Trayecto matemática contable Objetivo general: que el alumno logre desarrollar capacidades de interpretación, relación y análisis de la matemática y la contabilidad en las acciones del día a día. Objetivos particulares: Interpretar el conjunto de números, comprender el concepto y operaciones con fracciones. Reconocer proporcionalidad en cantidades. Analizar e interpretar porcentajes. Evaluar ecuaciones de primer grado. Interpretar funciones. Valorar y reconocer el uso de distintos dispositivos y herramientas digitales. Comprender impuestos municipales, provinciales y nacionales. Diferenciar entre monotributo e IVA inscripto. Clasificar tipos facturas. Modo de trabajo: Planteo de situaciones problemáticas. Análisis de los problemas a través de diferentes actividades. Resolución a cargo de los estudiantes. Puesta en común guiada por el docente. Clase 1. ACTIVIDAD ¿Cuántas monedas de 25 ctvs. necesito para formar un peso? …………………. = X Entonces que fracción de 1 peso, representa 25 ctvs. ¿Cuántas monedas de 25 ctvs. necesito para formar un peso? ………………. X = ¿Qué fracción de 1 peso, representa 50 ctvs? Comenta con el resto de los grupos ¿Cómo llegaste a tu conclusión? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ¡Sumamos fracciones! Comenta con el resto de los grupos ¿Cómo llegaste a tu conclusión? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ¡Restamos fracciones! Comenta con el resto de los grupos ¿Cómo llegaste a tu conclusión? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. ¿Qué fracción tengo? Comenta con el resto de los grupos ¿Cómo llegaste a tu conclusión? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Multiplicación y división Comenta con el resto de los grupos tus respuestas …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………. Clase 2 Situación problema: ¿Cuáles son las dificultades que se nos presentan a la hora de abrir nuestro emprendimiento de productos artesanales? En base a las respuestas establecidas en la puesta en común, se da solución a las dificultades. ACTIVIDADES Conformar grupos de no más de 4 integrantes, los cuales deben coincidir en la elección del producto artesanal a elaborar. 1. ¿Cuáles son los materiales necesarios para la elaboración del producto? Utilizando las TICS enumera los materiales y las cantidades que son necesarias. 2. Realizar los cálculos necesarios para la entrega de un pedido grande del producto que se elabora. 3. ¿Cuáles son los requisitos necesarios para la habilitación comercial? Si se prende tener un empleado ¿Qué tramites debemos realizar? Mediación docente Clase 3 Situación problema disparadora:
