PLAN INTEGRAL DEL CURSO – SEGURIDAD EN TRABAJOS DE ALTO RIESGO 1. LINEAMIENTOS GENERALES 1.1 UNIDAD ACADÉMICA: 1.2 PROGRAMA: 1.2.1 CAMPO DE FORMACIÓN: INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA SALUD OCUPACIONAL CONDICIONES DE SALUD Y TRABAJO EN LOS PROCESOS PRODUCTIVOS NÚCLEO DE FORMACIÓN: HIGIENE Y SEGURIDAD INDUSTRIAL CURSO: SEGURIDAD EN TRABAJOS DE ALTO RIESGO NÚMERO DE CRÉDITOS: 5 TIEMPO PARA TRABAJO PRESENCIAL: 40 Horas TIEMPO PARA TRABAJO INDEPENDIENTE: 200 Horas ASESORÍAS: 8 horas PROYECTO DE INVESTIGACIÓN: CARACTERIZACIÓN DEL SISTEMA DE RIESGOS PROFESIONALES EN LA PREVENCIÓN DE ACCIDENTES DE TRABAJO. 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 2. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN El propósito de formación del curso es que el estudiante adquiera la competencia de identificar las actividades de alto riesgo y pueda determinar las medidas de control efectivas para mitigar los peligros generados por los diferentes procesos que desarrollan las diferentes organizaciones del país. Esto con el fin de prevenir la ocurrencia de efectos adversos para la salud de los trabajadores ocasionados por diversos factores presentes en las condiciones de trabajo. Este curso está relacionado directamente con la higiene y seguridad industrial, siendo estas áreas básicas de la salud ocupacional. 2.1 PROPÓSITO GENERAL Que el estudiante adquiera y aplique los conocimientos relacionados con el control de las actividades catalogadas como de alto riesgo, entendiendo por estas, labores que impliquen la disminución de la expectativa de vida saludable o la necesidad del retiro de las funciones laborales que ejecuta, con ocasión de su trabajo. 2.2 PROPÓSITOS ESPECÍFICOS - - Diferenciar la conceptualización básica relacionada con trabajos de trabajos de alto riesgo: espacios confinados, trabajo en alturas, en caliente, con energías peligrosas y sustancias químicas peligrosas. Determinar las implicaciones y responsabilidades del empleador tanto temporales, como permanentes. Realizar el diagnóstico y análisis de tareas. Identificar las diferentes metodologías de análisis de riesgos para trabajos especiales. UNIVERSIDAD DEL TOLIMA INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Elaborado por: Oscar Alejandro Hernández Castañeda – Ing. Esp. en Gerencia en Salud Ocupacional Página 1 PLAN INTEGRAL DEL CURSO – SEGURIDAD EN TRABAJOS DE ALTO RIESGO - - - Conocer los diferentes métodos de prevención: perfiles ocupacionales (psicológico y médico), selección de equipos y medios de prevención de accidentes por actividades de alto riesgo. Diseñar e implementar un sistema de gestión preventiva: sistema de permisos, responsabilidades de autorización, trazabilidad de la realización de la tarea de alto riesgo. Realizar la elaboración de procedimientos de autorización de trabajo. Definir las competencias mínimas requeridas para la realización de tareas de alto riesgo y realizar el diseño de un plan básico de entrenamiento. Interrelacionar las tareas de alto riesgo simultáneamente definiendo su manejo y control. 3. PRINCIPIOS DE FORMACIÓN El curso permite continuar con el proceso de formación de Profesionales en Salud Ocupacional, en el cual los estudiantes deben apropiar las competencias propias de su campo profesional, para su participación en la transformación social y la resolución de problemas cotidianos de su campo laboral. El curso pretende desarrollar procesos de construcción en: - AUTONOMÍA. Es el compromiso consciente que le permite al estudiante elegir y desarrollar los propios fines y metas de su vida profesional y social. - AUTOFORMACIÓN. Se da a partir del estudio auto programado del diálogo de saberes como resultado del trabajo en equipo para la construcción y socialización del conocimiento, de la investigación y de las prácticas pedagógicas. - TRANSFORMACIÓN CRÍTICA. El fin es la formación del estudiante para que transforme críticamente las concepciones que se estudian y su entorno laboral. - TRABAJO COOPERATIVO. Se busca el trabajo en equipo con toda la comunidad académica, para el desarrollo del proyecto de investigación en la relación con el medio donde habita y trabaja. 4. ARTICULACIÓN DEL CURSO CON LOS PROPÓSITOS, PRINCIPIOS, CAMPOS, NÚCLEOS DE FORMACIÓN EN EL MARCO DEL DISEÑO CURRICULAR. El fenómeno de globalización de la economía y la competitividad que ello genera, hace que sea imperativo el manejo cuidadoso de los costos de operación de las compañías; esto implica que los gerentes de hoy deben ser mucho más cautos a la hora de emprender inversiones que no tengan una relación muy directa con sus productos o con alguno de los objetivos estratégicos de sus compañías. UNIVERSIDAD DEL TOLIMA INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Elaborado por: Oscar Alejandro Hernández Castañeda – Ing. Esp. en Gerencia en Salud Ocupacional Página 2 PLAN INTEGRAL DEL CURSO – SEGURIDAD EN TRABAJOS DE ALTO RIESGO Muchos empresarios ven claramente que su papel es dirigir grupos de trabajo y recursos capaces de lograr la mayor producción, con el menor costo posible y agregarle el mejor servicio de post-venta a un producto o servicio de calidad impecable, que ha logrado una alta participación en el mercado. Estas son las prioridades para la empresa moderna que pretenda mantenerse en el actual marco global; para crecer se necesita que el conocimiento de los expertos de la empresa acerca del producto y de sus usuarios se vea reflejado en una alta velocidad de innovación en dicho producto. Colombia, al igual que todos los países del mundo, se prepara para enfrentar la globalización económica y esto implica un enorme esfuerzo público y privado orientado a que los productos y empresas del país hagan presencia, permanezcan y crezcan en el mercado mundial. La reducción de costos operacionales ha sido planteada como una de las más importantes estrategias de competitividad; pero no una reducción indiscriminada sino inteligente; que obedezca a un profundo conocimiento del negocio, del producto y de los costos de la organización y que se aplique en aquellas áreas que no le están aportando ventajas competitivas a la organización. Una de las primeras áreas de la empresa que es sometida a la lupa del evaluador de costos es la Administrativa y dentro de ésta la de Desarrollo Humano o la que haga sus veces. De esta forma se llega al Programa de Salud Ocupacional de la empresa que inevitablemente es sometido a la escrutadora mirada del administrador que se pregunta: ¿qué beneficios está reportándole a la organización esta inversión? La respuesta no es sencilla; con frecuencia se recurre a argumentos como la obligatoriedad legal, el bienestar de los trabajadores, la mayor productividad que implica un proceso seguro, menores costos por reclamaciones y demandas, menores conflictos y otros, que tienen en común el hecho de que ninguno es empleado en el análisis para la adecuada evaluación de la relación Costo / Beneficio que es importante a la hora de emprender o renovar la inversión en proyectos de cualquier naturaleza. Todos los argumentos para que existan programas de Salud y Seguridad en las empresas son válidos, pero la mayoría de ellos deben estar representados por el valor del beneficio que producen y por ello se debe trabajar en la internalización de estas variables. 5. PRESENTACIÓN Y SUSTENTACIÓN DEL CURSO EN EL MARCO DEL DISEÑO CURRICULAR. 5.1 IMPORTANCIA DEL CURSO. La Higiene y la Seguridad Industrial como técnicas no médicas y en especial en el desarrollo de las actividades de alto riesgo, contribuyen de manera efectiva en el propósito final de la Salud Ocupacional, el cual, es el de proteger y conservar la Salud de las personas en los sitios de trabajo. Conocer y aplicar eficientemente los procesos de identificación de peligros y valoración de riesgos cuando son catalogados como de alto riesgo para la ocurrencia de accidentes de trabajo y de enfermedades profesionales, constituyen una fortaleza importante del Profesional de la Salud Ocupacional, pues además de participar activamente en el diagnóstico integral de las condiciones de salud y trabajo, le permite tomar decisiones efectivas para el control de los peligros, evitando así la ocurrencia. UNIVERSIDAD DEL TOLIMA INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Elaborado por: Oscar Alejandro Hernández Castañeda – Ing. Esp. en Gerencia en Salud Ocupacional Página 3 PLAN INTEGRAL DEL CURSO – SEGURIDAD EN TRABAJOS DE ALTO RIESGO El conocimiento profundo que durante el curso se da a los peligros generadores directos de accidentes de trabajo y de enfermedades profesionales que son catalogados como de alto riesgo, es de fundamental importancia para entender la etiología y pronóstico de los efectos en el organismo humano, y para identificarlos en el ambiente laboral, sus fuentes generadoras para la prevención y el control de los mismos. Así mismo, es esencial para el diseño de los programas y acciones que buscan potenciar lo positivo y evitar lo adverso que pueda presentarse en la relación Salud–Trabajo, el registro y manejo estadístico de tales eventos en el trabajo, ejercicio que permitirá al participante, reflexionar y actuar éticamente como profesional del área, muy consciente de la problemática de su región y por ende muy efectivamente en la prevención y promoción de la salud en el ámbito de trabajo. De otra parte y dado que en nuestro medio, la problemática de la morbi-mortalidad de origen laboral no es suficientemente conocida, y menos en actividades de alto riesgo, el estudiante a su vez, encontrará en el curso durante el abordaje de toda la temática, la oportunidad de indagar sistemática y ordenadamente respecto a la realidad de tales aspectos en su entorno social. Es esta la mejor manera de confrontar la teoría con la práctica, por lo que en el transcurso del proceso de formación en esta parte, desarrollará un micro proyecto sobre el análisis de este problema social en la región determinando los controles más pertinentes en cuanto al desarrollo de procesos que contengan actividades catalogadas como de alto riesgo. 5.2 PROYECTO DE INVESTIGACIÓN El curso se orienta dentro del contexto de un macro proyecto de investigación, denominado “Caracterización del sistema de riesgos profesionales en la prevención de accidentes de trabajo”. Con este proyecto se pretende que el estudiante aplique las competencias específicas y propias de su campo de acción profesional, adquiridas durante toda la carrera. Así mismo, da la posibilidad para que el estudiante trabaje en equipo y realice diagnósticos de condiciones de trabajo, que permitan reconocer en los entornos laborales los riesgos presentes que coexisten en la relación Salud – Trabajo catalogados como de alto riesgo y que son propios de las dinámicas laborales cotidianas. Adicional debe determinar de manera sistemática los controles que mitiguen los riesgos derivados de dichas actividades catalogadas como del alto riesgo y realizar la validación de su efectividad. En este sentido, durante el curso se trabajará en el desarrollo del proyecto de investigación por parte de los estudiantes con la identificación, clasificación y determinación de los controles de los peligros generadores de accidentes de trabajo y/o de enfermedades profesionales, presentes en los sitios de trabajo de acuerdo a las actividades económicas o procesos productivos que contengan tareas de alto riesgo desarrollados en la región. Este proceso de investigación contará con el acompañamiento del tutor pedagógico en cada curso. UNIVERSIDAD DEL TOLIMA INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Elaborado por: Oscar Alejandro Hernández Castañeda – Ing. Esp. en Gerencia en Salud Ocupacional Página 4 PLAN INTEGRAL DEL CURSO – SEGURIDAD EN TRABAJOS DE ALTO RIESGO 5.3 ASESORÍAS ASESORÍA 1. 2. - 3. - 4. 5. ACTIVIDADES Presentación y contextualización del curso desde la discusión del Proyecto de Investigación. Definición de las preguntas orientadoras. Revisión, análisis y asesoría de los registros ubicados de acuerdo al trabajo por CIPAS. Socialización de los procesos adelantados en el proyecto de investigación. Revisión, análisis y orientaciones sobre avances en la elaboración de Informes parciales. Evaluación parcial del proceso investigativo de registros de acuerdo al trabajo por CIPAS. Evaluación parcial del proceso investigativo de registros de acuerdo al trabajo por CIPAS. Evaluación parcial del proceso investigativo de registros de acuerdo al trabajo por CIPAS. TIEMPO 2 Hora 2 Horas 2 Horas 1 Hora 1 Hora 6. PRESENTACIÓN DEL CURSO EN TÉRMINOS DE LA CATEGORÍA, PROBLEMAS, CONOCIMIENTOS, ARTICULADO AL CONTEXTO EN EL QUE SE DESARROLLA EL PROGRAMA. 6.1 JUSTIFICACIÓN. Las causas de posibles accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, llamadas peligros potenciales, tienen existencia en los diferentes lugares de trabajo y en general en donde las personas desarrollan sus actividades productivas particulares. El tipo y magnitud del riesgo, depende en gran medida de tales peligros, y éstos a su vez, son característicos de la actividad económica que se desarrolla en el sitio de trabajo; por ello, debemos aprender a identificar esos peligros como fuentes generadoras de accidentes de trabajo y/o de enfermedad profesional, así como las diferentes metodologías y estrategias aplicables para su prevención y control teniendo en cuenta solamente las actividades catalogadas como de alto riesgo. Por tanto, el curso Seguridad en Trabajos de Alto Riesgo parte del estudio de la clasificación de las actividades catalogadas como de tipo altamente peligrosa y la determinación de controles efectivos, es decir que mitiguen la potencialidad de los peligros derivados del desarrollo de dichas actividades. 6.2 PRESENTACIÓN DE LOS NÚCLEOS PROBLÉMICOS El curso considera cinco núcleos problémicos para ser abordados en su desarrollo, con énfasis resolutorio durante los encuentros presénciales. UNIVERSIDAD DEL TOLIMA INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Elaborado por: Oscar Alejandro Hernández Castañeda – Ing. Esp. en Gerencia en Salud Ocupacional Página 5 PLAN INTEGRAL DEL CURSO – SEGURIDAD EN TRABAJOS DE ALTO RIESGO 6.2.1 NÚCLEO PROBLÉMICO 1: De acuerdo con los peligros presentes en las condiciones de trabajo, ¿Cuáles son catalogados como tareas de alto riesgo y por qué? 6.2.1.1 TÍTULO: CONCEPTOS BÁSICOS PARA LA DEFINICIÓN E IDENTIFICACIÓN DE TRABAJOS DE ALTO RIESGO PROBLEMAS 1. ¿Cuáles son las tareas de alto riesgo en los entornos laborales? 2. ¿Qué normatividad nacional y/o internacional regula las tareas de alto riesgo? 3. ¿Cómo se realizan los análisis de tareas para cuantificar el riesgo y definir cuáles actividades son de alto riesgo? 4. ¿Cuáles son los controles globales que mitiguen los peligros potenciales encontrados en las actividades de alto riesgo? CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS Trabajos de Alto Riesgo. 1. ¿En cuales actividades Espacios confinados, Trabajo económicas del país se generan en Alturas, en Caliente, con actividades catalogadas como de Energías Peligrosas y alto riesgo? Sustancias Químicas 2. ¿Cuál es la diferencia que Peligrosas. nuestra legislación Concepción legal de plantea actividades de alto riesgo colombiana entre los conceptos para la salud del trabajador. de actividades de alto riesgo con Normatividad legal la normatividad internacional? pertinente: Decreto-Ley 1295 de 1994, Decreto 2090 de 3. ¿Por qué es importante 2003, Decreto 2566 del 2009 identificar las actividades de alto y Resolución 3673 de 2008. riesgo dentro de las actividades NORMAS OSHA. NORMAS que realizan las organizaciones? INSHT. NTC 4116. NTC 5254. Modelos estadísticos y 4. ¿Cuáles son los aportes Sistemas de vigilancia significativos que hace nuestra epidemiológica aplicados a la legislación colombiana para las tareas de alto riesgo? Salud Ocupacional. Procedimientos de Trabajo. Sistemas de permiso de 5. ¿Por qué son importantes los sistemas de permiso de trabajo y Trabajo. procedimientos de trabajo seguro dentro del desarrollo de actividades de alto riesgo? 6. ¿Cómo se pueden controlar las condiciones de salud de la población trabajadora expuesta a tareas de alto riesgo? UNIVERSIDAD DEL TOLIMA INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Elaborado por: Oscar Alejandro Hernández Castañeda – Ing. Esp. en Gerencia en Salud Ocupacional Página 6 PLAN INTEGRAL DEL CURSO – SEGURIDAD EN TRABAJOS DE ALTO RIESGO 6.2.1.2 COMPETENCIAS - Identifica las actividades catalogadas como de alto riesgo de acuerdo con la legislación colombiana y diferencia conceptos con la normatividad internacional. - Realiza estudios de análisis de tareas de acuerdo con el estándar de la norma NTC 4116 y describe sus resultados. - Interioriza la forma de diseñar procedimientos de trabajo seguro para actividades de alto riesgo y elabora un sistema de permisos de trabajo para dichas actividades. - Reconoce en los ambientes laborales los peligros relacionados con las actividades catalogadas de alto riesgo y las clasifica según la normatividad nacional e internacional. - Aplica técnicas y metodologías para la prevención y control de los riesgos en el trabajo, de acuerdo con el desarrollo de actividades catalogadas como de alto riesgo. 6.2.1.3 ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN Se realizarán actividades metodológicas presenciales y no presenciales, las cuales son estrategias que se elaboran con el fin de monitorear la evolución del curso y que permite al estudiante lograr sus objetivos. Estas comprenden las actividades que realizan los estudiantes por CIPAS, con el fin de desarrollar la lectura correspondiente a la tutoría y así mismo, las respectivas actividades propuestas por el tutor. En estas actividades hay elementos básicos que comprenden los diálogos de saberes y la construcción del conocimiento a partir del intercambio de ideas. Así mismo, las actividades presenciales constituyen el espacio para la integración e interacción colectiva, en la cual hay una confrontación o puesta en común de trabajos individuales y/o grupales, logrados mediante las actividades no presenciales que son indispensables para el desarrollo de este espacio. A continuación se presenta con la caja de herramientas y el diseño de ambientes de aprendizaje, las formas como los estudiantes abordan la apropiación de los conocimientos y el desarrollo de las competencias definidas. 6.2.1.3.1. CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEÑOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LAS SESIONES TUTORIALES NÚCLEO PROBLÉMICO 1: CONCEPTOS BÁSICOS PARA LA DEFINICIÓN E IDENTIFICACIÓN DE TRABAJOS DE ALTO RIESGO UNIVERSIDAD DEL TOLIMA INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Elaborado por: Oscar Alejandro Hernández Castañeda – Ing. Esp. en Gerencia en Salud Ocupacional Página 7 PLAN INTEGRAL DEL CURSO – SEGURIDAD EN TRABAJOS DE ALTO RIESGO ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES ACTIVIDADES PRESENCIALES PRESENCIALES POR PRESENCIALES PRESENCIALES POR INDIVIDUALES CIPAS INDIVIDUALES CIPAS 1. Lectura de material 1. Desarrollo de 1. Asistir a la actividad 1. Asistir a la tutoría sugerido. preguntas problemas. programada. programada. 2. Realizar resumen de 2. Desarrollo de taller 2. Socialización de 2. Establecer diálogos las lecturas realizadas propuesto por el tutor. mapa conceptual. de saberes entre los participantes del y elaborar glosario con términos técnicos 3. Discusión y CIPAS y el tutor. nuevos. aclaración a dudas sobre lectura básicas. 3. Presentar el taller o actividad propuesta 4. Evaluación sobre el por el tutor. tema tratado. 4. Evaluación. 6.2.1.4 LECTURAS BÁSICAS • • • • 6.2.1.5 LECTURAS RECOMENDADAS • • 6.2.1.6 Decreto 2090 de 2003 Ministerio de la Protección Social NTC 4116 Metodología para el análisis de tareas - ICONTEC NTP 30 PERMISOS DE TRABAJO ESPECIALES - INSHT EVALUACIÓN DE RIESGOS LABORALES - INSHT NTC 5254 Gestión de Riesgo - ICONTEC Ayala Cáceres Carlos Luis. Legislación en Salud Ocupacional y Riesgos Profesionales. Bogotá, ediciones Salud Laboral. ACREDITACIÓN DEL NÚCLEO PROBLÉMICO El estudiante deberá identificar las actividades catalogadas como de alto riesgo de acuerdo con la legislación vigente y con las metodologías establecidas para tal fin. Adicionalmente debe establecer controles a estos peligros diseñando un procedimiento de trabajo seguro con su respectivo permiso de trabajo. UNIVERSIDAD DEL TOLIMA INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Elaborado por: Oscar Alejandro Hernández Castañeda – Ing. Esp. en Gerencia en Salud Ocupacional Página 8 PLAN INTEGRAL DEL CURSO – SEGURIDAD EN TRABAJOS DE ALTO RIESGO 6.2.2 NÚCLEO PROBLÉMICO 2: ¿Cómo afrontar las actividades de alto riesgo para tareas desarrolladas en alturas? 6.2.2.1 TÍTULO: TRABAJO SEGURO EN ALTURAS PROBLEMAS 1. ¿Qué normatividad nacional y/o internacional regula el trabajo seguro en alturas? 2. ¿De acuerdo con los efectos adversos en la salud, cuáles son los controles a implementar en el trabajo en alturas? 2. ¿Qué características se deben tener en cuenta en la implementación de un programa de protección contra caídas? CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS Definición de trabajo en 1. ¿Cómo se define y cuáles son las normas que rigen el trabajo alturas. Relación directa de la causa y seguro en alturas a nivel el efecto en los eventos de nacional e internacional? salud en el trabajo. Persona autorizada, persona 2. ¿Cuáles son las implicaciones competente y persona en la salud de los trabajadores y las legales en cuanto a calificada. para las Programa de protección responsabilidad organizaciones que cuentan con contra caídas. Medidas de prevención y actividades de trabajo en alturas? protección. Sistema de protección contra 3. ¿Qué factores se deben tener caídas. Técnicas de auto rescate y/o en cuenta para que un trabajador cuente con la aptitud rescate. Normatividad Pertinente: psicotécnica para desarrollar Resolución 3673 de 2008, trabajo seguro en alturas? 736 de 2009, Circular 070 de 2009 y Resolución 2291 de 4. ¿Qué son y cuáles son las diferencias entre las medidas de 2010. prevención y las de protección de trabajo seguro en alturas? 5. ¿De qué se compone y qué características debe tener un programa de protección contra caídas? 6. ¿Qué características se deben verificar en la elaboración de un permiso de trabajo para desarrollar trabajo seguro en alturas? UNIVERSIDAD DEL TOLIMA INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Elaborado por: Oscar Alejandro Hernández Castañeda – Ing. Esp. en Gerencia en Salud Ocupacional Página 9 PLAN INTEGRAL DEL CURSO – SEGURIDAD EN TRABAJOS DE ALTO RIESGO 6.2.2.2 COMPETENCIAS - Identifica las actividades consideradas trabajo en alturas determinando los peligros relacionados y valora los riesgos asociados al desarrollo de la actividad. - Relaciona las implicaciones legales frente a la responsabilidad laboral, civil, administrativa y penal derivada de la relación empleador trabajador en actividades de trabajo en alturas. - Define las características psicotécnicas que debe tener un trabajador que desarrolle trabajo en alturas. - Diferencia las responsabilidades y autoridades de las personas autorizadas, competentes y calificadas. - Conoce la estructura de un programa de protección contra caídas. - Diferencia entre las medidas de prevención y protección para trabajo en alturas definiendo la utilización más adecuada de las mismas. - Elabora un permiso de trabajo para desarrollar trabajo en alturas de acuerdo con la normatividad legal vigente. - Resuelve cuestionamientos sobre la diferencia entre elementos de protección y equipos de protección personal. - Identifica las características que debe contener un procedimiento de rescate para trabajo en alturas. 6.2.2.3 ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN Se realizarán actividades metodológicas presenciales y no presenciales, las cuales son estrategias que se elaboran con el fin de monitorear la evolución del curso y que permite al estudiante lograr sus objetivos. Estas comprenden las actividades que realizan los estudiantes por CIPAS, con el fin de desarrollar la lectura correspondiente a la tutoría y así mismo, las respectivas actividades propuestas por el tutor. En estas actividades hay elementos básicos que comprenden los diálogos de saberes y la construcción del conocimiento a partir del intercambio de ideas. Así mismo, las actividades presenciales constituyen el espacio para la integración e interacción colectiva, en la cual hay una confrontación o puesta en común de trabajos individuales y/o grupales, logrados mediante las actividades no presenciales que son indispensables para el desarrollo de este espacio. A continuación se presenta con la caja de herramientas y el diseño UNIVERSIDAD DEL TOLIMA INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Elaborado por: Oscar Alejandro Hernández Castañeda – Ing. Esp. en Gerencia en Salud Ocupacional Página 10 PLAN INTEGRAL DEL CURSO – SEGURIDAD EN TRABAJOS DE ALTO RIESGO de ambientes de aprendizaje, las formas como los estudiantes abordan la apropiación de los conocimientos y el desarrollo de las competencias definidas. 6.2.2.3.1. CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEÑOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LAS SESIONES TUTORIALES NÚCLEO PROBLÉMICO 2: TRABAJO SEGURO EN ALTURAS ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES NO PRESENCIALES POR PRESENCIALES PRESENCIALES POR PRESENCIALES INDIVIDUALES CIPAS INDIVIDUALES CIPAS 1. Lectura de material 1. Desarrollo de 1. Asistir a la actividad 1. Asistir a la tutoría sugerido. preguntas problema y programada. programada. preguntas 2. Discusión y 2. Aplicación con 2. Realización de mapa generadoras. aclaración de dudas ejercicios sobre la conceptual de los diferentes aspectos 2. Desarrollo del taller sobre lectura básicas. lectura del tema básicos de la temática o ejercicios tratado. Trabajo Seguro en propuestos por el 3. Evaluación sobre el tutor. tema tratado. Alturas. 3. Presenta y socializa el taller o actividad propuesta por el tutor. 4. Evaluación y retroalimentación de la actividad realizada. 6.2.2.4 LECTURAS BÁSICAS • • • • 6.2.2.5 LECTURA RECOMENDADA • • 6.2.2.6 Resolución 3673 de 2008 Ministerio de la Protección Social Resolución 736 de 2009 Ministerio de la Protección Social Circular 070 de 2009 Ministerio de la Protección Social Resolución 2291 de 2010 Ministerio de la Protección Social NTC 1641, 1642 Y 1735 ANDAMIOS – ICONTEC Normatividad Europea INSHT ACREDITACIÓN DEL NÚCLEO PROBLÉMICO El estudiante deberá identificar las actividades de trabajo en alturas, valorar los respectivos riesgos asociados y determinar controles eficientes que mitiguen el riesgo de acuerdo con lo establecido en la normatividad legal nacional. UNIVERSIDAD DEL TOLIMA INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Elaborado por: Oscar Alejandro Hernández Castañeda – Ing. Esp. en Gerencia en Salud Ocupacional Página 11 PLAN INTEGRAL DEL CURSO – SEGURIDAD EN TRABAJOS DE ALTO RIESGO 6.2.3 NÚCLEO PROBLÉMICO 3: ¿Cómo afrontar las actividades de alto riesgo para tareas desarrolladas en espacios confinados? 6.2.3.1 TÍTULO: TRABAJO SEGURO EN ESPACIOS CONFINADOS PROBLEMAS 1. ¿Qué normatividad nacional y/o internacional regula el trabajo en espacios confinados? 2. ¿De acuerdo con los efectos adversos en la salud, cuáles son los controles a implementar en el trabajo en espacios confinados? 2. ¿Qué características se deben tener en cuenta en la implementación de un programa de protección para trabajo en espacios confinados? CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS Espacios confinados abiertos 1. ¿Cómo se define y cuáles son por su parte superior y de las normas que rigen el trabajo una profundidad tal que seguro en espacios confinados a dificulta su ventilación nivel nacional e internacional? natural. Espacios confinados cerrados 2. ¿Cuáles son las implicaciones con una pequeña abertura de en la salud de los trabajadores y las legales en cuanto a entrada y salida. para las Riesgos específicos responsabilidad ocasionados por trabajo en organizaciones que cuentan con espacios confinados: Asfixia, actividades de trabajo en incendio y/o explosión, espacios confinados? intoxicación. Medidas preventivas para el 3. ¿Qué factores se deben tener control de trabajos en en cuenta para que un atmósferas peligrosas: trabajador cuente con la aptitud Autorización de entrada al psicotécnica para desarrollar recinto, medición y trabajo en espacios confinados? evaluación de la atmósfera interior, aislamiento del 4. ¿Cuáles son las medidas de espacio confinado frente a prevención y protección para riesgos diversos, ventilación, trabajo en espacios confinados? vigilancia externa continuada, formación y 5. ¿De qué se compone y qué adiestramiento. características debe tener un programa de protección contra trabajos en espacios confinados? 6. ¿Qué características se deben verificar en la elaboración de un permiso de trabajo para desarrollar trabajo seguro en espacios confinados? 6.2.3.2 COMPETENCIAS UNIVERSIDAD DEL TOLIMA INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Elaborado por: Oscar Alejandro Hernández Castañeda – Ing. Esp. en Gerencia en Salud Ocupacional Página 12 PLAN INTEGRAL DEL CURSO – SEGURIDAD EN TRABAJOS DE ALTO RIESGO - Identifica las actividades consideradas trabajo en espacios confinados determinando los peligros relacionados y valora los riesgos asociados al desarrollo de la actividad. - Relaciona las implicaciones legales frente a la responsabilidad laboral, civil, administrativa y penal derivada de la relación empleador trabajador en actividades de espacios confinados. - Define las características psicotécnicas que debe tener un trabajador que desarrolle trabajos en espacios confinados. - Conoce la estructura de un programa de protección para trabajo en espacios confinados. - Determina e implementa medidas de prevención básicas para controlar los riesgos de trabajos en espacios confinados. - Analiza y determina condiciones ambientales de acuerdo con las mediciones higiénicas desarrolladas en la planeación de las actividades en espacios confinados. - Elabora un permiso de trabajo para desarrollar actividades en espacios confinados de acuerdo con la normatividad vigente. - Resuelve cuestionamientos sobre la diferencia entre elementos de protección y equipos de protección personal. 6.2.3.3 ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN Se realizarán actividades metodológicas presenciales y no presenciales, las cuales son estrategias que se elaboran con el fin de monitorear la evolución del curso y que permite al estudiante lograr sus objetivos. Estas comprenden las actividades que realizan los estudiantes por CIPAS, con el fin de desarrollar la lectura correspondiente a la tutoría y así mismo, las respectivas actividades propuestas por el tutor. En estas actividades hay elementos básicos que comprenden los diálogos de saberes y la construcción del conocimiento a partir del intercambio de ideas. Así mismo, las actividades presenciales constituyen el espacio para la integración e interacción colectiva, en la cual hay una confrontación o puesta en común de trabajos individuales y/o grupales, logrados mediante las actividades no presenciales que son indispensables para el desarrollo de este espacio. A continuación se presenta con la caja de herramientas y el diseño de ambientes de aprendizaje, las formas como los estudiantes abordan la apropiación de los conocimientos y el desarrollo de las competencias definidas. 6.2.3.3.1. CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEÑOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LAS SESIONES TUTORIALES UNIVERSIDAD DEL TOLIMA INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Elaborado por: Oscar Alejandro Hernández Castañeda – Ing. Esp. en Gerencia en Salud Ocupacional Página 13 PLAN INTEGRAL DEL CURSO – SEGURIDAD EN TRABAJOS DE ALTO RIESGO NÚCLEO PROBLÉMICO 3: TRABAJO SEGURO EN ESPACIOS CONFINADOS ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES ACTIVIDADES PRESENCIALES PRESENCIALES POR PRESENCIALES PRESENCIALES POR INDIVIDUALES CIPAS INDIVIDUALES CIPAS 1. Lectura de material 1. Desarrollo de 1. Asistir a la actividad 1. Asistir a la tutoría sugerido. preguntas problema y programada. programada. preguntas 2. Realizar resumen generadoras. 2. Discusión y 2. Aplicación con individual y definir aclaración de dudas ejercicios sobre la glosario con términos 2. Desarrollo del taller sobre lectura básicas. lectura del tema técnicos, a fin de o ejercicios tratado. afianzar vocabulario propuestos por el 3. Evaluación sobre el propio de la profesión. tutor. tema tratado. 3. Presenta y socializa el taller o actividad propuesta por el tutor. 4. Evaluación y retroalimentación de la actividad realizada. 6.2.3.4 LECTURAS BÁSICAS • • 6.2.3.5 Norma NTP 223 Trabajos en Recintos Confinados - INSHT Resolución 2400 de 1979 Ministerio del Trabajo. LECTURAS RECOMENDADAS • • 6.2.3.6 - OSHA 29 CFR 1910.146 – Control al ingreso de espacios confinados que requieren permiso. Guía Técnica para la evaluación y prevención de los riesgos derivados de atmósferas explosivas en el lugar de trabajo - INSHT ACREDITACIÓN DEL NÚCLEO PROBLÉMICO El estudiante deberá identificar las actividades de trabajo en espacios confinados, valorar los respectivos riesgos asociados y determinar controles eficientes que mitiguen el riesgo de acuerdo con lo establecido en la normatividad nacional y/o internacional. UNIVERSIDAD DEL TOLIMA INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Elaborado por: Oscar Alejandro Hernández Castañeda – Ing. Esp. en Gerencia en Salud Ocupacional Página 14 PLAN INTEGRAL DEL CURSO – SEGURIDAD EN TRABAJOS DE ALTO RIESGO 6.2.4 NÚCLEO PROBLÉMICO 4: ¿Cómo afrontar las actividades de alto riesgo para tareas desarrolladas con energías peligrosas? 6.2.4.1 TÍTULO: TRABAJO SEGURO CON ENERGÍAS PELIGROSAS PROBLEMAS ¿Qué normatividad nacional y/o internacional regula el trabajo seguro con energías peligrosas? 2. ¿De acuerdo con los efectos adversos en la salud, cuáles son los controles a implementar en el trabajo con energías peligrosas? 2. ¿Qué características se deben tener en cuenta en la implementación de un programa de protección para trabajo con energías peligrosas? CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS 1. ¿Cómo se define y cuáles son Aseguramiento del equipo o las normas que rigen el trabajo cierre, bloqueo / tarjeteo, seguro con energías peligrosas a candado, cierre múltiple, nivel nacional e internacional? control de energías peligrosas, dispositivos para 2. ¿Cuáles son y cómo se aislar energía, interrupción clasifican los tipos de energías de línea, lista de verificación peligrosas encontradas en las condiciones de trabajo? y tarjeta. Procedimiento seguro para el control de energías 3. ¿Qué factores se deben tener peligrosas. en cuenta para que un Inventario de tareas con trabajador cuente con la aptitud psicotécnica para desarrollar energías peligrosas. Control de energías trabajo con energías peligrosas? peligrosas. Normatividad Pertinente: 4. ¿Cuáles son las medidas de Resolución 2400 de 1979, prevención y protección para Anexo Resolución 181294 de trabajo con energías peligrosas? 2008 (RETIE), Resolución 5. ¿De qué se compone y qué 1348 de 2009. características debe tener un programa de protección para trabajo con energías peligrosas? 6. ¿Qué características se deben verificar en la elaboración de una lista de verificación y/o permiso de trabajo para desarrollar trabajos con energías peligrosas? 6.2.4.2 COMPETENCIAS UNIVERSIDAD DEL TOLIMA INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Elaborado por: Oscar Alejandro Hernández Castañeda – Ing. Esp. en Gerencia en Salud Ocupacional Página 15 PLAN INTEGRAL DEL CURSO – SEGURIDAD EN TRABAJOS DE ALTO RIESGO - Identifica las actividades consideradas trabajo con energías peligrosas definiendo su fuente, determina los peligros relacionados y valora los riesgos asociados al desarrollo de la actividad. - Clasifica y define las fuentes de las energías presentes en la condiciones de trabajo. - Define las características psicotécnicas que debe tener un trabajador que desarrolle trabajos con energías peligrosas. - Conoce la estructura de un programa de gestión para trabajo con presencia de energías peligrosas. - Determina e implementa medidas de prevención básicas para controlar los riesgos en actividades con presencia de energías peligrosas. - Diseña un instrumento de registro para el inventario de fuentes de energía, lista de verificación y/o permiso de trabajo para desarrollar actividades con presencia de energías peligrosas. - Aplica la normatividad nacional y/o internacional para la implementación de los controles en actividades con presencia de energías peligrosas. 6.2.4.3 ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN Se realizarán actividades metodológicas presenciales y no presenciales, las cuales son estrategias que se elaboran con el fin de monitorear la evolución del curso y que permite al estudiante lograr sus objetivos. Estas comprenden las actividades que realizan los estudiantes por CIPAS, con el fin de desarrollar la lectura correspondiente a la tutoría y así mismo, las respectivas actividades propuestas por el tutor. En estas actividades hay elementos básicos que comprenden los diálogos de saberes y la construcción del conocimiento a partir del intercambio de ideas. Así mismo, las actividades presenciales constituyen el espacio para la integración e interacción colectiva, en la cual hay una confrontación o puesta en común de trabajos individuales y/o grupales, logrados mediante las actividades no presenciales que son indispensables para el desarrollo de este espacio. A continuación se presenta con la caja de herramientas y el diseño de ambientes de aprendizaje, las formas como los estudiantes abordan la apropiación de los conocimientos y el desarrollo de las competencias definidas. 6.2.4.3.1. CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEÑOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LAS SESIONES TUTORIALES UNIVERSIDAD DEL TOLIMA INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Elaborado por: Oscar Alejandro Hernández Castañeda – Ing. Esp. en Gerencia en Salud Ocupacional Página 16 PLAN INTEGRAL DEL CURSO – SEGURIDAD EN TRABAJOS DE ALTO RIESGO NÚCLEO PROBLÉMICO 4: TRABAJO SEGURO CON ENERGÍAS PELIGROSAS ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES ACTIVIDADES PRESENCIALES PRESENCIALES POR PRESENCIALES PRESENCIALES POR INDIVIDUALES CIPAS INDIVIDUALES CIPAS Desarrollo de 1. Asistir a la actividad 1. Asistir a la tutoría 1. Lectura de material 1. preguntas problema y programada. programada. sugerido. preguntas 2. Realizar resumen generadoras. 2. Discusión y 2. Aplicación con individual y definir aclaración de dudas ejercicios sobre la del tema glosario con términos 2. Desarrollo del taller sobre lectura básicas. lectura tratado. ejercicios técnicos, a fin de o afianzar vocabulario propuestos por el 3. Evaluación sobre el tema tratado. 3. Presenta y socializa propio de la profesión. tutor. el taller o actividad propuesta por el tutor. 4. Evaluación y retroalimentación de la actividad realizada. 6.2.4.4 LECTURAS BÁSICAS • • 6.2.4.5 OSHA 29 CFR 1910.147 – Control de energías peligrosas Tareas de Alto Riesgo “Control de Energías Peligrosas” – Fundación de Desarrollo Social “Vanguardia” – Guayaquil Ecuador LECTURAS RECOMENDADAS • • • 6.2.4.6 - Anexo Resolución 181294 de 2008 (RETIE) – Ministerio de Minas y Energía Resolución 1348 de 2009 – Ministerio de la Protección Social Guía Técnica para la evaluación y prevención del riesgo eléctrico- INSHT ACREDITACIÓN DEL NÚCLEO PROBLÉMICO El estudiante deberá identificar las actividades de trabajo con interacción de energías peligrosas, definiendo su fuente y clasificación, valorar los respectivos riesgos asociados y determinar controles eficientes que mitiguen el riesgo de acuerdo con lo establecido en la normatividad nacional y/o internacional vigente. 6.2.5 NÚCLEO PROBLÉMICO 5: desarrolladas en caliente? ¿Cómo afrontar las actividades de alto riesgo para tareas UNIVERSIDAD DEL TOLIMA INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Elaborado por: Oscar Alejandro Hernández Castañeda – Ing. Esp. en Gerencia en Salud Ocupacional Página 17 PLAN INTEGRAL DEL CURSO – SEGURIDAD EN TRABAJOS DE ALTO RIESGO 6.2.5.1 TÍTULO: TRABAJO SEGURO EN CALIENTE PROBLEMAS 1. ¿Qué normatividad nacional y/o internacional regula el trabajo seguro en caliente? 2. ¿De acuerdo con los efectos adversos en la salud, cuáles son los controles a implementar en el trabajo en caliente? 2. ¿Qué características se deben tener en cuenta en la implementación de un programa de protección para trabajos en caliente? CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS Riesgos de los trabajos de 1. ¿Cómo se define y cuáles son soldadura; incluye corte, las normas que rigen el trabajo esmerilado u utilización de seguro en caliente a nivel sopletes). nacional e internacional? Precauciones de seguridad 2. ¿Cuáles son y cómo se para el trabajo en caliente. Procedimientos para el clasifican los tipos de trabajo en caliente encontradas en las trabajo en caliente. Tareas de vigilancia contra condiciones de trabajo? incendios. Controles de trabajos en 3. ¿Qué factores se deben tener en cuenta para que un caliente. Normatividad Pertinente: trabajador cuente con la aptitud Resolución 2400 de 1979, psicotécnica para desarrollar OSHA 29 CFR 1910.252 Y trabajos en caliente? Normatividad Europea 4. ¿Cuáles son las medidas de INSHT. prevención y protección para trabajos en caliente? 5. ¿De qué se compone y qué características debe tener un programa de protección para trabajos en caliente? 6. ¿Qué características se deben verificar en la elaboración de una lista de verificación y/o permiso de trabajo para desarrollar trabajos en caliente? 6.2.5.2 COMPETENCIAS - Identifica las actividades consideradas trabajo en caliente, determina los peligros relacionados y valora los riesgos asociados al desarrollo de la actividad. - Define las características psicotécnicas que debe tener un trabajador que desarrolle trabajos en caliente. UNIVERSIDAD DEL TOLIMA INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Elaborado por: Oscar Alejandro Hernández Castañeda – Ing. Esp. en Gerencia en Salud Ocupacional Página 18 PLAN INTEGRAL DEL CURSO – SEGURIDAD EN TRABAJOS DE ALTO RIESGO - Conoce la estructura de un programa de gestión para trabajo en caliente. - Determina e implementa medidas de prevención básicas para controlar los riesgos en actividades denominadas en caliente. - Utiliza las medidas higiénicas ambientales del sitio de trabajo para determinar la existencia de atmósferas peligrosas que puedan generar una explosión y/o incdendio. - Elabora un permiso de trabajo para desarrollar actividades en caliente de acuerdo con la normatividad vigente. - Aplica la normatividad nacional y/o internacional para la implementación de los controles en actividades denominadas en caliente. 6.2.5.3 ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN Se realizarán actividades metodológicas presenciales y no presenciales, las cuales son estrategias que se elaboran con el fin de monitorear la evolución del curso y que permite al estudiante lograr sus objetivos. Estas comprenden las actividades que realizan los estudiantes por CIPAS, con el fin de desarrollar la lectura correspondiente a la tutoría y así mismo, las respectivas actividades propuestas por el tutor. En estas actividades hay elementos básicos que comprenden los diálogos de saberes y la construcción del conocimiento a partir del intercambio de ideas. Así mismo, las actividades presenciales constituyen el espacio para la integración e interacción colectiva, en la cual hay una confrontación o puesta en común de trabajos individuales y/o grupales, logrados mediante las actividades no presenciales que son indispensables para el desarrollo de este espacio. A continuación se presenta con la caja de herramientas y el diseño de ambientes de aprendizaje, las formas como los estudiantes abordan la apropiación de los conocimientos y el desarrollo de las competencias definidas. 6.2.5.3.1. CAJA DE HERRAMIENTAS Y DISEÑOS DE AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LAS SESIONES TUTORIALES NÚCLEO PROBLÉMICO 5: TRABAJO SEGURO EN CALIENTE ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES NO ACTIVIDADES UNIVERSIDAD DEL TOLIMA INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Elaborado por: Oscar Alejandro Hernández Castañeda – Ing. Esp. en Gerencia en Salud Ocupacional ACTIVIDADES Página 19 PLAN INTEGRAL DEL CURSO – SEGURIDAD EN TRABAJOS DE ALTO RIESGO PRESENCIALES PRESENCIALES POR PRESENCIALES PRESENCIALES POR INDIVIDUALES CIPAS INDIVIDUALES CIPAS 1. Lectura de material 1. Desarrollo de 1. Asistir a la actividad 1. Asistir a la tutoría sugerido. preguntas problema y programada. programada. preguntas 2. Realizar resumen generadoras. 2. Discusión y 2. Aplicación con individual y definir aclaración de dudas ejercicios sobre la glosario con términos 2. Desarrollo del taller sobre lectura básicas. lectura del tema técnicos, a fin de o ejercicios tratado. afianzar vocabulario propuestos por el 3. Evaluación sobre el propio de la profesión. tutor. tema tratado. 3. Presenta y socializa el taller o actividad propuesta por el tutor. 4. Evaluación y retroalimentación de la actividad realizada. 6.2.5.4 LECTURA BÁSICA • • 6.2.5.5 OSHA 29 CFR 1910.252 – Trabajos en Caliente Procedimientos para el trabajo en caliente – Gregory & Appel Insurance LECTURAS RECOMENDADAS • 6.2.5.6 - Guía Técnica para la evaluación y prevención de los riesgos derivados de atmósferas explosivas en el lugar de trabajo- INSHT ACREDITACIÓN DEL NÚCLEO PROBLÉMICO El estudiante deberá identificar las actividades de trabajo en caliente, definiendo su fuente y clasificación, valorar los respectivos riesgos asociados y determinar controles eficientes que mitiguen el riesgo de acuerdo con lo establecido en la normatividad nacional y/o internacional vigente. 7. ACREDITACIÓN GENERAL DEL CURSO El sistema de evaluación del programa de Salud Ocupacional se rige por el Acuerdo número 024 de 1.995 del Consejo Superior de la Universidad del Tolima; que establece los criterios para la evaluación de todos los programas en el IDEAD. Las evaluaciones que se realizan en el sistema de educación a distancia son las siguientes: 7.1 EVALUACIÓN PERMANENTE UNIVERSIDAD DEL TOLIMA INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Elaborado por: Oscar Alejandro Hernández Castañeda – Ing. Esp. en Gerencia en Salud Ocupacional Página 20 PLAN INTEGRAL DEL CURSO – SEGURIDAD EN TRABAJOS DE ALTO RIESGO Corresponde al proceso de evaluación de las actividades desarrolladas durante el proceso tutorial del curso académico. La nota obtenida en este proceso tendrá un valor del 60% de la acreditación del curso. La valoración de cada una de las actividades de las sesiones tutoriales serán concertadas entre tutor y estudiante en la sesión del acuerdo pedagógico, para lo cual el docente presenta una propuesta en dicha sesión. 7.2 CONVOCATORIAS Corresponde a las pruebas evaluativas realizadas por el docente o tutor pedagógico en cada uno de los programas académicos pertenecientes al IDEAD, con el propósito de apoyar y complementar la evaluación permanente. Se realizarán dos convocatorias en fechas previamente determinadas en el encuadre pedagógico, a saber: 7.2.1 PRIMERA Tendrá un valor del 40% de la acreditación total del curso, cuando el estudiante haya cumplido con la evaluación permanente. Cuando un estudiante no haya realizado las pruebas de la evaluación permanente y se presentare a la primera convocatoria, ésta tendrá un valor del 100 % de la acreditación total del curso. 7.2.2 SEGUNDA Podrán presentarla todos los estudiantes debidamente matriculados en el curso. La calificación obtenida valdrá el 50% la cual se computará con la calificación resultante del proceso inicial que corresponde al 50% restante. La sumatoria dará el 100% Para el caso de un estudiante que no se haya presentado a la evaluación permanente y a la primera convocatoria, la segunda convocatoria tendrá un valor del 100 %. 8. BIBLIOGRAFÍA GENERAL DEL CURSO • • • • • • • Código laboral Colombiano Ley 9ª de 1.979, “código Sanitario Nacional”. Decretos 1295 de 1994 y 1530 de 1996; Ministerio de la Protección Social, Plan Nacional de Salud Ocupacional. Ayala Cáceres Carlos Luis. Legislación en Salud Ocupacional y Riesgos Profesionales. Bogotá, ediciones Salud Laboral CORTES Díaz José María. Seguridad e Higiene del Trabajo. Técnicas de Prevención de Riesgos Laborales. 3ª. Edición. Editorial Alfaomega. 2002. Ministerio de Protección Social, Resolución 2400 de 1979, “Estatuto de Seguridad Industrial”. UNIVERSIDAD DEL TOLIMA INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Elaborado por: Oscar Alejandro Hernández Castañeda – Ing. Esp. en Gerencia en Salud Ocupacional Página 21 PLAN INTEGRAL DEL CURSO – SEGURIDAD EN TRABAJOS DE ALTO RIESGO • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • Decreto 2090 de 2003 Ministerio de la Protección Social NTC 4116 Metodología para el análisis de tareas - ICONTEC NTP 30 PERMISOS DE TRABAJO ESPECIALES - INSHT EVALUACIÓN DE RIESGOS LABORALES - INSHT NTC 5254 Gestión de Riesgo - ICONTEC Resolución 3673 de 2008 Ministerio de la Protección Social Resolución 736 de 2009 Ministerio de la Protección Social Circular 070 de 2009 Ministerio de la Protección Social Resolución 2291 de 2010 Ministerio de la Protección Social NTC 1641, 1642 Y 1735 ANDAMIOS – ICONTEC Normatividad Europea INSHT Norma NTP 223 Trabajos en Recintos Confinados - INSHT OSHA 29 CFR 1910.146 – Control al ingreso de espacios confinados que requieren permiso. Guía Técnica para la evaluación y prevención de los riesgos derivados de atmósferas explosivas en el lugar de trabajo - INSHT OSHA 29 CFR 1910.147 – Control de energías peligrosas Tareas de Alto Riesgo “Control de Energías Peligrosas” – Fundación de Desarrollo Social “Vanguardia” – Guayaquil Ecuador Anexo Resolución 181294 de 2008 (RETIE) – Ministerio de Minas y Energía Resolución 1348 de 2009 – Ministerio de la Protección Social Guía Técnica para la evaluación y prevención del riesgo eléctrico- INSHT OSHA 29 CFR 1910.252 – Trabajos en Caliente Procedimientos para el trabajo en caliente – Gregory & Appel Insurance Guía Técnica para la evaluación y prevención de los riesgos derivados de atmósferas explosivas en el lugar de trabajo- INSHT. UNIVERSIDAD DEL TOLIMA INSTITUTO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA Elaborado por: Oscar Alejandro Hernández Castañeda – Ing. Esp. en Gerencia en Salud Ocupacional Página 22
