ESCUELA DE EDUCACIÓN PRIMARIA N°11 “NUESTRA SEÑORA DE LA PAZ” Biblioteca de la E.P N°11 “Ricardo Rojas” “40 años de Democracia” Fundamentación En 2023 la República Argentina cumple 40 años de vigencia del sistema democrático de manera ininterrumpida, hecho inédito en la historia política nacional. Durante el siglo XX varios fueron los golpes de Estado que instalaron gobiernos dictatoriales en nuestro país. Pero el más cruento se produjo el 24 de marzo de 1976. El gobierno militar surgido de ese golpe canceló las garantías constitucionales, destruyó gran parte del aparato productivo nacional y produjo graves violaciones a los derechos humanos. La desaparición de quienes pensaban de modo diferente, los asesinatos, la apropiación de bebés y la guerra de Malvinas fueron tal vez el saldo más trágico de esos años de nuestra historia. El 10 diciembre de 1983, Día Internacional de los Derechos Humanos, el doctor Raúl Alfonsín asumió la presidencia de la Nación gracias al sufragio popular. Se restituyeron así en la Argentina el régimen democrático y el Estado de derecho, y se cerró una de las etapas más oscuras y sangrientas de la Argentina. La palabra “democracia” significa “gobierno del pueblo”. Es la forma según la cual los ciudadanos elegimos a quienes nos gobiernan y es, por lo tanto, el escenario político más propicio para la participación y la ampliación de derechos. El objetivo de un gobierno democrático es garantizar la igualdad de oportunidades y las libertades individuales y colectivas. Las nuevas generaciones nacieron en democracia, por lo tanto, es importante dar cuenta que la democracia no se limita al voto y a los procesos electorales: si no que también se construye de manera colectiva, en lo cotidiano, en distintos ámbitos de la vida. Es clave estimular en los niños y jóvenes la participación en los asuntos públicos, invitarlos a traspasar el ámbito de lo individual y lo privado para comprometerse con los destinos de una nación. Los colegios son espacios ideales para practicar la ciudadanía, lo que implica escuchar a los compañeros, ponerse de acuerdo, informarse, leer, opinar y ser parte activa de las decisiones que se tomen en el ámbito escolar. La enseñanza del pasado reciente en la escuela es un modo de hacer efectiva la democracia en el día de hoy. Para ello, es importante proponer a los alumnos que investiguen y reflexionen sobre lo que pasó en nuestro país en los últimos cuarenta años. La educación y la cultura también fueron ámbitos en los que actuaron de manera sistemática las fuerzas represivas. La persecución a intelectuales, la prohibición de libros, la censura a los medios de comunicación y de artistas fueron algunas de las acciones llevadas a cabo por el terrorismo de Estado. Los niños están expuestos a una realidad que no siempre comprenden o que, es muy dura de aceptar. Pero la literatura les brinda la posibilidad de elaborar esa verdad, comprenderla y por qué no, transformarla. Las vejaciones perpetuadas por el gobierno de facto, se vieron “expuestas” por historias sobre valentía, libertad, independencia, solidaridad. Por ello muchos autores fueron perseguidos y sus textos infantiles fueron prohibidos, como La torre de cubos, de Laura Devetach, por “ilimitada fantasía”, o Un elefante ocupa mucho espacio, de Elsa Bornemann, que relataba una huelga de animales; entre tantos otros. Con éste proyecto presentado desde la biblioteca escolar de la EP N°11 se espera acercar a los y las estudiantes “los textos prohibidos” de la dictadura. Luego compartir otros textos, que hacen referencia a ese periodo histórico y a sus tristes acontecimientos, Que éstas narraciones sean el disparador para analizar, reconocer el contenido que incomodó a las autoridades del momento y resignificar los valores que esos libros traen implícita y explícitamente. Estos textos nos invitan a abordar diferentes aspectos de la vida democrática. A partir de la lectura, se podrá trabajar en clase sobre la importancia de la democracia a nivel histórico y social, y también reflexionar sobre el modo en que, como ciudadanos argentinos, podemos cuidarla entre todos. Propósitos: Expresar las ventajas de un sistema representativo y con continuidad democrática. Reconoce las características de la democracia. Valorar la democracia, así como las luchas y resistencias populares contra las dictaduras. Reconstruir la identidad nacional y el respeto por la diversidad cultural. Reconocer ideas y valores que permitan vivir juntos y conocerse como parte de la sociedad. Objetivos: El respeto y el interés por las producciones orales y escritas de otros. Inspirar confianza en sus posibilidades de expresión oral y escrita. El interés por expresar y compartir experiencias, ideas y sentimientos a través de intercambio oral y escrito La ampliación del vocabulario a partir de situaciones de comprensión y producción de textos orales y escritos “Algunas personas piensan que de las cosas malas y tristes es mejor olvidarse. Otras personas creemos que recordar es bueno; que hay cosas malas y tristes que no van a volver a suceder precisamente por eso, porque nos acordamos de ellas, porque no las echamos fuera de nuestra memoria”. Graciela Montes, El golpe y los chicos. Título: “Textos prohibidos, prohibido olvidar” Destinatarios: Todas las secciones del turno tarde de la EP N.º 11. Responsable: Maestra Bibliotecaria del Turno Tarde Duración: Tres encuentros a partir de la segunda quincena de Marzo Recursos: Libros, impresiones, imágenes, láminas, artículos de librería, etc En este proyecto, presentamos distintas lecturas alusivas al “Día por la Memoria, la Verdad y la Justicia” que serán los disparadores para actividades orientadas a reflexionar sobre los hechos ocurridos durante la última dictadura; para valorar y construir una democracia entre todos. Reconocer y llevar a la práctica los valores que hacen a la vida democrática: el diálogo, la tolerancia, la verdad, la justicia y la no violencia, entre otros. La propuesta tiene como propósito hacer que esos cuentos, novelas y poesías vuelvan a circular por la biblioteca y las aulas; ya sea en calidad de préstamo o lectura compartida, en formato papel o digitalizados; para recuperar ese bagaje cultural que fue negado a los niños, niñas y docentes de esa época. Que los jóvenes de hoy puedan ejercer ese derecho como lectores y a través de la lectura se puedan visibilizar la defensa de los derechos, la identidad, la libertad, la solidaridad y la verdad entre otros. Se organiza la propuesta en tres partes: En el primer encuentro junto a la lectura de un texto prohibido planteamos la idea de Democracia y lo ocurrido el 24 de marzo de 1976. Comunicar a los alumnos el propósito de la actividad, retomando el tema que la MG ya viene abordando respecto a la efeméride, reforzando el concepto de Democracia y Derechos. La segunda propuesta es la lectura de un texto actual que retome la temática, comparando ambos textos, distinguiendo los factores que los hacen representativos de la fecha. Invitando a la reflexión sobre los valores democráticos. En el tercer encuentro nos dedicaremos a realizar una actividad artística y/o registro de lo trabajado, para luego ser expuesto para toda la comunidad educativa. Desarrollo del proyecto ENCUENTRO ACTIVIDAD Texto prohibido: 1° grado: “La planta de Bartolo” 2° grado: “El pueblo que no queria ser gris” 3° grado: “El caso Gaspar” 4° grado: “Un elefante ocupa mucho espacio” 5° grado: “La caída de Porquesí, el malvado emperador” 6° grado: “El libro de los chicos enamorados” - “El año verde” Lectura de un texto prohibido, poner en común opiniones y detalles que hayan llamado la atención al grupo. Indagar, ¿por qué les parece que fue prohibido? Y debatir al respecto. Poner en palabras aspectos relevantes de la vida cotidiana en la época en que se suspendieron los derechos , ¿se podía elegir presidente?, las personas que pensaban diferente, ¿podían decirlo, podían juntarse con otros para reclamar ese derecho?, ¿podían saber dónde estaban las personas que desaparecían y tanto buscaban?, ¿podían ir a la librería y comprar el libro que querían? Prohibido olvidar: 1° grado: “Una heroína con pañuelo” 2° grado: “Mi abuela” 3° grado: “La niña / niño que perdió el nombre” 4° grado: “Los cuatro increíbles” 5° grado: “Manuel no es superman” 6° grado: “La composición / Nos vamos, nomas, nos vamos” Lectura del segundo texto por la MB, intervenir, releer fragmentos, localizar personajes e imágenes para que puedan construir interpretaciones a través de indicios encontrados. ¿Podríamos haber leído ésto en dictadura? reflexiones sobre la importancia de ejercer estos derechos como lectores, como ciudadanos. Producto final Producir carteleras para difundir el sentido de la efeméride y los títulos de las obras prohibidas (con imágenes de las tapas de algunos de esos libros, aspectos vinculados a la violación de derechos, simbología, etc) Realizar un cofre para exponer la colección de libros sobre “la memoria, la verdad y la justicia”
