INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J BETANCUR PLAN DE ESTUDIOS DE RELIGIÓN COMPONENTE: HUMANO

INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J BETANCUR
PLAN DE ESTUDIOS DE RELIGIÓN
COMPONENTE: HUMANO
CICLO: 2
EDUCADORA: BLANCA OLIVIA FERNÁNDEZ PÉREZ
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J. BETANCUR
INSTITUCIÓN DE CARÁCTER OFICIAL APROBADA MEDIANTE RESOLUCIÓN Nº 16353 DEL 27 DE
NOVIEMBRE DE 2002 EMANADA POR LA SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MANUEL J BETANCUR
PASO 1
Componente o Área: RELIGIÓN
Docentes participantes
NOMBRE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
BLANCA OLIVIA FERNÁNDEZ I.E. MANUEL J BETANCUR
PÉREZ
ÁREA
RELIGIÓN
CORREO
[email protected]
ESTANDARES
CICLO :2
ENUNCIADO
VERBO
1. Antropológico.
ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA
2. Religioso
ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA
3 Cristológico
ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA
4 Eclesiológico
ESTÁNDARES DE
COMPETENCIA
5
ESTÁNDARES
DE
COMPETENCIA
2
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NOVIEMBRE DE 2002 EMANADA POR LA SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL
RECONOZCO
INTERPRETO
la dignidad y la
igualdad del hombre
y de la mujer como
imagen y semejanza
de Dios.
A los fundadores y
algunos elementos
distintivos de las
grandes religiones
vigentes, en su
respuesta a las
preguntas básicas
sobre el sentido de la
vida
y el compromiso de
los creyentes.
la Biblia, su
estructura y sentido,
identificando algunos
textos básicos como
la palabra de Dios.
los acontecimientos,
los hechos y los
personajes de la
historia del pueblo de
Israel su vocación y
la fuerza de su
testimonio, a partir
de la relación
personal con Dios.
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UTILIZO
LOS MENSAJES
recibidos de la
palabra de Dios para
practicarlas, y
reflexionar sobre las
buenas actitudes y
sacar conclusiones.
DESCUBRO
la acción de Dios en
la naturaleza y en la
persona, como
fundamento y fuente
de valores básicos
del ser humano.
a la persona de
Jesucristo como el
modelo que ilumina
la vida del cristiano,
en su persona, en su
vocación y en su
testimonio
que
el
hecho
religioso
vivido
auténticamente, su
cultura
y
expresiones, genera
en las personas una
vocación una vida,
un
testimonio
significativo.
la acción de Dios en
la naturaleza y en la
persona, como
fundamento y fuente
de valores básicos
del ser humano.
IDENTIFICO
a las personas que
creen en el amor
de
Dios
como
modelo responsable,
por su testimonio de
vida.
el significado de
algunos
acontecimientos,
formulaciones,
expresiones y textos
básicos del mensaje
cristiano, que
algunos personajes
fundamentales de la
Historia de la
salvación y su
respuesta de fe,
descubriendo el valor
central de la persona
a JESUCRISTO:
Como el maestro y
señor que salva,
reconcilia la
humanidad consigo
mismo y con el
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VALORO
y apreciar la vida del
ser humano como la
vocación que éste
tiene para
desempeñar
felizmente su misión
en el mundo.
que la fe cristiana
implica asumir
responsabilidades
conocer y
comprender la raíz y
faciliten la
comprensión de la
vida del
Espíritu Santo en el
mundo y en la
Iglesia.
de Jesucristo y la
respuesta de fe de la
Virgen María.
la Iglesia en sus
manifestaciones,
conocer
la presencia de Dios
y su gracia en los
sacramentos, y
el servicio eclesial
prestado por los
apóstoles y sus
sucesores.
, la gracia especial,
el poder y la fuerza
que otorgan los
sacramentos a
quienes los reciben ,
para ayudarles a vivir
cristianamente con
valores como el
amor y la solidaridad
mundo y con sus
palabras y acciones
enseña el camino
para ir al padre.
la Iglesia en sus
manifestaciones,
conocer
la presencia de Dios
y su gracia en los
sacramentos, y
el servicio eclesial
prestado por los
apóstoles y sus
sucesores.
Y APRECIO la
persona de la Virgen
María, sus
cualidades
características, su
vocación y
testimonio del amor y
de la acción de Dios,
en ella y en la
historia de salvación.
los diversos
procesos de la vida
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el sentido de la
acción y del
compromiso
cristiano, y mantener
una actitud de
tolerancia y respeto
ante los sistemas
éticos de las distintas
religiones.
COMPRENDO
ANALIZO
de Jesús y
relacionarlos con los
las actitudes que
deben tener los
cristianos en el
mundo actual.
Y DISTINGO el
sentido sagrado,
festivo, valorar la
novedad del amor de
Dios que nos salva
del pecado y de la
muerte, por su Hijo
Jesucristo y a través
de la vida y acción
salvífica de la Iglesia,
Cuerpo de Cristo.
que el ser humano
necesita
autoevaluarse como
persona, en su
dignidad humana,
capacitado para la
felicidad y su
participación
responsable en el
desarrollo de las
culturas.
la
jerarquía
de
valores, actitudes y
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RELACIONO
MUESTRO
normas
que
conforman el ser
cristiano, y aplicarlos
a
las
distintas
situaciones de la
vida.
la acción de Dios en
la historia del pueblo
de Israel con la
historia de salvación
para la humanidad.
interés por el
significado del rito
del sacramento del
Bautismo y las
gracias que concede
a los cristianos (la
identidad de Hijo de
Dios, miembro de la
iglesia, hermano de
Jesucristo y
heredero del reino de
los cielos)
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APRECIO
PARTICIPO
el significado y el rito
del sacramento del
matrimonio y del
Orden, como formas
que el cristiano tiene
para satisfacer su
vocación, al elegir un
estado de vida.
Y PARTICIPO de los
momentos, acciones,
palabras signos y
ritos propios de la
liturgia, para celebrar
la salvación en la
iglesia Comunidad
de fe.
de los momentos,
acciones, palabras
signos y ritos propios
de la liturgia, para
celebrar la salvación
en la iglesia
Comunidad de fe.
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TAXONOMIA DE BLOOM
CONCEPTUALES SABER
4P1-5P1ANALIZO la jerarquía de valores,
actitudes y normas que conforman el ser
cristiano, y aplicarlos a las distintas
situaciones de la vida. 1
PROCEDIMENTALES HACER
4P3-5P3PARTICIPO de los momentos,
acciones, palabras signos y ritos propios de
la liturgia, para celebrar la salvación en la
iglesia Comunidad de fe. 9
ACTITUDINALES SER
VALORO y apreciar la vida del ser
humano como la vocación que éste tiene
para desempeñar felizmente su misión en
el mundo. 19
9
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IDENTIFICO a las personas que creen el DESCUBRO Y COMPRENDO que el hecho
amor de Dios como modelo responsable, religioso vivido auténticamente, su cultura y
por su testimonio de vida.2
expresiones, genera en las personas una
vocación
una
vida,
un
testimonio
significativo. 10
5P1-2-3-4P3 RECONOZCO a la persona de
Jesucristo como el modelo que ilumina la
vida del cristiano, en su persona, en su 5P2UTILIZO Y CONOZCO la biblia y su
vocación y en su testimonio 3
estructura y sacar mensajes recibidos de la
palabra de Dios para practicarlos, y
reflexionar sobre las buenas actitudes y
5P2INTERPRETO los acontecimientos, los obtener conclusiones. 11
hechos y los personajes de la historia del
pueblo de Israel su vocación y la fuerza de
su testimonio, a partir de la relación 4P1-5P1RECONOZCO la dignidad y la
personal con Dios. 4
igualdad del hombre y de la mujer como
imagen y semejanza de Dios. 12
4P2 RELACIONO la acción de Dios en la
historia del pueblo de Israel con la historia
de salvación para la humanidad. 5
4P3IDENTIFICO A JESUCRISTO: Como
el maestro y señor que salva, reconcilia la
humanidad consigo mismo y con el mundo
y con sus palabras y acciones enseña el
camino para ir al padre. 6
COMPRENDO que el ser humano necesita
autoevaluarse como
Persona, en su dignidad humana,
capacitado para la felicidad y su
participación responsable en el desarrollo de
las culturas. 13
5P3 COMPRENDO el servicio eclesial que
los apóstoles y sus sucesores prestan al
pueblo de Dios, y distinguir el significado de
las palabras apóstol, jerarquía y
ColegioEpiscopal.14
4P3VALORO, la gracia especial, el
poder y la fuerza que otorgan los
sacramentos a quienes los reciben , para
ayudarles a vivir cristianamente con
valores como el amor y la solidaridad. 20
4P3-5P2VALORO Y APRECIO la
persona de la Virgen María, sus
cualidades características, su vocación y
testimonio del amor y de la acción de
Dios, en ella y en la historia de salvación.
21
4P3 MUESTRO interés por el significado
del rito del sacramento del Bautismo y las
gracias que concede a los cristianos (la
identidad de Hijo de Dios, miembro de la
iglesia, hermano de Jesucristo y heredero
del reino de los cielos) 22
4P3 IDENTIFICO el significado y el rito
del sacramento del matrimonio y del
Orden, como formas que el cristiano
tiene para satisfacer su vocación, al
elegir un estado de vida. 23
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4P1-4P3-5P1VALORO la Iglesia en sus
manifestaciones, conocer
la presencia de Dios y su gracia en los
sacramentos, y
el servicio eclesial prestado por los
apóstoles y sus sucesores. 24
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4P1-5P1 IDENTIFICO el significado de
algunos acontecimientos,
formulaciones, expresiones y textos básicos
del mensaje
cristiano, que faciliten la comprensión de la
vida del
Espíritu Santo en el mundo y en la Iglesia. 7
5P2 RECONOZCO A los fundadores y
algunos elementos
distintivos de las grandes religiones
vigentes, en su respuesta a las preguntas
básicas sobre el sentido de la vida
y el compromiso de los creyentes. 15
5P2VALORO que la fe cristiana implica
asumir responsabilidades conocer y
comprender la raíz y el sentido de la
acción y del compromiso cristiano, y
mantener una actitud de tolerancia y
respeto ante los sistemas éticos de las
distintas religiones. 25
5P3IDENTIFICO la Iglesia en sus
manifestaciones, conocer
la presencia de Dios y su gracia en los
sacramentos, y
el servicio eclesial prestado por los
apóstoles y sus sucesores. 8
4P2-5P2-3COMPRENDO Y DISTINGO el
sentido sagrado, festivo,
Valorar la novedad del amor de Dios que
nos salva
del pecado y de la muerte, por su Hijo
Jesucristo y a través de la vida y acción
salvífica de la Iglesia, Cuerpo de Cristo. 16
5P3APLICO los mandamientos de la ley
de Dios, razonar el valor de la libertad y
la responsabilidad de los propios actos a
la luz del Evangelio y practicarlos en la
vida cotidiana. 26
4P1 -5P1DESCUBRO la acción de Dios en
la naturaleza y en la persona, como
fundamento y fuente de valores básicos del
ser humano. 17
5P2VALORO que la fe cristiana implica
asumir responsabilidades, conocer y
comprender la raíz y el sentido de la
acción y del compromiso cristiano, y
mantener una actitud de tolerancia y
respeto ante los demás. 27
5P2PRACTICO las principales
enseñanzas de la vida de Jesús narradas
en los Evangelios y las parábolas. 28
4P1-5P1 COMPRENDO que el pecado
rompe la relación con Dios, que Jesucristo
la restablece con su muerte y resurrección,
y que el amor de Dios dura para siempre. 18
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PLANES DE ESTUDIO
Docente: BLANCA OLIVIA FERNÁNDEZ PÉREZ
CICLOS
CICLO : 2 ( 4°- 5°)
Meta por
ciclo
Al finalizar el año el estudiante debe saber y estar en capacidad de analizar el significado e importancia de la
vocación entendida religiosamente, para su realización personal.
Descubrir el llamado personal que Dios le dirige orientándolo según el testimonio y enseñanzas de Jesús y
creando propósitos y estrategias que vayan configurando un proyecto de vida cristiano personal.
OBJETIVO
GENERAL POR
GRADO
Cuarto
Quinto
Explicar las diferentes expresiones de la
vocación cristiana como camino de realización
personal y de servicio a la comunidad.
Analizar las diferentes manifestaciones del testimonio cristiano
en la sociedad, como expresión que confirma la Fé de la Iglesia.
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COMPETENCIAS
DEL
COMPONENTE
A
B
C
D
E
F
AUTONOMÍA
AXIOLOGÍA
Reconoce la
importancia de
tomar buenas
decisiones en
diferentes
situaciones y
contextos para
la solución de
problemas
Reconoce
que es un ser
con valores a
través de las
relaciones
que establece
con los
demás que lo
llevan a ser
un buen ser
social.
RELACION
ES INTRA E
INTER
PERSONAL
RELACIÓN CON
LA
TRANSCENDEN
CIA
PENSAMIE
NTO
CRÍTICO
REFLEXIV
O
CREATIVIDA
D
Se reconoce
como un ser
individual y social,
que respeta las
diferencias,
contribuyendo a
una sana
convivencia.
G
SOCIALES
Y
CIUDADAN
Desarrolla
AS N7
habilidades
Establece y
que permitan pone en
Analiza de aplicar de una práctica
forma crítico manera
aquellas
reflexiva las creativa los
competencia
distintas
diferentes
s
situaciones
conceptos,
ciudadanas
que
se capacidades
que
presentan
y
le permiten
en
los aprendizajes
interactuar
contextos
para
con los
en
los transformar
demás y su
cuales
se su entorno,
entorno.
desenvuelv de manera
e.
responsable.
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Nivel de
desarrollo de la
competencia
N1 Muestra
responsabilidad
en el desarrollo
de las
actividades para
el logro de sus
objetivos.
N2Concluye y
valora la
posibilidad de
mejorar en
diferentes
aspectos para
un mejor
crecimiento
personal.
N3 Describe
posibles
soluciones a sus
problemas y las
lleva a la
práctica en bien
suyo y de los
demás.
N4 Analiza los
-N1
Determina
que todas las
personas
somos
semejantes y
merecen
respeto para
una
convivencia
pacífica.
N 1Reconoc
e que hay
que
respetar el
espacio y la
forma de
ser de cada
persona,
para lograr
unas
relaciones
saludables.
N 1 Explica la
importancia de
trascender en las
actividades que
realiza para ,que
las nuevas
generaciones lo
practiquen y
crezcan en su
desarrollo
personal y social.
N 2 Expresa que
la vida hay que
N 2 Opina vivirla con sentido
para darle con ello
que saber
un sentido a la vida
respetar a de quienes lo
las
rodean.
personas y
compartir a N 3 Explica el
N3 Emplea
presente en
través de
juicios
función del
una
valorativos
pasado, a fin de
excelente
sobre los
comunicació que las
comportamien n permite el consecuencias de
tos propios y
sus decisiones en
alcance de
ajenos
el presente
objetivos
N 2 Concluye
que tolerando
las
diferencias de
los demás se
logra una vida
mejor.
-N1
identifica
problemas e
indaga, es
claro y
seguro en
la solución
y
conclusione
s.
-N2 Discute
para
encontrar la
verdad y no
para
convencer
a los otros,
sino para
lograr sus
metas.
-N3Explica
cuales son
razones que
le hacen
tomar una
decisión.
-N4
Reflexiona
N 1 Muestra
confianza en
sí mismo para
enfrentar con
éxito los retos
que se le
presentan.
N2
Demuestra
creatividad en
el desarrollo
de las
actividades
escolares.
N3
Transforma
diferentes
situaciones
de su entorno
para mejorar
el medio que
lo rodea.
N 4 Analiza
los diferentes
obstáculos
N1
Reconoce
que a través
del diálogo
se
solucionan
los conflictos
y se logra la
paz.
N2 Identifica
la
cooperación
como una
forma de
lograr
objetivos
comunes
para una
sana
convivencia.
N3 Emplea
acuerdos en
la solución
de conflictos
como una
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diferentes
problemas y los
afronta
autocontrolándo
se para darles la
solución
adecuada.
teniendo
como
referente las
normas que
rigen la
sociedad y
escuela.
N5 Programa
diferentes
proyectos
relacionados
con sus metas y
los lleva a cabo
para lograr su
misión.
N 4 Analiza
los valores,
las normas y
creencias que
justifican una
acción buena.
N6 Evalúa
acciones de
proyectos en
forma creativa
para mejorar las
dificultades y
lograr sus
propositos.
N 5Propone
valores que
son ideales
de practicar
para lograr
una sociedad
más justa.
N6 Explica el
cómo no
practicar
valores trae
consecuencia
comunes.
N3
Demuestra
capacidad
para
comunicars
e entre sí
con una o
más
personas,
con respeto
y
establecien
do lazos de
comunicació
n efectivos.
N4
Reflexiona
con cuidado
antes de
tomar un
decisión
importante
para no
entra en
sobre las
decisiones
tomadas y
no se
N 4 Reflexiona
sobre la búsqueda lamenta,
permanente de la pues actúa
con firmeza.
verdad última de
las cosas
-N5 Evalúa
determinen su
futuro.
N 5 Evalúa cuáles
valores le sirven
para su
crecimiento y
desarrollo
humano.
N6 Demuestra
una influencia
positiva, mediante
la práctica de la
libertad y la
satisfacción de
vivir una vida
plena, logrando
con ella la
felicidad.
sus
dificultades,
sobre
cualquier
hecho, para
darle
solución.
que se le
presentan y
no se da por
vencido, para
poder lograr
sus objetivos
y metas.
N 5 Crea
proyectos
asumiendo
riesgos, que
lo llevan a un
mejor
desarrollo
personal.
forma de
encontrar la
paz.
N4 analiza
los valores
de la
democracia
y los
practica en
la
convivencia
escolar.
N5 Elige sus
propios
-N6 justifica
representant
y defiende
N6 Valora sus es haciendo
sus valores
propios
uso del voto.
personales,
trabajos y los
e
N6 Aprecia y
realiza en
intelectuales
respeta las
forma
personas de
, argumenta
independiente otras
y respeta el
logrando su
creencias
punto de
con las que
autonomía.
vista de los
se relaciona
demás
para una
manteniend
convivencia
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s que
generan
conflictos en
la sociedad.
conflictos.
N 5 Evalúa
sus
emociones
y se
autocontrola
ya que
reconoce
que es
fundamental
para las
buenas
relaciones.
o unas
relaciones
armoniosas.
pacífica .
N 6 Integra
habilidades
de empatía
para vivir en
concordanci
a con los
demás y
relacionarse
correctamen
te.
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PERIODOS
CUARTO
P1
P2
P3
IDENTIFICO el
significado de
algunos
acontecimientos,
formulaciones,
expresiones y
textos básicos
del mensaje
cristiano, que
faciliten la
comprensión de
la vida del
Espíritu Santo
en el mundo y
en la Iglesia. 7
INTERPRETO los acontecimientos, los
hechos y los personajes de la historia del
pueblo de Israel su vocación y la fuerza
de su testimonio, a partir de la relación
personal con Dios. 4
RECONOZCO a la persona de Jesucristo como el
modelo que ilumina la vida del cristiano, en su
persona, en su vocación y en su testimonio 3
RELACIONO la acción de Dios en la
historia del pueblo de Israel con la
historia de salvación para la humanidad.
5
COMPRENDO Y DISTINGO el sentido
sagrado, festivo,
Valorar la novedad del amor de Dios que
nos salva del pecado y de la muerte, por
su Hijo Jesucristo y a través de la vida y
IDENTIFICO A JESUCRISTO: Como el maestro y
señor que salva, reconcilia la humanidad consigo
mismo y con el mundo y con sus palabras y
acciones enseña el camino para ir al padre. 6
PARTICIPO de los momentos, acciones, palabras
signos y ritos propios de la liturgia, para celebrar la
salvación en la iglesia Comunidad de fe. 9
MUESTRO interés por el significado del rito del
sacramento del Bautismo y las gracias que concede
a los cristianos (la identidad de Hijo de Dios,
19
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RECONOZCO
la dignidad y la
igualdad del
hombre y de la
mujer como
imagen y
semejanza de
Dios. 12
DESCUBRO la
acción de Dios
en la naturaleza
y en la persona,
como
fundamento y
fuente de
valores básicos
del ser humano.
17
acción salvífica de la Iglesia, Cuerpo de
Cristo. 16
miembro de la iglesia, hermano de Jesucristo y
heredero del reino de los cielos) 22
VALORO Y APRECIO la persona de la
Virgen María, sus cualidades
características, su vocación y testimonio
del amor y de la acción de Dios, en ella y
en la historia de salvación. 21
IDENTIFICO el significado y el rito del sacramento
del matrimonio y del Orden, como formas que el
cristiano tiene para satisfacer su vocación, al elegir
un estado de vida. 23
VALORO la Iglesia en sus manifestaciones y para
conocer la presencia de Dios y su gracia en los
sacramentos, y el servicio eclesial prestado por los
apóstoles y sus sucesores. 24
APLICO los mandamientos de la ley de
Dios, razonar el valor de la libertad y la
responsabilidad de los propios actos a la
luz del Evangelio y practicarlos en la vida
VALORO, la gracia especial, el poder y la fuerza
cotidiana. 26
que otorgan los sacramentos a quienes los reciben,
para ayudarles a vivir cristianamente con valores
como el amor y la solidaridad. 20
COMPRENDO
que el pecado
rompe la
relación con
Dios, que
Jesucristo la
restablece con
su muerte y
resurrección, y
que el amor de
Dios dura para
20
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NOVIEMBRE DE 2002 EMANADA POR LA SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL
siempre. 18
VALORO la
Iglesia en sus
manifestaciones,
conocer
la presencia de
Dios y su gracia
en los
sacramentos, y
el servicio
eclesial
prestado por los
apóstoles y sus
sucesores. 24
QUINTO
IDENTIFICO a
la persona de
Jesucristo como
el modelo que
ilumina la vida
del cristiano, en
su persona, en
su vocación y en
su testimonio 3
IDENTIFICO a la persona de Jesucristo IDENTIFICO a la persona de Jesucristo como el
como el modelo que ilumina la vida del modelo que ilumina la vida del cristiano, en su
cristiano, en su persona, en su vocación persona, en su vocación y en su testimonio 3
y en su testimonio 3
IDENTIFICO la Iglesia en sus manifestaciones,
INTERPRETO los acontecimientos, los conozco la presencia de Dios y su gracia en los
hechos y los personajes de la historia del sacramentos, y el servicio eclesial prestado por los
pueblo de Israel su vocación y la fuerza apóstoles y sus sucesores. 8
de su testimonio, a partir de la relación
personal con Dios. 4
PARTICIPO de los momentos, acciones, palabras
IDENTIFICO el
signos y ritos propios de la liturgia, para celebrar la
significado de
UTILIZO Y CONOZCO la biblia y su
salvación en la iglesia Comunidad de fe. 9
algunos
estructura y sacar mensajes recibidos
COMPRENDO el servicio eclesial que los apóstoles
acontecimientos, de la palabra de Dios para practicarlos, y y sus sucesores prestan al pueblo de Dios, y
formulaciones,
reflexionar sobre las buenas actitudes y
distinguir el significado de las palabras apóstol,
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expresiones y
textos básicos
del mensaje
cristiano, que
faciliten la
comprensión de
la vida del
Espíritu Santo
en el mundo y
en la Iglesia. 7
RECONOZCO
la dignidad y la
igualdad del
hombre y de la
mujer como
imagen y
semejanza de
Dios. 12
DESCUBRO la
acción de Dios
en la naturaleza
y en la persona,
como
fundamento y
fuente de
valores básicos
del ser humano.
17
COMPRENDO
obtener conclusiones. 11
jerarquía y ColegioEpiscopal.14
RECONOZCO A los fundadores y
algunos elementos distintivos de las
grandes religiones vigentes, en su
respuesta a las preguntas básicas sobre
el sentido de la vida y el compromiso de
los creyentes. 15
COMPRENDO Y DISTINGO el sentido sagrado,
festivo,
Valorar la novedad del amor de Dios que nos salva
del pecado y de la muerte, por su Hijo Jesucristo y a
través de la vida y acción salvífica de la Iglesia,
Cuerpo de Cristo. 16
COMPRENDO Y DISTINGO el sentido
sagrado, festivo, Valorar la novedad del
amor de Dios que nos salva del pecado y
de la muerte, por su Hijo Jesucristo y a
través de la vida y acción salvífica de la
Iglesia, Cuerpo de Cristo. 16
VALORO que la fe cristiana implica
asumir responsabilidades, conocer y
comprender la raíz y el sentido de la
acción y del compromiso cristiano, y
mantener una actitud de tolerancia y
respeto ante los demás. 27
VALORO la Iglesia en sus manifestaciones,
conocer
la presencia de Dios y su gracia en los
sacramentos, y
el servicio eclesial prestado por los apóstoles y sus
sucesores. 24
5P3APLICO los mandamientos de la ley de Dios,
razonar el valor de la libertad y la responsabilidad
de los propios actos a la luz del Evangelio y
practicarlos en la vida cotidiana. 26
VALORO que la fe cristiana implica
asumir responsabilidades conocer y
comprender la raíz y el sentido de la
acción y del compromiso cristiano, y
mantener una actitud de tolerancia y
respeto ante los sistemas éticos de las
distintas religiones. 25
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que el pecado
rompe la
relación con
Dios, que
Jesucristo la
restablece con
su muerte y
resurrección, y
que el amor de
Dios dura para
siempre. 18
VALORO la
Iglesia en sus
manifestaciones,
conocer
la presencia de
Dios y su gracia
en los
sacramentos, y
el servicio
eclesial
prestado por los
apóstoles y sus
sucesores. 24
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CONTENIDOS
CONCEPTUALES
LA VOCACIÓN
Conocimiento de Dios y el
Grado:4
hombre.
Periodo: 1
Reconocimiento de El
Estándares. 3- 7- Espíritu Santo.
12
Nuestra vocación.
1 7- 18- 24
Identificación de cómo el
hombre es llamado a la
realización.
Competencias
Reflexión sobre como la
AN1-AN2-AN4vida humana es una
BN4-CN5-CN6-DN5 vocación.
Discusión de cómo el ser
humano se realiza como
varón y mujer.
Reconocimiento de que
PROCEDIMENTALES
ACTITUDINALES
Realización de un dibujo
sobre
la
lectura
el
Lazarillo y concluye sobre
que es tener fe
Explicación de la forma
del llamado del Espíritu
santo a una vocación.
Valora la acción del Espíritu Santo en el ser humano
para guiar nuestra vocación y misión.
Relación de láminas que
muestran acciones sobre
el pecado.
Realización del dibujo de
la cita bíblica: la Virgen
María es elegida por Dios
para ser madre de
Jesús.(Lucas 1, 26-38)
Se esfuerza en que sus acciones estén motivadas por
lo que cree y por su fe.
Admira a María por su misión colaboradora en la
salvación de la humanidad.
Muestra interés por participar del llamado que Dios
nos hace a la realización.
Se interesa por reflexionar sobre las diferentes
vocaciones.
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hombres y mujeres están
llamados a la fe.
Exposición sobre como el
ser humano en su
conciencia acepta o
rechaza libremente el
llamado de Dios.
Expresión de ideas sobre el
pecado
INDICADORES DE Describe los
comportamientos y
DESEMPEÑO
acciones que son
expresión de la respuesta a
la vocación por parte del
hombre y todo aquello que
no lo es.
Comprende que el ser
humano tiene una vocación
que debe desarrollar con
libertad.
ESCALA DE
VALORACIÓN
Utilización
de
coplas
sobre diversos oficios y
las declama.
Expresa de qué forma el
hombre y la mujer están
llamados a la realización.
Rechaza situaciones que inciden negativamente en la
realización personal.
SUPERIOR
Describe los comportamientos y acciones que son expresión de la respuesta a la vocación por parte del hombre
y todo aquello que no lo es.
Comprende que el ser humano tiene una vocación que debe desarrollar con libertad.
Expresa de qué forma el hombre y la mujer están llamados a la realización.
Rechaza situaciones que inciden negativamente en la realización personal.
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ADA
DESCUBRIENDO
EL LLAMADO.
ALTO
Describe los comportamientos y acciones que son expresión de la respuesta a la vocación por parte del
hombre y todo aquello que no lo es.
Comprende que el ser humano tiene una vocación que debe desarrollar con libertad.
Expresa de qué forma el hombre y la mujer están llamados a la realización.
Rechaza situaciones que inciden negativamente en la realización personal.
BÁSICO
Comprende que el ser humano tiene una vocación que debe desarrollar con libertad.
Expresa de qué forma el hombre y la mujer están llamados a la realización.
Rechaza situaciones que inciden negativamente en la realización personal.
BAJO
Expresa de qué forma el hombre y la mujer están llamados a la realización.
Rechaza situaciones que inciden negativamente en la realización personal
Investiga sobre las diversas vocaciones y responde las preguntas indicadas.
Conocimiento sobre la
historia de Israel.
Identificación
de los
Grado:4°
profetas y sus historias de
vocación.
Periodo: 2
Reconoce el pueblo elegido
que descubre a Dios y su
Estándares 4- 5- vocación en su propia
16- 21- 26
historia.
Reflexión sobre como Dios
Competencias
elige a Israel como su
CN4-BN6pueblo e instrumento de
Narración sobre la vida de
algunos profetas y su historia de
vocación.
Ilustración del éxodo del pueblo de
Israel.
Enumeración de los
mandamientos de la ley de Dios.
Admira a María por su vocación como
colaboradora en la salvación de la
humanidad mediante su aceptación de la
maternidad del hijo de Dios.
Realización de la sopa de letras
con palabras claves de la historia
del pueblo de Israel.
Ilustración de los mandamientos.
Asume una actitud positiva frente a sus
amistades.
Valora las enseñanzas que nos deja la
historia del pueblo de Israel.
Participa de las lecturas de la Biblia y de las
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BN3-
salvación.
Discusión sobre el Éxodo:
llamado a la libertad y a la
liberación.
Narración de la a mistad de
Dios con su pueblo.
Enumeración de los
mandamientos de la Ley de
Dios.
Argumentación
sobre
María y su vocación.
INDICADORES DE Identifica las acciones y
personajes del pueblo de
DESEMPEÑO
Israel que son testimonio
de fe en Dios.
Reconoce
que
Dios
continúa llamando a los
hombres para entregarles
una propuesta de vida
tendiente a su realización
como persona.
ESCALA DE
VALORACIÓN
Elaboración de dibujos
relacionados con la vocación de
María.
escrituras que narran las celebraciones
propias de la tradición en Israel.
Construye relaciones de las
enseñanzas de los profetas con el
contexto y situaciones del pueblo
Respeta y aplica los mandamientos de la
ley de Diosa la vida cotidiana.
Identifica a Jesús como el camino,
la verdad y la vida, que ha venido
al mundo para devolver al hombre
la amistad de Dios.
SUPERIOR
Identifica las acciones y personajes del pueblo de Israel que son testimonio de fe en Dios.
Reconoce que Dios continúa llamando a los hombres para entregarles una propuesta de vida tendiente a su
realización como persona.
Identifica a Jesús como el camino, la verdad y la vida, que ha venido al mundo para devolver al hombre la
amistad de Dios.
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Construye relaciones de las enseñanzas de los profetas con el contexto y situaciones del pueblo de Israel.
Respeta y aplica los mandamientos de la ley de Diosa la vida cotidiana.
ALTO
Reconoce que Dios continúa llamando a los hombres para entregarles una propuesta de vida tendiente a su
realización como persona.
Identifica a Jesús como el camino, la verdad y la vida, que ha venido al mundo para devolver al hombre la
amistad de Dios.
Construye relaciones de las enseñanzas de los profetas con el contexto y situaciones del pueblo de Israel.
Respeta y aplica los mandamientos de la ley de Diosa la vida cotidiana.
BÁSICO
Identifica a Jesús como el camino, la verdad y la vida, que ha venido al mundo para devolver al hombre la
amistad de Dios.
Construye relaciones de las enseñanzas de los profetas con el contexto y situaciones del pueblo de Israel.
Respeta y aplica los mandamientos de la ley de Diosa la vida cotidiana.
BAJO
ADA
CONSTRUYENDO
LA VOCACIÓN.
Grado : 4°
Periodo: 3
Estándares 3- 6- 9
Identifica a Jesús como el camino, la verdad y la vida, que ha venido al mundo para devolver al hombre la
amistad de Dios.
Construye relaciones de las enseñanzas de los profetas con el contexto y situaciones del pueblo de Israel.
Respeta y aplica los mandamientos de la ley de Diosa la vida cotidiana.
Realiza una consulta sobre el pueblo de Israel y realiza el cuestionario.
Conocimiento sobre la
Vocación de Jesús.
Reconocimiento de la
Iglesia, como comunidad
fundada por Jesús como
Completación de frases
relacionadas con los
sacramentos.
Grafico de los diversos
sacramentos.
Elaboración de
Admira la vocación de Jesús que dio su vida por la
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-20-22-23--24
Competencias
CN5-CN6-GN2DN1-AN2
instrumento de salvación.
Argumentación sobre
como los sacramentos
fortalecen la vida de los
discípulos de Cristo y los
impulsa a dar testimonio.
Reconocimiento de cómo
por el bautismo se entra a
la Iglesia, se participa de
su misión y en la
Confirmación se ratifica.
Conocimiento del
sacramento del Orden
como una vocación al
servicio de la Iglesia.
Reflexión del matrimonio,
como una vocación al
servicio de la vida y el
amor.
resúmenes de diferentes
lecturas.
Realización de lecturas
bíblicas.
Investigación sobre las
diferentes vocaciones.
Realización de
sociodramas sobre las
diferentes vocaciones.
Resolución de
cuestionarios y síntesis
por escrito, mostrando la
interpretación de la
propuesta de vida
testimoniada por Jesús.
Determinación de las
acciones
correspondientes a la
forma de vida que debe
tener el cristiano.
humanidad.
Reflexiona sobre los comportamientos y acciones
humanas que son expresión de la respuesta a la
vocación por parte del hombre y todo aquello que no
lo es.
Es responsable con su compromiso cristiano en la
Iglesia.
Practica los valores de vida propuestos por Jesús.
Es responsable con los compromisos que se derivan
del bautismo.
Análisis sobre las
dificultades de la iglesia de
Jesús.
Reconocimiento de la
vocación, como un servicio
de la iglesia y de la
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comunidad en general.
INDICADORES DE
DESEMPEÑO
Determina que el
verdadero sentido de la
Iglesia es ser la comunidad
de todos los seguidores de
la vida y mensaje de Jesús.
Formula algunas
dificultades que presentó
la iglesia de Jesús y que
presenta en la actualidad.
Manifiesta amor y respeto por todas las personas que
lo rodean.
Comenta por qué los
sacramentos son formas
de vocación.
ESCALA DE
VALORACIÓN
SUPERIOR
Determina que el verdadero sentido de la Iglesia es ser la comunidad de todos los seguidores de la vida y
Formula algunas dificultades que presentó la iglesia de Jesús y que presenta en la actualidad.
Comenta por qué los sacramentos son formas de vocación.
Participa con agrado en las diversas celebraciones sacramentales.
Manifiesta amor y respeto por todas las personas que lo rodean.
ALTO
Formula algunas dificultades que presentó la iglesia de Jesús y que presenta en la actualidad.
Comenta por qué los sacramentos son formas de vocación.
Participa con agrado en las diversas celebraciones sacramentales.
Manifiesta amor y respeto por todas las personas que lo rodean.
BÁSICO
Formula algunas dificultades que presentó la iglesia de Jesús y que presenta en la actualidad.
Comenta por qué los sacramentos son formas de vocación.
Participa con agrado en las diversas celebraciones sacramentales.
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BAJO
ADA
EL TESTIMONIO
DE UN PUEBLO
QUE HACE
CONOCER A DIOS
Grado: 5°
Periodo:1
Estándares 1- 2-34-9-10- 18-21-2526-27
Competencias
FN5-GN3-BN1BN2-DN6—CN4
Formula algunas dificultades que presentó la iglesia de Jesús y que presenta en la actualidad.
Comenta por qué los sacramentos son formas de vocación.
Investigar y exponer ante el grupo la organización interna de la iglesia.
Reconocimiento del
testimonio de cada pueblo
y del testimonio que en la
cultura de hoy revela su
historia.
Reflexión sobre el
testimonio y los profetas.
Identificación de la
responsabilidad, como
condición indispensable
para ser testigo.
Conocimiento de hombres
y mujeres que han dado
testimonio de causas
nobles de servicio a la
humanidad basados en su
fe religiosa
Argumentación sobre como
la no violencia activa y la
solución dialogada y
Organización de un
resumen del significado
de testimonio de vida y
fe.
Representación por
medio de dibujos, las
distintas maneras de vivir
y dar testimonio.
Realización de
cuestionarios
relacionados con la
temática.
Valora el testimonio de los demás como apoyo de
crecimiento.
Acepta los mandamientos y se esfuerza por
cumplirlos.
Se interesa por rechazar las acciones que lo alejan de
Dios y acepta las acciones buenas.
Asume con respeto el testimonio de los demás
Elaboración de carteleras
alusivas al testimonio.
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pacífica de los conflictos
liberan al hombre.
Interpretación del
significado de la cuaresma.
Conclusión sobre los
Mandamientos de la ley de
Dios.
INDICADORES DE Analiza porque la felicidad
DESEMPEÑO
está ligada con caminos
espirituales.
Explica las diferencias
que existen entre
testimonio positivo y
testimonio negativo.
Asume una actitud de diálogo frente a los conflictos y
es responsable con sus acciones.
Acepta los valores y comportamientos personales y
los valores de la fe, la esperanza y el amor propios de
la vivencia cristiana.
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ESCALA DE
VALORACIÓN
SUPERIOR
Analiza porque la felicidad está ligada con caminos espirituales.
Explica las diferencias que existen entre testimonio positivo y testimonio negativo.
Asume una actitud de diálogo frente a los conflictos y es responsable con sus acciones.
Acepta los valores y comportamientos personales y los valores de la fe, la esperanza y el amor propios de la
vivencia cristiana.
ALTO
Analiza porque la felicidad está ligada con caminos espirituales.
Explica las diferencias que existen entre testimonio positivo y testimonio negativo.
Asume una actitud de diálogo frente a los conflictos y es responsable con sus acciones.
Acepta los valores y comportamientos personales y los valores de la fe, la esperanza y el amor propios de la
vivencia cristiana.
BÁSICO
Explica las diferencias que existen entre testimonio positivo y testimonio negativo.
Asume una actitud de diálogo frente a los conflictos y es responsable con sus acciones.
Acepta los valores y comportamientos personales y los valores de la fe, la esperanza y el amor propios de la
vivencia cristiana.
BAJO
Analiza porque la felicidad está ligada con caminos espirituales.
Acepta los valores y comportamientos personales y los valores de la fe, la esperanza y el amor propios de la
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vivencia cristiana.
ADA
Investiga sobre personajes bíblicos y actuales que dan o dieron testimonio de vida y de algunos actuales que
han fallecido.
NUESTRA
VIDA Explicación de que ell
DA TESTIMONIO pueblo de Israel da
DE DIOS.
testimonio de la presencia
de Dios en su historia.
Grado: 5°
Análisis de los personajes
Periodo:2
del Antiguo Testamento
Estándares: 3-4- que dieron testimonio
especial de la fe en Dios.
11-15-16-21-28
Dramatización sobre el
nacimiento de Jesús.
Competencias
Anuncio del reino.
GN6-GN-2DNExposición de diferentes
2BN6
parábolas y milagros de
Jesús.
Reconocimiento
de los
diferentes Evangelios.
Enumeración de las obras
de misericordia.
Relaciona los diferentes
libros de la Biblia.
Conclusión sobre como
Jesús da testimonio del
Padre entregando su vida.
Elaboración de una sopa
de letras con los
apóstoles que son los
amigos de Jesús.
Producción de dibujos
sobre el nacimiento de
Jesús.
Narración de varias
parábolas.
Representación de los
signos utilizados en cada
sacramento.
Realización de lecturas
bíblicas.
Representación de
personajes del antiguo
testamento que dieron
testimonio especial de la
fe en Dios.
Muestra interés y agrado por las lecturas bíblicas.
Acepta su historia y la compara con la historia del
pueblo de Israel.
Valora la importancia de los personajes que dieron
testimonio de fe en el antiguo testamento.
Muestra agrado por conocer más sobre las parábolas
y milagros Jesús.
Practica algunas obras de misericordia.
Respeta las creencias y convicciones de otras
religiones.
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INDICADORES DE
DESEMPEÑO
ESCALA DE
VALORACIÓN
Análisis
de
las Explicación sobre el
características principales testimonio del pueblo de
de otras religiones.
Israel.
Reflexión sobre las
creencias de otras
religiones.
Descubre a través de las Selecciona las actitudes
parábolas y de los milagros positivas de las personas
las características del reino que han dado testimonio
de Dios.
en su comunidad o en su
familia.
Analiza testimonios de
personas como la Madre
Teresa de Calcuta, el padre
García Herreros, entre
otros.
Asume una actitud de tolerancia y respeto por las
creencias religiosas diferentes a la nuestra.
SUPERIOR
Descubre a través de las parábolas y de los milagros las características del reino de Dios.
Analiza testimonios de personas como la Madre Teresa de Calcuta, el padre García Herreros, entre otros.
Determina cuando una persona ha dado un buen o mal testimonio frente a los que los rodean.
Selecciona las actitudes positivas de las personas que han dado testimonio en su comunidad o en su familia.
Asume una actitud de tolerancia y respeto por las creencias religiosas diferentes a la nuestra.
ALTO
Descubre a través de las parábolas y de los milagros las características del reino de Dios.
Analiza testimonios de personas como la Madre Teresa de Calcuta, el padre García Herreros, entre otros.
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Determina cuando una persona ha dado un buen o mal testimonio frente a los que los rodean.
Selecciona las actitudes positivas de las personas que han dado testimonio en su comunidad o en su familia.
Asume una actitud de tolerancia y respeto por las creencias religiosas diferentes a la nuestra.
BÁSICO
ADA
EL TESTIMONIO
DE JESÚS
CUESTIONA E
INVITA AL
HOMBRE A
SEGUIRLO
Grado:5°
Periodo: 3
Estándares: 3- 89- 14-16-24
Competencias
EN6-CN3-CN1
Determina cuando una persona ha dado un buen o mal testimonio frente a los que los rodean.
Selecciona las actitudes positivas de las personas que han dado testimonio en su comunidad o en su familia.
Asume una actitud de tolerancia y respeto por las creencias religiosas diferentes a la nuestra.
BAJO
Selecciona las actitudes positivas de las personas que han dado testimonio en su comunidad o en su familia.
Asume una actitud de tolerancia y respeto por las creencias religiosas diferentes a la nuestra.
Realización de un análisis escrito de las enseñanzas de las diferentes parábolas del reino de Dios.
Expresión por medio de
Jesucristo resucitado envía dibujos, de los valores y
a sus discípulos a ser sus comportamientos
Confronta los valores y comportamientos de las
testigos en todo el mundo.
personas y la sociedad con el testimonio de vida dado
humanos y cristianos que
por Jesús.
posee.
La primera comunidad
cristiana, testigo de la
Resurrección del Señor por
la fe, la esperanza y la
Resolución de sopas de Reflexiona sobre las y actitudes negativas que afecta
caridad.
letras de Jesús como la vida de los demás.
Reconocimiento de como
los primeros cristianos,
movidos por el Espíritu
Santo, dan testimonio.
modelo de vida.
Aplicación de
cuestionarios sobre los
Asume valores del nuevo modelo de vida de Jesús,
en su familia y comunidad.
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Conocimiento del
testimonio de la Iglesia,
signo y sacramento de
Cristo Salvador que
anuncia, celebra y sirve.
Enunciación de que Jesús
el resucitado y hombre
Nuevo, es modelo de vida
para todos los hombres.
INDICADORES DE Determina el significado y
sentido de las
DESEMPEÑO
Bienaventuranzas y la
Resurrección de Jesús.
ESCALA DE
VALORACIÓN
Nombra textos bíblicos del
Nuevo Testamento que
expresan los valores de
vida asumidos por Jesús.
SUPERIOR
primeros discípulos que
dieron testimonio de
Jesús.
Expresión e ilustración
de dibujos de los
discípulos de Jesús.
Describe textos bíblicos
del Nuevo Testamento
que nos presenten las
acciones que debe vivir
un cristiano, siguiendo el
modelo De Jesús.
Asume con agrado los valores del modelo de vida
que nos enseña Jesús y los practica en su
comunidad.
Determina el significado y sentido de las Bienaventuranzas y la Resurrección de Jesús.
Nombra textos bíblicos del Nuevo Testamento que expresan los valores de vida asumidos por Jesús.
Describe textos bíblicos del Nuevo Testamento que nos presenten las acciones que debe vivir un cristiano,
siguiendo el modelo De Jesús.
Asume con agrado los valores del modelo de vida que nos enseña Jesús y los practica en su comunidad.
ALTO
Determina el significado y sentido de las Bienaventuranzas y la Resurrección de Jesús.
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ADA
METODOLOGIA
Nombra textos bíblicos del Nuevo Testamento que expresan los valores de vida asumidos por Jesús.
Describe textos bíblicos del Nuevo Testamento que nos presenten las acciones que debe vivir un cristiano,
siguiendo el modelo De Jesús.
Asume con agrado los valores del modelo de vida que nos enseña Jesús y los practica en su comunidad.
BÁSICO
Describe textos bíblicos del Nuevo Testamento que nos presenten las acciones que debe vivir un cristiano,
siguiendo el modelo De Jesús.
Asume con agrado los valores del modelo de vida que nos enseña Jesús y los practica en su comunidad.
BAJO
Nombra textos bíblicos del Nuevo Testamento que expresan los valores de vida asumidos por Jesús.
Describe textos bíblicos del Nuevo Testamento que nos presenten las acciones que debe vivir un cristiano,
siguiendo el modelo De Jesús.
Asume con agrado los valores del modelo de vida que nos enseña Jesús y los practica en su comunidad.
Realización de una cartelera con los valores del modelo de vida que debemos practicar en muestra comunidad.
En el área de la ERE la metodología a seguir tendrá presente el modelo educativo HOLÍSTICO, de la institución
que busca educar íntegramente a los estudiantes.
El educador asume el rol de orientador, acompañante y animador del proceso.
Al educando se le orienta como ser social, que se relaciona e interactúa con su medio.
Aprendizaje en equipo:
Propuesta que implica trabajo colectivo de discusión permanente, requiere de una apropiación seria de
herramientas teóricas que se discuten en un grupo determinado de estudiantes quienes desempeñarán
diferentes roles siguiendo el patrón indicado, esto implica un proceso continuo de retroalimentación entre teoría y
la práctica lo que garantiza que éstos dos aspectos tengan sentido
Aprendizaje significativo:
Permite adquirir nuevos significados mediante:
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 Exploración de significados previos es decir haciendo un diagnóstico de saberes, habilidades y necesidades
de los estudiantes.
 Profundización o transformación de significados: Es pasar de los acontecimientos previos a los conocimientos
nuevos mediante el análisis, la reflexión, la comprensión, el uso de los procesos básicos de pensamiento,
aplicación de los procesos inductivos- deductivos y la aplicación del pensamiento crítico.
 Verificación, evaluación, ordenación de nuevos significados: Comparación de las experiencias previas con
las nuevas teniendo en cuenta el desempeño que medirá la calidad del aprendizaje. De ésta manera el
aprendizaje será significativo para los estudiantes con experiencias concretas en su vida cotidiana.
Problémica :
ACTIVIDADES
Parte de una situación problemática como problemas morales, sociales, familiares, culturales, personales y
religiosos.
Con base en ellos se formula el problema, se sacan los objetivos, el enfoque teórico del conocimiento, las
hipótesis y el diseño metodológico.
Preparación y observación de materiales, observación del medio, interpretación de canciones, elaboración de
dibujos
Elaboración de compromisos.
Análisis de lecturas.
Diálogo con los alumnos.
Realización de juegos.
Participación en la eucaristía.
Sopa de letras sobre diferentes temáticas
Aprendizaje de oraciones, análisis de situaciones.
Elaboración de carteleras, realización de lluvias de ideas
Expresión de opiniones, trabajo en grupo, dramatizaciones, realización de talleres.
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RECURSOS
Proyección de diversas películas sobre personajes virtuosos y sobre hechos que han ameritado celebraciones,
lecturas bíblicas.
RECURSOS.
Videos, grabadora, computadora, la biblia, el nuevo testamento, liturgias de la palabra, casetes, láminas,
grabadoras, DVD, televisor, computador, periódicos, revistas, láminas, tablero libros de cantos y mensajes,
entre otros.
Humanos: alumnos, sacerdote, educadora, coordinadora.
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EVALUACIÓN
CRITERIOS
CONTINUA Y
PERMANENTE
Aplicarse durante el
proceso didáctico y no al
principio o al final del
mismo.
OBJETIVA
La evaluación objetiva
requiere que los
estudiantes demuestren
su conocimiento y
aptitudes.
Basada en la relación de
estándares básicos de
competencias,
indicadores de
desempeño y
evidencias del
ACTIVIDAD
Informes de lectura
Cuestionarios
PROCESO
Individual o grupal
Individual
Talleres
Individual o grupales
Investigaciones y
consultas
Individual
PROCEDIMIENTO
Se evalúa poniendo a
éste ante un texto que
debe interpretar y
analizar.
Puede ser asignado por
el profesor para que lo
resuelva o se le da un
temática para que el
alumno formule las
preguntas y las
resuelvas.
Se reúnen y desarrollan
las actividades
asignadas en el taller,
luego se socializa.
FRECUENCIA
Dos por periodo
Una por cada período
de cada área.
Dos por periodos
Se da una temática para
investigar o consultar y
Un por períodos
luego se socializa.
Se evalúa mediante una
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desempeño del
estudiante.
VALORATIVA DEL
DESEMPEÑO
Tiene en cuenta los
niveles de desempeño
de las competencias:
cognitivo, procedimental
y actitudinal.
CUANTITATIVA
El nivel de desempeño
representado en la
escala de 1 a 10.
ACUMULATIVA
Se tiene en cuenta el
logro de las
competencias en cada
periodo hasta el final
para realizar las
actividades de apoyo.
INTEGRAL
Involucra las
dimensiones intelectual,
social, afectiva, motriz
Producciones escritas
Grupales
Comprensión lectora
Individual o grupales
Elaboración de
materiales
Individual
Exposiciones
Individuales o grupales
Cuadernos y tareas
Individual
Participación ,actitud y
motivación
Individual
La autoevaluación
Trabajo individual
producción escrita, se
observa la puntuación
ortografía y coherencia.
Se da un texto para leer
y entender el significado
de un texto,
respondiendo
interrogantes
relacionados con la
lectura.
Cada alumno realiza
loterías, concéntrese,
rompecabezas y otros.
Se les asigna un tema
para que lo investiguen y
lo expongan ante sus
compañeros.
Orden y limpieza de los
cuadernos y las tareas
desarrolladas en las
diferentes áreas
Disposición positiva y
participación en el
desarrollo de las
diferentes actividades.
La autoevaluación es la
valoración propia que
hace el alumno de su
desempeño y
Una por período
Una por período
Uno por período
Una por período
Una por períodos
Por periodos
Una al final de cada
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y axiológica
FORMATIVA
La evaluación formativa
se realiza durante todo
el proceso de
aprendizaje del alumno,
en forma constante
Tiene como finalidad
informar a los alumnos
de sus avances con
respecto a los
aprendizajes que deben
alcanzar y advertirle
sobre dónde y en qué
La coevaluación
aspectos tiene
debilidades o dificultades
para poder regular sus
procesos.
EQUITATIVA
Tiene en cuenta las
necesidades, interese,
ritmos de aprendizajes
potencialidades y
debilidades de los
estudiantes.
aprendizaje. A pesar de
que no ha sido muy
utilizada, es a través de
ésta que se puede lograr
que el alumno, dentro de
su proceso de aprender
a aprender, asuma su
responsabilidad
mediante la
autorregulación de su
aprendizaje.
Apreciación del docente
La coevaluación es la
evaluación mutua de
una actividad entre
“pares”. A través de
ésta, normalmente se
incrementa la
participación, reflexión y
crítica constructiva.
Fomenta el liderazgo y
desarrolla la integración
del grupo.
período
Una al final de cada
período
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GRADO 4°
PLANES DE APOYO
PARA RECUPERACIÓN
PERIODO 1
 Analizar
diferentes
modelos de vida.

Realizar afiches.
PERIODO 2
 Realizar taller.

Dibujo
relacionado con
textos bíblicos.

PERIODO3
Graficar su
escala de valores.

Video y reflexión.
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PLANES DE APOYO
PARA NIVELACIÓN
PLANES DE APOYO
PARA
PROFUNDIZACIÓN

Relacionar
hechos bíblicos
con
acontecimientos
actuales.

Recortar noticias
y hacer
reflexiones.


Escribir
conclusiones y
mensajes.
Realización de
talleres.

Cartelera
relacionada con la
temática.

Sopa de letras.

Investigación
sobre el derecho
a la libertad y
exposición.


Ordenar
cronológicamente
algunos
acontecimientos
de la historia del
pueblo de Dios.

Realizar cartelera
relacionada con la
temática.

Presentar su
proyecto de vida.

Escribir
compromisos.
Escribir mensajes
y conclusiones.
GRADO 5°
PLANES DE APOYO
PARA RECUPERACIÓN

PERIODO 1
Construir un texto
sobre las
capacidades que
medio Dios, para
hacer un mundo
mejor.
PERIODO 2
 Modelado y
reflexión de la
persona que
quieres ser.

Participación en
PERIODO3
 Realizar un
paralelo de lo que
hacen los líderes
de mi comunicad
ad y lo que
realizaron los
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
PLANES DE APOYO
PARA NIVELACIÓN
PLANES DE APOYO
PARA
PROFUNDIZACIÓN

Dramatizaciones de
mensajes de textos
bíblicos.
Realiza una
historieta sobre los
beneficios de los
mandatos, que nos
dio Dios.
mesa redonda
sobre temáticas
trabajadas.



Escribir mensajes
de las parábolas.

Dibujar los símbolos
de los sacramentos.

Narraciones sobre
los milagros de
Jesús.
Relacionar
hechos con
personajes
bíblicos.
Realizar
crucigramas
sobre temáticas
trabajadas.
 Reflexión sobre la
diversidad socioreligiosa.

líderes del pueblo
de Dios.
 Ilustrar relatos
bíblicos.
 Realizar
exposiciones.

Elaborar
acrósticos sobre
los valores que
deben practicar,
los seguidores de
Jesús.
 Investigar sobre
personajes
bíblicos y
actuales que dan
testimonio de
vida.
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