ALICIA CONCYTEC TESIS Interacción de las arenas en facies utrillas en las obras de Ingeniería Civil, en el Distrito de Huánuco, 2022 objetivo: Establecer cómo influye la arena de miga - Facies arcósicas en la resistencia del concreto. Para ello se empleó la metodología: aplicada, ya que se aportaron ideas para aumentar la productividad en esta industria. Con un diseño no experimental porque no se realizó la manipulación de las va... Descripción completa Detalles Bibliográficos Autor: Tucto Gonzales, Pio Giner Formato: tesis de grado Fecha de Publicación: 2023 Institución: Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión Repositorio: UNJFSC-Institucional Lenguaje: español OAI Identifier: oai:repositorio.unjfsc.edu.pe:20.500.14067/8059 Enlace del recurso: http://hdl.handle.net/20.500.14067/8059 Nivel de acceso: acceso abierto ALICIA CONCYTEC ARTICULO ARTICULO DE REVISIÓN ICDAS El ICDAS es un sistema de códigos que registra la detección y diagnóstico de la caries dental. Mediante un método visuo-táctil se identifica la caries dental en su fase temprana, además permite detectar la gravedad de la lesión y actividad de la misma Descripción completa Detalles Bibliográficos Autor: Fary Teresa Arteta Serrano Formato: artículo Fecha de Publicación: 2019 Institución: Universidad Nacional Jorge Basadre Grohmann Repositorio: Revista UNJBG - Revista Odontológica Basadrina Lenguaje: español OAI Identifier: oai:unjbg_revistas.localhost:article/801 Enlace del recurso: http://revistas.unjbg.edu.pe/index.php/rob/article /view/801 SCIELO ARTICULO Universidad y Sociedad vol.13 no.6 Cienfuegos nov.-dic. 2021 Epub 10-Dic-2021 ARTÍCULO ORIGINAL El método de proyectos en unos casos de ingeniería civil y en pedagogía Néstor Rafael Perico Granados1 * Carolina Tovar Torres1 Néstor Rafael Perico Martínez1 Carlos Andrés Reyes2 RESUMEN El presente artículo busca establecer los avances que, mediante la aplicación del método de aaprendizaje Basado en Problemas, Orientado por Proyectos, se observan, el artículo es producto de un proyecto de investigación que se hizo en la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, UPTC, con entrevistas, encuestas y rejillas de observación a docentes, monitores y estudiantes, en diferentes tiempos y espacios. Se aplicó a sesenta proyectos de pregrado, una tesis para optar el título de Ingeniero Civil y una de maestría. La investigación se llevó a cabo con proyectos ejecutados durante los años 2014, 15, 16 y 17. Como resultados y conclusiones. Los investigadores, orientados en el método, produjeron el desarrollo, entre otros resultados, de quince habilidades disciplinares y humanas. Con el análisis, entre lo novedoso, con evidencias, se afirmó la disminución de la mortalidad académica. Hay conclusiones que se presentan para que sean útiles a los docentes y estudiantes y a la vez para continuar con el debate académico. GOOGLE ACADEMICO - TESIS Costo – Tiempo y Capacidad Sismorresistente Título : para Edificaciones con Sistema Estructural de Muros de Ductilidad Limitada en la Ciudad de Jaén, Carrera Profesional de Ingeniería Civil Autor : Díaz Coronel,César Jesús Palabras clave : Muros de Ductilidad Limitada, Albañilería Confinada, Edificación, Económicas, Tiempo de Ejecución Fecha de publicación : 14-jun-2023 Editorial : Universidad Nacional de Jaén Citación : Pérez & Paisig (2022). “Costo – Tiempo y Capacidad Sismorresistente para Edificaciones con Sistema Estructural de Muros de Ductilidad Limitada en la Ciudad de Jaén, Carrera Profesional de Ingeniería Civil”. Repositorio institucional UNJ. Resumen : La creciente demanda en el sector construcción y la masiva ejecución de baja calidad con sistemas estructurales convencionales, ha llevado a la búsqueda de alternativas que sean económicas, de rápido tiempo de ejecución y GOOGLE ACADEMICO ARTICULO Rev Med Inst Mex Seguro Soc. 2023 Jul-Aug; 61(4): 403–405. Spanish. doi: 10.5281/zenodo.8200062 PMCID: PMC10484543 PMID: 37535947 Language: Spanish | English Comentario al artículo “Análisis bibliométrico de las publicaciones científicas sobre COVID-19 realizadas por personal IMSS” Jorge Valencia-Alonso, Gamaliel Andrés Pineda-Cervantes, and José Antonio Franco-Rico Author information Copyright and License information PMC Disclaimer Go to: Resumen DIALNET ARTICULO Más allá de los límites de la Ingeniería Civil • Autor: Adrián Cabello Gil • Localización: Revista de Obras Públicas: Organo profesional de los ingenieros de caminos, canales y puertos, ISSN 0034-8619, Nº. 3623, 2020, págs. 60-67 • Idioma: español • Texto completo no disponible (Saber más ...) • Resumen • Español Sobrepasar los límites de la disciplina propia del ingeniero civil supone una experiencia apasionante, exigente y enriquecedora. Adentrarse en otras especialidades puede convertirse en un aporte y absorción de conocimientos de forma fluida y provechosa para todas las partes. El presente artículo profundiza en las sinergias vividas por Tensys en el sector aeronáutico y de ingeniería de los materiales. DIALNET TESIS Mejora del diseño de titulación en la carrera de ingeniería civilCaso de estudio ecuatoriano • García-Ramírez, Yasmany [1] ; Segarra-Morales, Soledad [1] 1. • [1] Universidad Técnica Particular de Loja Localización: HUMAN REVIEW: International Humanities Review / Revista Internacional de Humanidades, ISSN-e 2695-9623, Vol. 11, Nº. 3, 2022 (Ejemplar dedicado a: Monograph: "Contents of New Teaching Formulations") • Idioma: español • Títulos paralelos: • • Improving the degree design of the civil engineering career: Ecuadorian case study Resumen • EspañolEl proceso de titulación es una preocupación en las universidades que ofertan Ingeniería Civil, ya que es el último escalón para graduarse. El objetivo de este artículo es mostrar el proceso de reforma continua del diseño de titulación en ingeniería civil en una universidad ecuatoriana. Se presentaron 4 etapas, cada una es una mejora de la anterior. Se encuestaron a estudiantes, tutores y directores de tesis de la etapa 4. Los resultados muestran la efectividad de la reforma continua y la necesidad deevaluarlo continuamente. Este trabajo, es el primero en Latinoamérica y servirácomo referencia para otras universidades. ERIC TESIS Correlatos neuronales en el procesamiento de la complejidad a nivel de fonema en la producción vocálica Parque, Haeil; Iverson, Gregory K.; Parque, Hae-Jeong Cerebro y lenguaje, v119 n3 p158-166 dic 2011 Investigamos cómo la complejidad articulatoria a nivel de fonema se manifiesta neurobiológicamente en una tarea de producción abierta. Las imágenes de resonancia magnética funcional se adquirieron de adultos jóvenes de habla coreana mientras pronunciaban pseudopalabras bisílabas en las que manipulamos la complejidad fonológica definida en términos de duración e inestabilidad vocálica (a saber, COMPLEJO: /tiwi/[flecha derecha]COMPLEJO MEDIO: /tiye/[flecha derecha]SIMPLE: /tii/). Se observó un aumento de la actividad en la circunvolución frontal inferior izquierda (Áreas de Brodmann (BA) 44 y 47), área motora suplementaria y ínsula anterior para la articulación de secuencias COMPLEJAS relativas al COMPLEJO MEDIO; este fue el caso con la articulación del COMPLEJO MEDIO en relación con el SIMPLE, excepto que la pars orbitalis (BA 47) se identificó predominantemente en el área de Broca. La diferenciación indica que la complejidad fonológica se refleja en el procesamiento neuronal de distintas representaciones fonémicas, tanto mediante el reclutamiento de regiones cerebrales asociadas con la recuperación de información fonológica de la memoria como a través del ensayo articulatorio para la producción de vocales COMPLEJAS. Además, el hallazgo de que el aumento de la complejidad involucra mayores áreas del cerebro sugiere que la activación cerebral puede ser una medida neurobiológica de la complejidad articulofonológica, complementando, si no sustituyendo, las mediciones biomecánicas de la actividad motora del habla. (Contiene 3 tablas, 4 figuras y 3 audios suplementarios.) ERIC TESIS Enfoque de aprendizaje virtual para cursos de ingeniería biológica en Uruguay durante COVID-19 Simoes, Camila; Chatterjee, Parag; Lemes, Lucía Paola; Tesis, Andreína; La Paz, Franco; Cuñarro, Gonzalo; Masset, María Belén; Yelós, Vanessa; Parodi, Mariano; Cardelino, Juan; Armentano, Ricardo Educación superior, habilidades y aprendizaje basado en el trabajo, v11 n5 p1020-1034 2021 Propósito: En momentos en que los paradigmas de aprendizaje digitalizado y semipresencial son cada vez más profusos, la pandemia del COVID-19 cambió sustancialmente la dinámica de este programa, obligando a todos los cursos a migrar a la modalidad virtual. Este estudio destaca los cursos de ingeniería biológica de la Universidad de la República en Uruguay relacionados con las adaptaciones a los entornos virtuales de aprendizaje durante la pandemia de COVID-19 y el análisis de su impacto a través de los cursos impartidos en el entorno virtual. Diseño/metodología/enfoque: La educación global ha experimentado un cambio de paradigma significativo en los últimos años, cambiando de un enfoque especializado a un enfoque transdisciplinario más amplio. Especialmente en ciencias de la vida, diferentes campos de especialización han comenzado a compartir un espacio común en el área de investigación aplicada y desarrollo. Con base en este enfoque transdisciplinario, se diseñó el programa de Ingeniería Biológica en la Universidad de la República, Uruguay. Hallazgos: Los nuevos desafíos planteados por la modalidad virtual en las áreas pedagógicas como el diseño de cursos, las metodologías de enseñanza y las evaluaciones y los aspectos logísticos como el entorno de laboratorio han provocado un cambio considerable en diferentes aspectos de los cursos. Sin embargo, a pesar de los cambios a la modalidad virtual en este año, el rendimiento de los estudiantes mostró una mejora general en comparación con el año pasado. Originalidad/valor: Con la dirección cambiante de la pedagogía y la investigación en ingeniería biológica en todo el mundo, es esencial adaptar los cursos universitarios a los mismos, promoviendo un entorno donde las disciplinas científicas y de ingeniería se fusionen y las metodologías de aprendizaje conduzcan a un entorno de aprendizaje ubicuo dinámico y adaptativo.
