Guía Tarea T2: Metodología Investigación

T2: DESDE EL 14/10 (1 pm) HASTA EL 21/10 (1 pm)
ENTREGA DEL TRABAJO GRUPAL
•
1
•
2
•
•
•
•
•
3
Verifique si sus compañeros se contactaron por
Mensajería interna, Conoce a tu equipo de trabajo,
celular
Si algunos compañeros de grupo recién responden,
puede consignar porcentaje de participación en la
carátula
Si el estudiante no colaboró con el grupo hasta el
cierre T2, no se le consigna en la carátula y su nota
automática es 00
No está permitida la entrega individual de la
tarea.
Sólo 1 integrante puede subir la tarea
Se sube la tarea exclusivamente en la Sección “T2”
del aula virtual. No está permitido por mensajería
interna, ni otro medio no autorizado.
No está permitida la entrega de la tarea T2 fuera
del plazo establecido.
- Descargue “Formato T2”: Lineamientos y rúbrica.
- Descargue “Delimitación temática, formulación del problema y registro
de información” que es el formato real de la tarea
Sólo 1 integrante del grupo sube la tarea, exclusivamente en
T2 del aula virtual:
Se trabaja el archivo el Word y
se guarda en pdf., con el
nombre de archivo:
ET2_METINV_G#_ Apellido
y nombre del estudiante que
subió la tarea
Se recomienda subirlo hasta el 20/10
SE SUBE LA TAREA EN EL
APARTADO “ENTREGA”
DE LA “T2” DEL AULA
VIRTUAL
VIDEO TUTORIAL T2
Enlace: https://uslti.bbcollab.com/recording/faf6c08a36b24ce7853a16ca76d07281
CONSIDERAR
1. Artículos científicos:
• Son 15 artículos científicos, no tesis
• Provienen de revistas científicas (que están indexadas en Bases de Datos)
• Bases de datos: Elsevier, Scopus, Scielo, Web of Science, Science Direct, Redalyc, Proquest, Latindex, entre otros.
• Sólo se aceptan desde el año 2019 al 2024. No del 2018 hacia atrás.
• No se evaluará la procedencia de artículos, pueden ser sólo nacionales, sólo internacionales, o combinar
nacionales e internacionales.
2. Indicaciones generales
• No se diferenciará la sublínea por carrera o facultad, si la sublínea seleccionada pertenece a otra facultad, no
hay inconveniente para efectos de este curso. Revisar tutorial.
• El formato T2; la resolución de línea y sublínea de investigación; y la rúbrica se subieron en Material ComplementarioSemana 10
• Revisen todo lo estudiado en el curso (semana 3 al 8) si no conocen los términos. No se brindará feedback de su avance,
pues brindé mi apreciación de las mismas en la videoconferencia de la semana 9
• Pueden revisar el tutorial (ver plantilla 1 de esta ppt)
3. Calificación:
• Se califica de acuerdo con la rúbrica (ver planilla 6 de esta ppt)
• Según carátula
• Si un estudiante no aparece su nota automática es 00.
• Todos los integrantes tienen la misma nota, a excepción de aquellos grupos que consignen porcentaje de participación
por integrante en la carátula (esto último aplica sólo a equipos agrupados por la docente)
• No se acepta la entrega individual de la tarea. No se acepta fuera del plazo establecido. No se acepta un medio
de entrega no oficial. El único medio para subir la tarea es T2 del aula virtual (ver plantilla 3 y 5 de esta ppt).
Matriz de Operacionalización de variables
Diseños de Investigación
Videoconferencia 10
Módulo 09
Índice
➢ Reflexión Inicial
➢ Indicador de Logro - Objetivo del módulo
➢ Operacionalización de variables y Matriz de
Operacionalización de variables
➢ Variables: Clasificación
➢ Enfoques, diseños de investigación
➢ Componentes de la sección Metodología
➢ Técnicas de recolección de datos según enfoque
➢ Conclusiones
➢ T2: Indicaciones
➢ Comprobación de aprendizaje
Reflexión Inicial
EMPRENDISTE TU NEGOCIO
Una cafetería pet friendly con wifi, la mejor
variedad de cafés y postres. Música y
ambiente confortable. Trato amigable
El lugar ideal para conversar luego de la
universidad y/o trabajo…y, ¿si no es así?
Necesitas determinar si el cliente está
satisfecho, así que tu amigo te propone
realizar una encuesta de satisfacción al
cliente, y te percatas que todos los ítems se
restringen al sabor y variedad de postres y
cafés
¿Les parece correcto medir la
variable con estos ítems, o falta
algo más?
¿Qué logro esperamos alcanzar
hoy?
Al finalizar la videoconferencia,
identificará los elementos de la matriz de
operacionalización de variables.
Conocerá los enfoques de investigación
con sus respectivos diseños y técnicas de
recolección de datos.
Clasificación de variables de investigación
El investigador adopta las
variables de acuerdo con su
propósito investigativo y
dependerán de su enfoque y
diseño de investigación.
Ejemplo de variable cualitativa:
estado civil, género, profesión, etc.
Tipos
En el diseño explicativo/causal, se obtiene
variables independientes y dependientes, e
incluso intervinientes.
INVESTIGACIÓN
EXPLICATIVA
Ejemplo de variable cuantitativa:
salario, estatura, edad, ventas, etc.
Ejercicio 1: Clasificación de Variables
A
Cuantitativa:
Miden o se expresan a través de cifras,
representan cantidades del sujeto de análisis
B
Cualitativa:
Describe circunstancias o características del
sujeto de análisis
C
Independiente
Es el motivo o explicación de la ocurrencia, es
manipulable por el investigador
D
Dependiente:
Son la consecuencia y se explican en función
a otras
Explicar el efecto de un programa de empleabilidad, en
la tasa de inserción laboral en estudiantes
1 La variable programa de empleabilidad es:
Explicar el efecto de un programa de empleabilidad, en
la tasa de inserción laboral en estudiantes
La variable tasa inserción laboral es:
2
Explicar el efecto de un programa de empleabilidad, en
la tasa de inserción laboral en estudiantes.
La variable edad de estudiantes:
3
Explicar el efecto de un programa de empleabilidad, en
la tasa de inserción laboral en estudiantes
La variable género de estudiantes:
4
Resolución Ejercicio 1: Clasificación de Variables
A
Cuantitativa:
Miden o se expresan a través de cifras,
representan cantidades del sujeto de análisis
B
Cualitativa:
Describe circunstancias o características del
sujeto de análisis
C
Independiente
Es el motivo o explicación de la ocurrencia, es
manipulable por el investigador
D
Dependiente:
Son la consecuencia y se explican en función
a otras
Explicar el efecto de un programa de empleabilidad,
en la tasa de inserción laboral en estudiantes.
La variable edad de estudiantes:
Explicar el efecto de un programa de empleabilidad,
en la tasa de inserción laboral en estudiantes
La variable género de estudiantes:
Explicar el efecto de un programa de empleabilidad,
en la tasa de inserción laboral en estudiantes
La variable programa de empleabilidad es:
Explicar el efecto de un programa de empleabilidad,
en la tasa de inserción laboral en estudiantes
La variable tasa de inserción laboral es:
Reflexión Inicial
EMPRENDISTE TU NEGOCIO
Una cafetería pet friendly con wifi, la mejor
variedad de cafés y postres. Música y
ambiente confortable. Trato amigable
El lugar ideal para conversar luego de la
universidad y/o trabajo…y, ¿si no es así?
Necesitas determinar si el cliente está
satisfecho, así que tu amigo te propone
realizar una encuesta de satisfacción al
cliente, y te percatas que todos los items se
restringen al sabor y variedad de postres y
cafés
¿Les parece correcto medir la
variable con estos ítems, o falta
algo más? ¿Qué hacer al respecto?
Operacionalización de variables
Las variables son teóricas, abstractas y no directamente observables. Para que las
variables puedan ser observables pasan por un proceso de operacionalización de variables
que se efectúa luego de plantear los objetivos e hipótesis de investigación.
¿En qué consiste la operacionalización de variables?
Consiste en la descomposición de las variables en dimensiones, y estas en indicadores que permitan
la observación o medición de ellas. Este proceso permite convertir la variable teórica en variable
empírica.
1.
2.
3.
4.
5.
¿Cuál es el proceso?
Definición conceptual
Definición operacional de la variable
Identificar las dimensiones (que componen la variable)
Establecer los indicadores (observables)
Determinar la escala de medición (medición de cada indicador).
Operacionalización de variables
1. Definición Conceptual
de la variable
Paso 1: Definir conceptualmente la variable citando la fuente o autor es
el primer paso. Está basado en la teoría por lo que se debe citar. Responde
al ¿qué es? Se fundamenta teóricamente la variable de estudio.
2. Definición Operacional
de la variable
Paso 2: Se define la variable teórica en términos medibles y
observables Responde a ¿Cómo se evaluará? ó ¿Cómo se caracteriza?
3. Dimensiones de la
variable
Paso 3: Determinar las dimensiones, que se derivan de las variables teóricas
siendo las subdivisiones de las variables de estudio. Componen en su
conjunto variable
4. Indicadores
Paso 4: Establecer indicadores, que son específicas, se desprenden de las
dimensiones. Son observables en la realidad empírica
5. Escalas de medición
Paso 5: Determinar las escalas de medición, reportan precisión en la
característica de la variable acorde con su cantidad, grado, cualidad, etc.
Permiten plantear niveles o grados de medición
Matriz de Operacionalización de variables
En el caso reflexión Inicial el objetivo de la investigación es: Describir el nivel de
satisfacción del cliente en Cafetería X, año 2024
¿Cómo operacionalizas la variable? Con la matriz de operacionalización de variables
Ejemplo
Matriz de Operacionalización de variables
Variables de
estudio
Definición
Conceptual
Definición
Operacional
“Evaluación que realiza
el cliente respecto de
La satisfacción del
un producto o servicio,
cliente se evalúa
considerando si
mediante 5
Satisfacción del
cliente
respondió a sus
dimensiones y una
necesidades y
escala de medición
expectativas”
tipo Likert de 3
(Parasuraman, Zeithaml
grados
y Berry, 1993)
1.
Dimensiones
Indicadores
Calidad
producto
1.1) Buen sabor de
platos
1.2) Variedad
2.1) Empatía
2.2) Buen trato
2.3) Escucha activa
3.1) Adecuada
infraestructura
3.2) Higiene
3.3) ventilación, etc.
2. Calidad de
servicio
3. Elementos
tangibles
4. Accesibilidad
5. Tiempo
Escalas de
medición
Instrumento:
Escala Tipo Likert
de 3 grados:
1. Acuerdo
2. Indeciso
3. Desacuerdo
Componentes de la sección Metodología
La redacción de la Metodología considera el tipo de estudio con el que abordará el objeto de conocimiento,
puede ser exploratorio, descriptivo, correlacional o explicativo, según lo decida el investigador.
Se elaboran al final del
plan de investigación y
tienen relación directa
con las variables de
estudio, pues la
observan y/o miden,
como cuestionarios,
entrevistas, guías de
observación, etc.
Unidad de análisis y unidad de observación
Objetivo: Analizar los estilos de dirección de los trabajadores con personal a cargo en
la Empresa Atlas, 2024
Variable: Estilos de dirección
Unidad de análisis: trabajador con personal a cargo en la Empresa Atlas
Unidad de observación: coordinadores, jefes, gerentes, directores de la Empresa Atlas
Espacio: Empresa Atlas
Objetivo: Explicar el impacto del uso de un aditivo en la resistencia del concreto en
condiciones de alto contenido de sulfato en una obra de Piura, 2024
Variable: Aditivo y Resistencia del concreto en condiciones de alto contenido de sulfato
Unidad de análisis: Obra de Piura
Unidad de observación: losas, muros, piso, columna de una obra de Piura
Espacio: Piura
Ejercicios
Objetivo: Determinar el nivel de satisfacción a la
calidad de atención de los pacientes de la “Clínica
Hygiea” en Pasco, 2024
Variable:
Unidad de análisis:
Unidad de observación:
Espacio:
Diseño de investigación
Constituyen la estrategia de estudio para los investigadores, pues ayudan a plantear la ruta de la
investigación, siendo la planificación del proceso investigativo, en la que se detallan las acciones que
permitirán recoger los datos de un contexto (espacio y tiempo) determinado.
Enfoque Cuantitativo y Enfoque Cualitativo
Diseños de investigación
Diseño de Investigación
Cuantitativo
Diseño de Investigación
Cualitativo
Teoría fundamentada: Cuando no
Experimental
Efecto/causal. Se
manipula variable
independiente
No Experimental
No se manipula
variables
disponemos de teorías o son inadecuadas
para el contexto
Etnográfico: Cuando se pretende
describir, entender y explicar un sistema
social.
Longitudinal
Transversal
Mide a lo largo
del tiempo
Toma datos en un solo
periodo de tiempo
Los diseños cuantitativos,
requieren manejo estadístico y
emplean un proceso lineal,
secuencial y probatorio
Fenomenológico: Entender las
experiencias de personas sobre un
fenómeno(s) desde su perspectiva
Descriptivo: Medir
variables sin
relacionarlas
Investigación – acción: Se van
Correlacional:
Medir relación entre
2 o más variables
Los diseños cualitativos son flexibles y
no requieren manejo estadístico
realizando acciones de mejora ante una
problemática durante la investigación
Técnicas, Instrumentos, Análisis de datos
Recolectar datos sobre las variables de estudio requiere de técnicas e instrumentos.
Los instrumentos de investigación o recolección de datos se elaboran para medir u observar
precisamente las variables de estudio.
ENFOQUE CUANTITATIVO
Técnicas de recolección
de datos
Instrumentos de
investigación ó
recolección de datos
ENFOQUE CUALITATIVO
1. Encuesta
2. Test o pruebas
Análisis de contenido
3. Observación no participante
a) Focus groups
b) Entrevista a profundidad, Entrevista
semiestructurada
c) Observación no participante, observación
directa participante
1. Cuestionario
2. Pruebas
3. Escala de observación
a) Guion de focus group
b) Guía o guion de entrevista
c) Registro de observación
Paquetes estadísticos como SPSS,
Software o paquetes
para el análisis de datos MINITAB, SAS, STATS, JAMOVI
Paquetes no estadísticos como Atlas TI,
Decision Explorer, Etnograph, Nvivo.
Luego, se analiza la información empleando la estadística en el enfoque cuantitativo, o la interpretación de
datos en el cualitativo. Existen paquetes de análisis de datos estadísticos (cuantitativos), y no estadísticos
(cualitativos)
Elaboración de Instrumentos
Enfoque cuantitativo
Los instrumentos de investigación o recolección de datos se elaboran de acuerdo con las variables de
estudio.
Para elaborar un instrumento de recolección de datos, se requiere que contengan los indicadores de las
variables de estudio, y el instrumento debe tener los siguientes requisitos: objetividad, validez,
confiabilidad
Objetividad: Grado en que el instrumento es permeable a los sesgos y tendencias del investigador
que lo administra, califica, e interpreta. Se capta los fenómenos como son realmente
Requisitos
básicos para
elaborar
instrumentos
Validez: Grado en que el instrumento mide realmente la variable que pretende medir.
Confiabilidad: Grado en que su aplicación repetida al mismo sujeto o muestra produce resultados
iguales
Ejercicio 2a: Sección Metodología
Analizar las historias de vida de 10 mujeres migrantes latinoamericanas con mínimo 5 años de residencia en
España. Mediante una guía de entrevistas se explora sus historias de migración, los motivos de dejar su país, las
experiencias de adaptación en España, y las barreras que han enfrentado en términos de empleo, educación,
idioma, y relaciones sociales. Luego, se efectúa un análisis temático narrativo buscando temas recurrentes como:
desarraigo y adaptación; Barreras lingüísticas y culturales; Experiencias de discriminación; Redes de apoyo;
Resiliencia
Enfoque
Alcance
Diseño/Método
Técnica
Instrumento
Población
Muestra
Ejercicio 2a: Resolución
Analizar las historias de vida de 10 mujeres migrantes latinoamericanas con mínimo 5 años de residencia en
España. Mediante una guía de entrevistas se explora sus historias de migración, los motivos de dejar su país, las
experiencias de adaptación en España, y las barreras que han enfrentado en términos de empleo, educación,
idioma, y relaciones sociales. Luego, se efectúa un análisis temático narrativo buscando temas recurrentes como:
desarraigo y adaptación; Barreras lingüísticas y culturales; Experiencias de discriminación; Redes de apoyo;
Resiliencia
Enfoque
Cualitativo
Alcance
Descriptivo (puede ser exploratorio dependiendo del objetivo y la novedad del tema)
Diseño/Método Narrativo / Método inductivo
Técnica
Entrevista
Instrumento
Guía de entrevista
Población
Todas las mujeres migrantes latinoamericanas con mínimo 5 años de residencia en
España
Muestra
10 mujeres migrantes latinoamericanas con mínimo 5 años de residencia en España.
Ejercicio 2b: Sección Metodología
Efectos del marketing relacional en la satisfacción de los estudiantes universitarios. El estudio realizó un muestreo
probabilístico en 1 universidad, y la muestra estuvo compuesta por 708 estudiantes. Los resultados aceptan que
existe una relación positiva entre los atributos de relacionamiento basados en las redes sociales (Facebook,
Instagram y Youtube) y la comunicación con los estudiantes; se determina que existe una mayor satisfacción y
relacionamiento estudiantil cuando se realizan los trámites académicos a través de redes sociales.
Se aplicó el Modelo de Ecuaciones Estructurales (SEM) para evaluar la confiabilidad y validez de los constructos. Se
aplicó un Cuestionario de Escala Likert
Enfoque
Alcance
Diseño/Método
Técnica
Instrumento
Población
Muestra
Ejercicio 2b: Resolución
Marketing relacional y su relación con la satisfacción de los estudiantes universitarios. El estudio realizó un
muestreo probabilístico en 1 universidad de Lima, y la muestra estuvo compuesta por 708 estudiantes. Los
resultados aceptan que existe una relación positiva entre los atributos de relacionamiento basados en las redes
sociales (Facebook, Instagram y Youtube) y la comunicación con los estudiantes; se determina que existe una mayor
satisfacción y relacionamiento estudiantil cuando se realizan los trámites académicos a través de redes sociales.
Se aplicó el Modelo de Ecuaciones Estructurales (SEM) para evaluar la confiabilidad y validez de los constructos. Se
aplicó un Cuestionario de Escala Likert
Enfoque
Cuantitativo
Alcance
Correlacional
Diseño/Método Diseño Transversal de tipo Correlacional / Método Hipotético Deductivo
Técnica
Encuesta
Instrumento
Cuestionario
Población
Todos los estudiantes de una universidad Lima
Muestra
708 estudiantes (Muestra representativa de los estudiantes de una universidad de Lima)
Conclusiones
❑ La
operacionalización
de
variables
está
relacionada al problema, objetivos e hipótesis de
investigación,
este
proceso
conduce
al
planteamiento del diseño de investigación.
❑ El diseño de investigación es la guía del proceso,
un momento que permite detallar paso a paso las
acciones para desarrollar el estudio, desde la
recepción de información hasta su análisis y
presentación, según corresponda.
❑ Tanto la operacionalización de variables como el
diseño de investigación están enfocados en el tipo,
alcances o nivel de investigación.
Ejercicios de comprobación de
aprendizaje
¿Alcanzamos el logro de la sesión?
Al finalizar la videoconferencia, identificará
los elementos de la matriz de
operacionalización de variables. Conocerá los
enfoques de investigación con sus respectivos
diseños y técnicas de recolección de datos.
Verifiquémoslo con quizizz
Ejercicio 3: Diseños de investigación
A
ENFOQUE CUANTITATIVO
Diseño No experimental,
Transversal, DESCRIPTIVO
Es un trabajo de investigación sobre las tradiciones
de una comunidad, adecuándose a su estilo de vida y
conviviendo directamente con ellos
1
B
ENFOQUE CUANTITATIVO
Diseño No experimental,
Transversal, CORRELACIONAL
Se investigará el nivel de inteligencia emocional,
según un cuestionario autoadministrado a una
muestra representativa de estudiantes.
2
C
ENFOQUE CUANTITATIVO
DISEÑO EXPERIMENTAL
INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA
Se estudiará el grado de asociación que existe entre
la inteligencia emocional y el liderazgo, con
3 cuestionarios autoadministrados y cuantitativos.
ENFOQUE CUALITATIVO
DISEÑO ETNOGRÁFICO
Con la terapia TREC, se busca disminuir el nivel
de agresividad. Para ello, se comparó un grupo
control con el grupo que se aplicó la terapia.
4
D
Ejercicio 3: Resolución
ENFOQUE CUANTITATIVO
Diseño No experimental,
Transversal, DESCRIPTIVO
Se investigará el nivel de inteligencia emocional,
según un cuestionario autoadministrado a una
muestra representativa de estudiantes.
ENFOQUE CUANTITATIVO
Diseño No experimental,
Transversal, CORRELACIONAL
Se estudiará el grado de asociación que existe entre
la inteligencia emocional y el liderazgo, con
cuestionarios autoadministrados y cuantitativos.
ENFOQUE CUANTITATIVO
DISEÑO EXPERIMENTAL
INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA
Con la terapia TREC, se busca disminuir el nivel
de agresividad. Para ello, se comparó un grupo
control con el grupo que se aplicó la terapia.
ENFOQUE CUALITATIVO
DISEÑO ETNOGRÁFICO
Es un trabajo de investigación sobre las tradiciones
de una comunidad, adecuándose a su estilo de vida y
conviviendo directamente con ellos
La próxima semana..
La próxima semana
abordaremos:
➢ Bases teóricas
➢ Marco conceptual
➢ Antecedentes
➢ Justificación de la investigación
➢ Citación APA
¿Qué puedo hacer con lo aprendido hoy?
Considerando lo efectuado esta semana, les invito a desarrollar con su equipo de trabajo la
matriz de operacionalización de variables e identificar su diseño de investigación.