Ingeniería Didáctica
Fases
Análisis Preliminares
Concepción y análisis a priori
de las situaciones
Asociados
a
tres
dimensiones:
didáctica,
cognitiva y epistemológica.
Se eligen variables de
comando pertinentes de
índole global o específica.
Se realizan sobre los
contenidos
a
enseñar,
comprendiendo
su
historicidad y nociones
proto y metamatemáticas.
También
sobre
concepciones, dificultades y
obstáculos de estudiantes;
el campo de restricciones
sobre el cual se trabaja y los
efectos de la enseñanza
tradicional.
Se formulan hipótesis sobre
el posible comportamiento
de los estudiantes y como
las secuencias pueden
controlarlos, mediante un
mecanismo de validación
interna puesto en marcha.
El
protagonismo
del
profesor es central en esta
fase por la devolución del
problema
y
la
institucionalización.
Experimentación
Análisis a posteriori y
validación
Implementación en el aula
de las secuencias diseñadas,
por lo que se pondrán a
prueba las hipótesis y las
variables seleccionadas.
La información recabada a
través de las observaciones
y la puesta a prueba de las
hipótesis
es
evaluada
mediante
instrumentos
tanto internos o externos a
la metodología.
El resultado surge de la
interacción y dinámica en la
tríada didáctica profesorestudiante-saber.
Es clave el control de las
situaciones
desde
la
primera fase.
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