1 PASO PASITO A LIBRO DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE Y MATEMÁTICA LIBRO DE CIENCIAS NATURALES Y CIENCIAS SOCIALES PR Proyectos con áreas integradas para aprender colaborativamente. Entorno digital complementario para chicas y chicos, docentes y familias. ÁC TI CA 1 SD EL L ENGUAJE • CA PASO PASITO A PASO ÁT I PASITO A TE A M M Cód.: A-1-0726 Aique_LenguaMate_Tapas.indd 3 7/8/17 16:27 PASITO A ÁC CA SD EL L 1 E N G UA J E • ÁT I PR TI CA PASO M E T MA PROYECTO Y DIRECCIÓN EDITORIAL: Rosa Rottemberg y Adriana Llano AUTORÍA: Andrea Szych y Sol Silvestre (Prácticas del Lenguaje) Sofía Paz (Matemática) Claudia David (Proyectos) SELECCIÓN LITERARIA: Laura Giussani EDICIÓN: Myriam Ladcani DISEÑO DE PROYECTOS Y ENTORNO DIGITAL: Marta Libedinsky DISEÑO DE TAPAS E INTERIOR: Elisabet Lunazzi DIAGRAMACIÓN: Elisabet Lunazzi ILUSTRACIONES: Kabe Solas (tapa) - Eugenia Nobati (textos literarios y aperturas) Cristian Bernardini (interior) A1_Preliminares_Capi 00 001-08.indd 1 7/8/17 16:28 RESPONDE A LOS NAP Y A LOS MARCOS PEDAGÓGICOS DEL PLAN NACIONAL INTEGRAL DE EDUCACION DIGITAL. Juegos textuales en aperturas de capítulo: Déborah Telias Corrección: Miriam Andiñach - Marina Pérez Fotografías: Archivo Aique - Shutterstock Para acceder al contenido digital, ingresá a www.aique.com.ar, sección Aique Digital. Cliqueá en Primer Ciclo, Pasito a Paso 1. Usuario: pasitoapaso1 Contraseña: apr1nd1r © “La loba, la loba”, de Juana de Ibarbourou, en Si ves un monte de espumas y otros poemas, Buenos Aires, Aique-Anaya, 2011. © “Seguro que te crece la nariz (entre limericks y disparates)”, de Anamaría Ponce, en Seguro que te crece la nariz (entre limericks y disparates), Buenos Aires, Aique-Anaya, 2014. © “La princesa y el guisante”, de Hans Christian Andersen, en La princesa y el guisante, Buenos Aires, Aique, 2013. © “Cuento de los enredos”, de Laura Devetach, en Cuento de los enredos, Buenos Aires, Aique-Anaya, 2011. Pasito a paso : con ganas de aprender 1 : Prácticas del Lenguaje : Matemática / Andrea Szych ... [et al.]. - 1a ed. 2a reimp. - Ciudad Autónoma de Buenos Aires : Aique Grupo Editor, 2019. 224 p. ; 27 x 22 cm. © Aique Grupo Editor S. A. 2019 Francisco Acuña de Figueroa 352 (C1180AAF). Ciudad de Buenos Aires. Teléfono y fax: 4865-5000 E-mail: [email protected] -http://www.aique.com.ar Hecho el depósito que previene la Ley 11723. LIBRO DE EDICIÓN ARGENTINA. ISBN 978-987-06-0725-0 ISBN 978-987-06-0726-7 Primera edición - Segunda reimpresión No se permite la reproducción parcial o total, el almacenamiento, el alquiler, la transmisión o la transformación de este libro, en cualquier medio, sea electrónico o mecánico, mediante fotocopias, digitalización u otros métodos, sin el permiso previo y escrito del editor. Su infracción está penada por las leyes 11723 y 25446. Esta edición se terminó de imprimir en abril de 2019 Morello S.A. Víctor Martínez 1881, Ciudad de Buenos Aires – Argentina. A1_Preliminares_Capi 00 001-08.indd 2 7/8/17 16:28 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 1. Lengua. 2. Matemática. 3. Educación Primaria. I. Szych, Andrea CDD 372.19 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 ISBN 978-987-06-0726-7 ÍNDICE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE MATEMÁTICA © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 1 UNO • “A la lata, al latero”, canción popular ................... • Recitar y jugar............................................................ • Dibujos en el cuaderno ........................................... • ¿Cómo suena la risa? ............................................. • Nos presentamos ..................................................... • Nombres cortos y largos......................................... • ¡Feliz cumpleaños! .................................................... • Agenda de cumpleaños .......................................... • Números por muchos lados .................................. • Los coleccionistas..................................................... • El juego de los bloques ........................................... • ¿Qué número sigue?................................................ 2 10 12 13 14 15 16 17 18 20 22 24 26 DOS • “El cuento de la princesa”, de Olga Drennen............................................................. 28 30 31 32 33 34 35 36 37 38 40 41 42 44 45 46 • ¡A movernos!.............................................................. • Mmm… ¡Mermelada!.............................................. • ¿Pirata o princesa? ................................................... • Un salón súper insólito............................................ • Bajo la luz de la luna ................................................ • ¡Ensalada de letras! .................................................. • “La loba, la loba”, de Juana de Ibarbourou ........ • ¡Somos poetas! ......................................................... • Día por día .................................................................. • Números en orden ................................................... • La biblioteca de primero ......................................... • El juego del tesoro.................................................... • El camino más largo ................................................ • La rama más corta .................................................. • Orden en la biblioteca ............................................. 3 TRES • “Un niño y otro”, de Pamela Archanco................ • Después de leer ........................................................ • Un barquito cargado de… .................................... • El diente de Dani....................................................... • ¿Cómo suena la y?................................................... • Adivinanzas ................................................................ • Oraciones de cuento................................................ • Cartelera de tantanes............................................... • Mi tantán..................................................................... • Tablero hasta 50 ....................................................... • Contar para jugar ...................................................... • El juego del dominó ................................................. • Juegos y datos .......................................................... 48 50 51 52 53 54 55 56 57 58 60 62 64 3 A1_Preliminares_Capi 00 001-08.indd 3 7/8/17 16:28 CUATRO 5 66 68 69 70 72 73 74 76 78 80 81 82 83 84 CINCO “El príncipe sapo”, de Jacob y Wilhelm Grimm...................................................... 86 Las partes de un cuento ......................................... 89 ¿Cómo se escribe? .................................................. 90 La foto que sacó Juan ............................................. 91 ¿Se pronuncia o no? ................................................ 92 Escribir para invitar ................................................... 93 Una noche con amigos ........................................... 94 ¡Llegamos a 100! ...................................................... 96 El juego de la moneda ............................................ 97 Caminos hasta 100 .................................................. 98 Otros caminos en el cuadro ................................... 99 Problemas en el parque .......................................... 100 El juego de los dieces y unos ................................ 102 JUEGOS Y JUGUETES Ciencias Naturales Los materiales. Crecimiento y desarrollo en el ser humano. Prácticas del Lenguaje Tipos textuales: la invitación y el mensaje de bienvenida.Textos instructivos. Ciencias Sociales La familia. Los juegos de antes y de ahora. Matemática Números. Escalas. Comparación de cantidades. El cuadrado. Plan de trabajo .............................................................. 1. Recordamos y escribimos .................................... 2. Hacemos un juguete artesanal .......................... 3. Compartimos un taller: todo con papel ............. 4. Inventamos un juego.............................................. 5. Probamos los juegos y juguetes ........................ 6. Invitamos a los abuelos ........................................ 7. Compartimos los juegos con los abuelos ........ Vuelvo sobre mis pasos ............................................. 104 105 105 106 106 107 107 107 108 4 A1_Preliminares_Capi 00 001-08.indd 4 7/8/17 16:28 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 “Parecido pero diferente”, de Andrea Braverman ... ¡Te lo cuento yo!........................................................ ¡Cuántas cosas! ........................................................ Visita a los abuelos ................................................. ¡Helado! ....................................................................... ¿Tenés dudas? ¡Preguntá! ....................................... Historias dibujadas ................................................... Números en el club .................................................. Nuevas colecciones ................................................. Monedas y alcancías ............................................... Cálculos en el recreo................................................ Ubicar objetos en la plaza ...................................... ¿Arriba? ¿Debajo? ..................................................... ¿Sumar o restar? ....................................................... © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 4 6 SEIS © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 • “Guerreros de chocolate”, cuento tradicional .... 110 • Cocinar y contar ........................................................ 113 • ¡Juguemos, Guido! ................................................... 114 • Un restorán en la ruta .............................................. 115 • ¡Qué bello es el castellano! .................................... 116 • ¿Una cosa o muchas cosas? ................................. 117 • El menú ....................................................................... 118 • ¡Cocinemos! ............................................................... 119 • Grandes cantidades ................................................. 120 • Compras en el acuario ............................................ 122 • Problemas con figuritas........................................... 124 • Recorridos en el patio ............................................ 126 • Mi escuela en un plano........................................... 128 7 8 OCHO • “Seguro que te crece la nariz (entre limericks SIETE • “Noticias”, de Sol Silvestre ..................................... 130 • ¿Qué pasó primero?................................................. 133 • ¿Qué cuenta doña Conce? ..................................... 134 • Viajar es genial .......................................................... 135 • Noticias curiosas ....................................................... 136 • Sueños de chicos y chicas..................................... 138 • El juego de los superhéroes................................... 140 • Adivinar números ...................................................... 142 • ¡Usamos la calculadora!.......................................... 144 • Todos al teatro ........................................................... 146 y disparates)”, de Anamaría Ponce ..................... • ¡El disparate al rescate! ........................................... • Los pingüinos y las zarigüeyas .............................. • ¡Zapatero, a tus zapatos!......................................... • ¡Taxi! ............................................................................. • De Washington a Tokio ........................................... • ¡Veo, veo! .................................................................... • Cienes, dieces y unos .............................................. • Más con la calculadora ........................................... • Sumas más difíciles ................................................ • Restas más difíciles .................................................. • Pistas geométricas ................................................... • El juego de las memofigus..................................... • Figuras para copiar................................................... • Figuras para plegar................................................... 148 150 152 153 154 155 156 158 159 160 161 162 163 164 166 ENTORNO DIGITAL Actividades para imprimir, juegos, videocuentos, audiocuentos, video-tutoriales y más recursos para docentes y familias. ACTIVIDAD JUEGO VIDEOCUENTO AUDIOCUENTO TUTORIAL 5 A1_Preliminares_Capi 00 001-08.indd 5 7/8/17 16:28 NUEVE Hans Christian Andersen ................................ 168 • ¿Cuál es el problema? ......................................170 • ¿Qué habría pasado si…? ............................... 171 • La lengua se traba .............................................172 • Palabras en familia.............................................174 • La máquina de hacer cuentos ........................176 • Repetir y repartir ................................................178 • La familia de paseo .......................................... 180 • Sumas con 100 ..................................................181 • Restas con 100 ................................................. 182 • Huellas y cuerpos ............................................. 183 • ¿Qué cuerpo geométrico será? ..................... 184 10 DIEZ • “Cuento de los enredos”, de Laura Devetach ........................................... 186 • ¿Cómo dice? ...................................................... 189 • ¡Qué frío! ¡Flor de frío! ..................................... 190 • Como un gladiador griego...............................191 • De atletas y tropezones................................... 192 • Lecturas cantadas............................................. 193 • ¡Ahora sos autor!............................................... 194 • Números grandes ............................................. 196 • ¿Cuánto tendrán?.............................................. 197 • Tomamos medidas ........................................... 198 • El juego de las medidas .................................. 199 • Recorrido por primero .....................................200 • Seguimos recorriendo primero......................202 BOLSITAS DE BIENVENIDA Ciencias Naturales Hábitos saludables. El cuerpo humano y la salud. Prácticas del Lenguaje Tipos textuales: tarjetas, notas, listas y cartas. Asociación semántica de palabras. Ciencias Sociales La escuela. Actividades humanas y organización social. Matemática Conteo y escritura de números del 1 al 10. Plan de trabajo .............................................................. 204 1. Recordamos y conversamos ................................ 205 2. Damos consejos ...................................................... 205 3. Preparamos materiales .......................................... 206 4. Escribimos deseos y hacemos regalos ............. 206 5. Preparamos bolsitas ............................................... 206 6. Escribimos una carta .............................................. 207 7. Guardamos las bolsitas ......................................... 207 Vuelvo sobre mis pasos ............................................. 208 RECORTABLES ................................................ 209 6 A1_Preliminares_Capi 00 001-08.indd 6 7/8/17 16:28 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 • “La princesa y el guisante”, de © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 9 MI NOMBRE ES © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 ME DIBUJO O SEA GRAN D N D A CU QUIERO SER E MI FAMILIA MI JUEGO FAVORITO MI CUMPLEAÑOS 7 A1_Preliminares_Capi 00 001-08.indd 7 7/8/17 16:28 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 A1_Preliminares_Capi 00 001-08.indd 8 7/8/17 16:28 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 1 ¡YO SOY GENIAL! ¡FENOMENAL! SOY SOLO UNO COMO YO, NO HAY NINGUNO. A1_LenguaMate_Capi 01 009-026.indd 9 UNO uno 7/8/17 16:29 10 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 01 009-026.indd 10 7/8/17 16:29 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 A LA LATA, AL LATERO A LA LATA, AL LATERO, A LA HIJA DEL CHOCOLATERO. A LA A, A LA A, MARGARITA APRENDE A BAILAR. A LA E, A LA E, MARGARITA APRENDE A LEER. A LA I, A LA I MARGARITA APRENDE A ESCRIBIR. A LA O, A LA O, MARGARITA NO USA RELOJ. A LA U, A LA U, ¡MARGARITA ERES TÚ! CANCIÓN POPULAR (ADAPTACIÓN) PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 01 009-026.indd 11 11 7/8/17 16:29 RECITAR Y JUGAR ALGUNOS VERSOS O CANCIONES, COMO “A LA LATA, AL LATERO”, SE LLAMAN RETAHÍLAS Y SE USAN PARA JUGAR CON LAS PALMAS, HACER UNA RONDA, SALTAR A LA SOGA O ELEGIR COMPAÑEROS. CONVERSEN ENTRE TODOS: ¿CONOCEN OTRAS VERSIONES DE “A LA LATA, AL LATERO”? ¿PARA QUÉ SE USARÁN ESTAS RETAHÍLAS QUE CONOCEN GRANDES Y CHICOS? LEAN Y COMPARTAN SUS OPINIONES. PUNTO Y COMA EL QUE NO SE ESCONDIÓ SE EMBROMA. EN LA CASA DE FRANCISCO TODOS CUENTAN HASTA CINCO UNO, DOS, TRES, CUATRO Y CINCO. 12 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 01 009-026.indd 12 ANTÓN, ANTÓN, ANTÓN PIRULERO. CADA CUAL, CADA CUAL ATIENDE SU JUEGO. Y EL QUE NO, EL QUE NO UNA PRENDA TENDRÁ. Participación en conversaciones para opinar y compartir experiencias personales. 7/8/17 16:29 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 MIENTRAS JUGAMOS CON “A LA LATA, AL LATERO” APRENDEMOS LAS VOCALES Y EL ORDEN EN QUE SE DICEN. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 LEAN ENTRE TODOS LO QUE DICE CAMILA. ¿ESTÁN DE ACUERDO? ¿POR QUÉ? DIBUJOS EN EL CUADERNO © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 PINTÁ LAS COSAS QUE EMPIEZAN COMO LOS NOMBRES DE LAS ETIQUETAS. ANA EMA IVÁN OLIVIA ADIVINA, ADIVINADOR, ¿QUÉ FRUTA EMPIEZA COMO EL NOMBRE ESCRITO EN ESTA ETIQUETA? DIBUJALA. UMA • ESCRIBÍ DE LA MEJOR MANERA QUE PUEDAS EL NOMBRE DE LA FRUTA QUE DIBUJASTE. Reflexión sobre el lenguaje. Grafemas: las vocales. Nombres propios. A1_LenguaMate_Capi 01 009-026.indd 13 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 13 7/8/17 16:29 CÓMO SUENA LA RISA? ESCUCHEN ENTRE TODOS LO QUE LEE LA MAESTRA O EL MAESTRO. CONVERSEN ENTRE TODOS: ¿EN QUÉ SE PARECEN LAS PALABRAS QUE RODEARON? ¿Y EN QUÉ SE DIFERENCIAN? HAY MUCHAS MANERAS DE REÍRSE. PINTÁ LAS VOCALES EN ESTAS RISAS. JUA, JUA AJAJA JEP, JEP JIRIJI • ¿CÓMO SUENA TU RISA? REÍTE CON GANAS Y ESCRIBÍ ACÁ CÓMO SUENA. 14 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 01 009-026.indd 14 Reflexión sobre el lenguaje. Grafemas: las vocales. Lectura de palabras y oraciones que conforman textos. 7/8/17 16:29 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 • RODEÁ EN EL TEXTO LAS PALABRAS LALA, LULÚ Y LOLO. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 LALA SE RÍE ASÍ: JA, JA. EVE SE RÍE ASÍ: JE, JE. IRIS SE RÍE ASÍ: JI, JI. LOLO SE RÍE ASÍ: JO, JO. LULÚ SE RÍE ASÍ: JU, JU. CUANDO RÍEN TODOS JUNTOS, LAS RISAS SUENAN JA, JE, JI, JO, JU. NOS PRESENTAMOS ¿CUÁLES SON SUS NOMBRES? ¿Y EL DE LOS MIEMBROS DE SUS FAMILIAS? COMPÁRTANLOS EN RONDA. LEÉ CON AYUDA LO QUE DICEN LOS CHICOS. ME LLAMO TOMÁS Y ME DICEN TOMI. ME LLAMO ANA Y ME DICEN ANITA. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 • DIBUJATE EN EL RECUADRO Y COMPLETÁ DE LA MEJOR MANERA QUE PUEDAS CÓMO TE LLAMÁS Y CÓMO TE DICEN. ME LLAMO Y ME DICEN . ESCUCHÁ LA COPLA QUE INVENTÓ TOMÁS PARA PRESENTARSE. MI NOMBRE ES MUY BONITO, ME LO PUSO MI MAMÁ. LO USO DESDE CHIQUITO. ME PRESENTO, SOY TOMÁS. INVENTÁ UNA COPLA U OTRA MANERA DE PRESENTARTE Y COMPARTILA EN RONDA CON TUS COMPAÑEROS. Lectura y escritura por sí mismos: el nombre propio. Lectura y escritura para compartir experiencias personales y presentarse. Participación en instancias de comunicación. A1_LenguaMate_Capi 01 009-026.indd 15 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 15 7/8/17 16:29 NOMBRES CORTOS Y LARGOS LOS NOMBRES DE LOS CHICOS ESTÁN ESCRITOS EN CARTELES. FEDERICO LUIS JUAN SOL MARIANA COPIÁ LOS NOMBRES EN EL ANOTADOR QUE CORRESPONDA. • ¿TU NOMBRE ES CORTO O LARGO? AGREGALO EN EL ANOTADOR QUE CORRESPONDA. ESCRIBÍ EL NOMBRE DE… UN COMPAÑERO: UN FAMILIAR: • RODEÁ CON ROJO LOS NOMBRES CORTOS Y CON VERDE LOS LARGOS. 16 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 01 009-026.indd 16 Lectura y escritura por sí mismos de nombres propios. Correspondencia entre segmentos sonoros y gráficos: los nombres cortos y largos. 7/8/17 16:29 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 NOMBRES LARGOS © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 NOMBRES CORTOS FELIZ CUMPLEAÑOS! TITO CUMPLE AÑOS. LA MAMÁ HACE UN TORTA CON GALLETITAS DE CHOCOLATE, DULCE DE LECHE Y QUESO CREMA CADA AÑO. LOS CHICOS LE CANTAN EL FELIZ CUMPLEAÑOS A TITO. COMPLETÁ LA CANCIÓN DE LA MEJOR MANERA QUE PUEDAS. QUE LOS CUMPLAS FELIZ, QUE LOS © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 QUE LOS CUMPLAS, QUE LOS CUMPLAS, QUE CONVERSEN ENTRE TODOS: ¿QUÉ OTRAS CANCIONES DE CUMPLEAÑOS CONOCEN? • ¿CÓMO FESTEJAN USTEDES SUS CUMPLEAÑOS? ¿TIENEN UNA COSTUMBRE ESPECIAL? DIBUJÁ O ESCRIBÍ CÓMO FESTEJÁS TU CUMPLEAÑOS. Escritura de palabras que conforman un texto. Conversación y producción de narraciones de experiencias personales. A1_LenguaMate_Capi 01 009-026.indd 17 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 17 7/8/17 16:29 AGENDA DE CUMPLEAÑOS CON AYUDA DE LA MAESTRA O EL MAESTRO, ENTRE TODOS ARMEN UNA CARTELERA CON LOS NOMBRES DE LOS COMPAÑEROS QUE CUMPLEN CADA MES. 18 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 01 009-026.indd 18 FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO Escritura con propósitos definidos: elaboración de una agenda de cumpleaños. Producción colaborativa. 7/8/17 16:29 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 ENERO © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 COPIÁ LOS NOMBRES EN ESTA AGENDA. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 PODÉS CONSULTAR LA AGENDA TODOS LOS MESES PARA SALUDAR A LOS CUMPLEAÑEROS. JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE ¡FELIZ AÑO! Escritura con propósitos definidos: elaboración de una agenda de cumpleaños. Producción colaborativa. A1_LenguaMate_Capi 01 009-026.indd 19 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 19 7/8/17 16:29 NÚMEROS POR MUCHOS LADOS VIVIMOS RODEADOS DE NÚMEROS. • BUSCÁ Y RODEÁ CON EL COLOR INDICADO, OBJETOS QUE SE USAN PARA: MEDIR ORGANIZAR JUGAR CALCULAR UBICAR NOMBREN OTROS OBJETOS QUE TENGAN NÚMEROS. ¿PARA QUÉ LOS USAN? 20 MATEMÁTICA A1_LenguaMate_Capi 01 009-026.indd 20 Numeración. Uso social de los números. Participación en instancias de comunicación. 7/8/17 16:29 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 OBSERVEN ENTRE TODOS LAS IMÁGENES Y COMENTEN: ¿PARA QUÉ NOS AYUDAN LOS NÚMEROS? AVERIGUÁ Y COMPLETÁ LOS DATOS DE TU ESCUELA. ¿CUÁNTOS AÑOS TIENE? ¿DÓNDE QUEDA? CALLE NÚMERO © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 ¿CÓMO SE LLAMA TU ESCUELA? ¿CUÁL ES SU TELÉFONO? ¿CUÁNTOS GRADOS TIENE? • RODEÁ LOS NÚMEROS QUE YA CONOCÍAS. ¿CUÁNTOS ALUMNOS HAY EN 1.ER GRADO? ¿HASTA QUE NÚMERO SABÉS CONTAR? DECILO EN VOZ ALTA. Numeración. Uso social de los números. Uso de organizadores gráficos. A1_LenguaMate_Capi 01 009-026.indd 21 MATEMÁTICA 21 7/8/17 16:29 LOS COLECCIONISTAS ¡LISTO! AGUSTÍN YA ORDENÓ SU COLECCIÓN DE TAPITAS Y VA A ESCRIBIR LAS ETIQUETAS. ¿LO AYUDÁS? EL QUE TIENE MENOS. • COMPLETÁ CADA ETIQUETA ORDENANDO LOS NÚMEROS DE MENOR A MAYOR. CONVERSEN ENTRE TODOS: ¿QUÉ CONSEJOS LE DARÍAN A UN AMIGO PARA ORDENAR LOS NÚMEROS? 22 MATEMÁTICA A1_LenguaMate_Capi 01 009-026.indd 22 Iniciación en problemas de conteo y escritura de números. Participación en instancias de comunicación. 7/8/17 16:29 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 • RODEÁ CON ROJO EL FRASCO QUE TIENE MÁS Y CON AZUL © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 COMPLETÁ LA CANTIDAD QUE HAY EN CADA FRASCO. ANA Y JUAN COLECCIONAN STICKERS. COMPLETÁ CUÁNTOS TIENE CADA UNO. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 • ¿QUIÉN TIENE MÁS? ESCRIBÍ SU NOMBRE. ¿CÓMO SE DIERON CUENTA DE QUIÉN TIENE MÁS FIGURITAS? MIRÁ LA IMAGEN. ¿ALCANZAN LOS FRASCOS PARA QUE CADA COLECCIÓN TENGA EL SUYO? BOTON ES MP ESTA ALFI LE RE DE S GANC HO S ILLA MONEDAS GOMITAS BOLITA S • SI PENSÁS QUE NO, ESCRIBÍ CUÁNTOS FRASCOS FALTAN. Iniciación en problemas de conteo y escritura de números. Lectura de imágenes. A1_LenguaMate_Capi 01 009-026.indd 23 MATEMÁTICA 23 7/8/17 16:30 EL JUEGO DE LOS BLOQUES ¿CÓMO SE JUEGA? SE JUEGA DE A DOS. CADA JUGADOR USA UN TABLERO. ¿QUÉ NECESITAN? UN DADO. LÁPICES DE COLORES. DOS TABLEROS. POR TURNOS TIRAN EL DADO Y PINTAN TANTOS BLOQUES COMO INDICA EL DADO. JUGADOR 1: JUGADOR 2: 24 MATEMÁTICA A1_LenguaMate_Capi 01 009-026.indd 24 Numeración. Uso de los números en juegos. Juego y exploración. 7/8/17 16:30 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 GANA EL QUE PRIMERO PINTE TODOS SUS BLOQUES. PARA DESPUÉS DE JUGAR TEO TIRÓ EL DADO. MIRÁ LOS BLOQUES QUE PINTÓ. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 • RODEÁ EL DADO QUE SALIÓ. ESTE ES EL TABLERO DE LISA. ¿CUÁNTO NECESITA PARA GANAR? COMPLETÁ EL DADO. LOS CHICOS PRUEBAN EL MISMO JUEGO PERO TIRAN 2 DADOS. PINTÁ LOS BLOQUES PARA ESTA JUGADA. Numeración. Uso de los números en juegos. Juego y exploración. A1_LenguaMate_Capi 01 009-026.indd 25 MATEMÁTICA 25 7/8/17 16:30 QUÉ NÚMERO SIGUE? SEGUÍ EL ORDEN DE LOS NÚMEROS Y UNÍ LOS PUNTOS PARA DESCUBRIR LA FIGURA. SI NO TE ACORDÁS QUÉ NÚMERO SIGUE, PODÉS AYUDARTE CON LA REGLA. 1 14 10 2 13 12 15 3 9 8 4 5 7 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 11 6 DIGAN EN VOZ ALTA TODOS LOS NÚMEROS QUE UNIERON. • JUEGUEN ENTRE TODOS A DECIRLOS DE ADELANTE PARA ATRÁS Y DE ATRÁS PARA ADELANTE. 26 MATEMÁTICA A1_LenguaMate_Capi 01 009-026.indd 26 Numeración. Serie numérica. Portador de números. 7/8/17 16:30 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 2 ESTE JUAN, DESORDENADO UNA COSA EN CADA LADO. ¿VOS LO PODÉS AYUDAR ENCONTRANDO CADA PAR? A1_LenguaMate_Capi 02 027-046.indd 27 DOS dos 7/8/17 16:32 28 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 02 027-046.indd 28 7/8/17 16:32 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 EL CUENTO DE LA PRINCESA VIVIÓ UNA HERMOSA AVENTURA, UNA VEZ, UNA PRINCESA…, Y TE LO VUELVO A CONTAR CON LA MANO EN LA CABEZA. UNA VEZ, UNA PRINCESA, QUE QUERÍA SER FELIZ…, Y TE LO VUELVO A CONTAR CON LA MANO EN LA NARIZ. UNA VEZ, UNA PRINCESA, VIVIÓ UNA HERMOSA AVENTURA Y TE LO VUELVO A CONTAR CON LA MANO EN LA CINTURA. UNA VEZ, UNA PRINCESA CON HERMOSA CABELLERA…, Y TE LO VUELVO A CONTAR CON LA MANO EN LA CADERA. UNA VEZ, UNA PRINCESA, QUE VIVÍA EN UN CASTILLO Y TE LO VUELVO A CONTAR CON LA MANO EN EL TOBILLO. OLGA DRENNEN PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 02 027-046.indd 29 29 7/8/17 16:32 A MOVERNOS! ALGUNAS POESÍAS SE PROPONEN COMO JUEGOS: PARA MOVERNOS, PARA IMITAR, PARA CANTAR, PARA REÍR. ¿A QUIÉN CONOCIÓ? DIBUJÁ LOS DOS PERSONAJES. CONVERSEN ENTRE TODOS. • ¿CUÁNTAS VECES SE CUENTA EL CUENTO DE LA PRINCESA? • ¿QUÉ PARTES DEL CUERPO SE MENCIONAN? 30 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 02 027-046.indd 30 Participación en conversaciones para comentar la lectura y explorar el aspecto lúdico del lenguaje. 7/8/17 16:32 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 • IMAGINÁ CUÁL PUDO SER SU “HERMOSA AVENTURA”. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 ¿QUIÉN ES LA PROTAGONISTA DE LA POESÍA “EL CUENTO DE LA PRINCESA”? PINTÁ LA OPCIÓN CORRECTA. MMM… MERMELADA! LAS LISTAS SIRVEN PARA ANOTAR LO QUE QUEREMOS HACER O RECORDAR. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 SUBRAYÁ EN LA LISTA LOS NOMBRES DE LAS FRUTAS QUE COMIENZAN CON M Y DIBUJÁ ESAS FRUTAS EN LA CANASTA. R INA MAN DA A BANAN A N MAN ZA M E LÓN UVA PE RA • EN LAS ETIQUETAS DE CADA FRASCO, ESCRIBÍ COMO PUEDAS LOS NOMBRES DE LAS FRUTAS QUE SUBRAYASTE Y DIBUJASTE EN LA ACTIVIDAD ANTERIOR. MERMELADA DE MERMELADA DE MERMELADA DE SEPARÁ LAS PALABRAS Y UBICALAS EN LOS ESPACIOS EN BLANCO PARA COMPLETAR LA ORACIÓN. M I M A MÁM E R M E L A DA PREPARÓ Reflexión sobre el lenguaje: reconocimiento y escritura de palabras que contienen el grafema m. Uso de las palabras en contexto. Portador de texto: la lista. A1_LenguaMate_Capi 02 027-046.indd 31 . PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 31 7/8/17 16:32 PIRATA O PRINCESA? RODEÁ LOS NOMBRES DE LOS DISFRACES QUE LLEVAN P. LE A RO PEDRO SE DISFRAZÓ DE PIRATA, PAOLA DE CAPERUCITA ROJA, PILAR DE MARIPOSA Y PABLO DE SUPERHÉROE. ¿QUIÉN ES QUIÉN? COMPLETÁ CON PA, PE, PI, PO O PU LOS NOMBRES DE ESTOS DISFRACES Y UNÍ CON FLECHAS. PEDRO CA RUCITA SU RHÉROE MARI PAOLA PILAR SA RATA PABLO CONVERSEN ENTRE TODOS. • ¿LES GUSTA DISFRAZARSE? • ¿CUÁNDO FUE LA ÚLTIMA VEZ QUE LO HICIERON? ¿DE QUÉ SE DISFRAZARON? 32 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 02 027-046.indd 32 Reflexión sobre el lenguaje: escritura y reconocimiento de palabras que contienen el grafema p. Conversación y narración de experiencias personales. 7/8/17 16:32 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 PI © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 A CÍ LI PO MI VA M MO PAY AS 0 ÓN UN SALÓN SÚPER INSÓLITO © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 RODEÁ LOS ELEMENTOS O PERSONAJES QUE RESULTAN EXTRAÑOS EN LA ESCENA. TE DAMOS UNA PISTA: TODOS EMPIEZAN CON SA, SE, SI, SO O SU. • UNÍ CON FLECHAS SEGÚN CORRESPONDA. SUPERMAN SIRENA SAPO SEMÁFORO SOMBRILLA OBSERVÁ UN CALENDARIO Y UBICÁ LOS DÍAS DE LA SEMANA JUNTO AL CARTEL QUE CORRESPONDA. EMPIEZAN CON S TERMINAN CON S NO LLEVAN S Reflexión sobre el lenguaje: reconocimiento y escritura de palabras que contienen el grafema s. Uso de las palabras en contexto. A1_LenguaMate_Capi 02 027-046.indd 33 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 33 7/8/17 16:32 BAJO LA LUZ DE LA LUNA • ESCRIBÍ DE LA MEJOR MANERA QUE PUEDAS LA PALABRA QUE REPRESENTA CADA IMAGEN. UNA AYUDA: REVISÁ EN LA ACTIVIDAD ANTERIOR LAS PALABRAS QUE RODEASTE. DECÍ EN VOZ ALTA LAS PALABRAS QUE REPRESENTAN LAS IMÁGENES Y MARCÁ CON UNA LAS QUE TIENEN L. 34 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 02 027-046.indd 34 Reflexión sobre el lenguaje: reconocimiento y escritura de palabras que contienen el grafema l. Uso y reconocimiento de palabras en contexto. a completar 7/8/17 16:32 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 ERA UNA NOCHE DE LUNA LLENA. CERCA DE LA CARPA HABÍA UNA LAGARTIJA Y UN POCO MÁS LEJOS UN LOBO. POR SUERTE YO TENÍA LA LINTERNA PARA ESPANTARLO. Y TAMBIÉN HABÍA LEÑA PARA HACER FUEGO. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 CON AYUDA DE TU MAESTRA O TU MAESTRO, LEÉ EL SIGUIENTE TEXTO. RECONOCÉ Y RODEÁ LAS PALABRAS QUE LLEVAN L. ENSALADA DE LETRAS! ENCONTRÁ EN LA LISTA LA PALABRA INTRUSA Y TACHALA. MANZANA PERA MELÓN POMELO PALOMA UVA © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 CONVERSEN ENTRE TODOS: ¿POR QUÉ LA PALABRA QUE TACHASTE ES DISTINTA DE TODAS LAS DEMÁS? LEÉ CON AYUDA DE TU MAESTRA O TU MAESTRO LA POESÍA Y REEMPLAZÁ LAS IMÁGENES POR PALABRAS. CUENTAN QUE EN UNA DEL ANTIGUO MEDIO ORIENTE UNA PREPARÓ CON EXTRAÑOS INGREDIENTES UNA ESTRAFALARIA, POR LO MENOS, DIFERENTE. LE PUSO RAYOS DE Y UN CONDIMENTO IMPRUDENTE: BRAVAS LA QUE ROMPIERON POR ACCIDENTE. Reflexión sobre el lenguaje: reconocimiento y escritura de palabras que contienen los grafemas m, p, s, l. Uso de palabras en contexto. Portador de texto: la lista. Escucha, comprensión y disfrute de un texto poético. A1_LenguaMate_Capi 02 027-046.indd 35 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 35 7/8/17 16:32 LA LOBA, LA LOBA LA LOBA, LA LOBA LE COMPRÓ AL LOBITO UN CALZÓN DE SEDA Y UN GORRO BONITO. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 LA LOBA, LA LOBA VENDRÁ POR AQUÍ SI ESTA NIÑA MÍA NO QUIERE DORMIR. JUANA DE IBARBOUROU CONVERSEN ENTRE TODOS: ¿POR QUÉ “LA LOBA, LA LOBA” ES UNA CANCIÓN DE CUNA? RESPONDÉ A ESTAS PREGUNTAS. • ¿CÓNOCÉS OTRA CANCIÓN DE CUNA? ¿CÓMO SE LLAMA? • ¿TE ACORDÁS UNA PARTE? ¿CUÁL? PODÉS CANTARLA CON TUS AMIGOS. 36 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 02 027-046.indd 36 Escucha, comprensión y disfrute de una canción de cuna. Participación en conversaciones para comentar la lectura y narración de experiencias personales. 7/8/17 16:32 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 LA LOBA, LA LOBA SALIÓ DE PASEO CON SU TRAJE RICO Y SU HIJITO FEO. SOMOS POETAS! LAS PALABRAS RIMAN CUANDO TERMINAN IGUAL O DE UNA MANERA SIMILAR. UNÍ CON FLECHAS LAS PALABRAS QUE RIMAN ENTRE SÍ. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 LOBITO PASEO MESA LÍO • • • • • PESA • MÍO • BONITO • FEO DIGAN EN VOZ ALTA PALABRAS QUE RIMEN CON: . PIENSEN ENTRE TODOS UN FINAL PARA ESTOS VERSOS. LA LOBA, LA LOBA PELÓ UNA MANZANA… • ESCUCHEN LA COPLA QUE INVENTARON. ¿QUEDÓ BIEN? • ESCRIBILA DE LA MEJOR MANERA QUE PUEDAS. Producción de rimas y creación colectiva de un texto poético. Planificación, puesta en texto y revisión del trabajo. A1_LenguaMate_Capi 02 027-046.indd 37 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 37 7/8/17 16:32 DÍA POR DÍA COMPLETÁ EL CALENDARIO DE ESTE MES. MES DOMINGO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO • RODEÁ LAS FECHAS IMPORTANTES EN EL CALENDARIO. • ANOTÁ: ¿EN QUÉ DÍA EMPIEZA ESTE MES? ¿EN QUÉ DÍA TERMINA? • PINTÁ LOS FERIADOS CON ROJO. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 38 MATEMÁTICA A1_LenguaMate_Capi 02 027-046.indd 38 Unidades de tiempo. El calendario. Distribución de semanas y días. Ubicación de fechas. Participación en instancias de comunicación. 7/8/17 16:32 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 CONVERSEN ENTRE TODOS: ¿HAY CUMPLEAÑOS DE AMIGOS DURANTE ESTE MES? ¿Y ACTOS? © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 PODÉS AYUDARTE CON LA BANDA NUMÉRICA QUE ESTÁ DEBAJO. MIRÁ EL CALENDARIO Y RESOLVÉ CON UN COMPAÑERO. LUEGO, COMPAREN SUS RESPUESTAS CON OTROS DOS CHICOS. • ¿CUÁNTOS DÍAS TIENE UNA SEMANA? • ¿CUÁNTAS SEMANAS COMPLETAS TIENE EL MES? © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 • ¿CUÁNTOS DÍAS FALTAN PARA EL DOMINGO? • ¿QUÉ DÍA SERÁ DENTRO DE 7 DÍAS? COMENTEN: ¿QUÉ DÍAS TIENEN EDUCACIÓN FÍSICA? • MARCALOS EN EL CALENDARIO. • ANOTÁ: ¿CUÁNTAS CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA TENDRÁN EN EL MES? Unidades de tiempo. El calendario. Distribución de semanas y días. Ubicación de fechas. Participación en situaciones de revisión. A1_LenguaMate_Capi 02 027-046.indd 39 MATEMÁTICA 39 7/8/17 16:32 NÚMEROS EN ORDEN MIRÁ DE NUEVO EL CALENDARIO DE LA PÁGINA 38. ¿CÓMO ESTÁN ORDENADOS LOS NÚMEROS? OBSERVÁ LAS IMÁGENES Y COMPLETÁ LOS NÚMEROS QUE SE BORRARON. 12 4 14 23 24 5 7 16 9 18 20 27 COMENTEN ENTRE TODOS: ¿QUÉ OTROS OBJETOS TRAEN NÚMEROS ORDENADOS? ¿PARA QUÉ SIRVEN? 40 MATEMÁTICA A1_LenguaMate_Capi 02 027-046.indd 40 Numeración. Serie numérica hasta 30. 7/8/17 16:32 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 11 3 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 1 LA BIBLIOTECA DE PRIMERO TODOS LOS LIBROS DE LA BIBLIOTECA TIENEN UN NÚMERO QUE PERMITE MANTENERLOS ORDENADOS Y REGISTRAR LOS QUE SE LLEVARON PRESTADOS. LEÉ LO QUE DICE CADA CHICO Y MARCÁ EL CASILLERO SEGÚN EL NÚMERO DE LIBRO QUE TENGAN. ME LLEVO EL LIBRO QUE TIENE UN NÚMERO ANTES QUE EL DE CARLA. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 ME LLEVO EL LIBRO QUE TIENE EL NÚMERO VEINTICINCO. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 ME LLEVO UN LIBRO QUE ESTÁ ENTRE EL 13 Y EL 15. 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 ESCRIBÍ LAS ETIQUETAS DE CADA UNO DE ESTOS LIBROS. UNO ONCE DOS VEINTE TREINTA • REESCRIBÍ LOS NÚMEROS DE MENOR A MAYOR. Numeración. Escrituras. Regularidades. A1_LenguaMate_Capi 02 027-046.indd 41 MATEMÁTICA 41 7/8/17 16:32 EL JUEGO DEL TESORO ¿CÓMO SE JUEGA? ¿QUÉ NECESITAN? SE JUEGA DE A DOS. CADA JUGADOR POR TURNO TIRA EL DADO Y AVANZA TANTOS CASILLEROS COMO EL DADO INDICA. UN DADO. UNA FICHA PARA CADA JUGADOR. UN TABLERO. SI CAE EN UN FLECHA VERDE AVANZA UNO Y SI CAE EN UNA FLECHA ROJA RETROCEDE 1. PARA DESPUÉS DE JUGAR COMPLETÁ EL NÚMERO SEGÚN INDIQUE LA FLECHA. 42 MATEMÁTICA A1_LenguaMate_Capi 02 027-046.indd 42 5 10 13 27 Operaciones. Juego de recorridos. Sumar y restar 1 . Juego y exploración. 7/8/17 16:32 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 GANA EL QUE PRIMERO LLEGUE HASTA EL TESORO DEL PIRATA. RESOLVÉ. 3+1= 7–1= 8+1= 10 – 1 = 28 + 1 = 26 – 1 = OPINEN SOBRE LO QUE DICE LUCHO. ¿ESTÁN DE ACUERDO? ¿POR QUÉ? © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 SUMAR 1 ES AVANZAR AL SIGUIENTE NÚMERO Y RESTAR 1 ES RETROCEDER AL ANTERIOR. COMPLETÁ ESTE CUADRO. –1 NÚMERO +1 7 14 25 ESCRIBÍ TRES NÚMEROS EN LA COLUMNA ANARANJADA. LUEGO, COMPLETÁ EL CUADRO. –1 Sumar y restar 1 . Participación en instancias de comunicación. A1_LenguaMate_Capi 02 027-046.indd 43 NÚMERO +1 MATEMÁTICA 43 7/8/17 16:32 EL CAMINO MÁS LARGO CORTÁ UNA TIRA DE PAPEL TAN LARGA COMO EL CAMINO DEL PRÍNCIPE. COMPARÁ LAS TIRAS QUE CORTASTE. ¿QUÉ CAMINO ES MÁS CORTO? PINTALO. 44 MATEMÁTICA A1_LenguaMate_Capi 02 027-046.indd 44 Iniciación a los problemas de longitud. 7/8/17 16:32 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 CORTÁ UNA TIRA DE PAPEL TAN LARGA COMO EL CAMINO DEL DRAGÓN. LA RAMA MÁS CORTA EL LEÑADOR DEL BOSQUE QUIERE ORDENAR TODAS LAS RAMAS QUE JUNTÓ. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 AYUDALO Y PINTÁ DE ROJO LAS QUE SON MÁS LARGAS DE LA QUE EL LEÑADOR MUESTRA Y DE AZUL LAS QUE SON MÁS CORTAS. ¿CÓMO HICIERON PARA CLASIFICARLAS Y SABER CON CUÁL COLOR PINTARLAS? COMPARTAN SUS ESTRATEGIAS. Iniciación a los problemas de longitud. Lectura de imagen. A1_LenguaMate_Capi 02 027-046.indd 45 MATEMÁTICA 45 7/8/17 16:32 ORDEN EN LA BIBLIOTECA LOS CHICOS ORDENAN JUNTOS LA BIBLIOTECA DEL AULA. AYUDALOS A RESOLVER CADA PROBLEMA. SACO 3, ME QUEDAN… © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 AGREGO 4, ME QUEDAN… ¿CÓMO HICIERON PARA RESOLVER LOS PROBLEMAS EN LA BIBLIOTECA? ¿LLEGARON A LOS MISMOS RESULTADOS? LOS CHICOS HICIERON DISTINTAS ANOTACIONES PARA RESOLVER LOS PROBLEMAS. RESPONDÉ: ¿CUÁL SERÁ PARA EL PRIMER PROBLEMA? ¿Y PARA EL SEGUNDO? 8–3= 5+4= ¿PARA QUÉ SIRVEN LOS SIGNOS + Y –? ¿CÓMO SE USAN? 46 MATEMÁTICA A1_LenguaMate_Capi 02 027-046.indd 46 Operaciones. Suma y resta. Agregar y quitar. Signos + y –. 7/8/17 16:32 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 3 TRES DEDOS TITIRITESCOS SE PUSIERON A JUGAR. ¿TE ANIMÁS A HACER EL TUYO? ¿A QUIÉN PODÉS ASUSTAR? A1_LenguaMate_Capi 03_047-064.indd 47 TRES tres 7/8/17 16:34 PAMELA ARCHANCO 48 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 03_047-064.indd 48 7/8/17 16:34 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 HABÍA UNA VEZ UN BARRIO, QUE TENÍA UNA CASA, QUE TENÍA UN CUARTO, QUE TENÍA UNA VENTANA POR LA QUE PENSABA UN NIÑO, LEJOS, MUY LEJOS, DÓNDE QUERÍA ESTAR. Y HABÍA OTRO NIÑO, QUE CORRÍA VEREDAS, QUE REMONTABA ÁRBOLES, QUE VOLABA BICICLETAS, ENTRE RISAS DE AMIGOS, MIENTRAS EL SOL SE HACÍA TAN FUERTE QUE COSTABA MIRAR. UN DÍA EL NIÑO ESCUCHÓ EL GOLPE SUAVE DE LA PIEDRA CONTRA EL VIDRIO. ERA EL OTRO. —¡HOLA! ¿SALÍS A JUGAR? © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 UN NIÑO Y OTRO PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 03_047-064.indd 49 49 7/8/17 16:34 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 DESPUÉS DE LEER CONVERSEN ENTRE TODOS: ¿QUÉ LES PARECIÓ EL CUENTO? ¿LES GUSTÓ? ¿POR QUÉ? PINTÁ LA CARITA QUE REPRESENTE QUÉ TE PARECIÓ A VOS. NO ME GUSTÓ • COMPARÁ TU RESPUESTA CON LAS DE TUS COMPAÑEROS. ¿TODOS PINTARON LAS MISMAS CARITAS? ¿POR QUÉ SERÁ? OPINEN: ¿QUÉ QUERRÁN DECIR ESTAS EXPRESIONES? CORRÍA VEREDAS VOLABA BICICLETAS REMONTABA ÁRBOLES AL FINAL DEL CUENTO, ¿QUÉ LE PREGUNTA EL NIÑO QUE ESTÁ EN LA VEREDA AL QUE ESTÁ EN LA VENTANA? • ¿QUÉ LE HABRÁ CONTESTADO EL NIÑO DE LA VENTANA? ESCRIBILO. 50 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 03_047-064.indd 50 Lectura comprensiva de un microcuento. Intercambio de las impresiones de lectura. Participación en situaciones de revisión. 7/8/17 16:34 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 ME GUSTÓ © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 ME ENCANTÓ UN BARQUITO CARGADO DE… EN LA VEREDA, LOS CHICOS JUEGAN A UN “BARQUITO CARGADO DE…”. POR EJEMPLO, UNO DICE “VIENE UN BARQUITO CARGADO DE FRUTAS” Y EL OTRO NOMBRA LAS FRUTAS QUE CONOCE SIN REPETIR NINGUNA. DE A DOS, COMPLETEN ESTOS BARQUITOS, COMO EN EL EJEMPLO. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 PALABRAS QUE TERMINEN COMO LUNA PALABRAS QUE EMPIECEN COMO TELA CUNA INVENTÁ TU PROPIA REGLA. VIENE UN BARQUITO CARGADO DE INTERCAMBIÁ EL LIBRO CON UN COMPAÑERO. LEÉ LA REGLA QUE ESCRIBIÓ Y COMPLETÁ EL BARQUITO. Uso y reconocimiento de los grafemas n, t. Lectura y escritura autónoma de palabras en contextos lúdicos. Producción colaborativa. A1_LenguaMate_Capi 03_047-064.indd 51 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 51 7/8/17 16:34 EL DIENTE DE DANI LEÉ EL DIÁLOGO ENTRE DANIELA Y SU PAPÁ. ¡SE ME CAYÓ UN DIENTE! ¡NO TE ASUSTES, DANI! TE VA A CRECER OTRO MÁS FUERTE. LEÉ EL CONSEJO QUE LE DIO EL DENTISTA A DANIELA Y ESCRIBÍ UN NUEVO CONSEJO. PARA TENER DIENTES SANOS, CEPILLALOS DESPUÉS DE CADA COMIDA. LEÉ CON MUCHA ATENCIÓN. ¡NO TE MAREES! RODEÁ TODAS LAS PALABRAS “DIENTE” QUE ENCUENTRES. DI E NTE DI E NTE D I NT E DAI NTE DI E NTE DI E NTE N I E N TE 52 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 03_047-064.indd 52 DANTE D E N TI D E NT E TI E N D E DI E NTE TI N D E ATI E N DE DE NTA DI E NTE DI E NTE TI E N DA Uso y reconocimiento de grafemas d, n, t. Intercambios orales de experiencias personales. 7/8/17 16:34 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 CONVERSEN ENTRE TODOS: ¿A CUÁNTOS DE USTEDES YA SE LES CAYÓ ALGÚN DIENTE? ¿QUÉ SINTIERON? CÓMO SUENA LA Y? JULIÁN HACE CARTELES PARA RECORDAR LAS MANERAS EN QUE SUENA LA Y. HOY YA YO AY LEAN LOS CARTELES EN VOZ ALTA Y CONVERSEN ENTRE TODOS: ¿CÓMO SUENA LA Y DELANTE DE UNA VOCAL? ¿Y DETRÁS DE UNA VOCAL? © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 LEÉ EN VOZ ALTA ESTA COPLA. YO TENGO UN YOYÓ RAYADO. SI LO QUERÉS, TE LO DOY. TE LO PRESTO POR UN RATO, ME LO DAS CUANDO ME VOY. • ¿EN QUÉ PALABRAS DE LA COPLA LA Y SUENA COMO EN YA? • RODEALAS CON VERDE. ¿Y EN CUÁLES LA Y SUENA COMO EN AY? RODEALAS CON AZUL. ANOTÁ TRES PALABRAS PARA RECORDAR LAS MANERAS EN QUE SUENA LA Y. Uso y reconocimiento del grafema y. Reflexión sobre la pronunciación. Participación en situaciones de revisión. A1_LenguaMate_Capi 03_047-064.indd 53 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 53 7/8/17 16:34 ADIVINANZAS LEÉ LAS ADIVINANZAS Y ESCRIBÍ LAS RESPUESTAS DE LA MEJOR MANERA QUE PUEDAS. EL CORTA CORTA PAPELITOS, CORTA CORTA PAPELONES. PAPELITOS MUY CHIQUITOS PAPELONES DE COLORES. LA TU GATO NO SOY, NI OVEJA, NI LLAMA. TU CAN TAMPOCO, PERO ASÍ ME LLAMAN. EL LOS DIBUJOS TE AYUDAN. UN SEÑOR GORDITO MUY COLORADITO. NO TOMA TÉ NI TOMA CAFÉ. EL 54 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 03_047-064.indd 54 Uso y reconocimiento del grafema t. Lectura y disfrute de géneros de la tradición oral: la adivinanza. 7/8/17 16:34 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 LA SUBÍS PARA BAJAR Y LLEGÁS HASTA EL SUELO. SUBÍS OTRA VEZ, PARA REPETIR EL JUEGO. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 CONMIGO PODÉS TOMAR LA LECHE O UN CAFÉ. ME ENCONTRÁS EN LA COCINA JUNTO A LA TETERA Y AL TÉ. TODAS LAS RESPUESTAS EMPIEZAN CON LA MISMA LETRA. ORACIONES DE CUENTO OBSERVÁ LAS IMÁGENES Y ESCRIBÍ LAS ORACIONES EN ORDEN. LLEVA CAPERUCITA A COMIDA ABUELA. SU EL PUNTO TE AYUDA A SABER CUÁL ES LA ÚLTIMA PALABRA DE CADA UNA. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 NENA LA ENCUENTRA LOBO. AL COMPARTAN ENTRE TODOS LO QUE SABEN DEL CUENTO “CAPERUCITA ROJA”. DIGAN A LA MAESTRA O MAESTRO EN VOZ ALTA CÓMO SIGUE PARA QUE LO ESCRIBA EN EL PIZARRÓN. MIRÁ LA IMAGEN. ¿QUÉ PASA EN ESTA PARTE DEL CUENTO? CONTALO EN UNA ORACIÓN. ESCRIBÍ UNA ORACIÓN PARA CONTAR CÓMO TERMINA EL CUENTO. Escritura autónoma de oraciones. Aproximación a la noción de punto. Narración colectiva de un cuento tradicional. A1_LenguaMate_Capi 03_047-064.indd 55 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 55 7/8/17 16:34 CARTELERA DE TANTANES LOS CHICOS ARMARON ESTA CARTELERA DE TANTANES. ERA UN HOMBRE TAN, PERO TAN ALTO, QUE LE ENTRÓ UNA NUBE EN EL OJO. DESPUÉS DE LEER, CONVERSEN ENTRE TODOS: ¿POR QUÉ ESTOS CHISTES SE LLAMARÁN “TANTANES”? ¿POR QUÉ LES PARECE QUE LOS CHISTES CAUSAN GRACIA? SOLO O CON AYUDA, ESCRIBÍ UN CHISTE QUE CONOZCAS Y TE RESULTE DIVERTIDO. EN RONDA, COMPARTAN LOS CHISTES QUE ESCRIBIERON PARA REÍRSE JUNTOS Y PASAR UN BUEN RATO. 56 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 03_047-064.indd 56 Lectura comprensiva y disfrute de textos de la tradición oral: los tantanes. Escritura y lectura de chistes. Participación en instancias de comunicación. 7/8/17 16:34 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 ERA UNA MUJER TAN BAJITA, TAN BAJITA, QUE PARA BAJAR DE LA VEREDA SALTABA EN PARACAÍDAS. ERA UNA CASA TAN, PERO TAN CHIQUITA, QUE LA FAMILIA TENÍA QUE SALIR PARA QUE ENTRARA EL SOL. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 ERA UN HOMBRE TAN FUERTE, PERO TAN FUERTE, QUE SE PASABA TODO EL DÍA DOBLANDO LAS ESQUINAS. MI TANTÁN PARA ARMAR TU PROPIO TANTÁN, ELEGÍ PRIMERO UNA DE LAS OPCIONES DE CADA COLUMNA Y PINTALAS. SI NO TE GUSTA NINGUNA, ESCRIBÍ LA QUE QUIERAS EN LOS ÚLTIMOS RECUADROS. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 ERA… UN CHICO TAN PERO TAN… GRANDE UN DÍA ALTO O ALTA UNA ESCUELA DIVERTIDO O DIVERTIDA UNA FLOR DORMILÓN O DORMILONA UN AVIÓN VERDE UN GATO GENIAL UNA CASA NUEVA O NUEVO • ESCRIBÍ CÓMO QUEDÓ TU TANTÁN Y AGREGÁ EL FINAL. ERA TAN, PERO TAN , QUE CON LOS TANTANES DE TODOS ARMEN UNA CARTELERA PARA COMPARTIRLOS CON LOS CHICOS DE OTROS GRADOS. PUEDEN DIBUJARLOS. Escritura autónoma de palabras y oraciones que conforman un texto: producción de tantanes. Producción colaborativa. La cartelera escolar. A1_LenguaMate_Capi 03_047-064.indd 57 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 57 7/8/17 16:34 TABLERO HASTA 50 TEO Y SUS AMIGOS HICIERON UN TABLERO PARA JUGAR CON UN DADO Y HACER RECORRIDOS HASTA 50. CADA AMIGO AVANZA CON SU FICHA TANTOS CASILLEROS COMO INDICA EL DADO. GANA EL PRIMERO QUE, AL SUMAR CORRECTAMENTE, LLEGA AL 50. SI SE EQUIVOCA, PIERDE UN TURNO. ALGUNOS NÚMEROS ESTÁN INVERTIDOS. CORREGILOS. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 41 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 62 27 28 29 30 13 32 33 43 35 36 37 38 39 40 41 24 43 44 45 64 47 48 49 50 ¿EN QUÉ NÚMERO ESTÁ CADA JUGADOR? ESTOY ENTRE EL 29 Y EL 31. ESTOY ENTRE EL 48 Y EL 50. OBSERVEN EL TABLERO. ¿DÓNDE ESTÁN LOS NÚMEROS DE UNA SOLA CIFRA? ¿EN QUÉ FILA ESTÁ EL 26? ¿Y EL 37? ¿CÓMO HACEN PARA UBICAR RÁPIDAMENTE UN NÚMERO? 58 MATEMÁTICA A1_LenguaMate_Capi 03_047-064.indd 58 Serie numérica hasta 50. Lectura de imágenes. 7/8/17 16:34 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 1 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 0 RESPONDÉ JUNTO A TU COMPAÑERO. SI LO NECESITAN, USEN EL TABLERO HASTA 50. TEO ESTÁ EN EL NÚMERO 28 Y SU AMIGA EN EL 33, ¿CUÁNTOS CASILLEROS LE FALTAN PARA ALCANZARLA? © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 MONI ESTÁ EN EL NÚMERO 37 Y EMA EN EL 42, ¿QUIÉN ESTÁ MÁS CERCA DE LLEGAR AL 50? ISA ESTÁ EN EL 30. SI LUCAS ESTÁ EN EL 35, ¿CUÁNTOS CASILLEROS ADELANTE ESTÁ? DANI ESTÁ EN EL 26 Y SU AMIGO EN EL 32, ¿CUÁNTOS CASILLEROS ATRÁS ESTÁ DANI? CATALINA ESTÁ EN EL 28. SI SEBASTIÁN ESTÁ EN EL 38, ¿ES CIERTO QUE ESTÁ 10 CASILLEROS ADELANTE? ¿CÓMO PUEDEN ESTAR SEGUROS? COMPARTAN ENTRE TODOS LAS DISTINTAS RESPUESTAS. LUEGO, USEN EL TABLERO PARA JUGAR EN PEQUEÑOS GRUPOS. Operaciones. Resolución de problemas de suma y resta en contextos significativos. Avanzar y retroceder. A1_LenguaMate_Capi 03_047-064.indd 59 MATEMÁTICA 59 7/8/17 16:34 CONTAR PARA JUGAR LOS CHICOS JUEGAN A LAS ESCONDIDAS CONTANDO DE DIFERENTES MANERAS. LEÉ Y RESPONDÉ LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. SI JUANA COMIENZA EN EL 2 Y AVANZA DE 2 EN 2 HASTA LLEGAR AL 50, ¿EL 18 ESTÁ ENTRE LOS NÚMEROS QUE NOMBRA? • EL 40 ES UNO DE LOS NÚMEROS QUE SE NOMBRA SI SE CUENTA DE 2 EN 2. ¿QUÉ NÚMERO ESTÁ ANTES? ¿Y DESPUÉS? ANOTÁ LOS NÚMEROS QUE NOMBRÁS SI EMPEZÁS EN EL 2 Y TERMINÁS EN EL 30, SALTANDO DE 2 EN 2. • COMPARÁ Y CORREGÍ CON TU COMPAÑERO LOS RESULTADOS. DECILE A UN AMIGO LOS NÚMEROS DEL 0 AL 50, SALTANDO DE 2 EN 2. ANOTALOS. 60 MATEMÁTICA A1_LenguaMate_Capi 03_047-064.indd 60 Numeración. Serie oral. Escalas de 2 en 2. Participación en instancias de comunicación. 7/8/17 16:34 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 ¿Y EL 38? © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 ¿Y EL 28? 2, 4, 6, 8,… LEÉ Y REALIZÁ LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES. MARTÍN CUENTA DE 5 EN 5. SI EMPIEZA EN EL 5 Y TERMINA EN EL 50, LOS NÚMEROS QUE NOMBRA SON: 5, 10, 15,… © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 • ¿QUÉ TIENEN EN COMÚN? • ¿NOMBRÓ EL 6? • ¿NOMBRÓ EL 50? ¿POR QUÉ? ¿POR QUÉ? • COMPARÁ Y CORREGÍ CON TU COMPAÑERO LOS RESULTADOS OBTENIDOS. DECILE A UN AMIGO LOS NÚMEROS DEL 0 AL 50, SALTANDO DE 5 EN 5. JUEGUEN A DECIRLOS DE ADELANTE PARA ATRÁS Y DE ATRÁS PARA ADELANTE. Numeración. Serie oral. Escalas de 5 en 5. Participación en situaciones de revisión. A1_LenguaMate_Capi 03_047-064.indd 61 MATEMÁTICA 61 7/8/17 16:34 EL JUEGO DEL DOMINÓ ¿CÓMO SE JUEGA? ¿QUÉ NECESITAN? SE JUEGA EN PEQUEÑOS GRUPOS. SE JUEGA CUANTAS VECES QUIERAN. UN JUEGO DE DOMINÓ. TODAS LAS FICHAS SE COLOCAN BOCA ABAJO. CADA JUGADOR LEVANTA UNA FICHA, SUMA LOS PUNTOS Y ANOTA EL RESULTADO EN UN PAPEL. PARA DESPUÉS DE JUGAR CONVERSEN ENTRE TODOS ACERCA DE LO QUE DICE FELIPE. ¿TIENE RAZÓN? EXPLIQUEN SUS CONCLUSIONES. SIN HACER LA CUENTA, YO SÉ QUE 5 + 6 DA 11, PORQUE 5 + 5 ES 10. ENTONCES, LE AGREGO 1 MÁS, ¡Y LISTO! COMPLETÁ LA SUMA DE LOS DOBLES. 1+1= 4+4= 62 MATEMÁTICA A1_LenguaMate_Capi 03_047-064.indd 62 2 2+2= 3+3= 5+5= 6+6= Operaciones. Suma de dobles de una cifra (1 + 1; 2 + 2; 3 + 3; etcétera). Juego y exploración. Participación en instancias de comunicación. 7/8/17 16:34 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 GANA LA RONDA EL JUGADOR QUE HAYA LOGRADO MÁS PUNTOS AL FINALIZAR EL JUEGO. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 TODOS DAN VUELTA SUS PAPELES Y GANA UN PUNTO EL JUGADOR QUE SUMÓ SIN EQUIVOCARSE. RODEÁ DE IGUAL COLOR CADA CUENTA CON SU RESULTADO. 7+7= 16 8+8= 9+9= 18 14 PRACTIQUEN EN VOZ ALTA LA SUMA DE NÚMEROS IGUALES. PRIMERO PREGUNTA UN COMPAÑERO Y EL OTRO RESPONDE, DESPUÉS AL REVÉS. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 RESOLVÉ LOS CÁLCULOS. PODÉS USAR COMO AYUDA LA SUMA DE NÚMEROS IGUALES. 2+3= 3+4= 4+5= 5+6= 6+7= 7+8= 8+9= 3+5= 4+6= 5+7= 6+8= 7+9= Construir un repertorio de cálculos. Utilizar cálculos conocidos para resolver otros. Juego y exploración. A1_LenguaMate_Capi 03_047-064.indd 63 SI SE ANIMAN, PUEDEN JUGAR DE NUEVO AL DOMINÓ DE CUENTAS, AHORA LEVANTANDO DOS FICHAS. MATEMÁTICA 63 7/8/17 16:34 JUEGOS Y DATOS EN EL AULA HICIERON UNA ENCUESTA PARA SABER CUÁLES SON LOS JUEGOS PREFERIDOS POR LOS NENES Y LAS NENAS EN LOS RECREOS, Y ANOTARON LA INFORMACIÓN EN EL PIZARRÓN. OBSERVÁ LOS DATOS DEL CUADRO. LUEGO, COMPLETÁ LOS DATOS QUE SE BORRONEARON. CANTIDAD DE VOTOS DE NENAS CANTIDAD DE VOTOS DE NENES TOTAL 8 PELOTA ESCONDIDAS RONDAS 6 MANCHAS 9 JUEGOS TRANQUILOS © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 JUEGOS RESPONDÉ LAS SIGUIENTES PREGUNTAS. • ¿CUÁL ES EL JUEGO PREFERIDO? • ¿CUÁL ES EL MENOS VOTADO? • SI CADA ALUMNO VOTÓ UNA VEZ, ¿CUÁNTOS CHICOS HAY EN EL GRADO? ¿CÓMO PUEDEN ESTAR SEGUROS? ¿CÓMO HICIERON PARA LEER LOS DATOS EN EL CUADRO? ¿Y PARA COMPLETARLOS? COMPARTAN SUS CONCLUSIONES. 64 MATEMÁTICA A1_LenguaMate_Capi 03_047-064.indd 64 Operaciones. Sumar y restar con datos presentados de distintas formas: dibujos, enunciados, cuadros de doble entrada, listas. Lectura de imágenes. 7/8/17 16:34 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 4 OBJETOS DE CUATRO LETRAS ABUNDAN EN ESTA ESCENA. LOS TENÉS QUE DESCUBRIR ENTRE EL ALMUERZO Y LA CENA. A1_LenguaMate_Capi 04_065-084.indd 65 CUATRO cuatro 7/8/17 16:35 PARECIDO PERO DIFERENTE —UNO MÁS —PIDE JAZMÍN ANTES DE QUE PAPÁ APAGUE LA LUZ—. EL BATO CON GOTAS, PA. ESE Y NADA MÁS. —MAÑANA, AHORA HAY QUE DORMIR. Y EL CUENTO SE LLAMA “EL GATO CON BOTAS”. —NO, ESE NO —DICE JAZMÍN RESTREGÁNDOSE LOS OJITOS CON SUEÑO—. EL DEL BATO DE LAS GOTAS. PAPÁ SE RINDE. SE SIENTA EN EL BORDE DE LA CAMA. CRUZA LAS PIERNAS Y LE DEDICA TODA SU ATENCIÓN. —¿QUÉ ES UN BATO? ¿UN ANIMAL? —UN BATO ES UN BATO… APARECE SOLO CUANDO LLUEVE Y SALTA ENTRE LAS GOTAS QUE RUEDAN POR LAS HOJAS DEL OTOÑO, COMO SI FUERAN TOBOGANES AMARILLOS. ¿TE CUENTO LO QUE LE PASÓ? —CONTÁ. JAZMÍN ILUMINA EL CUARTO CON SU SONRISA TRIUNFADORA Y CUENTA: 66 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 04_065-084.indd 66 7/8/17 16:35 —UN DÍA SE CONFUNDIÓ Y SALTÓ A LA LÁGRIMA DE UN COCODRILO. RODÓ POR LA MEJILLA DEL ANIMAL Y ¡PLAF! SE PEGÓ UN PORRAZO CONTRA EL SUELO, PORQUE LAS LÁGRIMAS SON RESBALADIZAS. ESO CUALQUIERA LO SABE, MENOS LOS BATOS, CLARO. —¿Y ENTONCES? —UF, PA, YA TERMINÓ —DICE JAZMÍN EN MEDIO DE UN BOSTEZO QUE SE ALARGA—. PERO SI QUERÉS, TE PUEDO CONTAR EL CUENTO DE NISESIENTA, QUE ES UNA CHICA QUE SE PASA EL DÍA LIMPIANDO Y NO TIENE TIEMPO DE SENTARSE. —COMO CENICIENTA… —DICE PAPÁ AL APAGAR LA LUZ. —PARECIDO… PERO DIFERENTE… —MURMURA JAZMÍN MIENTRAS LOS PÁRPADOS SE CIERRAN. ANDREA BRAVERMAN PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 04_065-084.indd 67 67 7/8/17 16:35 TE LO CUENTO YO! CONVERSEN ENTRE TODOS. • ¿POR QUÉ LOS CUENTOS DE JAZMÍN SON PARECIDOS PERO DIFERENTES A LOS QUE CONOCE EL PAPÁ? • ¿CÓMO SE IMAGINAN LA VERSIÓN DE JAZMÍN DE “LOS TRES CERDITOS”? SUBRAYÁ EN EL CUENTO TRES ACCIONES QUE DEMUESTREN QUE JAZMÍN TIENE SUEÑO. LEÉ EL NOMBRE DE LOS SIGUIENTES CUENTOS Y ESCRIBÍ LOS QUE SON PARECIDOS PERO DIFERENTES. NISESIENTA EL BATO CON GOTAS ¿TE CONTARON UN CUENTO ANTES DE DORMIR? ¿TE ACORDÁS EL TÍTULO? ESCRIBILO. 68 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 04_065-084.indd 68 Participación en conversaciones para comentar el cuento y narrar experiencias personales. 7/8/17 16:36 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 JAZMÍN NO EXPLICA LO QUE ES UN BATO PERO CUENTA LO QUE HACE. IMAGINALO Y DIBUJALO DONDE CORRESPONDA. CUÁNTAS COSAS! O C J I L L L O R C O B D N U A A O C A R C O A C O E © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 EN CADA RUEDA SE ESCONDE UN ANIMAL. DESCUBRÍ SUS NOMBRES Y ESCRIBILOS DEBAJO. N G © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 OBSERVÁ LOS PELUCHES QUE HAY SOBRE LA CAMA Y NOMBRALOS EN VOZ ALTA. ¿CUÁLES CONTIENEN EN SU NOMBRE LOS SONIDOS CA, CO O CU? PINTALOS. • SOLO UNO DE LOS ANIMALES QUE DESCUBRISTE EN LA ACTIVIDAD ANTERIOR NO APARECE EN LA CAMA. ¿CUÁL? Reflexión sobre el lenguaje: reconocimiento y escritura de palabras que contienen los grupos ca, co, cu. Uso de las palabras en contexto. A1_LenguaMate_Capi 04_065-084.indd 69 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 69 7/8/17 16:36 VISITA A LOS ABUELOS • LA ABUELA BAJA LA ESCALERA. • • LOS ABUELOS BAILAN. • • LA ABUELA BAÑA AL PERRO. • • EL ABUELO BARRE. ORDENÁ Y ESCRIBÍ LAS ORACIONES. RODEÁ CON COLOR TODAS LAS VECES QUE APAREZCA LA LETRA B. Y YO MI LA 70 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 04_065-084.indd 70 UN BARRILETE. TEJE ABUELO MIS ABUELOS UNA BUFANDA. ARREGLA REMONTAMOS ABUELA BICICLETA. MI Reflexión sobre el lenguaje: reconocimiento y escritura de palabras que contienen b y v. Uso de las palabras en contexto. 7/8/17 16:36 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 • © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 UNÍ CON FLECHAS CADA IMAGEN CON LA ORACIÓN QUE LA DESCRIBE. IVÁN Y BENJAMÍN ACOMPAÑARON A SU ABUELA AL VIVERO. LEÉ LOS LETREROS Y COPIÁ DEBAJO TODAS LAS PALABRAS QUE CONTENGAN V. VIOLETAS VENTA DE CLAVELES AL POR MAYOR PLANTAS CARNÍVORAS ¡TENEMOS PLANTAS PARA INVERNADEROS! © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 HORARIO DE VERANO: LUNES A VIERNES DE 9 A 20 LAVANDA PASARON TAMBIÉN POR EL SUPERMERCADO Y COMPRARON SEIS INGREDIENTES PARA COCINAR. ENCONTRALOS EN LA SOPA DE LETRAS: RODEÁ CON VERDE LOS QUE SE ESCRIBEN CON V Y CON ROJO LOS QUE SE ESCRIBEN CON B. B A N A N A X Z T W H U E V O K V A I N I L L A L E V A D U R A K B A T A T A K C E B O L L A H Reflexión sobre el lenguaje: reconocimiento y escritura de palabras que contienen b y v. Uso de las palabras en contexto. A1_LenguaMate_Capi 04_065-084.indd 71 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 71 7/8/17 16:36 HELADO! UBICÁ ESTAS PALABRAS EN EL RECUADRO QUE CORRESPONDA. • ¿QUÉ SE VENDE EN UNA HELADERÍA? • ¿DÓNDE SE GUARDAN LOS ALIMENTOS PARA MANTENERLOS FRÍOS? LA H ES UNA LETRA SILENCIOSA Y NO LA PRONUNCIAMOS, POR ESO SE DICE QUE ES MUDA. 72 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 04_065-084.indd 72 Reflexión sobre el lenguaje: reconocimiento y escritura de palabras que contienen h. Uso de las palabras en contexto. 7/8/17 16:36 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 LEÉ LOS LETREROS QUE APARECEN EN LA IMAGEN Y COPIÁ TRES PALABRAS QUE SE ESCRIBEN CON H. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 HELADERO HELADO HELADERA HORMIGAS HUESO TENÉS DUDAS? PREGUNTÁ! LEÉ LOS CHISTES Y REPASÁ CON VERDE LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y CON ROJO LOS DE EXCLAMACIÓN. ¿QUÉ LE DIJO EL LIBRO DE MATEMÁTICAS AL DE LENGUA? ¡TENGO TANTOS PROBLEMAS! © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 ¿QUÉ LE DIJO UNA PARED A OTRA? ¡NOS JUNTAMOS EN LA ESQUINA! LAS PREGUNTAS SE ESCRIBEN ENTRE SIGNOS DE INTERROGACIÓN (¿?) Y LAS EXCLAMACIONES QUE INDICAN ASOMBRO, EMOCIÓN O SORPRESA, SE ESCRIBEN ENTRE SIGNOS DE EXCLAMACIÓN (¡!). AGREGÁ LOS SIGNOS DE INTERROGACIÓN Y EXCLAMACIÓN DONDE CORRESPONDA. QUIÉN DIJO: “NADIE ES PERFECTO”? ¡NADIE CUÁL ES EL COLMO DE UNA ASPIRADORA SER ALÉRGICA AL POLVO Lectura, comprensión y disfrute de textos humorísticos. Reflexión sobre el lenguaje: reconocimiento y uso de los signos de interrogación y exclamación. A1_LenguaMate_Capi 04_065-084.indd 73 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 73 7/8/17 16:36 HISTORIAS DIBUJADAS LEÉ LA HISTORIETA Y COMPLETÁ EL ÚLTIMO DIÁLOGO. ¡TENGO MIEDO! ¿TE ANIMÁS A ANDAR SIN RUEDITAS, TIAGO? OBSERVÁ LOS GLOBOS DE PENSAMIENTO Y LOS DE DIÁLOGO. SON DISTINTOS. EN LA HISTORIETA SE CUENTA UNA HISTORIA COMBINANDO IMÁGENES Y PALABRAS. LAS VIÑETAS SON LOS RECUADROS QUE CONFORMAN UNA HISTORIETA. RESPONDÉ SÍ O NO. ¿UNA HISTORIETA PUEDE CONTARSE SIN IMÁGENES? ¿TODAS LAS VIÑETAS TIENEN QUE TENER TEXTO? ¿IMPORTA EL ORDEN DE LAS VIÑETAS? 74 COPIÁ EN TU CUADERNO UNA FRASE QUE HAYA DICHO EL PAPÁ DE TIAGO. PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 04_065-084.indd 74 Lectura, comprensión y disfrute de historietas. Producción de narraciones combinando imágenes y palabras. Planificación, puesta en texto y revisión del trabajo. 7/8/17 16:36 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 NARREN ENTRE TODOS LA HISTORIA QUE SE CUENTA. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 ¡VAS MUY BIEN! LEÉ CÓMO SIGUE LA HISTORIA Y DIBUJÁ NUEVAS VIÑETAS. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 TIAGO ENTRA CORRIENDO A LA CASA Y TOMA EL TELÉFONO PARA HABLAR CON SU ABUELA. LE CUENTA QUE YA SABE ANDAR SIN RUEDITAS. SU MAMÁ ESCUCHA LA CONVERSACIÓN Y LO FELICITA. INTERCAMBIÁ TU LIBRO CON EL DE UN COMPAÑERO Y LEÉ LA HISTORIETA QUE HIZO. • CONVERSEN ENTRE LOS DOS: ¿LA HISTORIA SE ENTIENDE BIEN? ¿SON CLAROS LOS DIÁLOGOS? • CORRIJAN LA HISTORIETA SI ES NECESARIO. Lectura, comprensión y disfrute de historietas. Producción de narraciones combinando imágenes y palabras. Planificación, puesta en texto y revisión del trabajo. A1_LenguaMate_Capi 04_065-084.indd 75 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 75 7/8/17 16:36 NÚMEROS EN EL CLUB EN EL VESTUARIO HAY 50 ARMARIOS. SI SE VEN LOS NÚMEROS ES PORQUE ESTÁN DESOCUPADOS. OBSERVÁ LA IMAGEN. ¿ESTÁN OCUPADOS TODOS LOS ARMARIOS QUE TERMINAN EN 4? ESCRIBÍ LOS NÚMEROS. 2 3 5 6 10 11 12 13 15 16 20 21 22 30 31 32 40 41 50 35 43 45 7 8 9 19 26 27 28 29 36 37 38 39 48 49 RODEÁ LOS NÚMEROS DEL 40 AL 49. ¿QUÉ TIENEN EN COMÚN? RESPONDÉ: ¿QUÉ TIENEN PARECIDO Y QUÉ DIFERENTE LOS NÚMEROS DE LA PRIMERA COLUMNA? • ¿Y LOS DE LA ÚLTIMA? 76 MATEMÁTICA A1_LenguaMate_Capi 04_065-084.indd 76 Numeración. Encuadramientos. Nombre de los números. Lectura de imágenes. 7/8/17 16:36 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 1 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 FILA COLUMNA LEÉ LAS PISTAS Y ESCRIBÍ EL NÚMERO EN CADA LLAVERO. MI ARMARIO ESTÁ ENTRE 29 Y 31. ES EL ANTERIOR AL 50. ESTÁ EN LA FILA DE LOS TREINTA Y TERMINA EN 7. TIENE EL NÚMERO SIGUIENTE AL 14. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 LEÉ Y ESCRIBÍ CADA UNO DE ESTOS NÚMEROS. QUINCE TREINTA Y TRES CUARENTA Y OCHO ESCRIBÍ CON LETRAS EL NÚMERO DE CADA LLAVERO. 29 50 LEAN ENTRE TODOS LO QUE DICE JULIETA. ¿ESTÁN DE ACUERDO? EXPLIQUEN CON DISTINTOS EJEMPLOS. Numeración. Encuadramientos. Nombre de los números. Participación en instancias de comunicación. A1_LenguaMate_Capi 04_065-084.indd 77 SI PRESTÁS ATENCIÓN AL NOMBRE DE LOS NÚMEROS ES FÁCIL ESCRIBIRLOS. POR EJEMPLO, EL VEINTISIETE SE FORMA CON UN VEINTE Y CON UN SIETE, ASÍ 27. MATEMÁTICA 77 7/8/17 16:36 NUEVAS COLECCIONES LEÉ Y RESOLVÉ ESTOS PROBLEMAS. • CAROLA TIENE 7 PULSERAS ROJAS Y JULIETA 8 VERDES. ¿CUÁNTAS TIENEN ENTRE LAS DOS? © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 ¿CUÁNTAS LATAS GUARDÓ? ROCÍO, CANDELA Y NICOLÁS TENÍAN 14 IMANES EN SU COLECCIÓN Y AGREGARON 5 MÁS. ¿CUÁNTOS TIENEN EN TOTAL? LEAN Y EXPLIQUEN ENTRE TODOS CÓMO LO RESOLVIÓ CADA UNO. ME PONGO EL 14 EN LA CABEZA Y CUENTO PARA ADELANTE: 15, 16, 17, 18 Y 19. ROCÍO IIIIIIIIIIIIII IIIII 78 MATEMÁTICA A1_LenguaMate_Capi 04_065-084.indd 78 CANDELA 14 + 5 = 19 NICOLÁS Operaciones. Problemas de suma. Diferentes procedimientos. 7/8/17 16:36 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 • GUILLE GUARDÓ 9 LATAS EN UN ESTANTE Y 6 EN OTRO. LEÉ Y RESOLVÉ ESTOS PROBLEMAS. • MAITE TENÍA 11 GOMITAS Y LE REGALÓ 6 A CARLA. ¿CUÁNTAS GOMITAS TIENE AHORA? • LOLA QUERÍA PEGAR 13 STICKERS. SI EN EL PRIMER RECREO © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 PEGÓ 4, ¿CUÁNTOS LE FALTAN PEGAR? MIGUEL, TOMÁS Y LUNA TENÍAN 12 MUÑEQUITOS Y PERDIERON 4. ¿CUÁNTOS LES QUEDAN? LEAN Y RESPONDAN ENTRE TODOS: ¿CÓMO LO RESOLVIÓ CADA UNO? ME PONGO EL 12 EN LA CABEZA Y CUENTO PARA ATRÁS: 11, 10, 9 Y 8. MIGUEL IIII IIII IIII Operaciones. Problemas de resta. Diferentes procedimientos. A1_LenguaMate_Capi 04_065-084.indd 79 TOMÁS 12 – 4 = 8 LUNA MATEMÁTICA 79 7/8/17 16:36 MONEDAS Y ALCANCÍAS LUNA USARÁ SU DINERO PARA COMPRAR ALGO EN EL KIOSCO DE LA ESCUELA. OBSERVEN ENTRE TODOS: ¿CUÁNTO DINERO TIENE? $8 $1 $10 $2 $7 $9 $4 $6 $4 $5 COMPLETÁ LAS SUMAS QUE DAN 10. 80 MATEMÁTICA A1_LenguaMate_Capi 04_065-084.indd 80 1+ = 10 4+ = 10 7+ = 10 2+ = 10 5+ = 10 8+ = 10 3+ = 10 6+ = 10 9+ = 10 Operaciones. Estrategias de cálculo. Sumas que dan 10. Conmutatividad. 7/8/17 16:36 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 MENOS 3 COMPRAS DISTINTAS QUE PUEDE HACER LUNA USANDO TODO EL DINERO QUE LLEVÓ. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 • MIREN LOS PRECIOS Y DIBUJEN EN EL CUADERNO AL CÁLCULOS EN EL RECREO CATALINA Y MARIANO HACEN CUENTAS EN EL RECREO. LEÉ LO QUE DICEN Y RESPONDÉ. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 HOY PUSE 10 MONEDAS DE $1 EN MI MONEDERO. EN EL PRIMER RECREO GASTÉ $3. ¿CUÁNTO DINERO ME QUEDA? MI MAMÁ ME DIO $10 PARA GASTAR EN EL RECREO. SI YA GASTÉ $4, ¿CUÁNTO ME QUEDA? CONVERSEN ENTRE TODOS: ¿ESTÁN DE ACUERDO CON LO QUE DICE LILI? ¿POR QUÉ? SI SABÉS EL RESULTADO DE 4 + 6 PODÉS SABER EL RESULTADO DE 10 – 4. RESOLVÉ LOS CÁLCULOS AZULES CON AYUDA DE LOS CÁLCULOS ROJOS. 3 + 7 = 10 10 – 7 = 5 + 5 = 10 10 – 5 = 9 + 1 = 10 10 – 1 = 8 + 2 = 10 10 – 8 = Operaciones. Usar cálculos conocidos para resolver otros. Participación en instancias de comunicación. A1_LenguaMate_Capi 04_065-084.indd 81 MATEMÁTICA 81 7/8/17 16:36 UBICAR OBJETOS EN LA PLAZA LOS CHICOS JUEGAN A LA BÚSQUEDA DEL TESORO EN LA PLAZA. EL TESORO ES UNA BOLSA CON CARAMELOS. ESTÁ DELANTE DE LA HAMACA. ESTÁ ARRIBA DEL TRICICLO. ESTÁ DEBAJO DEL BANCO. ESTÁ AL COSTADO DEL TOBOGÁN. • ¿QUÉ OTRAS PISTAS PODÉS DAR? COMPLETÁ LAS ORACIONES. ESTÁ ENTRE 82 MATEMÁTICA A1_LenguaMate_Capi 04_065-084.indd 82 Y . ESTÁ AL LADO DE . ESTÁ CERCA DE . ESTÁ LEJOS DE . Espacio. Interpretación y comunicación de la ubicación de objetos a partir de la utilización de referencias. Lectura de imágenes. 7/8/17 16:36 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 GABI DIO ESTAS PISTAS PARA ENCONTRAR EL TESORO. TACHÁ LAS QUE SON INCORRECTAS. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 BUSCÁ EL TESORO Y RODEALO. ARRIBA? DEBAJO? OBSERVÁ LA UBICACIÓN DE LA SOGA Y RESPONDÉ SÍ O NO. ¿ESTÁ ARRIBA DEL TOBOGÁN? ¿ESTÁ DEBAJO DE LA CASITA? ¿ESTÁ ADENTRO DEL ARENERO? ¿ESTÁ ENTRE LOS PATINES Y LA NENA CON UN HELADO? © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 ESCRIBÍ ALGUNAS PISTAS PARA DESCUBRIR OTROS OBJETOS DE LA PLAZA. TRICICLO PATINES JUEGUEN ENTRE TODOS A BUSCAR OBJETOS EN EL AULA. UN COMPAÑERO DA LAS PISTAS SIN DECIR EN QUÉ OBJETO ESTÁ PENSANDO. LOS DEMÁS DEBEN ADIVINAR CUÁL ES. MIRÁ ESTAS IMÁGENES Y ESCRIBÍ QUÉ PALABRAS TE AYUDAN A INDICAR LA UBICACIÓN DE UN OBJETO. Espacio. Interpretación y comunicación de la ubicación de objetos a partir de la utilización de referencias. El juego para la apropiación de saberes y la motivación. A1_LenguaMate_Capi 04_065-084.indd 83 MATEMÁTICA 83 7/8/17 16:36 SUMAR O RESTAR? MARCÁ EL CÁLCULO QUE RESUELVE CADA PROBLEMA. • ANA TIENE 13 MONEDAS Y MALENA TIENE 5. ¿CUÁNTAS MONEDAS TIENEN ENTRE LAS DOS? 13 + 5 13 – 5 • GERMÁN TIENE 14 AUTITOS EN UNA CAJA Y VA A AGREGAR 6 14 + 6 14 – 6 • LUCÍA TENÍA 12 GOMITAS Y LE REGALÓ 7 A PEDRO. ¿CUÁNTAS GOMITAS TIENE AHORA? 12 + 7 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 MÁS. ¿CUÁNTOS HABRÁ EN LA CAJA? 12 – 7 • FLORENCIA LLEVÓ 14 FIGURITAS AL RECREO Y PERDIÓ 7. ¿CUÁNTAS LE QUEDARON? 14 + 7 14 – 7 ¿CÓMO SE DIERON CUENTA DE QUÉ CÁLCULO MARCAR? ESCRIBAN SUS CONCLUSIONES EN UN CARTEL. 84 MATEMÁTICA A1_LenguaMate_Capi 04_065-084.indd 84 Operaciones. Problemas de suma y resta. Identificación de las cuentas y sus signos. 7/8/17 16:36 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 5 UNA Y MIL SOMBRAS CHINESCAS SE DIBUJAN CON LOS DEDOS. MIRÁ BIEN ESTOS DIBUJOS, ¿PODRÍAS RECONOCERLOS? A1_LenguaMate_Capi 05_085-102.indd 85 CINCO cinco 7/8/17 16:37 86 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 05_085-102.indd 86 7/8/17 16:37 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 HABÍA UNA VEZ UNA JOVEN Y HERMOSA PRINCESA QUE VIVÍA EN UN ENORME PALACIO. LE GUSTABA ARROJAR AL AIRE UNA BOLA DE ORO Y ATRAPARLA ANTES DE QUE TOCARA EL SUELO. PERO UN DÍA LA TIRÓ TAN LEJOS QUE LA BOLA DE ORO FUE A CAER DENTRO DE LA FUENTE DEL JARDÍN. LAS AGUAS ERAN PROFUNDAS Y ESTABAN LLENAS DE ALGAS. LA PRINCESA, TRISTE POR LA PÉRDIDA, EMPEZÓ A LLORAR. —¡AY DE MÍ! ¡DARÍA CUALQUIER COSA POR MI HERMOSA BOLA DE ORO! –ASÍ SE LAMENTABA… —PRINCESITA —DIJO UN SAPO VERDE Y GORDO—, ¿POR QUÉ LLORAS CON TANTA TRISTEZA? SORPRENDIDA PORQUE JAMÁS HABÍA VISTO UN SAPO QUE HABLARA, LA PRINCESA LE CONTESTÓ: —PERDÍ LA BOLA DE ORO QUE TENÍA PARA JUGAR, PERO ¿QUÉ PUEDE IMPORTARTE A VOS, ASQUEROSO SAPO? MUY EDUCADO, EL SAPO LE DIJO QUE ÉL PODRÍA SACAR LA BOLA DE ORO DE LA FUENTE. A CAMBIO, LA PRINCESA LE OFRECIÓ SUS MEJORES JOYAS. —NO QUIERO JOYAS —LE RESPONDIÓ EL ANIMAL—. SOLO DESEO QUE ME QUIERAS UN POCO Y QUE ME DEJES VIVIR EN EL PALACIO, COMER DE TU PLATO Y DORMIR EN TU CAMA. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 EL PRÍNCIPE SAPO © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 LA PRINCESA, QUE SOLO QUERÍA RECUPERAR SU JUGUETE, PROMETIÓ DARLE LO QUE PEDÍA. PERO NI BIEN EL SAPO SALIÓ DE LA FUENTE CON LA BOLA DE ORO, LA PRINCESA LA AGARRÓ CON SUS MANOS Y SALIÓ CORRIENDO A TODA VELOCIDAD HACIA EL PALACIO, BURLÁNDOSE DEL PEQUEÑO ANIMAL. ESA NOCHE, MIENTRAS LA PRINCESA CENABA CON EL REY, EL SAPO VERDE Y HÚMEDO DIO TRES GOLPES A LA PUERTA DEL CASTILLO. PIDIÓ HABLAR CON EL REY Y LE CONTÓ LO SUCEDIDO. —HICISTE UNA PROMESA Y DEBERÁS CUMPLIRLA —LE DIJO EL REY A SU HIJA. ASÍ FUE QUE EL ANIMAL SE SENTÓ A LA MESA Y COMIÓ DEL PLATO DE LA PRINCESA, QUE ESTABA TAN ASQUEADA QUE NO PUDO SEGUIR CON SU CENA. —AHORA ESTOY CANSADO, LLÉVAME A DORMIR —DIJO EL SAPO. EL SAPO DURMIÓ TODA LA NOCHE, PERO LA PRINCESA NO PUDO NI CERRAR UN OJO. PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 05_085-102.indd 87 87 7/8/17 16:37 JACOB Y WILHELM GRIMM (ADAPTACIÓN) 88 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 05_085-102.indd 88 7/8/17 16:37 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 POR LA MAÑANA, EL SAPO SE FUE Y LA PRINCESA PENSÓ QUE EL MAL MOMENTO HABÍA TERMINADO. SIN EMBARGO, ESA NOCHE EL SAPO VOLVIÓ AL PALACIO, A COMER DEL PLATO DE LA PRINCESA Y A DORMIR EN SU CAMA. LA TERCERA NOCHE OCURRIÓ LO MISMO Y LA PEQUEÑA CAYÓ RENDIDA DE SUEÑO DESPUÉS DE DOS NOCHES SIN DORMIR. POR LA MAÑANA, EN LUGAR DEL SAPO, ENCONTRÓ UN HERMOSO PRÍNCIPE. —NO DEBES ASOMBRARTE —LE DIJO ÉL—. UN MALDITO MAGO ME CASTIGÓ TRANSFORMÁNDOME EN SAPO. ME DIJO QUE LA ÚNICA MANERA DE RECUPERAR MI FORMA HUMANA ERA QUE UNA PRINCESA ME DEJARA COMER DE SU PLATO Y DORMIR EN SU CAMA DURANTE TRES DÍAS. GRACIAS A QUE CUMPLISTE CON TU PROMESA PUEDO VOLVER A SER UN PRÍNCIPE. SOLO QUIERO QUE TE CASES CONMIGO. LA PRINCESA ACEPTÓ Y EN POCOS DÍAS SE CASARON Y SE MARCHARON AL CASTILLO DEL PRÍNCIPE, DONDE FUERON FELICES POR SIEMPRE. LAS PARTES DE UN CUENTO DESPUÉS DE LEER “EL PRÍNCIPE SAPO” LA MAESTRA ESCRIBIÓ. LOS CUENTOS SUELEN TENER TRES PARTES: AL PRINCIPIO SE PRESENTAN LOS PERSONAJES EN UN LUGAR Y EN UN TIEMPO. DESPUÉS APARECE UN PROBLEMA QUE LOS PERSONAJES TIENEN QUE RESOLVER. AL FINAL, EL PROBLEMA SE RESUELVE DE ALGUNA MANERA. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 CONVERSEN ENTRE TODOS. • ¿QUÉ PASA AL PRINCIPIO DEL CUENTO? • ¿CUÁL ES EL PROBLEMA DEL SAPO? • ¿CÓMO SE RESUELVE EL PROBLEMA? LEÉ LO QUE LE DICE EL REY A LA PRINCESA. ¿ESTÁS DE ACUERDO CON ÉL? ¿POR QUÉ? HICISTE UNA PROMESA Y DEBERÁS CUMPLIRLA. CON UN COMPAÑERO, RELEAN LA MANERA EN QUE EMPIEZA Y TERMINA EL CUENTO. • ¿CONOCEN OTROS CUENTOS QUE EMPIECEN CON HABÍA UNA VEZ… Y TERMINEN CON …FUERON FELICES POR SIEMPRE? ESCRIBAN LOS TÍTULOS EN EL CUADERNO. Reconocimiento progresivo de lo que los cuentos tienen en común: las partes de la narración. Rasgos comunes de los cuentos tradicionales. Participación en instancias de comunicación. A1_LenguaMate_Capi 05_085-102.indd 89 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 89 7/8/17 16:37 CÓMO SE ESCRIBE? ELIANA ESCRIBIÓ ORACIONES SOBRE EL CUENTO QUE LEYÓ. LÉANLAS EN VOZ ALTA. LA BOLA DE ORRO CAYÓ EN LA FUENTE. UN SAPO VERRDE Y GORRDO LA SACÓ. CONVERSEN ENTRE TODOS: ¿CUÁLES SON LAS PALABRAS QUE ELIANA TIENE QUE REVISAR Y CORREGIR? ¿POR QUÉ? • ¿CÓMO SUENA LA R EN LAS PALABRAS QUE ESCRIBISTE? RODEÁ LA OPCIÓN CORRECTA. SUENA SUAVE SUENA FUERTE BUSCÁ EN DIARIOS Y REVISTAS PALABRAS CON R QUE SUENE SUAVE. RECORTALAS Y PEGALAS EN EL CUADERNO. 90 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 05_085-102.indd 90 Uso y reconocimiento de r. Participación en situaciones de revisión. 7/8/17 16:37 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 ¿CÓMO ESCRIBÍS VOS ESTAS PALABRAS? PISTA: TODAS TIENEN R. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 • ESCRIBÍ ESAS PALABRAS CORRECTAMENTE. LA FOTO QUE SACÓ JUAN ESCRIBÍ LOS NOMBRES PARA COMPLETAR EL TEXTO. FOTO ESTA ES LA ESTE ES EL QUE SACÓ JUAN. QUE SALIÓ EN LA © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 QUE SACÓ JUAN. ESTA ES LA QUE POSÓ JUNTO AL QUE SALIÓ EN LA QUE SACÓ JUAN. ESTE ES EL SALTO Y TAPÓ A LA POSÓ JUNTO AL EN LA Uso y reconocimiento de f y de f. Completamiento de una retahíla acumulativa. A1_LenguaMate_Capi 05_085-102.indd 91 QUE PEGÓ UN QUE QUE SALIÓ QUE SACÓ JUAN. PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 91 7/8/17 16:37 SE PRONUNCIA O NO? LEÉ ESTA COPLA EN VOZ ALTA. AYER PASÉ POR TU CASA Y ME REGALASTE UN QUESO. SI PASO DE VUELTA MAÑANA QUIERO QUE ME DES UN BESO. OBSERVÁ: EN LA PALABRA QUESO, LA U NO SE PRONUNCIA. Y EN LA PALABRA QUIERO, TAMPOCO. PEQUEÑO CUNA ESQUINA PAQUETE CUADERNO ESCRIBÍ PALABRAS QUE TERMINEN COMO BANQUITO. TE DAMOS UN EJEMPLO. POQUITO • COMPLETÁ ESTA COPLA COMO QUIERAS. PODÉS TERMINAR CON UNA DE LAS PALABRAS DE LA ACTIVIDAD ANTERIOR PARA QUE RIME CON BANQUITO. AYER PASÉ POR TU CASA Y ME TIRASTE UN BANQUITO 92 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 05_085-102.indd 92 Uso y reconocimiento de q. Lectura de géneros poéticos de tradición oral: la copla. Producción de una copla. 7/8/17 16:37 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 ¿EN CUÁLES DE ESTAS PALABRAS LA U NO SE PRONUNCIA? RODEALAS. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 CONVERSEN ENTRE TODOS: ¿QUÉ TIENEN EN COMÚN LAS PLABRAS QUESO Y QUIERO? ESCRIBIR PARA INVITAR JULIÁN ORGANIZA UNA PIYAMADA PARA TODOS LOS VARONES DE PRIMERO. LEÉ LA INVITACIÓN QUE ESCRIBIÓ. TINCHO: TE INVITO A UNA PIYAMADA EL SÁBADO. TRAÉ UNA BOLSA DE DORMIR. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 • ¿LES PARECE QUE ESCRIBIÓ TODOS LOS DATOS NECESARIOS PARA QUE TINCHO PUEDA IR A LA PIYAMADA? ¿POR QUÉ? PARA AYUDAR A JULIÁN, SU HERMANA MAYOR HIZO ESTA INVITACIÓN EN LA COMPUTADORA. COMPARÁ LAS DOS INVITACIONES. ¿QUÉ DATOS AGREGÓ LA HERMANA DE JULIÁN? RODEALOS CON COLOR. TINCHO, ¡TE INVITO A MI PIYAMADA! EN: LARREA 3344 PRIMER PISO. EL DÍA: SÁBADO 27 DE SEPTIEMBRE. TE ESPERO A LAS 20. TRAÉ UNA BOLSA DE DORMIR. JULI. • ¿QUÉ DATOS TENÉS QUE INCLUIR EN UNA INVITACIÓN? Lectura y escritura de palabras que conforman un texto: la invitación. A1_LenguaMate_Capi 05_085-102.indd 93 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 93 7/8/17 16:37 UNA NOCHE CON AMIGOS LEÉ LO QUE PASÓ EN LA PIYAMADA DE JULIÁN. PRIMERO, CENARON TODOS JUNTOS. ¡QUÉ RICAS PAPAS FRITAS! LUCAS, ¿ME ALCANZÁS LA MAYONESA? © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 ¿CUÁNDO TERMINA? ¿ES UNA PELI DE ESTADOS UNIDOS? MÁS TARDE, LLEGÓ LA HORA DE DORMIR. ¡BUENAS NOCHES, LAUTARO! ¡BUENAS NOCHES, JULI! • BUSCÁ EN LAS VIÑETAS ESTAS PALABRAS Y RODEALAS. Estados Unidos mayonesa Lautaro papas Lucas Juli CONVERSEN ENTRE TODOS: ¿POR QUÉ ALGUNAS PALABRAS EMPIEZAN CON MAYÚSCULA Y OTRAS NO? 94 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 05_085-102.indd 94 Lectura e identificación de la imprenta minúscula. Sistematización progresiva de la mayúscula en nombres propios. 7/8/17 16:37 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 DESPUÉS, MIRARON UNA PELÍCULA. IMAGINÁ QUE HACÉS UNA PIYAMADA EN TU CASA. ¿CÓMO SERÍA TU INVITACIÓN? COMPLETÁ TODOS LOS DATOS. TE INVITO A EL DÍA: EN: A LAS: TE ESPERO, • ESCRIBÍ O DIBUJÁ LAS ACTIVIDADES DE TU PIYAMADA. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 PRIMERO DESPUÉS MÁS TARDE Lectura y escritura de palabras que conforman un texto: la invitación. Uso de conectores temporales. A1_LenguaMate_Capi 05_085-102.indd 95 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 95 7/8/17 16:37 LLEGAMOS A 100! EN ESTE CUADRO ESTÁN ANOTADOS LOS NÚMEROS HASTA 100. OBSERVEN EL CUADRO DE NÚMEROS. 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 • DIGAN TODOS LOS NÚMEROS QUE TIENEN CERO. ¿DÓNDE ESTÁN UBICADOS? RODEÁ CON ROJO TODOS LOS NÚMEROS QUE EMPIEZAN CON 3. ¿DÓNDE ESTÁN UBICADOS? BUSCÁ EL CUADRO DE NÚMEROS. TAPÁ ALGUNOS NÚMEROS CON PAPELITOS Y QUE UN AMIGO ADIVINE CUÁLES SON. 96 MATEMÁTICA A1_LenguaMate_Capi 05_085-102.indd 96 • ¿Y DÓNDE ESTÁN LOS NÚMEROS QUE TERMINAN CON 3? RODEALOS CON AZUL. MIRÁ LOS NÚMEROS DE LA ÚLTIMA COLUMNA. ¿QUÉ TIENEN EN COMÚN? Numeración. Números hasta 100. Regularidades en la serie numérica. Valor posicional de las cifras. 7/8/17 16:37 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 EL JUEGO DE LA MONEDA ¿CÓMO SE JUEGA? ¿QUÉ NECESITAN? SE JUEGA DE A DOS. PARA EMPEZAR SE UBICAN LAS FICHAS EN EL CERO. POR TURNOS, CADA JUGADOR TIRA LA MONEDA, SI SALE CARA AVANZA 10 Y SI SALE CECA AVANZA 1. EL CUADRO DE NÚMEROS HASTA 100. UNA MONEDA. UNA FICHA PARA CADA JUGADOR. PUEDE SER UN PAPELITO O UN BOTÓN. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 GANA EL PRIMERO QUE LLEGA AL 100. CARA CECA COMPLETÁ LOS NÚMEROS DE LOS CASILLEROS. 10 + 10 + 10 +1 +1 + 10 PARA DESPUÉS DE JUGAR ¿ESTÁN DE ACUERDO CON LO QUE DICE EL CHICO? ¿POR QUÉ? CUANDO SALE CARA SUMO 10 Y UBICO LA FICHA EN CUANDO EL CASILLERO DE ABAJO SALE CECA SUMO 1 DEL QUE ESTABA. Y UBICO LA FICHA EN EL CASILLERO SIGUIENTE DEL QUE ESTABA. Numeración. Cuadro de números. Regularidades en la serie numérica. Sumar 1, sumar 10. Juego y exploración. A1_LenguaMate_Capi 05_085-102.indd 97 MATEMÁTICA 97 7/8/17 16:37 CAMINOS HASTA 100 MIRÁ LAS FLECHAS Y JUGÁ A SEGUIR CADA CAMINO EN EL CUADRO DE NÚMEROS. POR ÚLTIMO, COMPLETÁ LA LLEGADA. SALIDA - 10 CAMINO LLEGADA 20 -1 +1 60 50 + 10 SI SUMÁS 10 PASÁS AL CASILLERO DE ABAJO DEL QUE ESTÁS. RESPONDAN ENTRE TODOS. • ¿LLEGARON A LOS MISMOS NÚMEROS? SI NO FUE ASÍ, VUELVAN A REALIZAR LA ACTIVIDAD Y CORRIJAN EL ERROR. • MÍA DICE QUE, SI ESTÁ EN EL 20, NECESITA 3 PARA LLEGAR AL 50. ¿SERÁ CIERTO? ¿POR QUÉ? • BETO ESTÁ EN EL 60. ¿CUÁNTAS NECESITA PARA LLEGAR AL 40? ¿QUÉ CONSEJOS LE DARÍAS A UN AMIGO PARA SUMAR Y RESTAR 1 O 10 EN EL CUADRO? ESCRIBILO EN UNA CARTELERA. 98 MATEMÁTICA A1_LenguaMate_Capi 05_085-102.indd 98 Numeración. Cuadro de números. Regularidades en la serie numérica. Sumar 1, sumar 10. 7/8/17 16:37 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 80 OTROS CAMINOS EN EL CUADRO REALICEN ENTRE DOS LOS RECORRIDOS POR EL CUADRO Y RESUELVAN. • SALGAN DESDE 60 SALTANDO PARA ATRÁS DE A 5 Y LLEGUEN HASTA EL 10. ESCRIBÍ LOS NÚMEROS QUE PISAN. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 • ¿CÓMO SON ESOS NÚMEROS? ¿EN QUÉ SE PARECEN? 60, 55, … • AHORA SALGAN DESDE EL 100 Y SALTEN PARA ATRÁS DE A 10 HASTA EL 0. ESCRIBÍ LOS NÚMEROS QUE PISAN. 100, 90, … • COMPAREN LOS RESULTADOS CON OTRA PAREJA DE COMPAÑEROS. JUEGUEN EN RONDA A DECIR LOS NÚMEROS: HACIA ADELANTE Y HACIA ATRÁS, SALTANDO DE A 2, DE A 5, DE A 10… SEGÚN COMO LO INDIQUE LA MAESTRA O EL MAESTRO. Numeración. Escalas ascendentes y descendentes, de 5 en 5 y de 10 en 10. El juego para la apropiación de saberes y la motivación. A1_LenguaMate_Capi 05_085-102.indd 99 MATEMÁTICA 99 7/8/17 16:37 PROBLEMAS EN EL PARQUE LEÉ Y RESOLVÉ ESTOS PROBLEMAS. • GASTÓN FUE AL PARQUE DE DIVERSIONES CON SU MAMÁ, SU ABUELA Y SUS DOS HERMANAS. ¿CUÁNTO GASTARON PARA ENTRAR? 5. SI EN TOTAL TIRÓ 12, ¿CUÁNTAS VOLTEÓ EN EL SEGUNDO TIRO? • EN EL JUEGO DE LOS PAYASOS, LA MAMÁ EMBOCÓ 7 PELOTAS EN EL PRIMER TIRO, 8 EN EL SEGUNDO Y 4 EN EL TERCERO. ¿CUÁNTAS PELOTAS EMBOCÓ EN TOTAL? 100 MATEMÁTICA A1_LenguaMate_Capi 05_085-102.indd 100 Operaciones. Situaciones problemáticas de suma y resta con distintos sentidos. 7/8/17 16:37 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 • GASTÓN JUEGA A VOLTEAR LATAS. EN EL PRIMER TIRO VOLTEÓ © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 12 MAYORES $ ENTRADAS ORES $5 EN M S A D ENTRA MELISA Y CAROLA JUEGAN AL “EMBOQUE Y GANE”. LAS PELOTAS QUE CAEN EN EL RECIPIENTE ROJO SUMAN 10 PUNTOS Y LAS QUE CAEN EN EL AZUL 1 PUNTO. OBSERVÁ LA IMAGEN Y ESCRIBÍ CUÁNTOS PUNTOS SACÓ CADA UNA. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 10 1 MELISA CAROLA 10 1 ¿CÓMO HICIERON PARA CONTAR LOS PUNTOS DE LAS MELLIZAS? DIBUJÁ LAS PELOTAS NECESARIAS PARA OBTENER 78 PUNTOS. 10 1 • ¿TODOS DIBUJARON LA MISMA CANTIDAD DE PELOTAS? Operaciones. Suma de dieces más números de una cifra. Participación en instancias de comunicación. A1_LenguaMate_Capi 05_085-102.indd 101 MATEMÁTICA 101 7/8/17 16:37 EL JUEGO DE LOS DIECES Y UNOS ¿CÓMO SE JUEGA? ¿QUÉ NECESITAN? SE JUEGA DE A 4. EN SU TURNO CADA PARTICIPANTE TIRA LOS DADOS Y SUMA CUÁNTOS PUNTOS TIENE. EL QUE TIENE MÁS PUNTOS GANA LA RONDA. JUEGAN CUANTAS VECES QUIERAN. DADOS DE DISTINTOS COLORES. EN UN DADO CADA PUNTO VALE 1 Y EN EL OTRO, CADA PUNTO VALE 10. ESCRIBÍ LOS PUNTOS DE CADA JUGADA. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 EN EL DADO ROJO CADA PUNTO VALE 10 Y EN EL AZUL, 1. COMPLETÁ LOS DADOS DE LOS SIGUIENTES PUNTAJES. 45 PUNTOS: 63 PUNTOS: PARA DESPUÉS DE JUGAR ¿CUÁNTOS “DIECES” Y CUÁNTOS “UNOS” HAY EN EL NÚMERO 26? • ¿Y CUÁNTOS “DIECES” HAY EN EL NÚMERO 60? 102 MATEMÁTICA A1_LenguaMate_Capi 05_085-102.indd 102 Numeración. Descomposición en dieces y unos. Juego y exploración. 7/8/17 16:37 JUEGOS Y JUGUETES © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 Podemos entretenernos jugando y también armando distintos juegos y juguetes simples, para compartir y jugar entre nosotros. ¡Y con nuestros abuelos! ¿QUÉ JUEGOS Y JUGUETES PODEMOS FABRICAR? 1 Escribimos una lista de juegos y juguetes. 2 Seguimos las instrucciones para hacer juguetes. 3 Compartimos un taller con chicos más grandes para que nos enseñen a hacer juegos y juguetes de papel. 4 Inventamos un juego y escribimos las instrucciones para jugar. 5 Probamos todos los juegos y juguetes. 6 Preparamos el encuentro con los abuelos. 7 Compartimos los juegos con los abuelos. PROYECTO A1_Proyecto1_103-108.indd 103 103 7/8/17 16:45 PASO A PASO RECORDAMOS Y ESCRIBIMOS 2 HACEMOS UN JUGUETE ARTESANAL COMPARTIMOS 3 UN TALLER: TODO CON PAPEL ¿QUÉ NECESITAMOS PARA HACERLO? ¿LISTO? Charlamos sobre los juegos y juguetes que conocemos y a qué jugamos. Escribimos una lista. Construimos un títere siguiendo instrucciones. Hacemos algunos juegos y juguetes con papel. 4 INVENTAMOS UN JUEGO Creamos un nuevo juego y escribimos las instrucciones. 5 PROBAMOS LOS JUEGOS Y JUGUETES Jugamos con los juguetes realizados entre compañeros. 6 INVITAMOS A LOS ABUELOS Preparamos invitaciones y organizamos cómo va a ser el encuentro. 7 COMPARTIMOS LOS JUEGOS CON LOS ABUELOS Recibimos a los abuelos y compartimos los juegos con ellos. 104 ¿CUÁNDO LO HACEMOS? PROYECTO A1_Proyecto1_103-108.indd 104 7/8/17 16:45 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 1 ¿QUÉ HACEMOS? © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 PASOS 1 RECORDAMOS Y ESCRIBIMOS Conversen entre todos sobre juegos y juguetes. • ¿Qué juegos y juguetes conocen? • ¿A qué juegan? • ¿Conocen juguetes de madera? ¿Y de plástico? ¿Cuáles? • ¿Hay juegos y juguetes para varones y otros para mujeres? ¿Cuáles son los juguetes que más les gustan? Escriban una lista en el pizarrón y cópienla en el cuaderno. 2 HACEMOS UN JUGUETE ARTESANAL © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 Lean las instrucciones y construyan un títere. ¿Qué necesitan? Lápiz, cartulina, tijera, pegamento, marcadores, retazos de tela, lana, botones, palitos de helado. ¿Cómo lo hacen? 1. Recorten un cuadrado de cartulina de 10 cm de lado. 2. Dibujen allí una persona, un animal o lo que quieran y recorten el dibujo. 3. Usen los materiales para decorarlo como les guste. 4. Peguen el palito de helado por detrás, ¡y listo! PROYECTO A1_Proyecto1_103-108.indd 105 105 7/8/17 16:45 3 COMPARTIMOS UN TALLER: TODO CON PAPEL Armen y compartan un taller de juegos y juguetes con chicos y chicas de sexto o séptimo grado para que les enseñen y los ayuden a hacer algunos juegos en papel de esta lista. 4 INVENTAMOS UN JUEGO En parejas o en pequeños grupos inventen un juego de recorridos con números, como el juego de la oca, con trampas que hagan retroceder y premios que hagan avanzar. ¿Qué nombre va a tener el juego que inventaron? Escriban las instrucciones para jugar. 106 PROYECTO A1_Proyecto1_103-108.indd 106 7/8/17 16:45 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 Formen grupos de chicos grandes con chicos de primero. Miren la lista de juegos y juguetes, elijan alguno que no hayan hecho y que los chicos grandes conozcan. ¡Manos a la obra! © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 TATETÍ ROMPECABEZAS NAIPES MOLINETE 5 PROBAMOS LOS JUEGOS Y JUGUETES Antes de invitar a los abuelos prueben todos los juegos que inventaron. ¿Cuántos juegos y juguetes hay de cada tipo? Completen el cuadro. JUEGOS Y JUGUETES QUE FABRICAMOS ¿CUÁNTOS HAY? TÍTERE TATETÍ ROMPECABEZAS © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 NAIPES MOLINETE JUEGO INVENTADO 6 INVITAMOS A LOS ABUELOS ¿Qué datos no pueden faltar en una invitación? Relean la página 95 para recordarlos. 7 COMPARTIMOS LOS JUEGOS CON LOS ABUELOS Reciban a los abuelos con mensajes de bienvenida y pregúntenles sobre sus juegos y juguetes. ¿QUÉ JUEGOS LE ¿JUEGAN AHORA? ¿A QUÉ? ¿CON QUIÉN? ¿A QUÉ JUGABAN CUANDO ERAN CHICOS? PARECÍAN DIFÍCILES DE CHICOS Y HORA PUEDEN JUGAR? Jueguen con ellos, con los juegos y juguetes que prepararon. PROYECTO A1_Proyecto1_103-108.indd 107 107 7/8/17 16:45 VUELVO SOBRE MIS PASOS ¿QUÉ APRENDISTE CON ESTE PROYECTO? ¿PARA QUÉ SIRVEN LAS INSTRUCCIONES, CUÁNDO HAY QUE USARLAS? Marcá con una © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 ¿QUÉ PARTE TE DIVIRTIÓ MÁS? ¿POR QUÉ? la respuesta a la pregunta, según como lo sientas. ¿CÓMO TRABAJASTE CON TUS COMPAÑERAS Y COMPAÑEROS? Súper bien 108 Bien Falta mejorar PROYECTO A1_Proyecto1_103-108.indd 108 7/8/17 16:45 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 6 SEIS VELITAS EN LA TORTA ¡YA PODEMOS FESTEJAR! ¿POR QUÉ PEDIR TRES DESEOS? YO QUERRÍA ALGUNOS MÁS. A1_LenguaMate_Capi 06_109-128.indd 109 SEIS seis 7/8/17 16:38 110 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 06_109-128.indd 110 7/8/17 16:38 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 En un pueblo muy pequeño vivía Jamal. Nunca había ido más allá del bosque que rodeaba su aldea. En los ratos libres jugaba con sus amigos a construir grandes figuras de guerreros de barro, con la ilusión de que se convirtieran en los guardianes de su aldea. Un día Jamal quiso visitar otros lugares. Y les explicó a sus padres ese deseo. Su papá le contestó que, después de su viaje, regresara al pueblo cargado de riquezas para ayudar a su familia a no ser tan pobre. Su mamá le dio un pequeñísimo guerrero de barro, semejante a los que Jamal construía con sus amigos, envuelto en un pañuelo. —Andá tan lejos como quieras, él te protegerá —le dijo depositando la figura en su mano. Jamal cruzó bosques y montañas, atravesó grandes ciudades, se refugió en las viviendas de los sabios, luchó contra animales y aprendió a respetarlos y domesticarlos. Vivió mil y una aventuras. Regresó a su poblado años después, pero no cargado de las riquezas que le había exigido su padre, sino de otras: experiencias y conocimientos. Se había convertido en uno de los hombres más sabios del país. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 GUERREROS DE CHOCOLATE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 06_109-128.indd 111 111 7/8/17 16:38 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 Desde aquel día en su aldea, las mujeres cocinan deliciosos guerreros de chocolate, que les recuerdan a los niños que hay varias clases de riqueza. 112 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 06_109-128.indd 112 7/8/17 16:38 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 Cuento tradicional de la India COCINAR Y CONTAR © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 Numerá las viñetas de acuerdo con el orden en que Jamal vivió sus aventuras. • Elegí una de las partes del cuento y contale a un compañero qué pasó en ella. Conversen entre todos. • ¿Por qué los guerreros de chocolate, que cocinan las mujeres de la aldea, sirven para recordar la historia de Jamal? • ¿Qué es la riqueza para el padre de Jamal? • ¿Con qué riquezas volvió Jamal del viaje? • ¿Qué otras riquezas, además de la experiencia y los conocimientos, existen? Participación en conversaciones para comentar la lectura y narrar experiencias personales. A1_LenguaMate_Capi 06_109-128.indd 113 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 113 7/8/17 16:38 JUGUEMOS, GUIDO! Leé el mail que Guido le mandó a su tía Magui. Mensaje nuevo [email protected] Hola tía ¡Hola, tía Magui! Gracias por los juguetes que mandaste por mi cumpleaños. ¡La pasé muy bien! Con mamá llenamos la casa de guirnaldas y yo solito preparé todo un plato de merengues con dulce de leche. Cuando ya estaban todos acá, llegó el abuelo con la guitarra al hombro y disfrazado de tanguero (¡tenía un sombrero a rayitas!). Al principio me asusté porque pensé que iba a hacer un papelón, pero no, ¡nos matamos de risa con sus canciones! Te mando un beso. Te extraño mucho. Guido • Rodeá en el mail las palabras que contienen gue o gui. Después de la fiesta, Guido jugó al ahorcado. ¿Qué palabra escribió? Agregá gue o gui para saberlo. HORMI RO Jugá al ahorcado con tu compañero de banco teniendo en cuenta esta regla: solo pueden usar palabras que contengan gue o gui. 114 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 06_109-128.indd 114 Reflexión sobre el lenguaje: reconocimiento y escritura de palabras que contienen los grupos gue y gui. Uso de las palabras en contexto. 7/8/17 16:38 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 Asunto Cc Cco © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 Para UN RESTORÁN EN LA RUTA Leé en voz alta la siguiente poesía. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 Un perro lleno de rulos y un burro muy aburrido hallaron un restorán de ruta en su recorrido. —Yo quiero ensalada rusa, y un barril con mandarinas. —Yo rúcula con arroz y manzana correntina. El mozo los miró raro, les dijo: —¡Es un disparate! Aquí solo repartimos turrón, romero y tomate. • Ubicá en el cuadro las palabras del poema que llevan r. Recordá que algunas entran en dos categorías. Por ejemplo, restorán inicia con r y también lleva r intermedia. Inician con r Llevan r intermedia Llevan doble r intermedia En posición intermedia, la r suena suave. Pero si se duplica (rr) suena fuerte, igual que cuando inicia la palabra. Reflexión sobre el lenguaje: reconocimiento y escritura de palabras que contienen r (sonido fuerte), en posición inicial e intermedia. Uso de las palabras en contexto. A1_LenguaMate_Capi 06_109-128.indd 115 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 115 7/8/17 16:38 QUÉ BELLO ES EL CASTELLANO! Lean entre todos el trabalenguas, por turno y lo más rápido que puedan. la oración que describe cada imagen. El toallón está sobre el sillón. El toallón está sobre la silla. Ni en la silla ni en el sillón hay una toalla. No hay llaves en el llavero. En el llavero hay muchas llaves. La llave está en el llavero. El caballero sobre su caballo se va del castillo. El caballero sobre su caballo está llegando al castillo. El caballero está llegando al castillo sin caballo. • ¿Qué ves en la imagen? Escribí una oración. 116 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 06_109-128.indd 116 Reflexión sobre el lenguaje: reconocimiento y escritura de palabras que contienen ll. Uso de las palabras en contexto. 7/8/17 16:38 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 Marcá con una © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 Empollaba la gallina y el gallo casi lloraba porque un millón de pollitos (¡tan amarillos polluelos!) en la llanura llamaban. UNA COSA O MUCHAS COSAS? Rodeá la opción correcta en cada caso y después dibujá la escena. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 Sobre la mesa quedó / quedaron los platos del desayuno. Hay una / unas taza y dos cuchillo / cuchillos. El mantel está / están manchado con mermelada. También hay un frasco / frascos abierto con su / sus tapa al lado. Describí lo que ves en cada imagen. Completá las oraciones. Mi mochila es Mis juguetes preferidos son Reflexión sobre el lenguaje: palabras en singular y en plural. Concordancia entre sustantivo, adjetivo y verbo. A1_LenguaMate_Capi 06_109-128.indd 117 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 117 7/8/17 16:38 EL MENÚ Águeda y Ramiro fueron a un restorán con sus abuelos. Leé el menú y subrayá con rojo los alimentos, con verde las bebidas y con azul los precios. Entradas Empanada de carne...........................$12 Sopa de verduras...............................$20 Bebidas Agua mineral .....................................$23 Gaseosa ..............................................$28 Plato principal más cara. ¿Cuál fue su menú? • Ramiro tomó una bebida diferente de la de Águeda, pidió el mismo plato principal que ella y de entrada pidió algo que se toma con cuchara. ¿Cuál fue su menú? De a dos conversen: ¿por qué “Entradas”, “Plato principal” y “Bebidas” están con un tipo de letra diferente? PARA RESALTAR ALGO EN UN TEXTO, PODEMOS USAR DIFERENTES TIPOS DE LETRAS. En una hoja aparte, armá la sección de postres del menú. Usá cursiva para resaltar el título. Conversen entre todos: ¿qué menú pedirían? 118 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 06_109-128.indd 118 Portador de texto: el menú. Interpretación de textos en contexto. Participación en instancias de comunicación. Reconocimiento y uso de la letra cursiva. 7/8/17 16:38 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 • Águeda no pidió entrada, comió pastas y eligió la bebida © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 Pollo con ensalada mixta ..................$50 Ravioles de verdura con tuco ...........$52 COCINEMOS! Observá las imágenes y seguí la receta paso a paso. 1 2 3 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 4 5 • Completá la receta. INGREDIENTES: PREPARACIÓN: EN LA RECETA DE COCINA SE DAN INSTRUCCIONES PARA COCINAR UN PLATO. 1. 2. 3. 4. 5. Producción de textos con fines específicos: el instructivo. Elaboración de una receta de cocina. A1_LenguaMate_Capi 06_109-128.indd 119 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 119 7/8/17 16:38 GRANDES CANTIDADES Los chicos fueron a conocer el nuevo acuario. • Anotá cuántos peces hay. ¿Llegaron al mismo resultado? ¿Cómo hicieron para contar? ¿Cómo pueden estar seguros de que no se saltearon ninguno? Lucas dice que para contar elementos de una colección grande, prefiere contarlos de a 10 así está seguro del resultado. ¿Tendrá razón? Comprobá lo que dice Lucas y rodeá de a 10 los peces de la lámina. 120 MATEMÁTICA A1_LenguaMate_Capi 06_109-128.indd 120 Numeración. Conteo de colecciones grandes. Estrategias de conteo. Exploración individual y colectiva de estrategias de cálculo. 7/8/17 16:38 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 ¿Te animás a contar la cantidad de peces que hay en la lámina de bienvenida? Contalos a todos. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 A los visitantes del acuario les regalan gomitas en bolsitas de a 10. ¿Cuántas gomitas hay en cada mesa? • Rodeá la mesa en la que hay más gomitas. ¿Llegaron al mismo resultado? ¿Cambia el total si se empieza a contar por las gomitas sueltas o por las que están en la bolsa? ¿De qué modo les resulta más sencillo? Escriban de a dos algunos consejos para contar grandes cantidades. • Compartan los consejos con el resto de la clase. Numeración. Conteo de colecciones grandes. Estrategias de conteo. Exploración individual y colectiva de estrategias de cálculo. A1_LenguaMate_Capi 06_109-128.indd 121 MATEMÁTICA 121 7/8/17 16:38 COMPRAS EN EL ACUARIO Observá los objetos que venden en el acuario y respondé las preguntas. $60 $100 $3 0 $23 2 $1 $8 0 • ¿Cuál es el objeto más barato? ¿Y el más caro? • ¿Cuánto dinero tiene Anita? $ ¿Le alcanza para comprar una plancha de figuritas? • ¿Cuánto dinero tiene Lisandro? $ ¿Qué puede comprar si va a pagar justo? 122 MATEMÁTICA A1_LenguaMate_Capi 06_109-128.indd 122 Uso del dinero. Valor posicional en el contexto de dinero. 7/8/17 16:38 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 PODÉS USAR LOS BILLETES Y LAS MONEDAS DE LAS PÁGINAS RECORTABLES. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 $14 $5 • Melina dice que con 2 billetes de $10 y 3 monedas de $1 puede comprar el llavero. ¿Será cierto? ¿Por qué? Completá el cuadro con la cantidad de billetes y monedas que se necesitan para formar cada precio. PRECIO BILLETES DE $10 MONEDAS DE $1 $30 $60 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 $12 $8 Dibujá dos maneras distintas de formar el precio de la lapicera usando solo billetes de $10 y monedas de $1. PODÉS USAR EL CUADRO DE NÚMEROS DE LAS PÁGINAS RECORTABLES. ¿Cuántos billetes de $10 se necesitan para comprar la remera? ¿Cuántos billetes de $10 se necesitan para comprar el peluche más la agenda? Tina dice que para estas compras también puede usar billetes de $100. ¿Tiene razón? Expliquen con ejemplos. Uso del dinero. Valor posicional en el contexto de dinero. A1_LenguaMate_Capi 06_109-128.indd 123 MATEMÁTICA 123 7/8/17 16:38 PROBLEMAS CON FIGURITAS Resolvé estos problemas. • Roco tiene 14 figuritas de fútbol y 26 de animales. ¿Cuántas figuritas tiene en total? Observen cómo resolvieron los chicos el problema de Roco. COMO YO SÉ QUE 4 + 3 = 7, ENTONCES ESTOY SEGURO DE QUE 40 + 30 = 70. MATÍAS LAURA 14 + 26 = 10 + 10 + 10 = 30 4 + 6 = 10 30 + 10 = 40 14 + 26 = 14 + 6 = 20 20 + 20 = 40 • ¿Qué diferencias y semejanzas encuentran? ¿Alguno de ustedes lo resolvió así? Lean lo que dice este compañero para resolver el problema de Juliana. ¿Están de acuerdo? Expliquen con ejemplos. 124 MATEMÁTICA A1_LenguaMate_Capi 06_109-128.indd 124 Operaciones. Problemas de suma y resta con distintos sentidos. Diferentes procedimientos y estrategias de cálculo. Participación en instancias de comunicación. 7/8/17 16:38 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 figuritas en un álbum de superhéroes. ¿Cuántas figuritas pegó en total? © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 • Juliana pegó 30 figuritas en un álbum de princesas y 40 • Carola tiene 37 figuritas. Si le regala 24 a su hermano, ¿cuántas le quedan? • Marcos llevó 12 figuritas para jugar en los recreos. Si en el © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 segundo recreo le quedaban 5 figuritas, ¿cuántas perdió en el primer recreo? Observen cómo resolvieron los chicos el problema de Carola. MARTINA 37 – 24 = 30 – 20 = 10 7–4=3 10 + 3 = 13 PEDRO 37 – 24 = 37 – 20 = 17 17 – 4 = 13 • ¿Qué diferencias y semejanzas encuentran? EN EL PROBLEMA DE MARCOS TUVE QUE HACER EL CAMINO PARA ATRÁS. PENSÉ CUÁNTO LE FALTA A 5 PARA LLEGAR A 12. ESCRIBÍ LA CUENTA PARA COMPLETAR ASÍ: … + 5 = 12. ¿Alguno de ustedes lo resolvió así? Lean lo que hizo Loli para resolver el problema de Marcos. ¿Y ustedes cómo lo resolvieron? ¿Hicieron una suma o una resta? ¿Por qué? Operaciones. Problemas de suma y resta con distintos sentidos. Diferentes procedimientos y estrategias de cálculo. Participación en instancias de comunicación. A1_LenguaMate_Capi 06_109-128.indd 125 MATEMÁTICA 125 7/8/17 16:38 RECORRIDOS EN EL PATIO En el recreo, Sole y Pedro juegan a hacer recorridos con las baldosas del patio. Con cada flecha indican el movimiento hacia una baldosa. Mirá el mensaje que recibe Pedro para ir hasta el bebedero. Elegí un lugar hasta donde llegar y mantenelo en secreto. Mandale el mensaje con flechas a un amigo para que realice el recorrido y comprueben si coinciden en el destino. • Comenten: ¿los dos llegaron al mismo lugar? ¿Por qué? 126 MATEMÁTICA A1_LenguaMate_Capi 06_109-128.indd 126 Espacio. Interpretación de un recorrido. Lectura de imágenes. 7/8/17 16:38 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 • Marcá el camino en el patio. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 Escribí un mensaje con palabras para este camino rojo de modo que un compañero pueda llegar hasta el mástil. Controlen entre todos que el mensaje tenga toda la información necesaria. ¿Qué informaciones debe contener un mensaje para indicar un camino? ¿Cómo hacen para estar seguros de que las indicaciones no provoquen equivocaciones? Espacio. Interpretación de un recorrido. Propuesta de actividad a partir de un espacio significativo. Lectura de imágenes. A1_LenguaMate_Capi 06_109-128.indd 127 MATEMÁTICA 127 7/8/17 16:38 MI ESCUELA EN UN PLANO Dibujá un marco azul para la foto del patio y uno verde para el plano. Averigüen las calles que rodean la manzana de la escuela. Escribí los nombres en el plano. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 ¿Qué diferencias observan entre una foto y un plano? • Marcá en el plano algunos locales o las casas de los compañeros que viven más cerca. 128 MATEMÁTICA A1_LenguaMate_Capi 06_109-128.indd 128 Espacio. Interpretar planos. Uso de relaciones espaciales para ubicarse en planos. Participación en comunicación colectiva sobre el espacio común. 7/8/17 16:38 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 7 EN ESTA PÁGINA VUELAN FLORES DE SIETE COLORES. AGUDIZANDO EL OLFATO, TAL VEZ SIENTAS SUS OLORES. A1_LenguaMate_Capi 07_129-146.indd 129 SIETE siete 7/8/17 16:39 130 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 07_129-146.indd 130 7/8/17 16:39 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 —Hay que contarle a doña Conce —dijo Martina. Y yo le di la razón, claro. Porque doña Conce es una experta en difundir noticias. Si necesitás que todo el edificio (incluso, toda la cuadra) se entere de algo, ni siquiera lo dudes: tenés que contárselo a ella. Vas a ver que en menos de diez minutos ya está enterado medio barrio. Pero las cosas no salieron exactamente como pensábamos. Porque justo ese día doña Conce estaba demasiado emocionada por otra noticia que era mucho más emocionante que la nuestra: ¡había un fantasma en el segundo B! Bueno, al menos eso es lo que pensaba doña Conce. Porque el piano del señor José (que vive en el segundo B) había empezado a sonar misteriosamente, ¡sin que nadie lo tocara! Yo conozco bien al señor José. Y también conozco su pianola, así que por supuesto me reí del fantasma: © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 NOTICIAS © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 —Pero ¡doña Conce! —le dije, haciéndome el agrandado—. ¿No sabe que las pianolas tocan solas? Ah, sí. Porque las pianolas parecen un piano así nomás, tan común y corriente, pero nada que ver. Tienen una partitura llena de agujeritos que se mueve por dentro y hace sonar las notas. Y el efecto es genial, porque mientras suena la música las teclas se van hundiendo como si unos dedos invisibles estuvieran tocándolas. Lástima que en medio de mi explicación apareció José. Y tiró por la borda mi teoría: —Tengo dos objeciones para hacerte, muchachito. La primera: ¿cómo explicás que la pianola siga sonando sin esto? —lo dijo mientras me mostraba la partitura llena de agujeritos—. Y la más contundente: una pianola no puede sonar tan mal. PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 07_129-146.indd 131 131 7/8/17 16:39 Sol Silvestre 132 LENGUA PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 07_129-146.indd 132 7/8/17 16:39 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 ¡Y tenía razón! Porque mientras lo decía, una música estridente (bueno: lo que se dice “música” no era) llenó el pasillo. Obvio que venía del segundo B. Corrimos hacia la pianola. Se movió una tecla, y después otra. Y varias a la vez, y de golpe, ninguna. Creo que todos pensamos lo mismo de aquel fantasma: podría haber tenido en vida cualquier profesión, pero segurísimo pianista no había sido. —¿Será que está metido adentro del piano —dijo José como al pasar—, caminando entre los resortes y los tubos que ponen a funcionar todo esto? Aunque en ese caso sería un fantasma diminuto, ¿no? Martina y yo nos miramos. Y gritamos a la vez: —¡Pipo! Y así fue como encontramos al hámster sin que doña Conce ayudara. O sí, pero de otra forma. Porque si no nos hubiera contado del fantasma… Como sea, Pipo ya está en su rueda. Y doña Conce, ¡hablando con todo el mundo! —Porque no sabés lo que pasó esta tarde… —se lo dijo al portero, a la del tercero, a mi mamá y al verdulero de enfrente. Y estoy seguro de que mañana llega la noticia a mi escuela. QUÉ PASÓ PRIMERO? Conversen entre todos. • ¿Cuál es la noticia que los chicos le quieren contar a doña Conce? ¿Por qué dicen “en menos de diez minutos ya está enterado medio barrio”? • ¿Por qué doña Conce cree que hay un fantasma en el segundo B? ¿Es cierto? ¿Por qué? ¡NO ENCUENTRO A PIPO! © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 Observá las situaciones del cuento y numeralas del 1 al 4. ¡HAY UN FANTASMA EN EL SEGUNDO B! ¡LA PIANOLA SUENA SOLA! Participación en instancias de comunicación. Identificación de lo que los géneros tienen en común: la secuencia narrativa. A1_LenguaMate_Capi 07_129-146.indd 133 HAY QUE CONTARLE A DOÑA CONCE. PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 133 7/8/17 16:39 QUÉ CUENTA DOÑA CONCE? Doña Conce le cuenta a José las últimas noticias del barrio. Elegí uno de los dibujos para completar lo que dice. —¿Sabía que al décimo B se mudó un vecino nuevo? Es un reconocido / Su mascota es un . / . de / . Parece que ayer, salió de su departamento, muy apurado, a las / iba al el . Dicen que / . Llevaba / en la mano y salió del edificio sin saludar. Qué vecino raro… Compartan en grupos los textos que completaron y conversen entre todos: ¿cambia lo que cuenta doña Conce según las palabras que cada uno eligió? ¿Por qué? Inventá y contá una noticia. Usá al menos tres de estas palabras. Cecilia ciruelas pecera cocina pececitos 134 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 07_129-146.indd 134 Uso y reconocimiento de las sílabas ce, ci. Participación en instancias de comunicación. 7/8/17 16:39 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 Me contó el verdulero que todos los días compra varios kilos © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 ¿No es extraño? VIAJAR ES GENIAL Germán vive en la ciudad y viajó al campo para visitar a su prima. Para tener recuerdos de su viaje, anota sus vivencias. Germán duda al escribir algunas palabras. Para ayudarlo, leé estas palabras en voz alta y rodeá la que esté correcta. guirasoles o girasoles ¿CÓMO SE ESCRIBE? guitarra o gitarra guelatina o gelatina © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 tanguero o tangero Con un compañero, lean lo que escribió Germán y completen el texto con las palabras correctas de la actividad anterior. Ayer a la tarde salí a caminar con mi prima por el campo. ¡Vi tantos ! Decidí que son mis flores preferidas porque giran en busca del Sol. A la noche, después de la cena, mi tío tocó un tango con la . Es el mejor de la familia. Antes de dormir, la tía nos convidó un postre: de frutilla. Estaba tan rica… Conversen entre todos: ¿por qué algunas palabras se escriben con ge, gi y otras con gue, gui? ¿Suenan igual? Uso y reconocimiento de los grupos ge, gi para resolver dudas ortográficas. Participación en instancias de comunicación. A1_LenguaMate_Capi 07_129-146.indd 135 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 135 7/8/17 16:39 NOTICIAS CURIOSAS Las noticias informan sobre hechos novedosos. Seguí en silencio la lectura de esta noticia y observá el nombre de sus partes. La Nación | 4 23 de septiembre de 2016 Cuerpo de la noticia En el taller de periodismo que dicta Jéssica Fainsod en la librería La Nube, en la ciudad de Buenos Aires, surgió Cordones Desatados, el primer periódico escrito por y para chicos que sale una vez por mes y está disponible en la Web. “Animales libres”, “Cacería de Pokémon”, “El ruido y la basura nos atacan” y “Gardelito, el robot más inteligente” son algunos de los títulos de tapa del periódico, que reflejan los temas que interesan a los periodistas y a los lectores: chicos de entre 7 y 12 años. Los pequeños periodistas leen las noticias que se publican en los diarios nacionales y luego las comentan para sus pares. Ofrecen artículos informativos, notas de opinión, dibujos, chistes y hasta recomendaciones de películas, videojuegos y libros. Eligen los temas que incluirá cada edición en reuniones de sumario, como las que se hacen todos los días en las redacciones. Intercambian opiniones y proponen titulares. El nombre de la publicación fue una decisión que tomaron entre todos. También diseñaron en conjunto las letras del título, las llamaron “Letrasaurius” y les inventaron una historia: “Hace miles de millones de años, las Letrasaurius habitaban el Terriódico, pero cayó un gomarito (una goma-meteorito) y las borró. Ahora, nosotros estamos reviviéndolas al escribirlas en Cordones Desatados”. Imagen Cordones Desatados es gratuito. Se puede descargar o imprimir. Epígrafe Fuente: www.lanacion.com.ar (fragmento adaptado). 136 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 07_129-146.indd 136 Lectura comprensiva de un texto relacionado con la participación ciudadana: la noticia. Identificación de sus partes. 7/8/17 16:39 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 Titular © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 PEQUEÑOS PERIODISTAS: NOTICIAS ESCRITAS POR LOS CHICOS Y PARA LOS CHICOS Respondé estas preguntas. • ¿Qué día se publicó la noticia? • ¿En qué diario? Con un compañero, lean esta noticia. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 La novedad 16 de mayo de 2016 Una pizza de tomate, queso y albahaca de casi dos kilómetros (¡veinte cuadras!) fue horneada ayer por 250 maestros pizzeros en la localidad italiana de Nápoles y se convirtió en la más larga del mundo hasta el momento. Para hacerla, necesitaron casi dos toneladas de tomates y otras dos toneladas de mozzarella, 200 litros de aceite de oliva y 30 kilos de albahaca. Cuando estuvo lista, la repartieron entre las personas que pasaban y entre la gente sin hogar. • ¿Cuál de estos titulares es el de la noticia que leyeron? Escríbanlo en la línea de puntos. CERRARON LAS PIZZERÍAS DE NÁPOLES ME MUCHA PIZZA EN NÁPOLES SE CO COCINARON LA PIZZA MÁS LARGA DEL MUNDO Conversen: ¿todos escribieron el mismo titular? ¿Qué tuvieron en cuenta para elegirlo? • Completá la noticia con un dibujo. Lectura comprensiva de un texto relacionado con la participación ciudadana: la noticia. Identificación de sus partes. Participación en procesos de comunicación. A1_LenguaMate_Capi 07_129-146.indd 137 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 137 7/8/17 16:39 SUEÑOS DE CHICOS Y CHICAS Cada chico de primero escribió en su cuaderno lo que soñó anoche. Lean los textos y conversen entre todos: ¿hay que volver a escribir algún sueño? ¿Cuál? ¿Por qué? Soñé que Manucho, de segundo B, se fue en coche a Bariloche con sus papás. Chateamos con él y nos la escuela, se disfrazaron de caballeros de la época colonial. ¡Usaron chaqueta y moño! Soñé que a la mañana doña Ñata, la portera, se ponía chinchuda porque le entraba una pestaña en el ojo. Soñé que lafamilia de Cholo adoptó unperro salchicha. Sunombre es Chino y adora elchurrasco. • Escribí el texto correctamente. 138 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 07_129-146.indd 138 Uso y reconocimiento de ch y ñ. La letra cursiva. Separación de palabras. 7/8/17 16:39 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 Soñé que los chicos de sala de 2, los más pequeños de © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 mandó una foto de las montañas. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 Estas son las imágenes de lo que pasó en los sueños. Escribí sus epígrafes. Te damos el primero como ayuda. A doña Ñata le entró una pestaña en el ojo. Dibujá en tu cuaderno algo que hayas soñado y escribí un epígrafe. Escritura con un propósito definido: los epígrafes. Relación entre texto e imagen. A1_LenguaMate_Capi 07_129-146.indd 139 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 139 7/8/17 16:39 EL JUEGO DE LOS SUPERHÉROES 20 30 40 50 60 70 80 90 100 110 120 130 140 150 160 170 180 190 200 PARA DESPUÉS DE JUGAR Los chicos están jugando a la batalla. Respondé las preguntas. CANTIDAD DE PELEAS GANADAS 109. CANTIDAD DE PELEAS GANADAS 110. • ¿Quién ganó? • ¿En qué te fijaste para estar seguro de la respuesta? 140 MATEMÁTICA A1_LenguaMate_Capi 07_129-146.indd 140 Serie numérica hasta 150. Regularidades. Juego y exploración. 7/8/17 16:39 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 De a dos jugadores. Cada jugador Las cartas “Los apila todas sus cartas boca abajo. superhéroes” de las páginas recortables. Para empezar cada uno toma la primera carta de la pila sin que la vea el compañero. El participante que comienza elige, a su criterio, la mejor característica de la carta (fuerza, altura…) para compararla con la de su compañero. Y la dice en voz alta. El otro jugador lee lo que dice su naipe en la misma característica. El número más grande gana y el jugador se lleva las dos cartas. Gana el participante que después de 5 vueltas se queda con la mayor cantidad de cartas. PUEDEN AYUDARSE CON LA BANDA DE NÚMEROS. 10 ¿QUÉ NECESITAN? © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 ¿CÓMO SE JUEGA? Laura y Gabriela están compitiendo por “fuerza”. ¿Quién tiene razón? Marcá con una . NO, LAURA. EL 160 ES MAYOR QUE EL 149. MIRÁ LA BANDA, PRIMERO ESTÁ EL 140, DESPUÉS EL 150 Y DESPUÉS EL 160. TE GANÉ. MI NÚMERO TERMINA EN 9 Y EL TUYO EN 0. FUERZA 149 kg FUERZA 160 kg © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 Estas cartas están en la mesa de un juego, rodeá quién gana en cada categoría. ALTURA 156 cm ALTURA 158 cm PESO 77 kg PESO 69 kg PELEAS GANADAS 110 PELEAS GANADAS 153 FUERZA 149 kg FUERZA 155 kg Conversen entre todos: ¿en qué hay que fijarse para saber si un número es mayor? PARA SABER CUÁL ES EL MAYOR, TENÉS QUE MIRAR EL PRIMER NÚMERO, SI SON IGUALES MIRÁS EL QUE SIGUE… • ¿Están de acuerdo con lo que dice Benja? Expliquen con otros ejemplos. Serie numérica hasta 150. Regularidades. Juego y exploración. A1_LenguaMate_Capi 07_129-146.indd 141 ALTURA 156 cm ALTURA 158 cm MATEMÁTICA 141 7/8/17 16:39 ADIVINAR NÚMEROS Los chicos juegan en el recreo a adivinar números hasta 100. Melisa contesta las preguntas de sus amigos. SÍ. NO. SÍ. ¿Qué números podrían ser? Anotalos. Leé las pistas de cada número y anotá la respuesta. Es mayor que 70. Es menor que 80. Termina en 7. Está entre 80 y 90. Es menor que 82. No termina en cero. Respondé estas preguntas con SÍ o NO. Si el número fuera 125, ¿qué responderías en cada caso? 142 ¿Es mayor que 100? ¿Está entre 120 y 130? ¿Es menor que 119? ¿Es el siguiente a 120? ¿Es menor que 150? ¿Es el anterior a 126? MATEMÁTICA A1_LenguaMate_Capi 07_129-146.indd 142 Serie numérica hasta 150. Regularidades: relación entre escritura y orden. 7/8/17 16:39 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 ¿ESTÁ ENTRE 90 Y 100? ¿ESTÁ ENTRE 50 Y 80? © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 ¿ESTÁ ENTRE 50 Y 100? Jueguen a adivinar números del 100 al 150. El docente piensa un número y solo responde preguntas con SÍ o NO. En este cuadro tachen los números que descartan. 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 150 Escribí los nombres de los números. 110 SE ESCRIBE CIENTO DIEZ. 100 110 120 130 140 150 78 78 SE ESCRIBE SETENTA Y OCHO. 84 65 99 Serie numérica hasta 150. Regularidades: relación entre escritura y orden. El juego para la apropiación de saberes y la motivación. A1_LenguaMate_Capi 07_129-146.indd 143 MATEMÁTICA 143 7/8/17 16:39 USAMOS LA CALCULADORA! ENCENDER APAGAR BORRAR Los chicos quieren resolver cuentas con la calculadora. 7 + 8 LILI 7 + 8 = MONI 7 8 CLARA 8 + 7 = Leé las preguntas y completá con las teclas que tenés que apretar según corresponda. • ¿Cómo harías para restar 16 – 7 con la calculadora? • ¿Y para sumar 25 + 8? Vuelvan a mirar la propuesta de Clara. ¿Da lo mismo poner 7 + 8 = que 8 + 7 =? ¿Pasa lo mismo en todos los casos de las sumas? 144 MATEMÁTICA A1_LenguaMate_Capi 07_129-146.indd 144 Operaciones. Iniciación en el uso de la calculadora. Propiedad conmutativa. Uso de cálculos conocidos para resolver otros. Participación en instancias de comunicación. 7/8/17 16:39 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 TEO © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 Mirá cómo hizo cada uno para resolver 7 + 8, ¿quién te parece que llegó al resultado correcto? Marcalo. Resolvé con calculadora. Anotá las teclas que usás y el resultado obtenido. • En la alcancía de Ana hay 10 monedas. Si pone 6 monedas más, ¿cuántas habrá en total? • Pedro ya tiene 10 monedas. Si agrega 11 monedas más, © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 ¿cuántas habrá en su alcancía? • De las 30 monedas que tienen Rita y Tomi van a usar 20, ¿cuántas les quedan en su alcancía? ¿Podrían resolver algunos de estos problemas sin calculadora? ¿Hay cálculos que les resultan conocidos? Lean y conversen entre todos lo que dicen los chicos. EN EL PRIMER PROBLEMA NO HACE FALTA HACER EL CÁLCULO, CON LAS PALABRAS SOLAS YA TE DAS CUENTA QUE 10 + 6 ES DIECISÉIS. YO YA SÉ DE MEMORIA QUE 10 + 10 = 20, ENTONCES 10 + 11 ES UNO MÁS, ES DECIR 21. Operaciones. Uso de cálculos conocidos para resolver otros. Iniciación en el uso de la calculadora. Exploración individual y colectiva de estrategias de cálculo mental. A1_LenguaMate_Capi 07_129-146.indd 145 PARA HACER 30 – 20, HAGO 3 – 2 = 1 Y DESPUÉS LE AGREGO EL 0, ME QUEDA ASÍ 30 – 20 = 10. MATEMÁTICA 145 7/8/17 16:39 TODOS AL TEATRO Este cuadro muestra la cantidad de personas que asistieron en la semana a ver la obra de títeres. Leé el cuadro y respondé. LUNES 54 MARTES 32 MIÉRCOLES 51 JUEVES 71 VIERNES 80 SÁBADO 110 DOMINGO 100 • ¿Qué día asistieron más personas? © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 CANTIDAD DE PERSONAS DÍA • ¿En qué día hubo menos personas? ENTRE SÁBADO Y DOMINGO ASISTIERON MÁS DE 200 PERSONAS. • ¿Cuántos espectadores asistieron entre lunes y martes en total? ¿Están de acuerdo con lo que dice Marina? ¿Cómo hacen para estar seguros de la respuesta? • Inventen otras preguntas que se puedan responder con los datos del cuadro. 146 MATEMÁTICA A1_LenguaMate_Capi 07_129-146.indd 146 Sumas y restas en situaciones que presenten los datos de distintas maneras. Formulación de preguntas a partir de datos dados. 7/8/17 16:39 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 8 EL DÍA QUE DIJE OCHO CON EL ‘CHO’ YO ME REÍ. BUSCÁ ENTRE LOS DIBUJOS PALABRAS QUE SUENEN ASÍ. A1_LenguaMate_Capi 08_147-166.indd 147 OCHO ocho 7/8/17 16:40 SEGURO QUE TE CRECE LA NARIZ ENTRE LIMERICKS Y DISPARATES Si una anciana se asoma a tu ventana y te ofrece sonriendo una manzana, o grita con enojo: “¡Espejo mentiroso!”, seguro es la madrastra disfrazada. 148 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 08_147-166.indd 148 7/8/17 16:40 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 La princesa Lilí, en Filipinas, vivía en una lata de sardinas. Como quería un castillo, escribió en un ladrillo: “se buscan dieciséis hadas madrinas”. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 Una bruja que barre con su escoba, que hace mil berrinches y que llora, que se enoja, que grita cuando ve su varita… será una bruja, sí, pero es muy boba. Descubrí un ogro verde con flequillo en un rincón oscuro de mi altillo, lloraba sin consuelo rescostado en el suelo. Es que había perdido su colmillo. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 Anamaría Ponce (fragmento) PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 08_147-166.indd 149 149 7/8/17 16:40 EL DISPARATE AL RESCATE! Marcá con una la opción correcta. Las poesías disparatadas se escriben para… … entristecer al lector. … asustar al lector. … hacer reír al lector. … emocionar al lector. 150 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 08_147-166.indd 150 Participación en conversaciones para comentar la poesía. Descripción de personajes. 7/8/17 16:40 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 Explicá por qué los siguientes personajes no son los que se mencionan en las poesías. Los limericks son poesías disparatadas que tienen cinco versos. Solo una de estas dos poesías es un limerick. ¿Cómo te diste cuenta? Ilustrala. Vuela la golondrina sin ataduras ni preocupaciones ¡tan libre, vuela! © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 Un fantasma que quiere ser actor por supuesto, de películas de horror. ¡Está tan deprimido! “Usted es divertido”, le dijo un importante director. Conversen entre todos. • ¿Qué temas son disparatados? • ¿Cuáles temas no dan risa? ¿Conocés alguna poesía o canción disparatada? ¿Cuál? Escribí de la mejor manera que puedas de qué se trata. Reconocimiento de limericks. Narración de experiencias personales. A1_LenguaMate_Capi 08_147-166.indd 151 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 151 7/8/17 16:40 LOS PINGÜINOS Y LAS ZARIGÜEYAS Águeda y Guillermo salen del cine comentando una película que vieron. Lean los diálogos. POR AHÍ SACAN UNA PELÍCULA SOLO DE ELLAS, ¡COMO HICIERON CON LOS PINGÜINOS DE MADAGASCAR! LO MEJOR FUERON LAS ZARIGÜEYAS. NO SON PROTAGONISTAS, ¡PERO QUÉ DIVERTIDAS! nenes: ¿en qué se parecen y en qué se diferencian? Completá la regla. Los grupos gue y gui suenan como ga, go, gu porque la no se pronuncia. Para que esta suene, hay que agregarle (diéresis). Pintá solo los marcos de las imágenes que contienen el grupo güe o güi. 152 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 08_147-166.indd 152 Reflexión sobre el lenguaje: reconocimiento y escritura de palabras que contienen los grupos güe, güi. Uso de las palabras en contexto. 7/8/17 16:40 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 • Compará las palabras que rodeaste con los nombres de los © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 Rodeá con color las palabras del diálogo que contienen los grupos güe o güi. ZAPATERO, A TUS ZAPATOS! Leé el mensaje que el zapatero le mandó a su ayudante y escribí el nombre de cada cliente en la etiqueta que corresponda. de Azul, Las zapatillas son cón, de Zulma, los zapatos de ta don Zacarías y los zapatones, de arol, de Zoe. los zapatitos de ch © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 9:45 PM ¿Cómo se llama el lugar donde se venden o se arreglan zapatos? Reconocer una familia de palabras nos ayuda a escribir sin faltas de ortografía. Como zapato se escribe con z, todas las palabras que forman parte de la misma familia también llevan z: zapatilla, zapatito, zapatón, zapatero, zapatería. Las palabras que se definen a continuación llevan z. Descubrí y escribí cuáles son. : se usa para escribir y puede borrarse con goma. : también se le llama calabaza. : lo tenemos dentro del pecho y late todo el tiempo. Reflexión sobre el lenguaje: reconocimiento y escritura de palabras que contienen z. Uso de las palabras en contexto. Identificación de una familia de palabras y reflexión ortográfica. A1_LenguaMate_Capi 08_147-166.indd 153 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 153 7/8/17 16:40 TAXI! Observá los objetos que la gente ha olvidado en el asiento trasero del taxi de Xavier y subrayá sus nombres en la lista. Objetos perdidos: • ¿Qué tienen en común los objetos que subrayaste? • En la lista, ¿las palabras están escritas en cursiva o en imprenta? Escribí los nombres de los objetos que Xavier encontró en su taxi usando un tipo de letra distinto al de la lista. EN LA LISTA SE USÓ CURSIVA, ESCRIBILOS EN IMPRENTA. Agregá una x en los espacios en blanco y escribí una oración que incluya la palabra formada. 154 e perimento: e amen: au ilio: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 08_147-166.indd 154 Reflexión sobre el lenguaje: reconocimiento y escritura de palabras que contienen x. Uso de las palabras en contexto. Reconocimiento de la letra cursiva. 7/8/17 16:41 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 anteojos libro paraguas xilofón © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 zapatos guante de boxeo teléfono saxofón exprimidor DE WASHINGTON A TOKIO © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 Encontrá en la sopa de letras las palabras ilustradas. ¿Qué tienen en común todas ellas? k i m o n o a k o a l a r i j y q x a w m ñ l r t i s s c b e k a y a k Observá todos los letreros de la escena y copiá debajo las palabras que llevan w. Una de las palabras que encontraste en la sopa de letras, además de k lleva también w. ¿Cuál? No hay muchas palabras en español que se escriban con k o w, y la mayoría de ellas son extranjerismos (palabras que tomamos de otros idiomas). Reflexión sobre el lenguaje: reconocimiento y escritura de palabras que contienen w y k. Uso de las palabras en contexto. A1_LenguaMate_Capi 08_147-166.indd 155 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 155 7/8/17 16:41 VEO, VEO! Uní con flechas los personajes con su descripción. Martina es muy alta y también muy activa. Siempre está haciendo algún deporte. Por eso usa ropa cómoda: para poder moverse mejor. Ilustrá el paisaje que se describe a continuación. La casa está ubicada en medio del campo. Tiene techo de paja y una puerta de forma ovalada. Está rodeada de árboles frutales: hay un manzano, un mandarino y un limonero. ¡Todos tienen frutos! Un perro duerme cerca de la entrada y un pajarito toma agua de un tarro que está en el piso. 156 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 08_147-166.indd 156 Descripción de personajes y lugares (comprensión y producción). Uso de letra cursiva. 7/8/17 16:41 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 Cora es una señora mayor. Usa bastón y se protege del sol con un sombrero. Como es muy coqueta, sus zapatos siempre hacen juego con su cartera. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 Romina es pelirroja y le gusta peinarse con trencitas. Usa anteojos para leer. Los tiene puestos casi todo el tiempo porque le gustan los libros. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 Elegí un personaje y un lugar entre las siguientes opciones. • Describí, usando letra cursiva, el personaje que elegiste tal como lo imagines: ¿cuál es su nombre? ¿Qué le gusta hacer? • Describí, usando letra imprenta, el lugar que elegiste: ¿qué objetos, animales o personas hay alrededor? ¿Cómo es el clima? • Leé en voz alta a tu compañero de banco las dos descripciones que hiciste. ¿Adivinó? Descripción de personajes y lugares (comprensión y producción). Uso de letra cursiva. A1_LenguaMate_Capi 08_147-166.indd 157 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 157 7/8/17 16:41 CIENES, DIECES Y UNOS Los chicos de primero juegan a embocar tapitas en un cesto. Las tapitas rojas valen 100 puntos, las azules valen 10 puntos y las verdes valen 1 punto. 100 10 1 Escribí cuántos puntos tiene cada uno. LOLA ULISES • ¿Quién sumo más puntos? ¿Cómo pueden hacer los chicos para saber más rápido cuántos puntos tienen con tapitas de 100, de 10 y de 1? Mirá el cuadro y dibujá las tapitas que embocaron los chicos en una segunda ronda. 158 MATEMÁTICA A1_LenguaMate_Capi 08_147-166.indd 158 NOMBRE PUNTOS MARCO 99 LOLA 111 ULISES 125 TAPITAS Numeración. Valor posicional en el contexto de los juegos. Resolución de problemas a partir de la situación lúdica. 7/8/17 16:41 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 MARCO MÁS CON LA CALCULADORA De a dos, resuelvan los siguientes desafíos con la calculadora. Anoten las teclas que usan y en el orden que lo hacen. ¡Atención! No vale borrar cuando están resolviendo. Escriban el 89 en el visor. Tiene que quedar 90. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 Anoten el 77. Tiene que quedar 76. Pongan el 68. Tiene que quedar 78. Escriban el 93. Tiene que quedar 83. Escriban el 100 en el visor. Tiene que quedar 110. Anoten el 109. Tiene que quedar 100. ¿Qué cambia cuando aprietan + 1 ? ¿Y al apretar + 1 0 ? ¿Cómo harían para transformar el número 150 en 250? Numeración. Valor posicional en el trabajo con la calculadora. Participación en instancias de comunicación. A1_LenguaMate_Capi 08_147-166.indd 159 MATEMÁTICA 159 7/8/17 16:41 SUMAS MÁS DIFÍCILES Resolvé como puedas. Carola tiene 26 mostacillas rojas y 34 verdes para hacer sus pulseras. ¿Cuántas mostacillas tiene en total? LARA 26 + 34 = 10 + 10 + 6 10 + 10 + 10 + 4 26 + 34 = 30 + 30 = 60 50 + 10 = 60 ¿De dónde salen los 10 que suma Toni? Si la cuenta es 26 + 34, ¿por qué Lara suma 30 + 30? Resolvé los siguientes cálculos. Comprobá los resultados con la calculadora. 38 + 27 = 160 MATEMÁTICA A1_LenguaMate_Capi 08_147-166.indd 160 16 + 35 = 43 + 28 = Operaciones. Análisis de distintos procedimientos de las sumas. 7/8/17 16:41 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 TONI © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 • Los amigos de Carola quisieron ayudarla y lo resolvieron así. RESTAS MÁS DIFÍCILES Resolvé como puedas. Joaquín está ordenando su colección de 34 autitos. Encontró 16 completos y en buenas condiciones. El resto los tiene que arreglar. ¿Cuántos autitos deberá reparar? © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 Los amigos de Joaquín quisieron ayudarlo y lo resolvieron así. MANU 34 – 16 = LORENA 34 – 16 = 34 – 10 = 24 24 – 4 = 20 20 – 2 = 18 36 – 16 = 20 20 – 2 = 18 ¿Cómo desarma Manu el 16 para hacer la resta? ¿Por qué Lorena escribe 36 – 16 si la cuenta es 34 – 16? ¿Y por qué al final escribe 20 – 2? Resolvé los siguientes cálculos y comprobá los resultados con la calculadora. 36 – 18 = 42 – 19 = Operaciones. Análisis de distintos procedimientos de las restas. Exploración de diversidad de posibilidades. A1_LenguaMate_Capi 08_147-166.indd 161 53 – 28 = MATEMÁTICA 161 7/8/17 16:41 PISTAS GEOMÉTRICAS Los chicos de primero juegan a dar pistas para que se descubra la figura elegida. ¿Cuál será en Lado cada caso? De a dos, escriban las pistas para describir la siguiente figura. ¿Conocen el nombre de algunas figuras? ¿Cuáles? 162 MATEMÁTICA A1_LenguaMate_Capi 08_147-166.indd 162 Geometría. Características de las figuras. Comparación de figuras. Lectura de imágenes. 7/8/17 16:41 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 Vértice Leé y resolvé. • Rodeá con rojo la figura que tiene cuatro lados y no son todos iguales. • Rodeá con azul la figura que tiene tres vértices y tres lados iguales. EL JUEGO DE LAS MEMOFIGUS Antes de jugar, observen las figuras geométricas de las páginas recortables y comenten en qué se parecen y en qué se diferencian. ¿CÓMO SE JUEGA? Se juega de a dos o más jugadores. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 Se acomodan todas las cartas boca abajo manteniendo su lugar durante el juego. ¿QUÉ NECESITAN? Las cartas con figuras geométricas de las páginas recortables. Cada jugador en su turno levanta dos cartas. Si encuentra una característica en común se las lleva. De lo contrario las deja en su lugar y continúa jugando el compañero. Gana quien más cartas haya juntado cuando no queden más cartas sobre la mesa. PARA DESPUÉS DE JUGAR Milena levantó estas dos cartas. ¿Habrá encontrado características en común? ¿Cuáles? Santi dice que estas figuras no tienen nada en común. ¿Estás de acuerdo? ¿Por qué? Geometría. Características de las figuras. Comparación de figuras. Juego y exploración. A1_LenguaMate_Capi 08_147-166.indd 163 MATEMÁTICA 163 7/8/17 16:41 FIGURAS PARA COPIAR • María Clara tenía que copiar esta figura y le quedó así. ¿En qué se equivocó? Diagonales Acuerden ideas para que al copiar las figuras queden iguales. 164 MATEMÁTICA A1_LenguaMate_Capi 08_147-166.indd 164 Geometría. Copia, dictado y construcción de figuras. Guardas geométricas. Participación en instancias de comunicación. 7/8/17 16:41 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 • ¿Te quedaron las figuras iguales? ¿Por qué? © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 Copiá las siguientes figuras. Como Agustín faltó a la escuela, pide la tarea de geometría por teléfono. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 Escribí las indicaciones que le dieron para que dibuje la figura que hicieron en clase. Observá y continuá la guarda. Dibujá un rectángulo con 10 cuadraditos de un lado y 6 del otro. Trazá sus dos diagonales. Geometría. Copia, dictado y construcción de figuras. Guardas geométricas. A1_LenguaMate_Capi 08_147-166.indd 165 MATEMÁTICA 165 7/8/17 16:41 FIGURAS PARA PLEGAR Usá papel glacé o cualquier papel cuadrado y plegá como se indica. Luego, dibujá sobre los cuadrados las líneas que quedaron marcadas. • Plegá el papel para que queden dos triángulos iguales. • Plegá para que queden dos • Realizá los plegados necesarios para obtener cuatro triángulos iguales. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 rectángulos iguales. • Realizá los plegados necesarios para obtener cuatro cuadrados iguales. Comenten ¿es posible plegar el papel y obtener dos cuadrados iguales? ¿Y dos rectángulos distintos? Compartan las ideas que aplicaron para plegar el papel y para dibujar los plegados. 166 MATEMÁTICA A1_LenguaMate_Capi 08_147-166.indd 166 Geometría. Figuras geométricas. Plegados. Participación en instancias de comunicación. 7/8/17 16:41 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 9 CONTÁ DE MEMORIA, SIN ANOTAR NADA, NUEVE TIPOS DE FRUTAS PARA UNA ENSALADA. A1_LenguaMate_Capi 09_167-184.indd 167 NUEVE nueve 7/8/17 16:42 168 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 09_167-184.indd 168 7/8/17 16:42 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 Había una vez un príncipe que quería casarse con una princesa, pero con una princesa auténtica. Viajó por todo el mundo para encontrar una, sin embargo, tuvo muchos inconvenientes y en ninguna parte pudo encontrarla. Princesas había bastantes, pero era difícil descubrir si eran legítimas. Siempre había algo en ellas que no era como debía ser. Así que el príncipe volvió muy triste a su casa porque le hubiera gustado mucho encontrar una princesa de verdad. Una noche, se desató una tormenta terrible; tronaba, relampagueaba y la lluvia caía a mares. De pronto, se oyeron unos golpes en la puerta del palacio y el viejo rey fue a abrir. Allí en la puerta, apareció una princesa, pero ¡por favor! ¡Qué aspecto tenía a causa de la lluvia y del viento! El agua no solo le chorreaba por el pelo y la ropa, sino que corría hacia la punta de sus zapatos y le salía por los talones. Sin embargo, pese a todo, ella dijo que era una verdadera princesa. “Bien, pronto lo sabremos”, pensó la anciana reina. Pero no dijo nada, entró en el dormitorio, puso un guisante sobre las tablas de la cama y encima colocó ¡veinte colchones y veinte cubrecamas de plumas! A la mañana siguiente le preguntaron cómo había dormido. —¡Oh, muy mal! —dijo—. No pude pegar un ojo en toda la noche. Vaya uno a saber qué había en la cama, pero me acosté sobre algo duro, por eso tengo todo el cuerpo lleno de moretones. ¡Es horrible! © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 LA PRINCESA Y EL GUISANTE Ahora sabían que era una auténtica princesa porque ella había sentido el guisante, a pesar de los colchones y los cubrecamas. No podía haber nadie más sensible que una princesa de verdad. El príncipe se casó con ella, porque estaba seguro de que había encontrado a una auténtica princesa, y llevaron el guisante al museo, donde todavía se lo puede ver, si es que ninguna persona se lo ha llevado. Y esta historia también es una historia verdadera. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 Hans Christian Andersen (adaptación) PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 09_167-184.indd 169 169 7/8/17 16:42 CUÁL ES EL PROBLEMA? ¿Cuál es el problema del príncipe? ¿Y el de la princesa? Observá los dibujos y explicalos de la mejor manera que puedas. VIAJO POR TODAS PARTES, PERO NO LA ENCUENTRO… Conversen entre todos. • ¿Qué prueba hizo la reina para saber si la princesa era “de verdad”? • ¿Qué significa para ustedes esta expresión? No podía haber nadie más sensible que una princesa de verdad. 170 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 09_167-184.indd 170 Lectura comprensiva y disfrute de un cuento de autor. Reconocimiento progresivo de lo que los géneros tienen en común: el conflicto en la narración. Renarración 7/8/17 16:42 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 • ¿El problema del príncipe se solucionó? ¿Cómo? © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 ¡QUÉ MAL DORMÍ! QUÉ HABRÍA PASADO SI…? Después de leer el cuento, la maestra les propone a los chicos de primero que imaginen qué habría pasado si, en vez de un guisante, la reina hubiera escondido otra cosa debajo del colchón. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 ¿Qué otros objetos imaginan los chicos? Escribí los nombres. Leé lo que escribió Leticia. ¿Qué palabras hay que corregir? Rodealas. LA REINA ESCONDIÓ UNA BULSA BALNCA DEBAJO DE LOS VEINTE COLCHONES. • Escribí correctamente las palabras que rodeaste. ¿Qué habría pasado si la reina hubiera escondido un libro de la biblioteca? Escribí lo que imaginás vos. Reconocimiento y uso de grupos consonánticos: br, bl. Renarración. Producción escrita de un nuevo final. A1_LenguaMate_Capi 09_167-184.indd 171 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 171 7/8/17 16:42 LA LENGUA SE TRABA Los trabalenguas son textos que tienen varias palabras que suenan parecido. Al leerlos en voz alta, es difícil pronunciar las palabras sin trabarse o confundirse. Por eso, ¡son un buen ejercicio para leer en voz alta cada vez mejor! Mi primorosa prima está impresionada. ¿Quién la desimpresionará? Aquel que desimpresione a mi primorosa prima, buen desimpresionador será. P RO COM TO UN N P RO O M P O R T • ¿Qué grupos de letras se repiten en el primer trabalenguas? ¿Y en el segundo? Pintá los casilleros que correspondan. PL BL TL CL BR FR GR PR • Escribí otras tres palabras que tengan los grupos de letras que pintaste. Pedile a un adulto de tu familia que te enseñe un trabalenguas que decía cuando era chico. Copialo en tu cuaderno y compartilo con tus compañeros. 172 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 09_167-184.indd 172 Disfrute, comprensión y lectura en voz alta de géneros de tradición oral: los trabalenguas. Uso y reconocimiento de los grupos consonánticos pr, pl. 7/8/17 16:42 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 Una miriplosa reposa con su miriplosito. Si la miriplosa sopla, sopla el miriplosito. Si la miriplosa aplaude, aplaude el miriplosito. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 Leé en voz alta estos trabalenguas. Completá estas listas de palabras que tienen CL y CR. Luego, agregá una palabra más en cada lista. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 CL CR • Escribí con la lista de palabras que formaste en la actividad anterior tu propio trabalenguas. Intercambiá tu trabalenguas con un compañero y léanlos en voz alta. • ¿Cómo te fue con la lectura? Rodeá la opción que corresponda. SI TE RESULTÓ DIFÍCIL, ¡SEGUÍ PRACTICANDO! Leer el trabalenguas en voz alta me resultó: muy fácil fácil difícil dificilísimo Preparación para la producción de textos: Disfrute, comprensión y lectura en voz alta de géneros de tradición oral: los trabalenguas. Uso y reconocimiento de los grupos consonánticos cr, cl. A1_LenguaMate_Capi 09_167-184.indd 173 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 173 7/8/17 16:42 PALABRAS EN FAMILIA Compartí la lectura de estos versos disparatados con un compañero y descubran en cada uno dos palabras de la misma familia. Escríbanlas debajo, como en el ejemplo. Aunque no soy mentirosa voy a contar mentiras. Por el mar corren las liebres, por el monte, las sardinas. Yo he visto volar a un sapo con un sapito en la cabeza. Y a un zorro con pantalones, que comía una hamburguesa. Desde mi casa escuché cómo suspiraba una gata. En los suspiros, decía: ¿dónde dejé mi alpargata? En la orillita del mar había un piojo en cuclillas. Con un peinecito fino se peinaba las patillas. Escribí otras palabras que conozcas de la misma familia, como en el ejemplo. pantalón: pantaloncito, mar: casa: 174 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 09_167-184.indd 174 Reflexión sobre el vocabulario. Palabras derivadas de una raíz común: formación de familias de palabras. 7/8/17 16:42 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 mentiras © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 mentirosa En estas familias hay una palabra intrusa. Descubrí cuál es y tachala. flor florero flotador florcita pelota pelotero pelo pelotazo © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 helado hilado heladería heladero bolsa bolsita bolita bolsón ¿A qué familias pertenecen las palabras que tacharon? Mencionen las que conozcan y hagan una lista en el pizarrón. En grupos de tres, observen los objetos que hay en el aula y en el patio de la escuela. Anoten en los carteles los nombres de los tres que más les llamen la atención. • Escribí en el cuaderno otras palabras de las mismas familias. Armen carteles con cada palabra y su familia. Péguenlos en el aula para recordar cómo se escriben. Reflexión sobre el vocabulario. Palabras derivadas de una raíz común: formación de familias de palabras. A1_LenguaMate_Capi 09_167-184.indd 175 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 175 7/8/17 16:42 LA MÁQUINA DE HACER CUENTOS 1 2 3 176 Había una vez un rey y una reina que vivían felices en un castillo invisible. Hasta que un día… PROBLEMA 1 En una casa perdida en el bosque, vivía el hombre más alto del mundo. Una tarde tormentosa, cuando nadie lo esperaba… 2 En el último piso de un rascacielos, vivía un gato que le tenía miedo a la oscuridad. Una noche, dormía sobre su almohadón cuando de pronto… 3 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 09_167-184.indd 176 un misterioso mago tocó la puerta para contar una terrible noticia… un hada jubilada apareció de repente y… un fantasma juguetón quiso hacer una broma y… Preparación para la producción de textos: las narraciones. 7/8/17 16:42 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 PRINCIPIO © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 Lean entre todos las partes que ofrece la máquina de hacer cuentos. Elija cada uno un principio y un problema. Pueden combinarlos como quieran. Por ejemplo, el principio 1 y el problema 2. Anotá los números que elegiste. PRINCIPIO PROBLEMA © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 ¿Cuáles son los personajes del cuento que armaste? Dibujalos y escribí cómo se llaman. Contá el problema, es decir, qué pasó cuando apareció el personaje que elegiste. Inventá un final. ¿De qué manera se resuelve el problema? En ronda, cuenten las historias que inventaron y compartan los dibujos de sus personajes con los compañeros. Producción de narraciones. Escritura con un propósito definido. Participación en instancias de comunicación. A1_LenguaMate_Capi 09_167-184.indd 177 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 177 7/8/17 16:42 REPETIR Y REPARTIR Gonzalo juega y organiza los animales en su granja de juguete. Tiene 4 corrales y deja 5 cerdos en cada uno. ¿Cuántos cerdos hay? Comenten entre todos las distintas ideas que usaron para resolver los problemas. Luego, observen y expliquen cómo resolvieron los chicos el problema de los conejos. JULIÁN PEDRO III III III III ANITA 3 + 3 + 3 + 3 = 12 • ¿Por qué Anita escribió 4 veces el número 3? 178 MATEMÁTICA A1_LenguaMate_Capi 09_167-184.indd 178 Problemas de series proporcionales y reparto por medio de procedimientos diversos. Prácticas de revisión. 7/8/17 16:42 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 Además quiere ubicar 3 conejos en cada una de las 4 conejeras. ¿Cuántos conejos ubicará? Gonzalo reparte 9 autos entre 3 amigos en partes iguales. ¿Cuántos autos recibe cada uno? © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 En el momento de ordenar, Gonzalo juntó 18 autos y los puso en cajas de a 6. ¿Cuántas cajas completó? Comenten entre todos las ideas que usaron para resolver los problemas. Luego, observen cómo resolvieron los chicos el problema de las cajas. TOMI LUCHO DELFINA 18 – 6 = 12 12 – 6 = 6 6–6=0 Son 3 cajas de 6. IIIIII 6 IIIIII 6 IIIIII 6 LILA En una caja entran 6. En 2 cajas entran 12. Y en 3 cajas entran 18. ¿Cómo repartió cada uno de los chicos? ¿Por qué Delfina restó? Problemas de series proporcionales y reparto por medio de procedimientos diversos. Prácticas de revisión. A1_LenguaMate_Capi 09_167-184.indd 179 MATEMÁTICA 179 7/8/17 16:42 LA FAMILIA DE PASEO Resuelvan en pequeños grupos. • La familia de Leti irá de paseo al río. Van a viajar en autos donde ¿Hay una sola manera de distribuirse en los autos? • Leti reparte 7 alfajores entre sus 2 primas. Quiere que a las dos les toque la misma cantidad, ¿cuántos alfajores le debe dar a cada una? ¿Sobra algo? ¿Se puede repartir lo que sobra? Comparen los resultados que obtuvieron en cada grupo. 180 MATEMÁTICA A1_LenguaMate_Capi 09_167-184.indd 180 Operaciones. Repartos equitativos y no equitativos. El resto en el reparto. 7/8/17 16:42 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 ¿Irán todos los autos completos? ¿Por qué? © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 entran como máximo 5 personas. Si en total son 12, ¿cuántos autos necesitarán? SUMAS CON 100 Completá en el corcho las sumas que dan 100. Usá algunas de las tarjetas de colores. 10 80 + = 100 30 + = 100 50 + = 100 20 + = 100 60 + = 100 90 + = 100 40 20 30 50 60 90 70 80 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 ¿Están de acuerdo con lo que dice Ceci? ¿Por qué? COMPLETAR LOS CÁLCULOS QUE SUMAN 100 ES MUY FÁCIL, TE FIJÁS EN LOS CÁLCULOS QUE SUMAN 10 Y LISTO. • ¿El resultado será mayor o menor que cien? Sin hacer la cuenta, anotá una CÁLCULO según lo que pienses. MAYOR QUE 100 MENOR QUE 100 60 + 50 40 + 50 40 + 80 20 + 70 • Comprobá con la calculadora. Conversen entre todos: ¿cómo hicieron para darse cuenta si el resultado es mayor o menor que 100? Operaciones. Estrategias de cálculo. Suma de dieces. Participación en instancias de comunicación. A1_LenguaMate_Capi 09_167-184.indd 181 MATEMÁTICA 181 7/8/17 16:42 RESTAS CON 100 Resuelvan las siguientes restas en el pizarrón. 100 – 10 = 100 – 30 = 100 – 50 = 100 – 60 = A MÍ ME AYUDA MIRAR LOS CÁLCULOS QUE SUMAN 100. POR EJEMPLO, SI 40 + 60 = 100, ENTONCES, 100 – 60 = 40. Resolvé los cálculos de la primera columna. Luego, usá esos resultados para completar los de la segunda columna. 182 MATEMÁTICA A1_LenguaMate_Capi 09_167-184.indd 182 10 – 2 = 100 – 20 = 10 – 9 = 100 – 90 = 10 – 4 = 100 – 40 = 10 – 7 = 100 – 70 = 10 – 8 = 100 – 80 = Operaciones. Estrategias de cálculo. Restas de dieces. 7/8/17 16:42 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 YO USO LAS RESTAS CON 10 QUE YA SÉ DE MEMORIA. POR EJEMPLO, PARA RESOLVER 100 – 40 PIENSO EN 10 – 4. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 Lean los procedimientos que usan los chicos para resolver las restas. Expliquen cada uno con ejemplos. HUELLAS Y CUERPOS Observen los cuerpos geométricos. ¿Conocen algunos nombres? ¿Cuáles? 1 2 3 4 5 6 7 8 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 Los chicos hacen huellas con los cuerpos geométricos, como si fueran sellos. ¿Qué cuerpo utilizarías para dejar esta huella? ¿Hay una sola posibilidad? ¿Es posible dejar estas huellas con un solo cuerpo? ¿Con cuál? Anotá los cuerpos que utilizarías para reproducir esta guarda de huellas. Geometría. Características de los cuerpos geométricos. Cuerpos y figuras. A1_LenguaMate_Capi 09_167-184.indd 183 MATEMÁTICA 183 7/8/17 16:42 QUÉ CUERPO GEOMÉTRICO SERÁ? En primero juegan a adivinar los cuerpos geométricos con las pistas que da un compañero. vértice arista cara TIENE 6 CARAS IGUALES CUADRADAS. TIENE UNA BASE CUADRADA Y CUATRO CARAS TRIANGULARES IGUALES. Marcá con una cuáles de estas pistas son correctas para el siguiente cuerpo. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 Leé las pistas que dicen los chicos y adiviná de cuál cuerpo se trata. Podés mirar los cuerpos geométricos de la página anterior. Tiene 6 caras que son cuadrados. Dos de sus caras son cuadrados y cuatro son rectángulos. Tiene 8 vértices. ¿Qué pistas darías para este cuerpo? Escribilas. 184 MATEMÁTICA A1_LenguaMate_Capi 09_167-184.indd 184 Geometría. Características que distinguen los cuerpos geométricos. 7/8/17 16:42 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 10 CASI SE TERMINA EL LIBRO Y TODO LO RECORRISTE. ¿PODRÍAS VOS ACORDARTE DE LAS COSAS QUE APRENDISTE? A1_LenguaMate_Capi 10_185-202.indd 185 DIEZ diez 7/8/17 16:43 186 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 10_185-202.indd 186 7/8/17 16:43 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 Había una vez, dos compadres que se llamaban don Mazamorra y don Chinchulín. Se llamaban así porque a don Mazamorra le gustaba la mazamorra y a don Chinchulín le gustaban los chinchulines. Los dos estaban encantados con sus nombres. Los dos eran un poco sordos y un poco distraídos. Andaban siempre mirando volar los pajaritos. Don Mazamorra tenía una mujer, una hija y un hijo. Todos, todos, eran amigos de escuchar poco y andar con la mirada prendida del aire. Un día, don Chinchulín estaba sentado a la puerta de su casa, tomando mate, cuando pasó don Mazamorra camino al pueblo. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 CUENTO DE LOS ENREDOS © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 —Buen día, don Chinchulín. —¡Compadre Mazamorra! ¿Cómo le va? —contestó su amigo, ofreciéndole un mate caliente. Mientras tomaba el mate, con el pico estirado, don Mazamorra comentó: —Voy al pueblo a comprar repollos. —¡Diez pollos! —se sorprendió Chinchulín—. ¿Tantos pollos ha comprado? —¿Que si me gusta el asado? ¡Sí, señor! Ya que me invita, a la vuelta lo comeremos. ¡Y gracias! Don Mazamorra hizo rápido las compras y no bien llegó a su casa, le dijo a su mujer: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 10_185-202.indd 187 187 7/8/17 16:43 Laura Devetach 188 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 10_185-202.indd 188 7/8/17 16:43 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 —¿Sabés, negrita? El compadre Chinchulín nos invita a un asado. —¿Rosado? ¿Que me vas a comprar un vestido rosado? —chilló contenta la mujer mirando su vestido que parecía una hoja seca. Hacía mucho que solo pensaba en un vestido nuevo y salió volando a contarle a su hija la noticia. Cuando la señora Mazamorra la encontró, le dijo a grito pelado: —¡Hija, hija! ¡Un vestido, un vestido me van a comprar! —¿Que si me quiero casar? ¡Sí, mamá, con Tomillo me quiero casar! —gritó la hija que andaba que sí, que no, indecisa con su candidato para el casamiento. Y alborotada, fue a buscar al hermano que estaba hachando leña, para contarle que se iba a casar con Tomillo. —¿Calzoncillo? —dijo el hermano—. ¡Claro que quiero un calzoncillo! Y así por el asado, por el vestido rosado, por Tomillo o por el calzoncillo, se armaron los enredos en este cuento. ¿Y después? Que yo no sé, que yo sí sé, ahora la punta la tiene usted. CÓMO DICE? Explicá con tus palabras el sentido de la siguiente frase. Todos, todos, eran amigos de escuchar poco y andar con la mirada prendida del aire. En cada caso, rodeá la repetición de sonidos parecidos que provocan la confusión. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 VOY AL PUEBLO A COMPRAR REPOLLOS. NOS INVITA A UN ASADO. ¡DIEZ POLLOS! ¿ME VAS A COMPRAR UN VESTIDO ROSADO? ¿QUE SI ME QUIERO CASAR? ¡UN VESTIDO ME VA A COMPRAR! ¡ME CASARÉ CON TOMILLO! ¿QUE SI QUIERO UN CALZONCILLO? Inventá tu propio malentendido. Usá una palabra que rime con la que está subrayada. ¡CANTAME UNA CANCIÓN! Conversen entre todos: ¿alguna vez les pasó algo parecido: escucharon mal una palabra y entendieron cualquier otra cosa? Participación en conversaciones para comentar el cuento y compartir experiencias personales. A1_LenguaMate_Capi 10_185-202.indd 189 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 189 7/8/17 16:43 QUÉ FRÍO! FLOR DE FRÍO! 3. 2. 4. Leé este trabalenguas todas las veces que puedas durante un ratito. El fraile Froilán fritaba frambuesas, frutillas y fresas. ¡Qué fragancia tan frutal disfrutaba con frecuencia! • Tapá el trabalenguas ¡no espíes! y tratá de recordarlo. ¿Qué palabras del trabalenguas contienen el grupo fr? Escribilas. Releé el trabalenguas y si te faltó anotar alguna palabra en la actividad anterior, agregala. 190 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 10_185-202.indd 190 Reflexión sobre el lenguaje: reconocimiento y escritura de palabras que contienen los grupos fl, fr. Uso de las palabras en contexto. 7/8/17 16:43 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 1. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 Señalá los 4 disparates que aparecen en la escena y enumeralos debajo. COMO UN GLADIADOR GRIEGO Resolvé el crucigrama teniendo en cuenta las imágenes de referencia. ¿Una ayuda? Las palabras que van en vertical llevan gl. Y las que van en horizontal llevan gr. 3. 1. 1. 4. 2. 5. 2. 6. 3. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 7. 4. 5. 8. 6. 7. 8. Completá el siguiente texto con estas palabras. reglas Llegamos a la esperaba con Gloria granja tempranito. El gris granjero nos , la vaca lechera, lista para ordeñar. Nos prometió que si cumplíamos con algunas , como no asustar a los animales y ayudar en la cocina, nos iba a dejar montar el poni . Reflexión sobre el lenguaje: reconocimiento y escritura de palabras que contienen los grupos gr, gl. Uso de las palabras en contexto. A1_LenguaMate_Capi 10_185-202.indd 191 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 191 7/8/17 16:43 DE ATLETAS Y TROPEZONES Leé los tantanes y rodeá las palabras que contengan los grupos tr o tl. Tenía las piernas tan, pero tan largas, que cruzaba el océano Atlántico dando un solo paso. • Ubicá en el cuadro las palabras que rodeaste. Contienen tr Contienen tl Completá con tr o tl, según corresponda. a etismo iángulo 192 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 10_185-202.indd 192 tea a o as Reflexión sobre el lenguaje: reconocimiento y escritura de palabras que contienen los grupos tl, tr. Uso de las palabras en contexto. Reconocimiento de la letra cursiva. 7/8/17 16:43 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 Era un atleta tan, pero tan lento, que corrió la carrera él solo y obtuvo el último puesto. Era tan, pero tan entrometido, que no solo leía los correos electrónicos de su hermano, también los contestaba. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 Era tan, pero tan alto, que tropezó el martes y se cayó el sábado. LECTURAS CANTADAS Leé la canción y, si conocés la melodía, cantala. Debajo de un botón © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 Debajo de un botón, ton, ton, que encontró Martín, tin, tin, había un ratón, ton, ton. ¡Ay que chiquitín, tin, tin! Ay que chiquitín, tin, tin era aquel ratón, ton, ton, que encontró Martín, tin, tin, debajo de un botón, ton, ton. Pensá en alguna canción que conozcas. ¿Te acordás la letra? Escribí una parte que recuerdes. Conversen entre todos: ¿en qué se parece una canción a una poesía? ¿Y en qué se diferencian? Lectura y escritura de canciones. Participación en instancias de comunicación. A1_LenguaMate_Capi 10_185-202.indd 193 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 193 7/8/17 16:43 AHORA SOS AUTOR! ¿Te animás a escribir un cuento? Seguí estos pasos y completá los datos. • Elegí un personaje protagonista. • Completá la información. Personajes enemigos entre sí porque… ¿Cuándo pasó? 194 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE A1_LenguaMate_Capi 10_185-202.indd 194 ¿En dónde? Preparación para la producción de textos: los cuentos. 7/8/17 16:43 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 • Elegí a su enemigo. Leé y completá la información en cada recuadro. Desafío a superar por el protagonista El enemigo dificulta la misión del protagonista porque © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 • Leé y respondé las preguntas. ¿LOGRARÁ EL PROTAGONISTA SUPERAR EL DESAFIÓ? ¿CÓMO? Ahora sí, teniendo en cuenta todo lo anterior escribí el cuento en tu cuaderno. • Releé tu cuento y marcá con los ítems que resolviste bien. ¿Presentaste a los personajes? ¿Describiste el escenario? ¿Contaste cuál es el desafío que debe superar tu protagonista? ¿Contaste cómo su enemigo intenta impedir que cumpla su misión? ¿Contaste cómo tu protagonista resuelve o no el problema? • Si alguna de las preguntas te quedó sin tildar, corregí tu cuento para incluir el ítem que faltaba. Compartan entre todos las producciones. Preparación para la producción de textos: los cuentos. Disfrute, escritura, revisión y lectura en voz alta. A1_LenguaMate_Capi 10_185-202.indd 195 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE 195 7/8/17 16:43 NÚMEROS GRANDES MAR DEL PLATA $3.900 $999 SAN JUAN $2.500 CATARATAS DEL IGUAZÚ $1.999 EL CALAFATE $3.000 SALTA $2.800 Lean los carteles y respondan las preguntas. • ¿Cuál es el viaje más barato? ¿Y el más caro? • ¿Cuál es el que le sigue al más barato? ¿Están de acuerdo con lo que dicen los chicos? ¿Por qué? EL VIAJE A CATARATAS ES EL MÁS CARO DE TODOS PORQUE TIENE MUCHOS NUEVES. EL VIAJE A MAR DEL PLATA ES EL MÁS BARATO PORQUE ES UN NÚMERO DE 3 CIFRAS Y LOS DEMÁS TIENEN 4 CIFRAS. 196 MATEMÁTICA A1_LenguaMate_Capi 10_185-202.indd 196 Numeración. Exploración de números grandes. Participación en instancias de comunicación. 7/8/17 16:43 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 SAN CARLOS DE BARILOCHE © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 En la agencia de viajes ofrecen paquetes turísticos para el fin de semana. CUÁNTO TENDRÁN? Leé los siguientes problemas. Resolvé y completá los cuadros. PODÉS AYUDARTE CON EL CUADRO DE NÚMEROS DE LAS PÁGINAS RECORTABLES. • Meli tiene 46 monedas en su alcancía. Todos los días guarda 2 más. ¿Cuántas tendrá en los días que siguen? Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 46 • Ramiro tiene en su oficina una bolsa con 28 sobrecitos de azúcar. Si todos los días usa 2, ¿cuántos tendrá en los días siguientes? Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5 28 • En el taller de arte usan 5 tarros de témpera por día. ¿Cuántos tendrán en los días siguientes? Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5 55 • En la fábrica de rodados fabrican 5 bicicletas por día. ¿Cuántas tendrán en los días siguientes? Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5 65 Numeración. Escalas ascendentes y descendentes. A1_LenguaMate_Capi 10_185-202.indd 197 MATEMÁTICA 197 7/8/17 16:43 TOMAMOS MEDIDAS Observen las imágenes y respondan las preguntas. • ¿Algunos de estos elementos se usan para medir en casa o en Para medir… Conviene usar… … el largo del pizarrón … la cantidad de leche para una receta … el peso de una persona … tu estatura … la temperatura corporal Uní cada imagen con el cartel que corresponde. Venta por kilo 198 MATEMÁTICA A1_LenguaMate_Capi 10_185-202.indd 198 Venta por metro Venta por litro Medida. Instrumentos de medición convencionales. Lectura de imágenes. 7/8/17 16:43 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 ¿Qué conviene usar para medir? Completá el siguiente cuadro. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 la escuela? ¿Conocen sus nombres? EL JUEGO DE LAS MEDIDAS © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 ¿CÓMO SE JUEGA? ¿QUÉ NECESITAN? De a dos o más jugadores. Cuadro. Cada jugador lee el cuadro, estima y anota si Lápiz. cree que cada medida será más larga o más Regla. corta que un metro. Centímetro. Después se toman las medidas con un mismo medidor y se comprueban las estimaciones. Se suma un punto por cada estimación correcta. Gana el participante que obtiene más puntos. En caso de empate se buscan nuevos objetos a medir y se repite el desafío. Estimación Medida Ancho del escritorio Largo del pizarrón Largo de mi pierna Altura de mi silla PARA DESPUÉS DE JUGAR Pablo dice que este lápiz mide 10 metros. ¿Será cierto? ¿En qué se pudo haber equivocado? Usá tu regla para medir el largo de estos lápices. ¿Obtuvieron las mismas medidas? ¿Dónde hay que apoyar el cero de la regla para que la medida sea la correcta? Medida. Unidades. Uso de la regla. El metro. Juego y exploración. A1_LenguaMate_Capi 10_185-202.indd 199 MATEMÁTICA 199 7/8/17 16:43 RECORRIDO POR PRIMERO ¿Qué hay que tener en cuenta para ubicar rápidamente un número en la tabla? 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 • Completá la lista con otros consejos. En la primera fila están los que tienen una sola cifra. Ordená estos números de menor a mayor. 14 200 MATEMÁTICA A1_LenguaMate_Capi 10_185-202.indd 200 77 36 27 90 52 99 43 63 84 Revisión de contenidos. 7/8/17 16:43 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 Resolvé los cálculos. Luego rodeá los que sabés de memoria. 1+9= 10 + 90 = 100 + 90 = 2+8= 20 + 80 = 100 + 80 = 3+7= 30 + 70 = 100 + 70 = 4+6= 40 + 60 = 100 + 60 = 5+5= 50 + 50 = 100 + 50 = © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 Escribí con letras el resultado de los siguientes cálculos. 20 + 8 = 50 + 7 = 30 + 5 = 80 + 3 = • ¿En qué te fijaste para saber el resultado? Dibujá los billetes y las monedas que usarías para comprar estos juguetes. $10 $6 0 3 Revisión de contenidos. A1_LenguaMate_Capi 10_185-202.indd 201 MATEMÁTICA 201 7/8/17 16:43 SEGUIMOS RECORRIENDO PRIMERO Resolvé estos problemas. Anotá todos los cálculos que usaste. • Bruno pegó 8 figuritas más en su álbum. Si ya tenía 12, ¿cuántas tiene ahora? • Clara tiene 26 figuritas. Si le regala 10 a su hermano, ¿cuántas le © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 quedarán? Pablo intentó copiar las figuras azules. • Escribí el nombre de cada figura en los recuadros. PABLO • Respondé en el cuaderno: ¿le salieron igual? ¿Por qué? • Copiá en el cuaderno vos también las figuras azules y escribí el paso a paso. 202 MATEMÁTICA A1_LenguaMate_Capi 10_185-202.indd 202 Revisión de contenidos. 7/8/17 16:43 BOLSITAS DE BIENVENIDA Entre todos vamos a preparar bolsitas de bienvenida con distintas sorpresas para los chicos que el próximo año empezarán primer grado. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 ¿QUÉ CONSEJOS, DESEOS Y SORPRESAS LES VAMOS A DEJAR? 1 Recordamos y conversamos sobre nuestros primeros días en primero. 2 Pensamos y escribimos consejos para los chicos y chicas que empezarán primero el año próximo. 3 Preparamos materiales que les sirvan para aprender. 4 Escribimos deseos y hacemos sorpresas para darles la bienvenida. 5 Decoramos las bolsitas. 6 Entre todos les escribimos una carta. 7 Preparamos una caja grande para guardar las bolsitas. PROYECTO A1_Proyecto2_203-208.indd 203 203 7/8/17 16:46 PASO A PASO PASOS 3 4 5 6 7 204 ¿QUÉ NECESITAMOS PARA HACERLO? ¿LISTO? Charlamos para recordar RECORDAMOS los primeros días en Y CONVERSAMOS primero. Contamos anécdotas. DAMOS CONSEJOS Escribimos consejos para primer grado: las normas de convivencia, hábitos saludables. PREPARAMOS MATERIALES Hacemos materiales que les puedan servir para aprender: cartas con números, carteles con palabras. ESCRIBIMOS DESEOS Y HACEMOS REGALOS Escribimos deseos y hacemos regalos. PREPARAMOS BOLSITAS Decoramos y armamos las bolsitas. ESCRIBIMOS UNA CARTA Escribimos una carta para que se lea el día que reciban las bolsitas. GUARDAMOS LAS BOLSITAS Conseguimos y decoramos una caja grande para guardar todas las bolsitas. PROYECTO A1_Proyecto2_203-208.indd 204 7/8/17 16:46 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 2 ¿CUÁNDO LO HACEMOS? © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 1 ¿QUÉ HACEMOS? 1 RECORDAMOS Y CONVERSAMOS Conversen entre todos sobre los primeros días de primero. ¿Tienen fotos de esos días? Cuenten alguna anécdota que recuerden de los primeros días de clase. • ¿Qué fue lo que más les gustó? • ¿Hubo algo que no les gustó? ¿Qué? • ¿Extrañaron algo de cuando iban a Jardín? ¿Por qué? © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 2 DAMOS CONSEJOS Piensen y conversen entre todos buenos consejos para los que comienzan primer grado. Preparen tarjetitas escritas y dibujadas. Varias ayuditas para empezar. Pueden ser: • Consejos para llevarse bien en el aula y en el patio. • Consejos para jugar y aprender de la mejor manera. • Consejos para comer sano en los recreos. PEDIR LAS COSAS DICIENDO “POR FAVOR”. BAJAR Y SUBIR LAS ESCALERAS SIN CORRER, NI EMPUJAR. RUTA COMER F ECREOS. EN LOS R ESCUCHAR LA DE LOS COM S IDEAS PA Y COMPAÑE ÑEROS R AS. ELEGIR LAS GOLOSINAS PARA FESTEJOS ESPECIALES. PROYECTO A1_Proyecto2_203-208.indd 205 205 7/8/17 16:46 3 PREPARAMOS MATERIALES Hagan y dibujen cartas con números del 1 al 10. Hagan y escriban cartelitos. Todos materiales que puedan ayudarlos a aprender a leer, a escribir y también a jugar. 2 LUNA UNA MESA ESA Escriban un deseo para un chico o una chica que empieza primer grado y guárdenlo en una caja chiquita decorada. Fabriquen un regalo para dejarle. IDEAS: UN DIBUJO, UN SEÑALADOR, UN JUEGO INVENTADO O LO QUE CADA UNO QUIERA. 5 PREPARAMOS BOLSITAS Decoren y armen las bolsitas con todo lo que prepararon. También pueden escribir y agregar una listita con todo lo que tiene o hacerle una tarjetita de bienvenida. ¿Qué tiene esta bolsita? • Consejos. • Un regalo. • Cartas con números. 206 PROYECTO A1_Proyecto2_203-208.indd 206 7/8/17 16:46 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 ESCRIBIMOS DESEOS Y HACEMOS REGALOS © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 4 7 5 SOL OL 6 ESCRIBIMOS UNA CARTA Entre todos escriban una carta para dejarles a los chicos de primero. Puede ser en una hoja o en una cartulina. • ¿Cómo empezamos la carta? • ¿Qué les queremos contar a los chicos? • ¿Cómo nos despedimos? • ¿En dónde dejamos la carta terminada? Somos los chicos y las chicas © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 Hola chicos: de primero del año pasado… 7 GUARDAMOS LAS BOLSITAS ¿Dónde? En una caja. Decórenla y guarden adentro todas las bolsitas para que los chicos la encuentren al empezar primero el año que viene. PROYECTO A1_Proyecto2_203-208.indd 207 207 7/8/17 16:46 VUELVO SOBRE MIS PASOS ¿QUÉ APRENDISTE CON ESTE PROYECTO? ¿PARA QUÉ SIRVEN LAS INSTRUCCIONES, CUÁNDO HAY QUE USARLAS? Marcá con una © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 ¿QUÉ PARTE TE DIVIRTIÓ MÁS? ¿POR QUÉ? la respuesta a la pregunta, según como lo sientas. ¿CÓMO TRABAJASTE CON TUS COMPAÑERAS Y COMPAÑEROS? Súper bien 208 Bien Falta mejorar PROYECTO A1_Proyecto2_203-208.indd 208 7/8/17 16:46 AUTO Ff Ff BANDERA Kk © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 KOALA Oo Oo GATO Ll Ll LÁPIZ PATO Tt Yy UVA YOYÓ Zz Cc Cc Hh Hh HOJA Mm Mm MATE Qq Qq Vv Vv VACA Zz Dd CASA QUESO Uu Uu TIBURÓN Yy Pp Pp OSO Tt Gg Gg FOCA Kk Bb Bb Dd DOS ESCUELA Ii Ii IMÁN Nn Nn NUBE Rr Ee Ee Rr JIRAFA Ññ WAFFLE Ññ ÑANDÚ Ss Ss RATÓN Ww W w Jj Jj SOL Xx Xx XILOFÓN Esta página la podés plastificar. Aa Aa ME LLAMO: ZORRINO 209 A1_Recortables 209-224.indd 209 7/8/17 16:47 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 210 A1_Recortables 209-224.indd 210 7/8/17 16:47 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 2 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 1 Esta página la podés plastificar. 0 211 A1_Recortables 209-224.indd 211 7/8/17 16:47 C F J M Ó C É Í M O Esta página la podés plastificar. A A P M J F C A P N K G C A Q N K G D A © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 Q N L H D Á R Ñ L H E B R Ñ L I E B R O M I E B é c a j f c a m j f c a p n k g c a q n k g d a q n l h d á r ñ l h e b r ñ l i e b r o m i e b 7/8/17 16:47 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 í m p Esta página la podés plastificar. m ó A1_Recortables 209-224.indd 212 o 212 213 A1_Recortables 209-224.indd 213 7/8/17 16:47 V ¡ + 1 6 V Z + 1 5 Esta página la podés plastificar. S S 6 2 + ¡ W S 7 2 = ¿ W T 7 3 = ¿ W T © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 8 3 0 . X T 8 4 0 . X U 9 4 0 . Y U 9 5 1 + Y Ú z v s – ! v s 2 – ! w s 7 2 = ? w t 7 3 = ? w t 8 3 0 . x t 8 4 0 . x u 9 4 0 . y u 9 5 1 – y ú 7/8/17 16:47 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 – 1 6 Esta página la podés plastificar. 1 6 A1_Recortables 209-224.indd 214 5 214 215 A1_Recortables 209-224.indd 215 7/8/17 16:47 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 216 A1_Recortables 209-224.indd 216 7/8/17 16:47 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 217 A1_Recortables 209-224.indd 217 7/8/17 16:47 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 218 A1_Recortables 209-224.indd 218 7/8/17 16:47 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 219 A1_Recortables 209-224.indd 219 7/8/17 16:47 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 220 A1_Recortables 209-224.indd 220 7/8/17 16:47 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 221 A1_Recortables 209-224.indd 221 7/8/17 16:47 Para la actividad de la página 163. © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 A1_Recortables 209-224.indd 222 7/8/17 16:47 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 223 A1_Recortables 209-224.indd 223 7/8/17 16:47 84 kg 130 151 kg 158 cm 69 kg 153 155 kg PESO PELEAS GANADAS FUERZA ALTURA PESO PELEAS GANADAS FUERZA Para la actividad de la página 140. 145 cm ALTURA FUERZA PELEAS GANADAS PESO ALTURA FUERZA PELEAS GANADAS PESO ALTURA 139 kg 155 70 kg 162 cm 160 kg 120 97 kg 138 cm FUERZA PELEAS GANADAS PESO ALTURA FUERZA PELEAS GANADAS PESO ALTURA © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 159 kg 127 99 kg 147 cm 149 kg 110 77 kg 156 cm FUERZA PELEAS GANADAS PESO ALTURA FUERZA PELEAS GANADAS PESO ALTURA 133 kg 109 90 kg 150 cm 130 kg 149 86 kg 129 cm © Aique PROHIBIDA SU FOTOCOPIA. LEY 11.723 A1_Recortables 209-224.indd 224 7/8/17 16:47
