zena2

2024 – 2025
ESCUELA DE EDUCACIÓN BASICA “TARQUINO IDROBO”
PLAN DE CLASE
DATOS INFORMATIVOS:
EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE:
GRUPO DE EDAD:
AVENTURAS NUMERICAS: JUEGA, PIENSA y APRENDE
3 a 4 años
No. DE NIÑOS:
TIEMPO ESTIMADO:
30 minutos
FECHA DE INICIO:
DESCRIPCIÓN
GENERAL DE LA
EXPERIENCIA:
ELEMENTO
INTEGRADOR:
OBJETIVO GENERAL:
La experiencia de aprendizaje consiste en familiarizarse con las nociones básicas de cantidad, identificar las diferencias entre mucho y
poco
OBJETIVO DE
APRENDIZAJE:
NOMBRE DEL
PROFESOR:
ÁMBITO DE
DESARROLLO Y
APRENDIZAJE
20
Los números bailarines
Potenciar las nociones básicas y operaciones del pensamiento que le permitirán establecer relaciones con el medio para la resolución de
problemas sencillos, constituyéndose en la base para la comprensión de conceptos matemáticos posteriores.
Comprender nociones básicas de cantidad facilitando el desarrollo de habilidades del pensamiento para la solución de problemas sencillos.
Zenaida Haro
DESTREZA
ACTIVIDADES
ACTIVIDADES INICIALES
 Saludo
 Presentación
 Tema
 Objetivo
 Reglas
 Asistencia
Técnica de evaluación:
Observación
MOMENTO DE INICIO (Anticipación)
 Presentar la canción de los números bailarines
 Escuchar la canción de los números bailarines
 Cantar la canción de los números bailarines con los
respectivos
RECURSOS
INDICADORES PARA
EVALUAR
gestos.
● Cartulinas con los
Instrumento de
números
evaluación:
● Marcadores
● Imágenes
de
Lista de cotejo.
mucho/poco
Indicadores de Logro
● Canción
● Parlante
Reconoce los objetos de
● celular
acuerdo a la cantidad
mucho / poco
Relaciones
matemáticas
los
lógicas Diferenciar
conceptos
entre
mucho
y
poco
asociando
a
cantidades con los
números.
MOMENTO DE DESARROLLO
(Construcción)
 Cantar junto con los niños y niñas la canción
 Observar e identificar las nociones de cantidad
mucho/poco mediante los pictogramas relacionados con la
canción
 Orientarse en el espacio realizando desplazamientos en
función de consignas dadas con las nociones: de cantidad.
mucho/poco
MOMENTO DE CIERRE (Consolidación)
 Aplicación del conocimiento mediante la clasificación de
los diferentes objetos según su cantidad.
 Recordar y cantar la canción de los números bailarines
Adaptaciones curriculares:
No se realiza la adaptación curricular por no existir estudiantes con NEE
ELABORADO:
DOCENTE
Firma:
Fecha:
APROBADO
REVISADO
COORDINACIÓN PEDAGÓGICA
Firma:
Fecha:
DIRECTOR
Firma:
Fecha: