Análisis de los lenguajes ar s cos actuales
Curso 2022-2023 GRUPO A
Oihana Cordero Rodríguez
[email protected]
PRÁCTICA 1 / INVERTIR LA CRÍTICA
Vamos a realizar un análisis crí co de algunos siguientes libros u lizando como método la
prác ca ar s ca:
•
CASTRO, FERNANDO (2016). Esté ca a golpe de like. Editorial Newcastle.
•
GROIS, BORIS (2014). Volverse público. Las transformaciones del arte en el ágora
contemporánea. Editorial Caja Negra.
•
HALBERSTAM, JACK (2018). El arte queer del fracaso. Editorial Egales.
•
FISHER, MARK (2018). Realismo capitalista : ¿no hay alterna va? Editorial Caja Negra.
1. Leeremos crí camente el libro asignado.
2. Plantearemos un análisis del mismo mediante una creación ar s ca.
3. Realizaremos una presentación en clase.
1. LEER CRÍTICAMENTE
Vamos a leer el texto comprendiendo aquellas cues ones que se mencionan en él y
haciendo un esfuerzo por comprender aquellas que enen que ver con la creación del texto,
con el contexto del mismo, con las relaciones que se establecen con otros temas, disciplinas y
contenidos, etc.
Para ello podemos guiarnos por las siguientes preguntas y por aquellas que consideréis que
nos ayudan en la búsqueda de nuestro obje vo:
¿Quién escribe?, ¿desde dónde escribe?, ¿explican cuál es su intención?, ¿cuándo se ha
escrito?, ¿en qué contexto?, ¿cómo está organizado el libro?, ¿qué editorial publica el libro?,
¿qué temas aparecen en el texto?, ¿cuáles no aparecen?, ¿qué otrxs autores/ar stas/
pensadorxs.. aparecen en el libro?, ¿qué o cios se mencionan?, ¿de qué épocas se habla?,
¿qué movimientos ar s cos aparecen?, ¿qué tecnologías se mencionan?, ¿qué movimientos
sociales se mencionan?, ¿qué países se mencionan?, ¿se mencionan animales?, ¿partes del
cuerpo?, ¿comidas?, ¿objetos co dianos?, ¿religiones?, ¿medios de transporte?, ¿plantas?,
¿ríos?, ¿guerras?, etc.
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2. ANÁLISIS EN GRUPO - CREACIÓN ARTÍSTICA
Una vez leído el libro, debéis de realizar en grupo un análisis conjunto. Ahora es el momento
de organizar el material obtenido para realizar un análisis del libro que responderá a los
intereses del grupo. Tenemos que poner en común y decidir qué cues ones, ideas o
conceptos del libro queremos trabajar.
Una vez sabemos esto, decidiremos qué obje vos ene nuestro proyecto. Es decir, qué
queremos conseguir, qué queremos plantear/cues onar/compar r/cambiar/re exionar... y
mediante qué lenguajes del arte lo vamos a hacer.
El trabajo podrá realizarse en cualquiera de los lenguajes ar s cos que queramos u lizar.
Podremos plantear dicho análisis mediante el uso de la escultura, la pintura, el diseño grá co,
la videocreación, el dibujo, le ilustración, la edición, el cómic, el cine, los nuevos medios, el
netart, la instalación, el arte vivo, la intervención, el arte colabora vo, la fotogra a… todos
aquellos que sean necesarios y per nentes.
3. PRESENTACIÓN
El trabajo a presentar será la obra resultante. Debemos realizar una presentación oral y
visual de la misma. Para ello, si la naturaleza de la obra permite exponerla en el aula,
traeremos la obra a clase y la presentaremos. Si la naturaleza de la obra no permite su
presencialidad en la clase, elaboraremos el material necesario para poder mostrarla
adecuadamente.
Cada grupo tendrá 15 minutos para presentar la obra y 15 minutos de debate en torno a ella.
Se entregará además una breve memoria donde se recoja:
Portada:
Análisis de los lenguajes ar s cos Grupo A
Ejercicio: Inver r la crí ca
Nombre y apellidos de todas las personas
Titulo de la obra
Técnica y año.
Interíor:
1. Libro elegido
2. Obje vos del proyecto
3. Explicación de la obra realizada
4. Imágenes
5. Conclusiones
6. Bibliogra a (norma va APA)
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Oihana Cordero Rodríguez
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FECHAS DE PRESENTACIÓN: LUNES 17 DE OCTUBRE Y LUNES 24 DE OCTUBRE
Todas las personas del grupo tendrán que par cipar en la presentación.
Los turnos de presentación podrán consultarse en Prado.
La memoria se entrega a través de la plataforma h ps://prado.ugr.es/ mediante
1 TAREA habilitada para ello:
1) Entrega de la MEMORIA en un PDF (20 megas máximo).
Si fuera necesario poner algún archivo visual en el proyector, lo subiremos a esta
carpeta de Drive para poder acceder a él desde clase: h ps://acortar.link/c1iAr9
Bibliogra a complementaria de interés:
Sobre escribir
ALFARO, Andreu (et.al.) (1987). El arte visto por los ar stas. Madrid: Taurus.
PÉREZ, David. (2012). Dicho y hecho: textos de ar sta y teoría del arte. ARTIUM, CentroMuseo Vasco de Arte Contemporáneo, D.L.
RAMÍREZ, Juan Antonio (2009). Cómo escribir sobre arte y arquitectura. Barcelona: Ediciones
del Serbal.
Sobre crea vidad:
Akoun, Audrey, Boukobza, Philippe, coaut., Pailleau, Isabelle, coaut. (2018). Sketchno ng :
pensamiento visual para ordenar ideas y fomentar la crea vidad. Barcelona: Gustavo Gili.
Hasegawa, M. (2015). Sí, eres crea vo: técnicas para potenciar tu crea vidad. Sevilla: Advook.
Langer, E.J. (2006). La crea vidad consciente: de cómo reinventarse mediante la prác ca del arte.
Barcelona: Paidós, 2006.
Lehrer, J. (2012). Imaginar: cómo funciona la crea vidad. Barcelona: RBA
Marina, J.A. (1995). Teoría de la inteligencia creadora, Barcelona: Anagrama
Monreal, C.A. (2000). Qué es la crea vidad. Madrid: Biblioteca Nueva.
Root-Bernstein R. y M. (2002). El secreto de la crea vidad. Barcelona: Kairós.
Sanz Lobo, Estefanía (1998). La solución crea va de problemas en las artes plás cas. San ago de
Compostela : Universidad de San ago de Compostela.
Sorin, M. (1992). Crea vidad : ¿cómo, por qué, para quién?, Barcelona: Labor.
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