Dra. Sandra Santos Díaz Febrero 2013 Yo soy Profesión Hobbies Mi Logo y lema El Maestrante: Comprenderá las dimensiones preparadigmáticas impulsoras de una nueva educación; que atiende la diferenciación funcional observada en el sistema escolar, y a partir del análisis de referentes socioculturales como la diversidad, condición natural en las colectividades humanas. q Comprender los conceptos fundamentales relativos al debate de la educación en la época de la globalización y la postmodernidad , en el marco del debate entre lo público y lo privado. q Evaluar la responsabilidad social del poder público en la integración educativa. q Comprender las diferentes acepciones del concepto de normalidad y su referente histórico y social; definir la educación para la diversidad y la educación integral. Abordar la educación inclusiva como una demanda de la postmodernidad en atención a las demandas de educación de las minorías y del respeto a las diferencias de género raza, etnia y clase social. q q Comprender los fundamentos psicopedagógicos de la resiliencia y sus referentes sociales en la atención a niños con graves problemas existenciales. UNIDAD I. Las tareas de la educación pilares de la conflictualidad presente . 1.1.-Globalización y Educación. 1.2 Los Encuentros Educativos Internacionales Jomtien y Dakar. 1.3.-Educación, democracia y progreso: La alianza se amplia. 1.4.- La educación un espacio de debate entre lo publico y lo privado. UNIDAD II. Lo normal; un constructo social 2.1.- El concepto de educación integral y su posibilidad de integración. 2.2.- Modernidad y ambivalencia 2.3.-Las Fronteras de la Normalidad 2.4..-La Ética del pedagogo y la atención a la diversidad. 2.5.- La infancia invisible en el paraíso de los niños visibles. UNIDAD III. El estado del arte de la educación inclusiva 3.1. La Educación Inclusiva proyecto sintetizador. 3.2.- La escuela como sistema formal. 3.3.-La organización escolar y su coherencia con la atención a los alumnos con Necesidades Educativas Especiales con o sin Discapacidad. UNIDAD IV. Teoría de la resiliencia o pedagogía de la esperanza 4.1.- Cultura Hibrida y sus rasgos 4.2.- Teoría de la depresión por desesperanza. 4.3.- Resiliencia pilar de la pedagogía de la esperanza en el siglo XXI Cubrir el 80% de asistencia Criterios Ponderación Exposiciones individuales y/o grupales 10% Participación en foro 10% Participación en actividades en clase 20% Reportes de Lectura 10% Elaboración y participación en blog 20% Proyecto Final 30% El Maestrante elaborara una propuesta que corresponda a determinar acciones que favorezcan la inclusión y resiliencia en el centro educativo en el que se desenvuelven. Elementos: • Portada • Índice • Introducción • Desarrollo del Proyecto • Evaluación • Obras consultadas Dudas y/o comentarios [email protected] • ¿Qué relación tiene la globalización en la Educación? • Menciona tres ventajas y tres desventajas de la educación pública y privada • ¿A que se refiere la inclusión educativa? • La cultura hibrida la definimos como: ¿Cómo defines la resiliencia en educación?