Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2 – Cartografía Territorial Digital

Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Curso: Fundamentos y generalidades de investigación
Código: 150001
Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 2 –
Cartografía Territorial Digital
1. Descripción de la actividad
Tipo de actividad: Independiente
Momento de la evaluación: Intermedio
Puntaje máximo de la actividad: 100 puntos
La actividad inicia el:
La actividad finaliza el: miércoles, 2
miércoles, 4 de septiembre de
de octubre de 2024
2024
Con esta actividad se espera conseguir los siguientes resultados
de aprendizaje:
Desarrollar en el estudiante su rol de autogestor de la acción del
conocimiento, a partir del análisis y comprensión del saber situado, y su
relación con las líneas disciplinares de investigación de su programa
académico, para que, en concordancia con la investigación formativa, el
estudiante logre como resultado presentar y sustentar una iniciativa de
propuesta de investigación, en la que relacionará su formación
académica con la realidad en que se encuentra inmerso.
La actividad consiste en:
1.Describir en el foro de trabajo colaborativo de la Fase 2, principales
características de su territorio (contexto local inmediato: Municipio donde
reside el estudiante) y dar respuesta a las siguientes preguntas
orientadoras:
- ¿Qué fuerzas políticas y sociales posee su territorio?
- ¿Dónde se ubican los líderes sociales y comunitarios?
- ¿Qué vocaciones económicas se encuentran?
- ¿Qué necesidad se encuentra en el contexto que no permiten o limitan
esas vocaciones económicas?
- ¿Qué oportunidades presenta su territorio?
- ¿En su área o zona existen disputas alrededor de una actividad
agrícola, pecuaria u otra actividad económica que afecte los recursos
naturales?
- ¿Qué efectos trae consigo esta actividad?
- ¿Cómo está organizado el municipio, su área o zona de análisis, por
ejemplo: comunas, barrios, veredas, corregimientos y otros?
- ¿Existen accidentes geográficos que dividan el territorio? por ejemplo:
cuchillas, montañas, planicies, humedales, entre otros.
2. Desarrollar cartografía territorial digital de su contexto local inmediato
de acuerdo con las 5 categorías de análisis: liderazgos, vocaciones
productivas, oportunidades, principales conflictos del territorio y
configuración territorial comunitaria.
Nota: Ver Anexo 3 Guía metodológica para elaborar una cartografía
territorial digital) y diligenciar formulario de sistematización:
https://forms.office.com/r/hKxEhtZDaN
3.Compartir en el foro colaborativo el link de la cartografía territorial
digital diseñada y verificar la opción de visualización quede público.
4.Analizar la información sobre las realidades encontradas a partir de las
categorías definidas, Diligenciar la siguiente matriz de correlación y
publicada en el foro.
Programa de estudio: __________________________________.
.
Tabla 1. Matriz de correlación
Categoría
Liderazgos
Problemática
Potencialidades
Vocaciones
productivas
Oportunidades
Principales
conflictos del territorio
Configuración
territorial
comunitaria
5.Una vez diligenciada la matriz de correlación, seleccione cual es la
problemática más relevante, para ser analizada metodológicamente y
desde lo disciplinar, es decir cómo afrontarla de acuerdo con el programa
académico de formación que está cursando.
6.Con la problemática seleccionada en el punto anterior, diligenciar la
matriz de compromisos, para presentar las alternativas y acciones de
intervención.
Tabla 2 Matriz de compromisos
Categoría
Matriz de compromisos
Compromiso
Compromiso
individual
comunitario
Compromiso del
estado
Ejemplo
Problemática relevante identificada en la matriz de correlación categorías
vs problemáticas/potencialidades: disputas vecinales por el derecho a
usar las servidumbres en la vereda Togüí en Boyacá.
Categoría
Matriz de compromisos
Compromiso
Compromiso
individual
comunitario
Compromiso del
estado
Principales
conflictos
territorio
Diseñar
una
del estrategia para
sensibilizar a los
habitantes
del
derecho que se
tiene
a
usar
estos
accesos
vecinales
Generar
acciones
que
permitan dar a
conocer a los
representantes
del estado esta
problemática
Generar
las
acciones legales
requeridas para
garantizar
el
derecho de uso
de
las
servidumbres
7. Presentar el título de su iniciativa de investigación, articularlo a su
programa académico de formación.
8.Entregar en el entorno de evaluación el documento en PDF, con los
siguientes elementos:
• Portada
• Introducción
• Enlace de la cartografía territorial digital con acceso público.
• Matriz de correlación elaborada.
• Análisis de la información, presentando la problemática o potencialidad
que considera prioritaria y observada desde lo disciplinar (En relación con
el programa que está cursando).
• Matriz de compromisos
• Primera versión del título para la iniciativa de investigación.
• Referencias bibliográficas.
Para el desarrollo de la actividad tenga en cuenta que:
En el entorno de Información inicial debe:
-Consultar la agenda del curso, con el fin de identificar la duración de
esta actividad, fecha de inicio y fecha de entrega.
-Consultar de forma permanente el foro noticias del curso, información
de actividades de acompañamiento docente como horarios atención vía
Teams (plataforma de uso institucional de la UNAD) y datos de web
conferencias, CIPAS)
En el entorno de Aprendizaje debe:
-Descargar y leer comprensivamente la guía de actividades y material
Anexo de apoyo para la fase.
-Revisar el material de la Unidad 1 e interactuar con el docente asignado
frente a la calidad y pertinencia en el desarrollo de actividades y/o
productos elaborados. Es importante, enviar con tiempo los aportes para
el acompañamiento del docente.
En el entorno de Evaluación debe:
- Realizar la entrega del informe en formato PDF con elementos
solicitados, dentro de los tiempos establecidos por la agenda
Evidencias de trabajo independiente:
Las evidencias de trabajo independiente
Actividad en PDF con las orientaciones dadas en la guía de actividades,
este archivo debe seguir la estructura: cartografía territorial digital _
nombre y apellido del estudiante.
El informe debe cumplir con los lineamientos de las establecidos en las
normas APA Séptima Edición.
Evidencias de trabajo grupal:
Las evidencias de trabajo grupal a entregar son:
En esta actividad no se requieren evidencias de trabajo grupal.
1. Lineamientos generales para la elaboración de las
evidencias de aprendizaje a entregar.
Para evidencias elaboradas independientemente, tenga en cuenta las
siguientes orientaciones:
- Antes hacer la entregar del producto desarrollado se debe revisar que
cumpla con todos los lineamientos trazados en esta guía de actividades.
- Hacer un adecuado uso de la cultura de la originalidad, evitar el plagio
- Realizar la entrega del informe en el entorno de evaluación, ene le
espacio correspondiente a la fase 2 – Cartografía territorial digital.
Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o
grupales deben cumplir con las normas de ortografía y con las
condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta
actividad debe cumplir con las normas APA Séptima Edición.
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el
plagio académico, para ello puede apoyarse revisando sus productos
escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra en el campus
virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo
99, se considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo,
documento o invención realizado por otra persona. Implica también el
uso de citas o referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar
con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales reservados para la
Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las
siguientes:
a)
En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo
académico o evaluación respectiva, la calificación que se impondrá será
de cero puntos sin perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b)
En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo
académico cualquiera sea su naturaleza, la calificación que se impondrá
será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
3. Formato de Rúbrica de evaluación
Tipo de actividad: Independiente
Momento de la evaluación: Intermedio
La máxima puntuación posible es de 100 puntos
Nivel alto: Se reconoce el territorio dado que se diseña la
cartografía territorial digital con las categorías de análisis
asignadas, describiendo de forma clara con símbolos y/o
Primer criterio de
convenciones.
evaluación:
Reconocimiento del
territorio mediante
el desarrollo de la
cartografía
territorial digital.
Este criterio
representa 35
puntos del total
de 100 puntos de
la actividad.
Segundo criterio
de evaluación:
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 30 puntos y 35 puntos
Nivel Medio:
Reconocimiento parcial del territorio,
construcción e identificación incompleta de roles y actores
en las categorías.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 6 puntos y 29 puntos
Nivel bajo: No hay reconocimiento del territorio, en razón
que no se presenta la cartografía territorial digital.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 puntos y 5 puntos
Nivel alto: se analiza de forma detallada la información de
cada categoría mediante la matriz de correlación; categorías
vs problemáticas/potencialidades, la matriz de
compromisos, la respuesta a las preguntas orientadoras.
Los aportes se evidencian en el foro.
Análisis de la
información
mediante las
categorías definidas Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
para la cartografía
obtener entre 30 puntos y 35 puntos
territorial digital
Nivel Medio: se analiza de manera parcial la información.
Las matrices no se desarrollan por completo, baja relación
Este criterio
de análisis con la respuesta dada a cada pregunta
representa 35
orientadora. No hay aportes en el foro.
puntos del total
de 100 puntos de
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 6 puntos y 29 puntos
Nivel bajo: No hay un análisis de información pertinente,
ni tampoco son compartidos en el foro las matrices, ni las
preguntas orientadoras y/o no elabora la sistematización de
la información recolectada.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 puntos y 5 puntos.
Nivel alto: El archivo se entrega en formato PDF, El
informe da cumplimiento a cada ítem solicitado, correcta
aplicación de los lineamientos de la norma APA Séptima
Edición.
Tercer criterio de
evaluación:
Validación de
entregables
Este criterio
representa 30
puntos del total
de 100 puntos de
la actividad
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 25 puntos y 30 puntos
Nivel Medio: Se entrega el archivo PDF, pero éste no
relaciona todos los elementos referidos en la guía o no
corresponde a lo orientado en la fase o no hay aplicación
total de normas APA Séptima Edición.
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 6 puntos y 24 puntos
Nivel bajo: No presenta el documento final y/o el
documento supera el porcentaje de similitud es muy
superior al 30%
Si su trabajo se encuentra en este nivel puede
obtener entre 0 puntos y 5 puntos