Docentes, Educadores Comunitarios, Madres y Padres
de familia en la atención de los niños y niñas en los CEPB, CCEPREB,
EDUCAS.
Entre las responsabilidades que deben asumir los Docentes, Educadores
Comunitarios Madres y Padres de familia dentro del trabajo que realizan
podemos mencionar las siguientes:
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a)
Los docentes, educadores, padres y madres de familia, y autoridades
deben ser verdaderos educadores, caminar junto al niño y la niña,
aprender de él. Propiciar actividades creativas, motivadoras que lleven
al niño y niña a sentir placer al aprender.
b)
Debe preocuparse por mantener el ambiente del aula preparado, el
salón debe estar organizado en áreas de trabajo, limpio, rotulado,
equipadas con mesas y sillas adaptadas al tamaño de los niños y
niñas.
c)
El educador debe ser una persona gestora, debe integrar a los padres
de familia para que sean parte de todas las actividades que se
desarrollan en el centro educativo, debe organizarlos en comités con
funciones específicas para el mantenimiento del centro, y cooperación
en las actividades sociales, cívicas, pedagógicas y otras
d)
La madre, padre o encargado, que atiende EDUCAS deberá utilizar
todos los ambientes de su casa para acercarse un poco a las
actividades del centro educativo desarrolladas en el juego trabajo.
Debe propiciar actividades sociales con su hijo o hija los días sábados
para que este pueda socializar con otros niños, debe acordar un
espacio con su hijo o hija para que este trabaje y guarde sus
materiales de trabajo.
e)
Todo docente, educador comunitario, madre, padre de familia deben
planificar las actividades a desarrollar en la educación Prebásica
f)
Los educadores comunitarios, docentes, madres y Padres de Familia
deberán leer antes de desarrollar las actividades de las secuencias
didácticas, para no improvisar y tener la oportunidad de preparar el
material a utilizar diariamente, esto evitara la pérdida de tiempo en el
aula o casa.
1.3. Indicadores de Logro
Un indicador de logro es una medida que nos permite ir observando el
avance en el desarrollo de las capacidades de las niñas y de los niños.
Los indicadores proporcionan un medio sencillo y fiable para medir
logros trimestrales, también pueden definirse como referentes que
sirven para valorar el desempeño de las niñas y los niños,
describiendo el logro de capacidades y actitudes.
Cada secuencia Didáctica de las modalidades de atención cuentan
con indicadores de logro y a su evaluación de acuerdo a las temáticas
desarrolladas
1.4.-Competencias
 Las competencias son los conocimientos, habilidades y destrezas que
deben desarrollar las niñas y los niños para comprender, transformar y
desenvolverse en el mundo que lo rodea.
 Capacidad de poner en marcha de forma integrada aquellos
conocimientos adquiridos y rasgos de personalidad que permitan
resolver situaciones diversas.
 Las competencias, van más allá del “saber” y del “saber hacer o aplicar”,
pues también conllevan el “saber ser o estar” (actuar responsablemente).
Para el desarrollo de las Secuencias Didácticas, se han definidos
competencias que permiten a las niñas y los niños desarrollarse en
componentes:
1) Desarrollo de conocimientos
2) Desarrollo afectivo
3) Expresión oral
4) Expresión escrita
5) Conciencia fonológica
6) Lógica matemáticas
7) Expresión corporal
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