SESIÓN 1
Leemos el texto
“Un hogar para todos”
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. UGEL
1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1.3. DIRECTORA
1.4. SUB DIRECTOR
1.5. COORDINADOR DEL GRADO
1.6. PROFESOR (A)
1.7. ÁREA
1.8. CICLO
1.9. GRADO Y SECCIONES
1.10. Fecha
: 05 - SJL
: Nº 0148 “Maestro Víctor Raúl Haya de la Torre”
: Mary Cruz Gómez Sipión
: Dr. Dante Sacravilca Salsavilca
: Bhonely Linarez Puerta
: Sonia Pareja Chumbes
: Comunicación
: III
: 3º
: 18 de abril del 2022
PROPÓSITO DE LA SESIÒN
Hoy elaboraremos una lista de actividades para el cuidado y preservación de nuestro planeta
(Tierra).
COMPETENCIA
/CAPACIDADES
Escribe diversos tipos
de textos en su lengua
materna.
Obtiene información del
texto escrito.
Infiere e interpreta
información del texto.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
DESEMPEÑOS
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Obtiene información explícita y relevante
ubicada en distintas partes del texto,
distinguiéndola de otra información
semejante en diversos tipos de textos con
vocabulario variado.
Deduce el tema y las ideas principales
de un texto informativo con algunos
elementos complejos en su estructura y
con diversidad temática.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES: • Enfoque ambiental
• Enfoque orientación al bien común.
SECUENCIA DE LA SESIÓN:
MATERIALES/
RECURSOS
Se inicia dándole los saludos y la bienvenida a una nueva semana de nuestra -Plumones.
experiencia de aprendizaje.
Recordaremos los acuerdos que acompañarán a nuestra sesión.
-Carteles.
Se inicia la sesión a través del dialogo con los estudiantes “Chicos, los
grandes espacios del mundo presentan problemas ambientales que dan
lugar a situaciones de riesgo para la vida en el planeta.
Tales el caso del calentamiento global”. Se plantea las siguientes preguntas
retadoras:
¿Cuáles son los problemas ambientales que percibimos en nuestra
localidad?
¿Qué acciones son necesarias para disminuir situaciones de riesgo de los
desastres?
INICIO (15 MIN)
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Luego, explicamos los aprendizajes esperados y las actividades que
desarrollarán en la sesión.
● Escribe el título en la pizarra: “Un hogar para todos”.
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Plantea una pregunta para recoger los saberes previos:
● ¿Cuáles son los grandes espacios ambientales y territoriales que hemos
identificado en el planeta? ¿Qué acciones debemos tomar en cuenta en el
cuidado de nuestro planeta?
● Los estudiantes responden a la pregunta y el docente realiza anotaciones.
DESARROLLO (55 MIN)
MATERIALES/
RECURSOS
El docente invita a los estudiantes a formar grupos y a revisar los casos de
problemas ambientales en diferentes espacios del mundo. Ellos analizarán los
casos referidos a problemas ambientales en diferentes continentes, considerando
casos más relevantes en América, África, Oceanía y Antártida. Cada grupo tendrá
a cargo un caso para analizarlo.
Plumones
Imagen
Texto
El docente verifica que todos los grupos avanzan con la investigación sobre un
caso de un problema ambiental.
Video
Los estudiantes revisan las fuentes y desarrollan en grupo las siguientes preguntas
que formula el docente: según la fuente analizada:
¿Qué información brinda en relación al calentamiento global?
¿De qué manera está influyendo la contaminación en nuestro planeta?
¿cómo se manifiesta estos fenómenos y cambios en nuestro país? Explica
con ejemplos.
Los grupos presentaran mediante una breve exposición, sobre cuales han sido las
causantes de estos cambios en el clima del planeta.
Ahora cada grupo, presentara cinco ideas, para cuidado y mejora de nuestro
planeta tierra.
El docente monitorea y orienta el trabajo en el aula.
CIERRE (10 MIN)
MATERIALES/
RECURSOS
Finalmente preguntaremos: ¿Hemos logrado el propósito? ¿qué aprendiste de la Ficha.
clase de hoy?, ¿para qué nos sirve lo aprendido hoy?, ¿qué es lo que te pareció
difícil?,¿cómo crees que lo podríamos mejorar? (El docente ayudará a alinear sus
respuestas).
DOCENTE RESPONSABLE
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