COMPRENSIÓN DE TEXTOS 2015 B. ACTUALIZADO (1)

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SYLLABUS DE COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Fecha de Actualización: 12/08/15
a. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Nombre de la
Asignatura
COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Nro. Créditos
Código SIA
2
Horas de trabajo directo con el docente
05000401
Horas de trabajo autónomo del
estudiante
2
6
b. DATOS GENERALES DEL PROGRAMA O ÁREA QUE LA OFERTA
Programa académico al que
corresponde la asignatura
COMUNICACIÓN SOCIAL
Programa o Área que oferta la
asignatura
COMUNICACIÓN SOCIAL
Correo electrónico del Programa
o Área que oferta la asignatura
[email protected]
c. PROPÓSITO DE FORMACIÓN Y COMPETENCIAS
Propósito de formación:
La asignatura de Comprensión y Producción de Textos permite el desarrollo de
habilidades comunicativas orales y escritas indispensables en el proceso de
formación académica en todas las áreas del saber, y en la construcción del
conocimiento. Es así, como resulta imprescindible que el estudiante esté en la
capacidad de reconocer la idea principal y la intención comunicativa de un
texto oral y escrito. De la misma manera, es fundamental que el estudiante
sea capaz de identificar diferentes tipologías textuales, la estructura y los
elementos que intervienen directa o indirectamente en cada una de ellas, en
especial de textos expositivos y argumentativos. Además, se desarrollarán las
habilidades de producción textual que le permitirán al estudiante expresar
opiniones, ideas y conocimientos por medio de textos estructurados en forma
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adecuada.
Problemas (preguntas) que
determinan el propósito de
formación en la asignatura:

¿Cuál es la importancia de la comunicación y sus elementos?

¿Cómo hacer más efectiva la interpretación textual haciendo uso de las
estrategias de lectura?

¿Cómo se aplicarían las estructuras en el momento de comprender y producir
las diferentes tipologías textuales?

¿Cómo aplicar correctamente las reglas básicas de redacción y ortografía en
un texto?
Emplear técnicas de lectura y escritura para mejorar la comprensión y la
producción de textos a partir de elementos lingüísticos y extralingüísticos
pertinentes.
Competencias
d. NIVEL Y PRE-REQUISITOS
Asignaturas pre-requisitos
Del Nivel
Técnico
profesional
(En caso de no existir pre-requisitos indicar “No aplica”)
X No aplica
Tecnológico
Profesional
Posgrado
e. BIBLIOGRAFÍA Y CIBERGRAFÍA (usar norma APA)

Breton, Philippe. La argumentación en la comunicación. España: Editorial UOC, 2014. ProQuest
ebrary. Web. 5 August 2015.

Avendaño, Fernando (2012) La didáctica del texto: estrategias para comprender y producir
textos en el aula. Homo Sapiens Ediciones ISBN Disponible en:
http://site.ebrary.com/lib/bibliocunsp/reader.action?docID=10721723
Bibliografía
Cibergrafía
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
Calero Pérez, Mavilo. Técnicas de estudio. México: Alfaomega Grupo Editor, 2009. ProQuest
ebrary. Web. 5 June 2015. Disponible en : http://site.ebrary.com/lib/bibliocunsp/detail.action?
docID=10758327

López Quiroz, Artemio. (2013) Taller de lectura y redacción 1. McGraw-Hill Interamericana
ISBN: 9781456216412. Disponible en: http://site.ebrary.com/lib/bibliocunsp/reader.action?
docID=10751096&ppg=162

Nava, Josefina. ( 2013) Curso breve de ortografía. McGraw-Hill Interamericana. Edición: 3.
ISBN ebook:9781456230470 Disponible en: http://www.ebooks7-24.com/onlinepdfjs/view.aspx

Solá, David. Haciendo fácil lo difícil: cómo aprender a estudiar. España: Ediciones Noufront,
2009. ProQuest ebrary. Web. 5 June 2015. Disponible en
http://site.ebrary.com/lib/bibliocunsp/detail.action?docID=10637445.

Trigos C. Lina Marcela (2012) ¿Ensayamos? Manual de redacción de ensayos. Editorial
Universidad del Rosario. Disponible en: http://site.ebrary.com/lib/bibliocunsp/reader.action?
docID=10721731
f. PERFIL DOCENTE-TUTOR
Académico
Profesional con alto sentido de compromiso y responsabilidad. Con título en Literatura,
Lenguas Modernas, Castellano, Filología, Lingüística, Periodismo o Comunicación Social con
conocimientos profundos en el área de la comprensión y producción de textos.
Experiencia
Docencia aplicada a asignaturas asociadas al área de lenguaje
Observaciones
No
g. PLANEACIÓN DEL PROCESO DE FORMACIÓN (Plan de Trabajo)
Sesión
Propósito de Formación de
la Sesión
Acciones a desarrollar
Tiempos de trabajo
por Créditos
T*
TA*
TC*
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1° Semana
Presentación de la
asignatura
18 al 21 de
Agosto
Explicación detallada de las características de
la asignatura; Socialización del Syllabus y
acuerdo pedagógico; Prueba diagnóstica
2
6
Identificación de los niveles de lectura a partir
de ejercicios prácticos.
2
4
2
2
4
2
Aproximación a las normas ortográficas a partir
del desarrollo de ejercicios prácticos.
2
4
2
Ejercicio de evaluación tipo Saber
2
2
4
2
2
4
2
Niveles de comprensión
lectora
2° Semana

Literal
24 al 28 de
Agosto

Inferencial

Critica

Intratextual
3° Semana
31 Agosto a
04 Septiembre
4° Semana
07 al 11
Septiembre
Estrategias de
comprensión lectora

Técnicas de estudio
Clase magistral: ¿Qué estrategias aplico a la
hora de leer?, ¿Para qué se lee?, Organizadores
textuales. Estrategias de subrayado, resumen,
esquemas textuales.
Ortografía

Puntuación básica

Sintaxis de la oración
5° Semana
PARCIAL 1
14 al 18
Septiembre
6° Semana
El párrafo
Explicación del tema a partir del texto
disponible en:
21 al 25
Septiembre
El párrafo y sus clases
http://site.ebrary.com/lib/bibliocunsp/reader.
zzaction?docID
7° Semana
El texto
28 Septiembre
al 02 de
Octubre

Clase magistral: ¿qué es el texto? ¿Aspectos
comunicativos y cognitivos del texto?
Conceptos de Súper estructura, Macro
estructura y micro estructura
Estructura textual
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El texto expositivo
8° Semana

El texto expositivo
05 al 09 de
Octubre

Clasificación de
textos expositivos

El informe: Tipología
y estructuras
9° Semana
13 al 16 de
Octubre
Taller aplicativo del tema: Generalidades
acerca del texto expositivo. Clasificación de
los textos expositivos. Ejercicio de análisis de
textos: Folletos, hojas de vida.
2
6
El texto expositivo oral

Recursos y
herramientas para la
exposición oral
10° Semana
PARCIAL 2
19 al 23 de
Octubre
Explicación de las técnicas de exposición oral
2
A partir de la programación de la semana de la
Generación C, los estudiantes realizarán
exposiciones capturadas en video con una
duración de 3 a 5 minutos máximo, en las que
evidenciarán los distintos espacios
académicos, actividades o eventos que se
llevarán a cabo y los llevarán a publicación a
través de Facebook [email protected]
donde recibirán comentarios o
retroalimentación por parte de compañeros y
docente.
2
6
11° Semana
26 al 31 de
Octubre
SEMANA DE LA
GENERACIÓN C
SEMANA DE
LA
GENERACIÓN
C
12° Semana
03 al 06 de
Noviembre
El texto argumentativo

Generalidades del
texto argumentativo
Participación de los estudiantes en las
actividades de la semana
Taller de explicación de súper-estructura
argumentativa, objetivos de la
argumentación, tipos de argumentos y
aspectos macroestructurales
8
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Estructura del texto
argumentativo
13° Semana
09 al 13 de
Noviembre
14° Semana
17 al 20 de
Noviembre
15° Semana
23 al 27 de
Noviembre
¿Cómo proponer una tesis?
Explicación teórica sobre la tesis. Ejercicio de
formulación de la tesis a partir del tema
seleccionado en el grupo.
Argumentos y Referencias
Explicación generalidades de las normas APA:
ver
La tesis
2
4
2
6
Tipificación del ensayo, estructura y tipos de
argumento. Lectura y análisis de ensayo
2
6
PARCIAL 3
Sustentación y entrega de ensayo
2
SOCIALIZACIÓN DE NOTAS
Entrega de notas y firma de planillas
2

Tipos de argumentos

Normas APA
Ejercicio de aplicación de Normas APA en la
redacción de un texto.
El ensayo

Tipos de ensayo
2
Redacción argumentativa
16° Semana
30 de
Noviembre al
04 de
Diciembre
17° Semana
07 Al 11 De
Diciembre
* T: Tutoría, TA: trabajo autónomo, TC: trabajo colaborativo
h. SISTEMA DE EVALUACIÓN
Criterios
Descripción
*

Aplicar estrategias de lectoescritura para
mejorar la comprensión lectora
Los criterios que se especifican en este espacio serán
desarrollados a manera de talleres y su evaluación corresponde a los 3
trabajos que se requieren para la sumatoria de evaluación por corte.

Usar las normas de ortografía y
puntuación en textos escritos de forma
correcta.
*
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
Construir diferentes tipos de párrafos
según la necesidad comunicativa.
*

Preparar los elementos lingüísticos
adecuados para el desarrollo de textos
orales y escritos
*

Reconocer súper, macro y micro
estructuras de textos orales y escritos
*

Validar la pertinencia de los elementos
lingüísticos y extralingüísticos usados en
un texto
*
Redactar textos argumentativos y
explicativos de forma coherente
*

i. DISTRIBUCIÓN DE NOTAS (Calificación para los programas presenciales)
Prueba parcial 1
Prueba parcial 2
Prueba final
Evaluación principal: 20%
Evaluación principal: 15%
Parcial 3
Parcial 2
1º Trabajo: 6.66%
1º Trabajo: 5%
1º Trabajo: 5%
Taller Evaluativo
Taller Evaluativo
Taller Evaluativo
2º Trabajo 6.66%
2º Trabajo 5%
2º Trabajo 5%
Taller Evaluativo
Taller Evaluativo
Taller Evaluativo
3ºTrabajo 6.66%
3ºTrabajo 5%
3ºTrabajo 5%
Taller Evaluativo
Taller Evaluativo
Taller Evaluativo
Evaluación
Parcial 1
principal:
Total 30%
15%
Total 30%
CONTROL DE APROBACIÓN
Total 40%
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KAREN JOHANNA
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