2022
Biblioteca Escolar “Domingo Faustino
Sarmiento”
Planificación anual
Bibliotecario suplente:
Doc. Quispe Liliana
Escuela Nro. 170
Fecha de elaboración: 13-5-2022
Fundamentación
La Biblioteca Escolar es un espacio privilegiado para la formación de lectores y
escritores. Es un proyecto pedagógico que da respuesta a los intereses y necesidades de
información y ofrece alternativas para la formación de los diferentes actores de la
comunidad. No sólo está formada por libros, sino por una serie de servicios y de
organizaciones internas que permiten a los lectores acceder a la riqueza del mundo a
través de la diversidad de la palabra y de la mirada que nos ofrecen los libros.
Una de las principales responsabilidades de la Escuela N° 170 es la de garantizar el
acceso a la cultura en sus diversas manifestaciones, para lo cual debe propiciar la
vinculación de los estudiantes a prácticas de lectura y escritura con valor comunicativo
y estético, como así también, a la utilización de diversos tipos de textos, promover
actitudes criticas ante los distintos medios de transmisión y difusión cultural.
Desde las prácticas escolares, tanto áulicas como en la Biblioteca, se debe contribuir a
crear lectores/as competentes en la utilización de diversos tipos de textos, a promover
actitudes reflexivas y criticas ante los distintos medios de transmisión y difusión de la
cultura, y despertar interés por la lectura como medio de entretenimiento y como
espacio importante para el ocio.
La Biblioteca escolar “Domingo Faustino Sarmiento” perteneciente a la Escuela
Provincial N° 170 y tiene un papel muy importante en la animación a la lectura, y debe
encontrar caminos para que la lectura sea eficaz y gratificante para sus alumnos y el
resto de la comunidad educativa.
El presente proyecto involucra a todo el personal de la Institución, como así también
a la comunidad educativa ya que el manejo de la Lengua no es patrimonio exclusivo de
un área.
Las propuestas a desarrollar por el bibliotecario y el equipo docente tienen como fin
lograr el acercamiento del alumnado a los libros y que aquellos que ya son lectores
logren fortalecer el hábito a la lectura, siendo a su vez agentes multiplicadores con sus
pares y en el hogar.
Identidad institucional
Escuela Nro. 177
Directora: Lorena Valcovich
Vicedirectora: Mónica Cavero
Domicilio: Juan Muzzio N° 707
Tel: 450-550
Correo electrónico: [email protected]
Ciudad: Puerto Madryn
Departamento: Biedma
Nivel: primario
Categoría: primera
Modalidad: común - Turno: tarde
2022
Biblioteca escolar: “Domingo Faustino Sarmiento”
Bibliotecaria suplente: Liliana Quispe – tomo cargo de bibliotecaria el 2 de mayo
Horario: 8 a 12 y 13 a 17 hs.
Tel: (280)4538466
Correo electrónico: [email protected]
Historia de la biblioteca escolar.
La Escuela Nº 170 se encuentra ubicada en la calle Muzzio 707 de la ciudad de Puerto
Madryn, Chubut.
La biblioteca comienza a funcionar el 5 de mayo del año 2003, día en que se designó
el cargo al bibliotecario Sandro Raúl Alcácer. Éste acondiciona el laboratorio de la
escuela para el funcionamiento de la Biblioteca.
El 28 de agosto del 2003 se inauguró con la asistencia del personal de la escuela,
directivos, alumnos y bibliotecarios invitados.
Se recibió de la biblioteca Nacional de Maestros, el Programa de gestión Aguapey, que
permitió volcar los datos del material que poseían en la biblioteca, los datos de los socios
y la realización de préstamos.
Más tarde, se le propuso y acepto la Sra. Celia Benítez ser madrina de la biblioteca.
En el año 2004 se recuperó el espacio físico exclusivo para biblioteca y se acondiciono
con mobiliario acorde. El 13 de agosto del corriente año se reinauguro la biblioteca con
el nombre de “Domingo Faustino Sarmiento”. (Recopilación de información del manual
de usuario del año 2011).
El edificio se encontraba ubicado en la calle José Menéndez 445 Barrio Don Bosco.
Debido a la matrícula escolar y a la demanda de una escuela secundaria, se reubica la
escuela y con ella a la biblioteca al edificio de la escuela N°46. Durante los primeros tres
años, las bibliotecas compartieron y funcionaron en el mismo espacio hasta que el año
2015 se le asigna a cada una un espacio propio.
Por diversos motivos la biblioteca estuvo en desuso los últimos tres años. Estado en el
que se encontraba biblioteca en marzo 2022. Ver anexo.
Análisis situacional de la biblioteca – FODA
FORTALEZAS
●
Trabajo mancomunado y enmarcado en códigos de convivencia armónico, con la
bibliotecaria del colegio 46.
●
Programa de gestión bibliotecaria Aguapey.
●
Recursos tecnológicos básicos.
●
Libros enviado por Nación, que corresponden al programa Leer para aprender.
●
El lugar se encuentra disponible en ambos turnos completos para consultas y/o
encuentros.
●
Estudiantes interesados en colaborar como ayudantes.
DEBILIDADES
●
Espacio reducido y mobiliario deteriorado e insuficiente. Las dimensiones del
mismo y su inmobiliario son insuficientes para recibir al grupo completo que quiera
llevar a cabo por ejemplo actividades de investigación.
●
El espacio está en proceso de mejoramiento: limpieza y orden del material,
restauración de mobiliario.
●
Actualmente no se utiliza el Aguapey para el préstamo de libros. Lista de morosos
en aguapey de los años comprendidos entre 2015 y 2018.
●
Los usuarios no usan el OPAC de Aguapey.
●
Falta material de literatura.
●
Cajas áulicas incompletas, los libros no se encuentran en los estantes. Tampoco
hay registro de préstamo de esos libros.
●
Falta sellar y realizar el inventario del 30 % del material disponible (libros de
literatura, diccionarios, manuales…) y el 10 % necesita ser reacondicionado para su uso
a través de encuadernación y/o restauración (por ejemplo libros Chubut pura
naturaleza, diccionarios…).
●
Falta automatizar el 40 % del material. Aún no están cargados todos los libros en
Aguapey, incluso aquellos que poseen número de inventario.
●
Falta de espacio para el uso de proyector, por lo que es colgado utilizando los
estantes de biblioteca.
●
Hay acceso a internet desde wifi pero el CPU disponible requiere de un adaptador
o cable para conectarse a la red.
●
Tablero colgante en desuso ya que no ésta colocada en la pared. Posterior
utilización como cartelera informativa de biblioteca.
●
Vidrio correspondiente a una ventana de biblioteca roto (pedazo faltante en el
extremo de una esquina y cubierto por un cartón).
EXPURGAR
HAY QUE
RESTAURAR
FALTA
INVENTARIAR
INVENTARIADO
OPORTUNIDADES
●
Participación activa en planes de mejoramiento de calidad educativa.
●
Material de literatura del colegio 46, el cual está disponible para préstamo inter
bibliotecario.
●
Intercambio o “canje” de material literario con los bibliotecarios de otras
escuelas.
●
Trabajo cooperativo con la bibliotecaria Amelia de la escuela N° 192 y Noemí de
la escuela N° 49.
●
Colaboración del equipo directivo.
●
Expurgo o canje de material de literatura juvenil (mayor de 12 años) por
literatura infantil.
●
Restauración de material cuyo contenido se encuentra en vigencia.
●
Visita de escritores e ilustrados. Conocer sus obras e incrementar el material
literario.
●
Organización de rifas o realización de ferias para juntar fondos para biblioteca.
●
Reubicación del mobiliario para generar un espacio luminoso.
AMENAZAS
●
Posible desaparición de la escuela.
●
Convivencia de dos instituciones de niveles dispares (colegio secundario 786 y
escuela primaria 170).
●
Falta de partida presupuestaria para la Biblioteca escolar.
Misión de la Biblioteca Escolar
“La biblioteca escolar ofrece servicios de aprendizaje, libros y otros recursos, a todos
los miembros de la comunidad escolar para que desarrollen el pensamiento crítico y
utilicen de manera eficaz la información en cualquier soporte y formato.” (MANIFIESTO
para las bibliotecas escolares . – En: Jornadas para las bibliotecas escolares, 1999. –
Grupo IFLA Argentina (Sección bibliotecas escolares).
Visión de la Biblioteca escolar
La biblioteca será un ámbito de información actualizada, acorde a los permanentes
cambios que se producen en la educación, brindando un servicio de calidad para el
usuario, apoyando al equipo docente y directivo de la institución, y conformando un
ámbito donde fluyan las ideas y los recursos múltiples.
La biblioteca funcionará como un verdadero centro multimedia; asegurando a su vez
el acceso de toda la comunidad educativa a los recursos y servicios y habilitando el
espacio de la biblioteca con fines recreativos, informáticos y de educación permanente.
Objetivos de la biblioteca escolar
Proporcionar un continuo apoyo al programa de enseñanza y aprendizaje e impulsar
el cambio educativo.
Asegurar el acceso a una amplia gama de recursos y servicios.
Dotar a los estudiantes de las capacidades básicas para obtener y usar una gran
diversidad de recursos.
Habituar a los alumnos, en la utilización de la biblioteca con finalidad recreativa,
informativa y de educación permanente.
Funciones de la biblioteca escolar
*
Recopilar toda la documentación existente en el centro, así como los materiales
y recursos didácticos relevantes, independientemente del soporte.
*
Organizar los recursos de tal modo que sean fácilmente accesibles y utilizables.
Hacer posible su uso cuando se necesiten, mediante un sistema de información
centralizado.
*
Establecer canales de difusión de la información en el centro educativo,
contribuyendo a la creación de una fluida red de comunicación interna.
*
Difundir entre alumnos y profesores información en diferentes soportes para
satisfacer las necesidades curriculares, culturales y complementarias. Ofrecerles
asistencia y orientación.
*
Constituir el ámbito adecuado en el que los alumnos adquieran las capacidades
necesarias para el uso de las distintas fuentes de información. Colaborar con los
profesores para la consecución de los objetivos pedagógicos relacionados con este
aspecto.
*
Impulsar actividades que fomenten la lectura como medio de placer y de
información.
*
Actuar como enlace con otras fuentes y servicios de información externos y
fomentar su uso por parte de alumnos y profesores.
Funciones del bibliotecario escolar
•
Enfoque técnico / administrativo: el personal deberá poseer las competencias
necesarias para la adecuada gestión de la información y el funcionamiento de la
biblioteca: desarrollo de colecciones, procesamiento de la información, circulación, etc.
•
Enfoque pedagógico / docente: el personal deberá poseer competencias
pedagógicas que permitan la formación de usuarios autónomos de los servicios de la
biblioteca, que puedan buscar, acceder y evaluar críticamente la información contenida
en ella en sus diversos soportes.
Funciones técnico / administrativas:
• Selección de material: de referencia, educativo, recreativos, obtenido por compra
y/o donación, evaluar el material realizando su selección positiva y/o negativa
• Sellado
• Inventariado
• Catalogación: observando las AACR2 (Reglas de Catalogación Anglo Americanas).
• Clasificación: observando la CDU
• Rotulado
• Almacenamiento
• Disposición para el préstamo
Procesos técnicos. Circuito del libro: Una vez que se realizó la selección del material
que ingresa a biblioteca o que posee (se tiene en cuenta si es relevante para el tipo de
Unidad de Información, en este caso, la Biblioteca Escolar), se procede al sellado,
inventariado, etiquetado e ingreso al Aguapey para posteriormente, ubicarlo en el
estante que corresponda. Para el etiquetado se tiene en cuenta la CDU, implementando
los grandes campos de clasificación, y se disponen en forma correlativa, de acuerdo al
último ejemplar ingresado en un área determinado. Luego, la rotulación y
almacenamiento.
Funciones pedagógicas:
• Dar a conocer el fondo bibliográfico que posee la biblioteca y los servicios de la
misma a docentes, alumnos y otros miembros de la comunidad educativa.
• Brindar información y asesorar al usuario.
• Conocer los contenidos y proyectos que se encuentran realizando los docentes para
planificar actividades que completen la labor.
• Formar usuarios capaces de utilizar la biblioteca y la información de manera
autónoma.
• Implementar actividades de formación de usuarios, de promoción de la lectura y de
extensión bibliotecaria.
Plan anual de trabajo
El Plan anual se articula con diferentes proyectos y se visualiza diariamente en el
cronograma de actividades.
Para la normalización de los servicios existe el Reglamento de la Biblioteca.
Los procedimientos y decisiones de la biblioteca están plasmados en el Manual de
gestión que está en permanente actualización.
Como documento de patrimonio existe el inventario impreso y foliado.
Teniendo en cuenta la sugerencia del programa BERA Chubut y para garantizar una
planificación equilibrada en relación a las funciones de la Biblioteca escolar, el trabajo
se proyectará en los siguientes ejes:
Eje institucional
Eje bibliotecológico
Eje pedagógico
Eje extensión bibliotecaria
Evaluación y seguimiento
El seguimiento y evaluación de las propuestas se realiza a partir de:
●
la observación directa
●
la incidencia de las propuestas en la estadística de préstamos
●
encuestas y entrevistas dirigidas a alumnos, docentes y familias de la Institución
Cronograma de trabajo y horas de Biblioteca por curso
HORARIO
LUNES
8 a 12hs
1r modulo
13:10 a 13:50hs
2do modulo
13:50 a 14:30hs
5°
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
Recreo
3er modulo
1º
6°
4º
3°
14:40 a 15:20
4to modulo
15:30 a 16:10
Recreo
5to modulo
2°
16:10 a 16:50hs
REFERENCIAS
PROCESOS TÉCNICOS VARIOS (Ver EJE Procesos Técnicos)
EXPURGO Y RESTAURACIÓN (Ver EJE Procesos Técnicos)
CONTROL DE MOROSOS Y MANTENIMIENTO DE AGUAPEY
ACONDICIONAMIENTO DE LA BE
Bibliografía:
● Clasificación decimal universal –CDU: adaptación por la Biblioteca Nacional de
Maestros. Disponible en:
https://www.conabip.gob.ar/sites/default/files/clasificacion_decimal_universal
_o_cdu.pdf
● IFLA. (1999) Manifiesto UNESCO/IFLA sobre la Biblioteca Escolar. Disponible en:
https://archive.ifla.org/VII/s11/pubs/manis.htm#:~:text=La%20biblioteca%20es
colar%20debe%20disponer,de%20bibliotecas%20y%20de%20informaci%C3%B
3n.
● Martínez, L.(2006) Las Bibliotecas Escolares en la Provincia del Chubut.
Disponible en: https://docplayer.es/75444000-Las-bibliotecas-escolares-en-laprovincia-del-chubut.html
● Padovani, A. (2007) Contar cuentos. Desde la práctica hacia la teoría. Paidós.
● Paglieta, S. y Berenguer, M. Oralidad y escritura en el nivel inicial y el primer
ciclo. La palabra toma la palabra.-Master ed.
● Reglas de Catalogación Angloamericanas. (2002) Disponible en:
https://www.academia.edu/28797512/Reglas_de_Catalogaci%C3%B3n_Angloa
mericanas
Anexo
Fotos del estado de biblioteca marzo 2022.
0
