ETAPAS PSICOSEXUALES SEGÚN FREUD
Nombre: Florencia Pereyra Saucedo
Código: 78267
ETAPA ORAL (0-1 AÑO)
La etapa oral es la primera etapa del desarrollo psicosexual según Freud, que ocurre
desde el nacimiento hasta los 18 meses de edad, Durante esta etapa la boca del bebe
es el centro de gratificación, a través de actividades como chupar, morder y tragar.
Características Positivas:
Desarrollo de la Confianza: Si las necesidades del bebé son satisfechas de manera
consistente y reconfortante, especialmente durante la alimentación, esto puede resultar
en un sentido de confianza hacia el mundo y las personas que lo rodean. Esto
establece las bases para una actitud optimista y segura hacia la vida.
Independencia Temprana: La satisfacción adecuada de las necesidades orales puede
también fomentar una temprana independencia y autonomía, ya que el niño aprende a
confiar en su capacidad para interactuar con su entorno de manera efectiva.
Características Negativas
Fijaciones Orales: Si hay una frustración durante esta etapa, puede llevar a lo que
Freud denominó fijaciones orales en la adultez. Esto puede manifestarse en hábitos
como fumar, comer en exceso, morderse las uñas o la necesidad constante de tener
algo en la boca.
Dependencia: Una resolución inadecuada de esta etapa puede resultar en una
personalidad que tiende hacia la dependencia de los demás, buscando constantemente
la aprobación, el apoyo o el consuelo de formas que recuerdan la gratificación oral.
Pesimismo y Desconfianza: La insatisfacción durante la etapa oral puede llevar a una
actitud general de pesimismo y desconfianza hacia el mundo. Estas personas pueden
desarrollar una visión más negativa de la vida, sintiendo que sus necesidades básicas
podrían no ser satisfechas.
ETAPA ANAL (1-3 AÑOS)
La etapa Anal es la segunda etapa del desarrollo psicosexual según Freud es la que
ocurre entre los 18 meses y 3 años de edad, Esta etapa se centra en el control de los
esfínteres, en la que el niño aprende a manejar las demandas de la sociedad respecto
al control de los impulsos como la eliminación de las heces
Características:
Foco en el Control de Esfínteres: Durante esta etapa, el placer y el conflicto giran en
torno al control de la eliminación de heces. El niño se enfrenta a las expectativas de los
padres y la sociedad de aprender a usar el inodoro.
Desarrollo de la Autonomía: Es un periodo crítico para el desarrollo de la autonomía y
la voluntad. El manejo de la retención y expulsión de heces se convierte en una de las
primeras oportunidades para el ejercicio del autocontrol y la independencia.
Negociación entre Deseo y Demanda Social: El niño aprende a equilibrar sus deseos y
necesidades fisiológicas con las demandas y normas sociales, iniciando el proceso de
socialización.
Aspectos Positivos:
Sentido de Logro y Competencia: Un manejo exitoso de esta etapa contribuye al
desarrollo de un sentido de logro, competencia y autonomía. El niño que logra controlar
sus esfínteres de acuerdo con las expectativas sociales siente una gran satisfacción
personal y reconocimiento.
Desarrollo de la Autocontrol: La capacidad de controlar los impulsos físicos se ve
reforzada, estableciendo una base para futuras situaciones que requieran autocontrol y
disciplina.
Aspectos Negativos:
Fijación Anal: Una resolución inadecuada de los conflictos de esta etapa puede llevar a
lo que Freud denominó una fijación anal. Esto puede manifestarse en la adultez como
obsesión por el orden, la pulcritud, o por el contrario, desorden y descuido.
Problemas con la Autoridad: Las luchas de poder durante esta etapa pueden resultar
en una actitud desafiante o sumisa hacia la autoridad, afectando las relaciones futuras
con figuras de autoridad y en contextos de trabajo.
Rigidez y Tacañería: Un enfoque excesivamente punitivo o restrictivo por parte de los
padres durante el entrenamiento del uso del inodoro puede llevar a rasgos de
personalidad caracterizados por la rigidez, la meticulosidad excesiva y la tacañería.
ETAPA FÁLICA (3-6 AÑOS)
La etapa fálica es la tercera etapa del desarrollo psicosexual según Freud, que ocurre
aproximadamente entre los 3 y los 6 años de edad. Durante esta etapa, el interés del niño se
centra en sus genitales, y comienza a experimentar el complejo de Edipo o, en el caso de las
niñas, el complejo de Electra. A continuación, se describen las características, así como los
aspectos positivos y negativos de esta etapa.
Características
Foco en los Genitales: Los niños comienzan a reconocer las diferencias sexuales y muestran
un mayor interés por sus propios genitales y los de los demás.
Complejo de Edipo y de Electra: Los niños desarrollan deseos inconscientes hacia el progenitor
del sexo opuesto y ven al progenitor del mismo sexo como un rival. La resolución de este
complejo es crucial para el desarrollo psicosexual saludable.
Identificación con el Progenitor del Mismo Sexo: Para resolver el complejo de Edipo o de
Electra, el niño eventualmente se identifica con el progenitor del mismo sexo, adoptando sus
características y valores.
Aspectos Positivos
Desarrollo de la Identidad de Género: La identificación con el progenitor del mismo sexo es
crucial para el desarrollo de la identidad de género del niño, ayudándole a establecer su propio
rol de género en la sociedad.
Formación del Superyó: La resolución del complejo de Edipo y de Electra contribuye a la
formación del superyó, que actúa como una instancia moral interna, guiando al niño hacia
comportamientos socialmente aceptables.
Aspectos Negativos
Fijaciones: Una resolución inadecuada del complejo de Edipo o de Electra puede resultar en
fijaciones que pueden influir en las relaciones futuras. Esto puede manifestarse en la elección
de parejas que se asemejen al progenitor del sexo opuesto o en dificultades para relacionarse
con el sexo opuesto o el mismo sexo.
Conflictos con la Autoridad: Los conflictos no resueltos con el progenitor del mismo sexo
pueden llevar a problemas continuos con figuras de autoridad y en las relaciones
interpersonales, incluyendo competencia, envidia, y dificultades en el establecimiento de
relaciones saludables.
Ansiedad y Culpa: La ansiedad relacionada con los deseos prohibidos hacia el progenitor del
sexo opuesto y la hostilidad hacia el progenitor del mismo sexo pueden resultar en sentimientos
de culpa y en una autoestima disminuida.
ETAPA LATENCIA (6 AÑOS)
La etapa de latencia es la cuarta etapa del desarrollo psicosexual según Freud, que
ocurre aproximadamente entre los 6 años y la pubertad. Esta etapa se caracteriza por
un período de calma relativa en términos de desarrollo psicosexual. Durante la latencia,
los impulsos sexuales están menos activos, y hay un cambio hacia el crecimiento, el
desarrollo intelectual, y las actividades sociales.
Características
Enfoque en el Crecimiento y Desarrollo: Hay una disminución en la actividad sexual y
un aumento en el desarrollo de habilidades, el conocimiento, y las relaciones sociales.
Expansión de las Relaciones Sociales: Los niños comienzan a formar relaciones más
significativas fuera de la familia, especialmente con sus pares. Estas relaciones
contribuyen al Desarrollo social y emocional.
Desarrollo de Habilidades y Talentos: Los niños se involucran en actividades escolares,
deportivas, y artísticas, lo que les ayuda a desarrollar sus habilidades, intereses, y la
autoestima.
Aspectos Positivos
Fortalecimiento de la Competencia Social y Emocional: La capacidad de formar
amistades y trabajar en grupo se desarrolla durante esta etapa, lo cual es fundamental
para el bienestar emocional y el éxito en la vida adulta.
Desarrollo de la Autoestima: Al explorar diferentes actividades e intereses, los niños
pueden desarrollar una sensación de competencia y autoeficacia, lo que contribuye a
una autoestima saludable.
Adquisición de Conocimientos y Habilidades: La concentración en el aprendizaje y en la
adquisición de nuevas habilidades prepara al niño para los desafíos futuros, tanto
académicos como personales.
Aspectos Negativos
Repercusiones de Conflictos No Resueltos: Si las etapas anteriores no se han resuelto
adecuadamente, los conflictos reprimidos pueden surgir en forma de dificultades en las
relaciones sociales o problemas de comportamiento.
Presión Social y de Pares: La necesidad de aceptación y pertenencia puede llevar a los
niños a conformarse con las expectativas de sus pares, lo que a veces puede resultar
en la supresión de su verdadera identidad o intereses.
Negligencia de Problemas Emocionales: Dado que el enfoque está en el desarrollo
social y las habilidades, los problemas emocionales o las dificultades pueden ser
ignorados o no abordados adecuadamente durante esta etapa.
ETAPA GENITAL (PUBERTAD- ADULTEZ)
La etapa genital es la quinta y última etapa del desarrollo psicosexual según Freud, que
comienza con la pubertad y continúa a lo largo de la adultez. Esta etapa se caracteriza
por el resurgimiento de la libido (energía sexual) y el interés en las relaciones sexuales
maduras. A diferencia de las etapas anteriores, el enfoque está en los genitales, pero
en el contexto de relaciones sexuales mutuamente satisfactorias.
Características
Maduración Sexual: La pubertad marca el inicio de esta etapa, con cambios físicos que
preparan el cuerpo para la reproducción y las relaciones sexuales.
Desarrollo de Relaciones Íntimas: La capacidad para formar relaciones íntimas y
amorosas se convierte en una parte central del desarrollo y bienestar emocional.
Integración de la Sexualidad: La sexualidad se integra en la personalidad, lo que lleva a
un equilibrio entre amor, trabajo y amistad.
Aspectos Positivos
Capacidad para Relaciones Maduras: Una resolución exitosa de las etapas anteriores
permite a los individuos formar relaciones íntimas basadas en el respeto mutuo, el
amor y la sexualidad compartida.
Bienestar Emocional: La capacidad para amar y trabajar eficazmente contribuye al
bienestar emocional y a la sensación de satisfacción en la vida.
Creatividad y Productividad: La energía sexual se canaliza no solo en relaciones
íntimas, sino también en intereses, hobbies y el trabajo, lo que contribuye a una vida
rica y satisfactoria.
Aspectos Negativos
Dificultades en las Relaciones: Las fijaciones o conflictos no resueltos en etapas
anteriores pueden llevar a dificultades en formar o mantener relaciones íntimas
satisfactorias.
Problemas de Identidad Sexual: Los problemas no resueltos relacionados con la
identidad sexual o la orientación pueden surgir durante esta etapa, afectando la
autoestima y las relaciones personales.
Desbalance entre Amor y Trabajo: La incapacidad para establecer un equilibrio
saludable entre las relaciones íntimas y las responsabilidades laborales o académicas
puede llevar a estrés y disatisfacción en uno o ambos ámbitos.
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