DECRETOS 170 (2010) Programa de Integración Escolar (PIE) Regula la incorporación de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) a los programas de integración escolar en establecimientos regulares, definiendo criterios y procedimientos para su identificación. - Evaluar, diagnosticar y documentar NEE transitorias o permanentes. - Elaborar informes de evaluación. - Participar en el Plan de Apoyo Individual (PAI). - - 83 (2015) Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA) Establece criterios y orientaciones para la diversificación de la enseñanza realizando adecuaciones curriculares, garantizando la participación y aprendizaje de todos los estudiantes, especialmente aquellos con NEE, en el aula común (educación parvularia y básica). - Adaptar el currículo con estrategias DUA (¿qué?, ¿por qué? Y ¿cómo?). - Implementar apoyos visuales, auditivos y kinestésicos. - - Colaborar con el equipo docente para la inclusión. Diagnóstico de alteraciones de - Asesorar en la elaboración de materiales lenguaje, habla y comunicación. accesibles para estudiantes con dificultades Elaboración de informes en comunicación. fonoaudiológicos para el ingreso al - Proponer estrategias de intervención que PIE. favorezcan el acceso al currículo. Implementar estrategias terapéuticas según el PAI. 1300 (2002) Escuelas Especiales Especiales para estudiantes con discapacidad, estableciendo criterios para la planificación educativa, el currículo diferenciado y los apoyos especializados. - - - Desarrollar e implementar un Plan de Estudios Individualizado (PEI). Coordinar con docentes y familias para asegurar el desarrollo integral del estudiante. Evaluación detallada del lenguaje y comunicación. Elaboración de PEI con objetivos específicos en lenguaje y comunicación. Intervención directa en lenguaje, habla y comunicación, adaptada al nivel de funcionalidad del estudiante. *Plan de Apoyo Individual (PAI): Documento que detalla las adecuaciones curriculares, metodológicas y evaluativas necesarias para apoyar el aprendizaje de estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) dentro del Programa de Integración Escolar (PIE). *Plan de Estudio Individualizado (PEI): Documento utilizado en Escuelas Especiales que define los objetivos educativos y las estrategias pedagógicas específicas para cada estudiante, considerando sus capacidades, dificultades y necesidades. DECRETOS PROGRAMA DE INTEGRACIÓN ESCOLAR (PIE): Necesidades Educativas Especiales Transitorias Necesidades Educativas Especiales Permanentes Trastorno del Espectro Autista (neurólogo) Discapacidad Intelectual (psicólogo-psicométrica) Funcionamiento Intelectual Limítrofe (psicólogo-psicométrica) Dificultad Específica del Aprendizaje (psicopedagogo o prof. dif.) Trastorno de Déficit Atencional/con Hiperactividad (neurólogo) Discapacidad Auditiva (fonoaudiólogo/otorrinolaringólogo) Discapacidad Visual (oftalmólogo) Parálisis Cerebral - Trastorno Comunicativo (DSM-V, 2014) - Trastorno del Lenguaje (DSM-V, 2014) - Trastorno de los Sonidos del Habla (Susanibar, 2021) - Trastorno de la fluidez del habla (DSM-V, 2014) TEST ESTANDARIZADOS: PAUTAS INFORMALES o STSG comprensivo y expresivo: 3 a 7 años, 11 meses. o Desarrollo lingüístico (comprensivo y expresivo) o TECAL: 3 a 6 años, 11 meses. o Test de Articulación a la Repetición (TAR) o TEPROSIF-r: 3 a 6 años, 11 meses. o Habilidades cognitivas o PECFO: 4 a 7 años, 11 meses. o Habilidades pragmáticas o IDTEL: 6 a 9 años, 11 meses. o Teoría de la mente (si es necesario) o Estructuras Anatómicas del Habla EQUIPO: Kinesiólogo – Terapeuta Ocupacional – Dupla Psicosocial (Psicólogo y Trabajador Social) – Profesores Diferenciales - Fonoaudiólogo - Trastorno Específico del Lenguaje Expresivo - Trastorno Específico del Lenguaje Mixto
