Asignatura Procesos Neurolingüísticas, Dificultades y Programas de Intervención Datos del alumno Apellidos: Hernández Sánchez Nombre: Diana Milena Fecha Noviembre de 2021 DESARROLLO DE ACTIVIDADES PARA LA ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ESTUDIANTE: DIANA MILENA HERNANDEZ SÁNCHEZ DOCENTE: DOMINGO JESÚS QUINTANA ASIGNATURA: PROCESO NEUROLINGÜÍSTICOS, DIFICULTADES Y PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DE LA RIOJA FACULTAD DE EDUCACIÓN MÁSTER UNIVERSITARIO EN NEUROPSICOLOGÍA Y EDUCACIÓN NOVIEMBRE DE 2021 Actividades1 Asignatura Procesos Neurolingüísticas, Dificultades y Programas de Intervención Datos del alumno Apellidos: Hernández Sánchez Nombre: Diana Milena Fecha Noviembre de 2021 COMPONENTE FONÉTICO – FONOLÓGICO Título de la Actividad: “Adivina quién es” Objetivo: Estimular el desarrollo de los órganos bucofonatorios a través de ejercicios articulatorios con fonación como las onomatopeyas y ejercicios para la estimulación fonológica como la conciencia fonémica, así como estimular los órganos fonoarticuladores y el control respiratorio en niños de 4 a 5 años. Temporalización: 30 minutos Desarrollo y Metodología: El docente o líder de la actividad, presenta a niños y niñas el nombre de la actividad y los motiva para participar; posteriormente explica que en el tablero hay unas fichas pegadas y detrás de ellas hay unas figuras, las cuales cada uno de ellos tendrá la oportunidad de descubrir y cuando lo haga debe imitar el sonido que hace el animal, objeto o la acción que esté allí dibujada, pero sin mostrar el dibujo en su tarjeta, mientras tanto los demás compañeros deben adivinar el nombre : La forma en la cual cada niño y cada niña pasará a descubrir la imagen se hará mediante la dinámica del “tingo-tango”, para la cual el participante que tenga vaya pasando a descubrir, luego inflará una bomba para iniciar a rotar el “tingo – tango”, el cual se juega de la siguiente manera: Los jugadores se separan en un círculo, el niño quien, terminado la actividad de descubrir, infla su bomba, se tapa los ojos y mientras repite ‘tingo, tingo, tingo, tingo’. Mientras la bomba pasa de mano en mano de cada participante alrededor del círculo. En algún momento, el niño con los ojos cerrado grita “tango”; el participante que tiene el objeto en la mano tendrá la oportunidad de tener su turno para pasar a descubrir una tarjeta. Actividades2 Asignatura Procesos Neurolingüísticas, Dificultades y Programas de Intervención Datos del alumno Apellidos: Hernández Sánchez Nombre: Diana Milena Fecha Noviembre de 2021 Recursos y materiales: Dibujos impresos en cartulinas de tamaño 1/8, bombas para inflar, tablero, cinta de enmascarar para pegar las cartulinas COMPONENTE LÉXICO – SEMÁNTICO Título de la actividad: “Dados y lados de mi cuerpo” Objetivo: Mejorar las relaciones léxicas, la secuenciación y recuperación semántica en niños de 5 a 6 años. Temporalización: 40 minutos Desarrollo y metodología: El líder de la actividad, les presenta a los estudiantes el título de la actividad y explica que van a contar con unos dados gigantes (cajas de cartón forradas) y en cada una de los lados se encuentra una parte del cuerpo, así cada uno tendrá la oportunidad de lanzar el dado y cuando lo haga le saldrá una parte de su cuerpo de la cual debe decir: Con mi ____(nombra la parte del cuerpo que la salió en el dado) puedo o me sirve para _____ (significado y función), de esta manera en las niñas y los niños se estimula la relación de la imagen y el nombre, sino que además da significado a la misma, logrando el objetivo propuesto por la actividad, se dará la oportunidad de hacer dos rondas y no se puede repetir la función de la parte del cuerpo que ya haya sido mencionada por otro compañero. Recursos y materiales: Dos cajas de cartón, figuras del cuerpo impresas o dibujadas en cada cara de las cajas COMPONENTE MORFOSINTÁCTICO: Título de la actividad: “Encuentra la frase” Objetivo: Estructurar de manera adecuada palabras y encontrar la relación entre ellas, para formar oraciones en niños de 6 a 7 años. Temporalización: 30 minutos Desarrollo y metodología: La persona encargada de liderar la actividad, presenta a los niños y las niñas el nombre de la actividad; seguidamente, entrega una hoja a cada participante la Actividades3 Asignatura Procesos Neurolingüísticas, Dificultades y Programas de Intervención Datos del alumno Apellidos: Hernández Sánchez Nombre: Diana Milena Fecha Noviembre de 2021 cual está dividida en cuadros y entrega unas tarjetas también las cuales tienen cada una grupos de varias palabras entre ellas monemas (morfema y lexema), artículos, sustantivos y/o adjetivos, los cuales están relacionados, como por ejemplo: redondo, el, es, balón; en la hoja el participante debe construir una frase con las palabras de acuerdo al listado (El balón es redondo). Una vez terminada la actividad el docente líder evaluará la estructura de cada oración o la relación de las palabras entre sí, diseñada por los niños y las niñas y realizará el refuerzo o retroalimentación de acuerdo con los resultados. Recursos y materiales: Hojas impresas, lápiz, tarjetas con palabras. COMPONENTE PRAGMÁTICO: Título de la actividad: “Construimos una historia” Objetivo: Aumentar las habilidades conversacionales, así como adecuar el lenguaje al contexto en niños 7 a 8 años. Temporalización: 30 minutos Desarrollo y metodología: La persona quien lidera la actividad, presenta a los niños y a las niñas el nombre de la actividad; seguidamente, ubica a los estudiantes en un círculo cerrado y explica que entre todos construirán una historia imaginaria, la cual iniciará el líder de la actividad apoyándose con un juguete o figura de los muchos que tendrá guardados en una bolsa, luego la historia la deberá continuar cada participante en orden de las manecillas del reloj, para ello el docente cada estudiante deberá sacar un juguete con la cual continuará la historia. Se indica que se debe mantener la secuencia de la historia y la conversación, además de respetar los turnos y el relato de sus compañeros. De esta manera se logra identificar el uso del lenguaje de los participantes, aumentar sus habilidades conversacionales y fortalecer valores como el respeto, el último estudiante deberá dar un final feliz a la historia. Recursos y materiales: Bolsa, juguetes y figuras. Actividades4 Asignatura Procesos Neurolingüísticas, Dificultades y Programas de Intervención Datos del alumno Apellidos: Hernández Sánchez Nombre: Diana Milena Fecha Noviembre de 2021 BIBLIOGRAFÍA Referencias Bibliográficas Universidad Internacional de la Rioja. (s.f.). Tema 3: Lenguaje y Comunicación. Maestría Neuropsicología y Educación. Asignatura: Procesos Neurolingüísticos, Dificultades y Programas de Intervención. Universidad Internacional de la Rioja. (s.f.). Tema 4: Estimulación del Lenguaje. Maestría Neuropsicología y Educación. Asignatura: Procesos Neurolingüísticos, Dificultades y Programas de Intervención. Actividades5
