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EVALUACION VIRTUAL
MAESTRA. ELSA TELLO ESPINOSA
MTRA. ROSALBA VELASCO MARTINEZ
XALAPA EQUEZ. VER. A 16 DE JULIO DE 2011
MTRA. ROSALBA VELASCO MARTINEZ
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EVALUACION VIRTUAL
“DIME COMO EVALUAS Y TE DIRE PARA QUE ENSEÑAS”
No es posible que la educación cambie si en la evaluación solo cambiamos
las estrategias
La evaluación. “Es el proceso de identificar, obtener y proporcionar
información útil y descriptiva acerca del valor y el mérito de las metas,
la planificación, la realización y el impacto de un objeto determinado,
con el fin de servir de guía para la toma de decisiones, solucionar los
Temas de responsabilidad y promover la comprensión de los
fenómenos implicados. Es importante la evaluación educativa ya que
esta nos permite a valorar o reforzar las habilidades y destreza que
tiene que alumno. Está orientada a valorar la reflexión crítica del
proceso de aprendizaje. Evaluar todos y cada uno de los elementos
que inciden en el proceso de aprendizaje, permitirá abordar al ser
humano con una visión integral, en equilibrio con los componentes
curriculares y el contexto sociocultural. Evaluar es :Análisis de
desempeño, valoración de resultados, medida de capacidad,
apreciación del “todo” del alumno”
Medición y comparación de objetivos, se establece la evaluación
dentro de una escala de valores previamente existentes. Y le va a
permitir al maestro comparar los niveles alcanzados por sus
estudiantes.
Como construcción de sentido: se requiere de observación de
análisis, síntesis permanentes que van construyendo el sentido de lo
formativo. Se propician espacios de acuerdo a las características
particulares de cada alumno. Puesto que no a todos los alumnos los
podemos evaluar igual, pues todos y cada uno son muy diferentes.
Como critica y discriminación: de la critica, cernir colar, selección
y separación de los buenos y malos resultados. Lo que sirve lo que no
sirve, los aprobados y los reprobados.
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Evaluación centrada en los objetivos: incluye aquí otros instrumentos
de evaluación que se diseñan conforme a parámetros más precisos,
como los tests o entrevistas centradas en objetivos, así como el
análisis de contenidos. Estos instrumentos se caracterizan por poseer
criterios explícitos aunque varíe su nivel de puntualización relación
entre el estilo docente del profesor, los objetivos de aprendizaje que
define, el procedimiento de evaluación que propone y las estrategias
de aprendizaje que todo ello fomenta en los estudiantes. Una correcta
planificación de la evaluación facilita información sobre lo que el
profesor considera que un alumno debe saber y debe saber hacer con
lo que sabe. Además, nos ayuda no sólo a calificar a los alumnos, sino
también a detectar las dificultades encontradas en el aprendizaje y las
causas posibles de esas dificultades.
En la evaluación Se debe garantizar el conocimiento, sin
descuidar las actitudes, los valores y las habilidades
expresivas. Fortalezas y debilidades de los alumnos.
las ventajas en la evaluación por competencias son:• La evaluación es
continua y cualitativa, posibilitando un accionar pertinente, de forma
que posibilite los cambios a tiempo, y no una vez concluido el curso,
cuando ya nada se puede hacer.• Esta evaluación busca resultados de
cambios y avances respetando el entorno y la realidad de cada
individuo.
Además la evaluación es un proceso ético instrumental que para
valorar se requiere algunos criterios que sirven como base de
comparación: conocimiento e información acerca del objeto o
fenómeno que se juzga y fundamentalmente tener mucha claridad
sobre los fines que persigue la evaluación
Siguiendo con la evaluación el docente debe estar a la altura de las
nuevas expectativas de la evaluación virtual a través una visón más
abierta , integral formadora y critica del proceso educativo , en cuanto
a lo epistemológico, metodológico, técnicamente actualizado, es decir
tener un buen manejo de las herramientas con el fin de proporcionar a
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los estudiantes la comprensión en términos de una buena experiencia
educativa significativa, en la cual la evaluación se convierte en una
retroalimentación de de saberes discutidos con el fin de reunir
elementos que aporten al proceso educativo de cada uno
La evaluación virtual como “la parte del concepto que en la evaluación
es un proceso que permite tomar decisiones acerca de los logros
obtenidos por los estudiantes, durante y al concluir la experiencia
educativa un seguimiento donde se apoya las fortalezas y las
debilidades encontradas en el momento se puede garantizar que cada
aspecto se vaya evidenciando y dando una respuesta en pro de un
desarrollo y un mejoramiento de los componentes encontrados. Se
trata pues de conocer el estado del estudiante durante el proceso
educativo por medio de unas tareas. la evaluación sólo en este tipo de
pruebas, combinándolas con otros métodos como los ensayos y la
participación en discusiones; y tratar de mejorar los procedimientos de
control. Los portafolios son un método de evaluación muy popular
actualmente, y no es difícil diseñarlos para uso en la Red. La clave es
programar un número suficientemente variado de actividades para que
los estudiantes ensamblen tales portafolios. Se puede crear áreas
especiales de trabajo.
. DESVENTAJA DE LA EVALUACION.
Puede ser una barrera que no satisface las necesidades de los
estudiantes.
¿QUÉ SE ENTIENDE POR EVALUAR EL APRENDIZAJE?
La evaluación es un seguimiento continuo de los avances del
estudiante. Búsqueda de evidencias sobre el conocimiento. Desarrollo
de habilidades y conocimientos. El aprendizaje es un proceso
complejo que transcurre en los niveles del ser, que no es otra
cosa que la autoexploración, el autoconocimiento, la toma de
conciencia. Del saber, la disciplina y el tramado conceptual. Y
el saber hacer, son las acciones propias de la profesión, la
producción. Se caracteriza por el descubrimiento consciente,
el análisis, y la solución.
La evaluación en este contexto, es la acción que permite ver
cómo evoluciona el aprendizaje del alumno, ya sea en el
proceso de estudio
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del alumno o en las acciones de enseñanza, por ello debe
ofrecer información relacionada con el proceso que lleva el
estudiante (conceptual, actitudinal y operativo)
En el conceptual debe mostrar al estudiante a través de la
evaluación sus aciertos o debilidades en el uso de nociones,
conceptos etc.
En el actitudinal muestra al estudiante la opinión sobre
algunos aspectos actitudinales asociados a su formación,
responsabilidad, compromiso, motivación, participación,
creatividad etc.los cuales se van a evaluar.
En el operativo o procedimental alude a la eficacia con la que
desarrolla actividades, trabajos de investigación, tareas,
habilidades y destrezas para leer, escribir, comunicarse, etc.
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C O N C L U S I O N:
Es importante que nosotros como docentes reflexionemos sobre su
propia práctica haciendo énfasis en los procesos y currículos
programados, para poder llevar a feliz término unos resultados
evaluativos tanto en la parte académica, formativa y personal de cada
estudiante Con relación a la temática de los autores es de vital
importancia para el docente contar con algunos conocimientos previos
de los estudiantes para poder desarrollar estrategias evaluativas que
desarrollen en los estudiantes procesos de aprendizaje significativos.
Toda reflexión debe llevar al aprendizaje y a la
transformación. La evaluación no debe ocuparse sólo del
desempeño y logros de los alumnos. Un componente importante del
proceso de enseñanza-aprendizaje es la evaluación continua del
curso. Los docentes deben ofrecer medios a los alumnos para que
expresen sus opiniones sobre los objetivos, los contenidos, los
procedimientos, y los resultados del curso. Esta evaluación no es una
medida de la aceptación del docente al finalizar el curso; es parte de la
dinámica del proceso
Espero que estas ideas nos lleven a cambiar y a transformar
nuestra manera de valorar los aprendizajes de los estudiantes
y a ver la evaluación como una oportunidad para mejorar
nuestro desempeño profesional.
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