Batería de Evaluación Psicopedagógica - EVALUA 3:
Evaluado
Rut
Edad
Curso
Establecimiento educacional
Fecha de evaluación
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Batería de Evaluación Psicopedagógica - EVALUA 3:
Perfil de Habilidades
P.D.
X
D.T.
Reflexividad
Analogías
Organización
Perceptiva
Comprensión
Lectora
Eficacia
Lectora
Ortografía
Fonética
Expresión
Escrita
Ortografía
Visual
Cálculo
y
Numeración
Resolución
de
Problemas
Atención
–
Concentración
13.13
5.287
9.78
3.235
9.74
3.456
10.65
4.966
31.11
8.566
66.121
12.269
11.327
3.513
30.37
11.188
17.63
5.743
17.940
6.276
74.23
24.872
P.T.
Análisis a nivel de perfil de habilidades:
Se observan leves dificultades en todas las variables de bases del razonamiento”.
A nivel de habilidades instrumentales existen leves dificultades en “resolución de
problemas”.
Se encuentran serias dificultades en “comprensión lectora” y “cálculo y numeración”.
El resto de las variables presentan un desempeño promedio.
Índices Generales:
COGNITIVO
Reflexividad
Analogías
Organización Perceptiva
INDICES GENERALES
LECTURA
ESCRITURA
Comprensión Lectora
Ortografía Fonética
Exactitud Lectora
Ortografía Visual y
Reglada
MATEMÁTICAS
Cálculo y Numeración
Resolución de Problemas
Análisis a nivel de índices generales:
Existe situación de normalidad en los índices de lectura y escritura.
Se observan leves dificultades en el índice cognitivo.
Se encuentran serias dificultades en el índice matemático.
Análisis de Discrepancias:
ANALISIS DE LA DISCREPANCIA
DISCREPANCIA:
Cognitivo – Lectura
Cognitivo – Escritura
Cognitivo – Matemáticas
P.T.
DISCREPANCIA CON CAPACIDAD GENERAL
NO
BAJA
ALTA
NO
BAJA
ALTA
NO
BAJA
ALTA
Análisis a nivel de discrepancias:
Se observa una discrepancia baja entre los índices cognitivo y escritura.
Grafía y Expresión Escrita:
EVALUACIÓN DE LA
GRAFÍA Y
EXPRESIÓN
ESCRITA
Valor
Nivel
Grafía
Ortografía
1
Muy bien
2
Bien
Valoración Global de la
Escritura
2
Bien
Análisis a nivel de grafía y expresión escrita:
Se observan dificultades de tipo: omisiones, adiciones y sustituciones.
La valoración global de escritura es buena.
Niveles de Adaptación:
Motivación
las Tareas
ante
Autocontrol
Conductas
Prosociales
Autoestima
P.D.
X
D.T.
P.T.
Análisis de Niveles de Adaptación y Vinculación con Aprendizaje:
Se observa un desempeño notable en “Autoestima”.
Presenta un desempeño normal o promedio en las variables de “autocontrol” y “conductas
prosociales”.
Existen serias dificultades en la “motivación ante las tareas”.
Situación Final:
Síntesis Diagnóstica:
Presenta serias dificultades de aprendizaje en “comprensión lectora” y “cálculo y
numeración”, siendo a nivel global el área más afectada, “matemáticas”.
Se observa discrepancia cognitiva entre el índice cognitivo y la habilidad instrumental de
escritura. En la expresión gráfica se visualizan errores específicos de omisión, adición y
sustitución.
Existe un resultado favorable en su autoestima, sin embargo, se visualizan serias
dificultades en la “motivación ante las tareas”, lo que podría estar afectando a su
desempeño.
Ingreso a PIE por Diagnóstico Psicopedagógico:
Las características del diagnóstico, no hacen pertinente, pese a la manifestación de
problemas en el aprendizaje, por este motivo no amerita su incorporación al programa de
integración escolar.
Posible Derivación:
Derivación a evaluación psicológica de tipo socio afectiva y de tipo psicométrica, con el
objeto de descartar las incidencia de factores adaptativos y/o cognitivos en sus problemas
de aprendizaje.
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