Contenidos de un Proyecto Cultural: Guía y Elementos Clave

Contenidos de
un proyecto
cultural
Forma simple de considerar
los elementos de un
proyecto
 Qué ? (descripción)
 Para qué ? (objetivo)
 Para quién ? (publico)
 Por qué ? (fundamentación)
 Quién ? (ejecutor)
Forma simple de considerar
los elementos de un
proyecto
 Cuando ? (cronograma)
 Como ? (desglose de
actividades)
 Con qué ? (presupuesto
incluyendo aportes)
 Donde ? Se realiza, se comunica
(actividades, plan de difusión)
Identificación de
componentes de un
proyecto (ref. fondart)

Titulo del proyecto

Ejecutor (quien lo presenta? Persona natural
o jurídica, trayectoria)

Objetivo principal (la solución eficaz)

Objetivos específicos

Fundamentación (por qué hay que hacer este
proyecto, definición del problema, que justifica la
inversión en este proyecto ?)
Identificación de
componentes de un
proyecto (ref. fondart)

Descripción general

Actividades (desglose) : la solución detallada

Cronograma (carta gantt) (eficiencia)

Presupuesto (eficiencia)

Plan de difusión (cobertura, eficiencia)

Alianzas estratégicas (patrocinio, quién
valida ? Quien respalda o apoya ?)
(la solución)
Otros puntos (no
estipulados en fondart pero
en otros)
 Evaluación (criterios)
 Resultados esperados
 Desafíos
 Metodología de trabajo (cf
fundaciones)
 Visibilidad del financiador (cf
auspicio)
Laboratorio de proyectos

Como realizar un diagnostico para realizar una
fundamentación ?

Método utilizado durante la 2nda guerra mundial para
las estrategias militares, es una herramienta de
planificación y de metodología estratégica.

En los 60s, utilización en empresas privadas

En los 80s en la ONG

En 1992, en la Comisión europea para concepción
et gestión de proyectos de desarrollo
Tarea identificación de
problema

“Según el Consejo Nacional para el Control
de Estupefacientes CONACE, 25 % de
jóvenes en el cerro alegre de Valparaíso son
drogadictos y en consecuencia de esto no
tiene acceso a empleos, infligen violencia
dentro de su familia, hacen que las calles
son inseguras, alterando el tejido social y
también el desarrollo económico del barrio,
es hoy percibido por los habitantes de la
ciudad y los turistas como un barrio
inseguro. Las políticas de represión
policiales no han servido de nada.”
Árbol de problemas

Paso 1 : Identifiquen a partir de sus textos
cuales es el problema principal, sus causas
y su efectos. Se juntan con su pareja y
subrayan los problemas que pueden
identificar. (5’)

Paso 2 : se juntan cada uno con otra
persona de otra dupla y trabajan la
construcción de un árbol de problemas con
sugerencias y consultas del otro. (20’)

Paso 3 : se juntan nuevamente por proyecto
y elaboran juntos un árbol común sobre
papelógrafo (15’).