PENSAMIENTO Y LENGUAJE
1. 2. VISION HISTORICA DE LOS ESTUDIOS DEL LENGUAJE • El inicio lo marcaron los
filósofos, descubrieron que la expresión simbólica del hombre era un hecho que debía
estudiarse. • Dedicaron todo su empeño en la lengua e idearon la gramática y la
concibieron como parte de la lógica. • El pensamiento de ellos fue el origen de la
concepción tradicional que aún subsiste y sigue anteponiendo el efecto a la causa, la
lengua al lenguaje. • A los griegos también se les atribuye la iniciación de los estudios
psicológicos.
2. 3. EDAD MEDIA Y EL RENACIMIENTO • Conservaron el pensamiento de los griegos y
siguieron favoreciendo el marco de la gramática tradicional interesada en mantener el
predominio de la lengua escrita la normatividad que trataba de impedir el proceso
evolutivo de los distintos códigos verbales. Se cuidaba a la forma y se ignoraba el
mensaje.
3. 4. • Cambio respecto a la visión del lenguaje, sobresalieron dos filósofos alemanes:
Hender y Humboldt, para Herder el lenguaje no es solo un instrumento del pensamiento,
sino acopio y forma, y para Humboldt caracteriza el lenguaje como energía.
4. 5. • Esta preocupación por descubrir en que consiste el lenguaje dio lugar a nuevos
aportes. El primer termino a los aportes realizados por los psicólogos, de la escuela
Wurtzburgo que lideraba Karl Bulher y también conformaba parte Kulpe, Ach y Pick. •
Para ellos el proceso de formulación de la expresión verbal era la encarnación del
pensamiento en el lenguaje abierto, y la comprensión consistía en el paso del lenguaje
abierto al pensamiento. • La escuela materialista rusa produce su aporte al estudio de la
relación pensamiento-lenguaje, con el cual busca rectificar la concepción idealista de
Wurtzburgo y la teoría del desarrollo de Piaget.
5. 6. APORTES DE LA LINGÜÍSTICA AL ESTUDIO DE LA RELACION LENGUAJEPENSAMIENTO • En el siglo XX surgió la disciplina lingüística como un proceso de
investigación que busca descubrir las leyes que regulan la facultad del lenguaje y como
estas se hallan presentes en todas las manifestaciones simbólicas del hombre, incluido
el saber lingüístico lengua y su manifestación habla. • Fundamento sus estudios en cinco
aspectos dejando de lado los principios y el método de la gramática tradicional
6. 7. Aspectos, • La prioridad de la lengua hablada sobre la forma escrita • El cambio de
propósito en los estudios lingüísticos, de sincronía a diacronía • El paso de los
prescriptivo a lo descriptivo-explicativo • La importancia que para los investigadores,
tienen todas las lenguas y sus diversidades • El abandono del correctismo que pretende
prevenir el cambio lingüístico, signo de vitalidad de una lengua. • El reconocimiento de
la importancia de otros sistemas de signos, creados dentro de las distintas culturas que,
bien pueden complementar o substituir a la lengua.
7. 8. • Fue así como iniciaron dos visiones sobre los problemas del lenguaje, la de los
lingüistas y la de quienes se preocupan exclusivamente por el estudio verbal. • Luego
vino el punto de vista de la psicología conductista sobre la posible existencia de una
ciencia de los signos. Se crearon varios modelos • Modelo Lógico • Modelo de
Adquisición (MA) • Modelo de Percepción (MP) • Modelo de Investigación
----
8. 9. MODELO LOGICO L= dimensión semítica + dimensión sintáctica + dimensión
pragmática MODELO DE ADQUISICION Datos lingüísticos MA Gramática MODELO DE
PERCEPCION Señal Rep. sintáctica Otras informaciones MP rep. Semántica rep.
fonemática
9. 10. Expresiones Lingüísticas Lengua I Facultad del Lenguaje Datos • MODELO DE
INVESTIGACION La etapa inicial del paso del pensamiento a la forma verbal sea la
configuración semántica, un esquema que permite convertir significados en sonidos,
representaciones o códigos. La configuración de esta estructura del significado, sin
tener en cuenta las especificaciones del predicador, seria: • Estructura semántica. •
Proposición=predicar argumento1 argumento2 argumento3 argumento11,,
10. 11. • La estructura evidente que representa la forma estructural que debe tener la unidad
lingüística, sea enunciado, porción de enunciado o conjunto de enunciados. Este
proceso de Axiomatización puede representarse así: • Estructura …………… …………..
Estructura • Semántica Fonética Cambio semántico fonético Axiomatización
11. 12. LA RELACION LENGUAJE-PENSAMIENTO EN EL UNIVERSO DE LA TECNOLOGIA •
A primera vista parece que la relación es ninguna, por cuanto el ordenador ha sido
considerado el milagro de la tecnología y se ignoran bases fundamentales que subyacen
a su desarrollo, la investigación lingüística y la investigación psicológica que han hecho
posible su existencia.
12. 13. • Otro enfoque es el de la psicolingüística, cuya tarea fundamental es descubrir y
analizar cómo se llevan a cabo los procesos de producción y de comprensión de la
información verbal o no verbal, partiendo del principio de que son dos actividades
complementarias, pero cuyo desarrollo es diferente, como dice Valle Arroyo la facultad
del lenguaje es un sistema componencial cuyas funciones son autónomas, se pierden
unas, mientras otras se conservan o surgen nuevas
13. 14. • El estudio sobre cómo se genera la comunicación verbal, entendida como
intercambio de información mediante sistemas simbólicos, han contado con los aportes
de la teoría de la información relativos al logro de la audibilidad optima de los sonidos, a
las leyes de representación de la información que se relacionan, de una parte con el
grado de conocimiento del texto y de otra con la presencia de los elementos redundantes
en su interior, y que ha creado el principio de intertextualidad como base de la
comprensión y de la producción comunicativas
14. 15. • La física y la fisiología han analizado el problema desde su ámbito, dando mayor
importancia a la transmisión del circuito sonoro a través del mundo físico o estudiando
el funcionamiento del organismo humano en el logro de la producción fónica.
15. 16. FUNCIONES DEL LENGUAJE • Función ideática ( o cognoscitiva), consiste en que
cada persona va formando su experiencia y construyendo el universo conceptual que
conforma su cosmovisión. • Función interpersonal, permite a cada quien lograr el
desarrollo y expresión de su personalidad, al interactuar con la comunidad y recibir y
ejercer influencia de y entre sus semejantes. • Función textual, ente creativo capaz de
producir procesos discursivos coherentes y cohesivos que, dentro de situaciones y
contextos compartidos con un destinatario, permitan e este identificar un propósito
comunicativo y comprender una unidad discursiva.
16. 17. LA RELACION LENGUAJE-LENGUA, BASE DEL PROCESO INTELECTUAL DEL
INDIVIDUO • La sociedad actual ha perdido de vista que entre un bien pensar y un mejor
hablar esta todo el meollo de la cultura. • Consecuencia de esta íntima relación entre dos
procesos definen la personalidad humana ha llevado a los científicos a ver en la lengua
el camino para llegar al lenguaje.
17. 18. • El lenguaje no es más que el producto de la función neural que hace posible que el
hombre construya un universo de opciones de significado, lo almacene en su memoria,
lo evoque, lo enriquezca o lo rectifique, lo represente cuantas veces quiera, incluso sin
tener el propósito de comunicar. • El lenguaje es una facultad natural, inherente a la
especie, y la lengua es un sistema adquirido, un hecho de conocimiento y el habla la
expresión individual de ese saber en el uso, una forma de comportamiento.
0
