Creaciones N a Andrea
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SELECCIÓN SIMPLE
Indicaciones: Lea detenidamente los enunciados. Marque una X dentro del paréntesis que
represente la respuesta correcta. (Valor 9 puntos)
1. Lea el enunciado.
En una obra de arte, los colores, las formas y los pequeños detalles pueden
aportar información clave sobre su significado.
Según la información anterior, ¿cuál es el primer paso para interpretar una obra de arte?
(
) Compararla con otras obras similares.
(
) Hacer una investigación sobre el artista.
(
) Identificar los elementos visuales presentes.
2. Lea el enunciado.
Carlos observa una imagen con figuras geométricas y colores llamativos. Su
maestro le pide que describa lo que ve, pero él responde diciendo que “parece
representar una ciudad moderna”.
A partir de la situación anterior, ¿qué estrategia utilizó Carlos para interpretar la obra?
(
) Investigó al artista antes de describir la obra.
(
) Se basó en los colores para identificar el significado exacto.
(
) Comparó la imagen con algo que conoce y formuló una hipótesis.
3. Lea el enunciado.
Un grupo de estudiantes analiza una pintura abstracta y cada uno comparte su
opinión sobre lo que representa. Mientras hablan, descubren que algunos
detalles que no habían notado antes son importantes.
En la situación anterior, ¿qué estrategia están utilizando en este ejercicio?
(
) La observación de los elementos sin discutir su significado.
(
) El diálogo y la comparación de ideas para profundizar en la obra.
(
) La memorización de detalles para conocer la intención real del artista.
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4. Lea el enunciado.
El profesor pidió a la clase observar palabras como: horno, espátula, cuchara,
batidora, sartén.
En la situación anterior, ¿a qué grupo pertenecen las palabras nombradas?
(
) Familia léxica de cocinar.
(
) Campo semántico de cocina.
(
) Campo semántico de herramientas.
5. Lea las palabras del recuadro.
libro, librero, librería, libreta
¿Qué relación tienen las palabras del cuadro anterior?
(
) Forman una locución.
(
) Son una familia léxica.
(
) Pertenecen al mismo campo semántico.
6. Lea las palabras del recuadro.
En la clase de Ciencias, el grupo debía organizar una feria ambiental. Cuando
le preguntaron a Valeria si tenía alguna idea creativa, ella dijo: "Podemos hacer
un mural gigante con materiales reciclados". Al escucharla, su compañera Sofía
comentó: "¡Valeria se sacó de la manga una idea brillante!".
A partir de la situación anterior, ¿qué significa “se sacó de la manga”?
(
) improvisó una idea creativa de manera inesperada.
(
) guardó una lista de ideas dentro de la manga de su camisa.
(
) encontró una idea en un libro que llevaba en la mochila.
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7. Lea las palabras del recuadro.
Camila llegó al ensayo del acto cívico y todos la vieron muy tranquila. Su amiga
le preguntó si estaba nerviosa y ella respondió: “No, estoy con la soga al cuello
porque no me sé mi parte”.
A partir de la situación anterior, ¿qué significa “estar con la soga al cuello”?
(
) Estar en una situación complicada.
(
) Estar tranquila y sin preocupaciones.
(
) Estar atada o amarrada literalmente.
8. Lea las palabras del recuadro.
El maestro les pidió resolver un problema de matemáticas y todos pensaban que
era muy difícil. De pronto, Sebastián levantó la mano y resolvió el ejercicio. El
maestro le dijo: “Sebastián, dio en el clavo”.
A partir de la situación anterior, ¿qué significa la expresión “dar en el clavo”?
(
) Clavar algo en la pared.
(
) Terminar el trabajo sin errores.
(
) Acertar o hacer algo correctamente.
9. Lea las palabras del recuadro.
Durante un partido de fútbol, el equipo de Sofía iba perdiendo 3 a 0. Sin
embargo, al final lograron empatar. Su entrenador les dijo: “¡Nunca tiraron la
toalla, eso es trabajo en equipo!”
A partir de la situación anterior, ¿qué significa la expresión “tirar la toalla”?
(
) Lanzar una toalla al suelo.
(
) Rendirse o darse por vencido.
(
) Limpiar el sudor durante el juego.
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SELECCIÓN DE CONTEXTO
Indicaciones: Lea detenidamente los enunciados. Marque una X dentro del paréntesis que
represente la respuesta correcta. (Valor 3 puntos)
1. A Lea la descripción de una obra de arte, responda las preguntas a, b y c. Valor 3 puntos
En un gran mural, hay muchas personas diferentes compartiendo en un parque.
Algunas juegan, otras conversan y unas pocas observan el paisaje. Los colores son
vivos y alegres, y los rostros de las personas muestran sonrisas y expresiones de amistad.
En el cielo hay un gran sol brillante y algunos pájaros volando.
a. Según la descripción anterior, ¿qué mensaje transmite principalmente esta obra de arte?
(
) El miedo a estar solo.
(
) La alegría de compartir con otras personas.
(
) La importancia de cuidar el medio ambiente.
b. Según la descripción anterior, ¿cuál de los siguientes elementos visuales ayuda a interpretar
el mensaje de la obra?
(
) El tamaño del mural.
(
) El material usado para pintar.
(
) Las expresiones de los personajes y los colores.
c. A partir de la descripción anterior, ¿cuál es una buena conclusión después de leer y
analizar la descripción?
(
) trata sobre la contaminación en los parques.
(
) muestra la historia de un parque abandonado.
(
) representa un momento de armonía entre las personas.
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IDENTIFICACIÓN
Indicaciones: Lea atentamente el texto. A continuación, identifique las palabras que
correspondan a las definiciones que se presentan, y escriba el número al lado de cada
definición. (Valor 5 puntos, un punto por identificación correcta)
En el museo, Carolina observó una biografía (1) muy interesante sobre la vida
de una científica costarricense. Luego, visitó una sala dedicada a la
biodiversidad (2), donde explicaban la diversidad presente en el país. Durante
el recorrido, un guía explicó que Costa Rica se ha dado a conocer por el
aprovechamiento de la energía geotermal (3).
Ese día más tarde, mientras Carolina hacía su reporte notó un error en su
cuaderno y decidió reescribir (4) el párrafo completo.
Al final del día, mientras caminaba a casa pensaba que todos necesitaban
realizan ese recorrido, ya que es injusto (5) que algunos se pierdan esas
experiencias.
3 Relacionado con el calor interno de la Tierra.
1 Historia de la vida de una persona.
5 Algo que no es justo.
2 Variedad de seres vivos en un lugar.
4 Escribir algo nuevamente.
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RESPUESTA CORTA
Instrucciones: Lea el enunciado y brinde respuesta a lo que se le solicita. (Valor 13 puntos)
1. Lea el caso.
Camila está leyendo un libro para hacer su tarea de Ciencias. Necesita
encontrar información sobre los ecosistemas, pero el libro es muy largo. La
maestra le explicó que el libro tiene varias partes que le pueden ayudar a
encontrar la información más rápido.
Anote cuatro partes de un libro que facilitan la búsqueda de información. (Valor 4
puntos)
prólogo – índice – cuerpo del libro – glosario – bibliografía
2. Lea el caso.
Andrés debe investigar sobre animales en peligro de extinción. Su
maestro le pidió que consulte diferentes fuentes para obtener información
confiable y variada.
Mencione cuatro fuentes de información que puede usar para realizar una tarea escolar.
(Valor 4 puntos)
libros – periódicos – revistas – internet y otras que sean coherentes: enciclopedias,
documentales, entre otras.
3. Defina con sus propias palabras que es una familia léxica. (Valor 1 punto)
es un grupo de palabras que comparten la misma raíz, pero cada una tiene un
significado diferente
4. Anote dos palabras que pertenezcan al campo semántico de “transporte”. (Valor 2
puntos)
Cualquier medio de transporte: bicicleta, bus, avión, carro, moto, tren,
helicóptero, camión
5. Anote dos sufijos que modifiquen el significado de una palabra. (Valor 2 puntos)
-ito, -ón, -al, -ero, -able, -oso, -dad, -ción, -mente, -ista
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RESPUESTA RESTRINGIDA
Instrucciones: Lea la información y brinde respuesta a lo que se le solicita. (Valor 3 puntos)
Lea el texto.
En un charco vivían varias ranas, entre ellas Pipas, que estaba
preocupada porque cada día había menos agua. Pipas habló con el sapo
Garrafa, quien al principio no quiso ayudar, pero luego entendió que el
problema era grave. Descubrieron que el agua se estaba acabando por culpa
de los humanos que la desperdiciaban y contaminaban. Un niño llamado
Joaquín escuchó a las ranas, comprendió el problema y prometió contarle a
otras personas lo importante que es cuidar el agua para salvar a las ranas y al
medio ambiente.
1. Compare lo que hace Joaquín en la historia con lo que hacen los humanos que
desperdician el agua. (Valor 1 punto)
Joaquín quiere ayudar a las ranas y al ambiente contando a las personas que es importante
cuidar el agua. En cambio, los humanos que desperdician el agua no piensan en los
animales ni en la naturaleza, solo la usan sin preocuparse.
2. Explique cómo el problema del agua afecta a las ranas y al medio ambiente en general.
(Valor 1 punto)
Si hay menos agua, las ranas no tienen dónde vivir y pueden morir. También las plantas y
otros animales necesitan el agua para vivir, y si no hay, todo el ambiente se pone en
peligro.
3. Explique por qué Joaquín es un personaje importante en la historia. (Valor 1 punto)
Joaquín es importante porque escucha a las ranas y quiere ayudar. Él es quien puede
contarle a otras personas para que todos aprendan a cuidar el agua y proteger a los
animales y el ambiente.
Son ejemplos que se esperan como respuesta general.
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PRODUCCIÓN ESCRITA
Indicaciones: Lea atentamente el resumen. Elabore un final corto donde conjeture que
podría pasar en la historia si las personas no cambian sus hábitos y continúan
contaminando y desperdiciando agua. Para su calificación se tomarán en cuenta los
criterios consignados en la rúbrica. (Valor 3 puntos)
Aprendizajes
esperados
Inicial (1)
Escala/criterio
Intermedio
Avanzado
(2)
(3)
Realiza
conjeturas sobre
el contenido del
texto,
apoyándose en
pistas textuales y
visuales.
Comparte
una
idea
general
sobre lo que
podría
ocurrir en el
futuro, pero
sin relación
clara con el
texto.
Plantea
una
conjetura
relacionada
con el futuro
del charco y
las
ranas,
utilizando
información
del texto.
No
responde
(0)
Formula
una
conjetura
fundamentada
sobre el futuro
del
charco,
conectándola
con
el
problema
ambiental
y
explicando las
consecuencias.
Puntos
obtenidos
Ejemplo:
En forma de comentario: Si las personas siguen contaminando y usando el agua sin
cuidado, el charco se va a secar y las ranas ya no tendrán dónde vivir. Muchas ranas se
podrían morir o tendrían que buscar otro lugar lejos. Además, otros animales y plantas
también se quedarían sin agua, y todo el ambiente se dañaría. Al final, las personas
también sufrirían porque el agua es muy importante para todos.
En forma del texto o consecutivo a la historia: Si las personas siguen desperdiciando el
agua, el charco se quedará seco y las ranas ya no podrán vivir ahí. Pipas y sus amigas
tendrían que buscar otro lugar, pero tal vez no lo encuentren. Muchos animales y plantas
también sufrirán porque necesitan el agua para vivir. Joaquín tratará de ayudar, pero si
nadie escucha, el problema será muy grande. Cuidar el agua es importante para las ranas,
para el ambiente y también para las personas.
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