DISEÑAMOS NUESTRO PROYECTO PARTICIPATIVO APELLIDOS Y NOMBRES: GRADO Y SECCION: Planteamiento de la situación: En nuestro país, a pesar de que existen leyes en contra de todo tipo de asuntos públicos, encontramos datos preocupantes sobre estos y sus principales causas. Por ello, es necesario sentirnos comprometidas y comprometidos para cambiar esta situación y buscar el bien común. Asume el desafío de proponer acciones argumentadas frente a los diferentes problema participando en IDEAS EN ACCION con tus proyectos participativos, a fin de promover una mejor convivencia en nuestra comunidad. ¿Qué acciones desarrollaremos para promover una convivencia intercultural y armoniosa con igualdad de oportunidades? DOCENTE: DORA ELIZABETH RIOS ALVAREZ PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Propósito: Los estudiantes eligen un asunto público, investigan sistematizan, diseñan y ejecutan un proyecto participativo Producción: Diseñan su proyecto participativo COMPETENCIAS CRITERIOS Convive y participa Democráticamente en la búsqueda del bien común. • Comprende e identifica el asunto público dentro del proyecto participativo. • Explica la importancia que tiene, en una democracia, cumplir con las normas del Estado • Sustenta una posición que rechaza toda forma de vulneración en los diferentes asuntos publicos apelando a principios democráticos y normas del Estado. • Diseña el proyecto participativo para combatir una forma concreta de los diferentes asuntos publicos que ocurre en su localidad. • Participa en la ejecución de por lo menos una acción del proyecto participativo que contribuyó a diseñar. COMP. TRANSV. CRITERIOS Gestiona su aprendizaje de manera autónoma. • Establece su meta de aprendizaje reconociendo la complejidad de la tarea y sus potencialidades personales. • Organiza las tareas que realizará basándose en su experiencia previa y considerando las estrategias, los procedimientos y los recursos que utilizará. • Toma en cuenta las recomendaciones que otros le hacen llegar (docente y compañeros) para realizar los ajustes y mejorar sus actuaciones, mostrando disposición a los posibles cambios. Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC. • • • • Personaliza entornos virtuales. Gestiona información del entorno virtual. Interactúa en entornos virtuales. Crea objetos virtuales en diversos formatos. ACTIVIDADES Actividad Promovemos el cumplimiento de las normas. Actividad: Deliberamos. Actividad Diseñamos y ejecutamos nuestro proyecto participativo. ACTIVIDADES INST. de EVAL. Rúbrica de evaluación INST. de EVAL. Se trabaja actividades transversal. en todas las de manera Lista de cotejo Se trabaja actividades transversal. en todas las de manera Lista de cotejo ENFOQUES TRANSVERSALES ENFOQUE Enfoque de derechos VALORES Conciencia de derechos EJEMPLOS Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público Enfoque Intercultural Justicia Disposición a actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y reconociendo derechos a quienes les corresponde Enfoque orientación al bien común Responsabilidad Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo Actividad 1 Elección del asunto publico Propósito de la actividad Luego de identificar el asunto publico o problema que afecta a muchas personas. De ahí surge la pregunta: ¿Qué puedes hacer frente al problema que has elegido ? En esta actividad, conocerás qué es y cómo se elabora un proyecto participativo, para, posteriormente, implementar una acción que te permita enfrentar el problema elegido. Conozco los pasos de un proyecto participativo Un proyecto participativo tiene cinco pasos. En esta actividad, desarrollaremos los pasos 1 y 2. ¡Conócelos! ¿Qué es un asunto público? Es todo tema que resulta de interés general y que está relacionado con los derechos de las personas y el bienestar colectivo. Puede tratar de aspectos sociales, políticos, económicos, éticos, culturales o medioambientales. PASO 1 Identificación y selección del asunto público (elija uno) Relacionados con las vivencias de adolescentes a) Estereotipos sobre las y los adolescentes b) Discriminación por género c) Discriminación por etnia d) Discriminación por condición social e) Discriminación por la condición de discapacidad f) Adolescentes en conflicto con la ley penal g) Problemas de adicción h) Trabajo adolescente: riesgos y beneficios i) Oportunidades de estudio y de trabajo (Orientación vocacional) j) Sexualidad responsable en adolescentes k) Ser madres y padres en la adolescencia l) El uso de la tecnología m) Violencia sexual y familiar n) Acoso sexual Relacionados con la cultura escolar a) Violencia escolar b) Participación y organización estudiantil en la escuela c) Participación de los actores de la comunidad educativa d) Cultura inclusiva e) Construcción de normas y acuerdos en la escuela f) Convivencia en la escuela g) Posibilidades de aporte a la comunidad h) Necesidades educativas de las y los estudiantes i) Deserción escolar Relacionados con la vida local, regional y nacional a) Derechos de niños, niñas y adolescentes b) Derechos sexuales y reproductivos c) Calidad de vida d) La problemática de la corrupción e) Gestión del riesgo de desastres f) Cuidado y conservación del patrimonio histórico - arqueológico g) Desarrollo sostenible h) La trata de personas i) Desafíos de la convivencia intercultural j) Educación en seguridad vial k) Centralismo y descentralización l) Seguridad ciudadana ¿Qué que consiste el problema ? ¿Cuáles son las principales causas del problema’? ¿Cuáles son las principales consecuencias del problema? ¿Qué actitudes. Observamos en nuestra comunidad con respecto al problema? ¿Cómo se manifiesta el problema en nuestra comunidad? 2. Ordenaremos las conclusiones de cada actividad en un esquema como el siguiente. De esta manera, estaremos completando el paso 2 del proyecto participativo. De ser posible, intercambia ideas con tus compañeras y compañeros. Pregunta ¿Considera que este problema es importante? ¿por qué? Descripción .¿Considera que otras personas de la comunidad creen que este problema es importante? ¿Por qué? ¿Cuáles cree que son las principales consecuencias del problema? ¿Cuáles cree que son las principales causas del problema? ¿Cuáles cree que son las mejores alternativas de solución al problema? 6.-¿Conoce alguna política, programa o proyecto del gobierno para tratar el problema? ¿Cuál es? -¿Cuáles son las ventajas(aspectos positivos) o desventajas (aspectos negativos) de este proyecto, programa o política? ¿Cómo cree se puede mejorar esta politica,programa o proyecto? .¿Cree la politica,programa o proyecto necesita cambiarse? ¿Por qué? ¿Dónde podemos mis compañeros y yo encontrar mas información sobre este problema y las diferentes posiciones que tiene la gente al respecto? ¿Por qué es importante y urgente resolver el problema ? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________ Exclusión. Es la condición de marcada desigualdad social que impide a un sector PASO 2 Sistematizamos información sobre problema de discriminación Indagación y sistematización de la información. el la Una vez seleccionado el asunto público, es necesario recolectar y analizar información de diversas fuentes para explicar el problema, así como las políticas públicas que existen para resolverlo. A lo largo de la experiencia, descubriremos nuevos e importantes aprendizajes sobre la discriminación Actividad ANALIZAN Y DELIBERAN ARTICULOS REFERIDOS AL PROBLEMA PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: A partir de su comprensión una carta dirigida a las autoridades de su comunidad. En dicha carta, expondrán la importancia de que todos los ciudadanos cumplan con las normas vigentes referidos al problema elegido en el Perú. ¡Hola! Hoy, promoveremos el cumplimiento de las normas de convivencia social sobre . Esto formará parte del análisis y la sistematización de nuestro proyecto participativo. FICHA DE OBSERVACION DE RADIO, TELEVISION E INTERNET DATOS GENERALES Tu nombre: Fecha: Horario de observación: de a: Problema: Fuente de información Nombre Puede ser una página web, un programa de noticias de televisión o de radio, un documental, un programa de entrevistas o cualquier otro programa que trate el problema. 1.- ¿Se trata de un problema que se considera importante? ¿Por qué? …………………………………………………………………………………………………………… 2.- ¿Cuáles se plantean como las principales consecuencias del problema? …………………………………………………………………………………………………………… 3.- ¿Qué derecho o derechos están siendo afectados por el problema? …………………………………………………………………………………………………………… 4.- ¿Cuáles se plantean como las principales causas del problema? …………………………………………………………………………………………………………… 5.- ¿Cuáles se plantean como las mejores alternativas de solución al problema? …………………………………………………………………………………………………………… 6.-¿Se identifica alguna política, programa o proyecto del gobierno para tratar este problema? Si existe una política, programa o proyecto: a-¿Cuál es y en que consiste? b.- ¿Cuáles son los aspectos positivos y negativos que se considera tiene esta política, programa o proyecto? c.- ¿Cómo se plantea que se puede mejorar esta política, programa o proyecto? d.- ¿Se plantea la necesidad de que la política, programa o proyecto sea cambiada?¿Por que? e.-¿Existen cuestionamientos por parte de la comunidad con respecto a esta política, programa o proyecto? De ser asi, ¿Cuáles son? Ley N.° 26842Ahora, - Ley General de Salud 2 Metacognición: reflexionaremos sobre cómo te fue en esta actividad. Las siguientes preguntas te pueden ayudar: TÍTULO I • ¿Qué aprendí? DE•LOS¿Cómo DERECHOS, DEBERES Y RESPONSABILIDADES CONCERNIENTES A LA SALUD INDIVIDUAL lo aprendí? • ¿Para qué me sirve lo aprendido? LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN Criterios de evaluación Apellidos y Nombres COMPTENCIA: Convive Asumí una Deliberé y postura de llegué a rechazo frente consensos a conductas sobre el Sobre el problema problema que en el Perú. estoy trabajando SI NO SI NO y participa Democráticamente en la búsqueda del bien común. Evalué si las normas de convivencia social se cumplen. SI NO Argumenté sobre la importancia que tiene el Estado como institución que garantiza el cumplimiento de las normas de convivencia social. SI NO Comprendí e identifiqué el asunto público dentro del proyecto participativo. Sistematicé información sobre el asunto público. SI SI NO NO Participé en la ejecución de acciones que planifiqué dentro del proyecto participativo. Promovemos el cumplimiento de las normas EXPOSICION ARGUMENTATIVA Tu exposición argumentativa de proyecto participativo deberá mostrar lo siguiente: • Opiniones sobre la tesis y los argumentos de un artículo de opinión sobre el problema. • Conclusiones sobre el problema en nuestra comunidad, a partir del análisis e interpretación de gráficos y medidas estadísticas. • Sustento de nuestra posición sobre si los cambios y permanencias en la educación han contribuido a disminuir el problema • Propuesta de acciones desde las afirmaciones científicas referidas al problema. • Carta a las autoridades de nuestra comunidad sobre cómo erradicar el problema. LEY GENERAL DE EDUCACION Artículo 53.- El estudiante El estudiante es el centro del proceso y del sistema educativo. Le corresponde: a) Contar con un sistema educativo eficiente, con instituciones y profesores responsables de su aprendizaje y desarrollo integral; recibir un buen trato y adecuada orientación e ingresar oportunamente al sistema o disponer de alternativas para culminar su educación. b) Asumir con responsabilidad su proceso de aprendizaje, así como practicar la tolerancia, la solidaridad, el diálogo y la convivencia armónica en la relación con sus compañeros, profesores y comunidad. c) Organizarse en Municipios Escolares u otras formas de organización estudiantil, a fin de ejercer sus derechos y participar responsablemente en la Institución Educativa y en la comunidad. Ley Nº 27337.- Aprueba el Nuevo Código de los Niños y Adolescentes. LEY Nº 27337 Artículo 9º.- A la libertad de opinión.- El niño y el adolescente que estuvieren en condiciones de formarse sus propios juicios tendrán derecho a expresar su opinión libremente en todos los asuntos que les afecten y por los medios que elijan, incluida la objeción de conciencia, y a que se tenga en cuenta sus opiniones en función de su edad y madurez. Documentos nacionales Constitución Política del Perú – 1993 Artículo 31.- Participación ciudadana en asuntos públicos Los ciudadanos tienen derecho a participar en los asuntos públicos mediante referéndum; iniciativa legislativa; remoción o revocación de autoridades y demanda de rendición de cuentas. PROPONEMOS ACCIONES . Hoy, promoverás el cumplimiento Institución de las normas de convivencia social¿Se sobre discriminación cumple la norma en Norma a través de una carta a ¿Por qué? nuestra comunidad por el bien común? las autoridades de tu comunidad. Sí/No/Tal vez Esto formará parte del análisis y la sistematización de tu proyecto participativo. Ten presente que abordarás dos competencias: una de Desarrollo Personal, Ciudadanía ¿Qué queremos cambiar de la realidad de nuestra comunidad respecto al problema? ¿Qué ideas Proponemos para cambiar esa realidad de nuestra comunidad? ¿Esas ideas son viables? ¿Las podemos y Cívica, concretar? Sí-No. ¿Por qué? ¿Esas ideas son pertinentes? ¿Son apropiadas para este momento y lugar? Sí-No. ¿Por qué? ¿Esas ideas son sostenibles? ¿Pueden permanecer en el tiempo? Sí-NO. ¿Por qué? 3. Definimos nuestra postura frente a la discriminación Para definir nuestra postura escribiremos nuestro argumento que nos permita continuar con la deliberación sobre el asunto público elegido en el país. Para formular nuestro argumento, podemos guiarnos de las siguientes preguntas: • ¿Por qué debemos rechazar conductas que afectan a las personas? • ¿A quiénes afecta el problema y por qué las conductas observadas en el problema no contribuyen a una sana convivencia? Ahora elaboramos una de las siguientes evidencias: un texto argumentativo o un mensaje oral dirigido a nuestra comunidad. En ambos casos debemos justificar nuestro rechazo frente a conductas observadas en el problema no contribuyen a una sana convivencia? .__________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ En las actividades anteriores, desarrollaste los pasos 1 y 2 del proyecto participativo. En esta actividad, diseñarás el proyecto participativo en base a lo analizado en las actividades anteriores. PASO 3 Diseñamos nuestro proyecto participativo. Diseño del proyecto participativo Paso 3 Título: Sintetizamos lo más importante del proyecto. Justificación: Explicamos la importancia de solucionar el problema de la discriminación y cómo el proyecto beneficiaría a la población. Objetivo: Es el cambio que queremos lograr para prevenir, reducir o solucionar el problema de la discriminación. Se redacta indicando una acción (verbo en infinitivo), el sujeto cuya condición se quiere cambiar y la característica o situación que se aspira a mejorar. Ejemplo: Sensibilizar a la población del anexo de Tapay para que denuncie cualquier acto de discriminación. Acciones: Describimos las acciones que se realizarán por cada objetivo tomando en cuenta los aprendizajes adquiridos a lo largo de la experiencia de aprendizaje. Podemos poner en práctica una o varias competencias de las actividades que desarrollamos. Participantes: Podemos mencionar a las personas, los grupos o las instituciones que se beneficiarían con el proyecto. Acción 1: Acción 2: Acción 3: Acción 4: Recursos: Los materiales que utilizaremos Presupuesto: En caso de que necesitemos dinero para llevar a cabo las acciones. Enseguida, preparemos un pequeño cronograma de la acción que ejecutaremos. Podemos dividirla en pequeñas tareas. Observemos. PASO 4 Acción Ejecutamos acciones de nuestro proyecto participativo. ¿Es viable? ¿La podemos realizar? ¿Es pertinente? ¿Es apropiada para este momento y lugar? ¿Es sostenible? ¿Puede permanecer en el tiempo? RUBRICA DE EVALUCION D E LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE COMPETENCIA: Convive y participa Democráticamente en la búsqueda del bien común. NIVELES DE LOGRO CRITERIOS INICIO PROCESO LOGRO ESPERADO Comprende e identifica el asunto Comprende e identifica 1 asunto público dentro del Comprende, pero no identifica el público dentro del proyecto Comprende e identifica hasta 2 asuntos públicos proyecto asunto público dentro del proyecto participativo. dentro del proyecto participativo. participativo participativo. Explica la importancia que tiene, en una democracia, cumplir con las normas del Estado contra la discriminación. Sustenta una posición que rechaza toda forma de discriminación apelando a principios democráticos y normas del Estado. Diseña el proyecto participativo para combatir una forma concreta de discriminación que ocurre en su localidad. Participa en la ejecución de por lo menos una acción del proyecto participativo que contribuyó a diseñar. Explica brevemente la importancia que tiene, en una democracia, cumplir con las normas del Estado contra la discriminación. Explica ampliamente la importancia que tiene, en una democracia, e cumplir con las normas del Estado contra la discriminación. Explica la importancia que tiene, en una democracia, cumplir con las normas del Estado contra la discriminación en sus actividades de las semanas. No sustenta una posición que rechaza toda forma de discriminación apelando a principios democráticos y normas del Estado. Sustenta con dificultad una posición que rechaza toda forma de discriminación apelando a principios democráticos y normas del Estado. Sustenta en sus argumentos una posición que rechaza toda forma de discriminación apelando a principios democráticos y normas del Estado. Su Diseño de proyecto participativo es deficiente para combatir una forma concreta de discriminación que ocurre en su localidad. En su diseño de proyecto participativo propone 2 acciones para combatir una forma concreta de discriminación que ocurre en su localidad. En su diseño de proyecto participativo propone más de 2 acciones para combatir una forma concreta de discriminación que ocurre en su localidad. No concluyo la ejecución de por lo menos una acción del proyecto participativo que contribuyó a diseñar. Participa a medias en la ejecución de por lo menos una acción del proyecto participativo que contribuyó a diseñar. Participa en la ejecución de por lo menos una acción del proyecto participativo que contribuyó a diseñar y presenta su evaluación del proyecto.
