Guía de Aprendizaje: El Universo y el Hombre - 6to Grado

SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL VALLE DEL CAUCA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INMACULADA CONCEPCIÓN
VILLAGORGONA – CANDELARIA
Guía de Aprendizaje Sede Francisco José de Caldas
Año Lectivo 2021
ASIGNATURA: Sociales- MatemáticasLengua Castellana- Ingles- Componente
ÁREAS INTEGRADAS
Físico-Químico -biológico-Tecnología-Ed.
Física- Ética- Religión- ArtísticaEmprendimiento
FECHA DE INICIAL:
SEDE FRANCISCO JOSE DE CALDAS
Grado: 6
PERIODO: I
FEBRERO
FECHA DE FINALIZACION: FEBRERO 26
FECHA DE ENTREGA: SEMANAL
COMPONENTES
Comprensión e Interpretación Textual
Producción Textual
Pensamiento Espacial y Geométrico
Entorno Vivo
Relaciones Espaciales y Ambientales
Competencia Motriz
Relación consigo mismo
El ser humano en relación con la vida
COMPETENCIAS- Interpretación y Análisis de Perspectivas
1. Comprende que existen diversas explicaciones y teorías sobre el origen del universo en nuestra
búsqueda por entender que hacemos parte de un mundo más amplio
2. Comprende que la Tierra es un planeta en constante transformación cuyos cambios influyen en las
formas del relieve terrestre en la vida de las comunidades que la habitan
Bienvenidos estudiantes del grado Sexto, vamos avanzando en la construcción del conocimiento, en la
interpretación y la investigación. Es importante que leas muy bien, subrayes los párrafos y busques las palabras que
no conozcas.
En cada semana desarrollaras una actividad, en el classroom encontraras los videos que apoyan el tema y si no
puedes verlos consulta el tema en cualquier libro de sociales 6 que tengas como documento de consulta.
Si
tienes
dudas
no
dudes
en
escribirme
al
correo
[email protected]
o
[email protected]
También puedes agregar mis números a tu celular 3187061669- 3177761064 después de las 11 del día hasta la 1
y 30 puedes hablar conmigo o de 5 a 6 para inquietudes del trabajo
Este es el link para ingresar al Clasroom https://classroom.google.com/c/MjcxOTY0ODQ0ODAx?cjc=dep552v
Allí encontraras las actividades programadas. Los que entregan guías física deben tener en cuenta estas
orientaciones. Las actividades las debes entregar con el siguiente encabezado
NOMBRE COMPLETO
FECHA
ACTIVIDAD
ASIGNATURA
AREA CIENCIAS SOCIALES
El universo en el hombre
La ciencia moderna propone una visión del hombre y el universo mucho más armónica que la de muchas
religiones o filosofías. Esta acaba con el mito de que el hombre fue simplemente dejado a su suerte en el
mundo, y más bien propone una relación íntima, en su composición y desarrollo, de su existencia y la del
universo. “Somos una manera en que el cosmos se conoce a sí mismo”, solía decir el astrónomo
estadounidense Carl Sagan. Un recorrido por los últimos descubrimientos de la ciencia nos permite atisbar,
siguiendo la posta de Sagan, una respuesta a la pregunta esencial por excelencia: ¿De dónde venimos?
.
1 FJC
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL VALLE DEL CAUCA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INMACULADA CONCEPCIÓN
VILLAGORGONA – CANDELARIA
Guía de Aprendizaje Sede Francisco José de Caldas
Año Lectivo 2021
EL CONOCIMIENTO DEL UNIVERSO DESDE EL OCCIDENTE
Es importante darnos cuenta de que el universo significa todo lo que existe. Pero este todo ha ido creciendo en
magnitud y en complejidad a los ojos de la ciencia, conforme a sus posibilidades de explorarlo se han ido
perfeccionando.
En un principio, el hombre solo conto con sus ojos, y con ellos observo el cielo, casi siempre desde alguna altura:
montículo, torre, pirámide, desde allí vio el sol, la luna los planetas y las estrellas. Observando los planetas,
encontró que eran distintos de las estrellas, por su brillo y sus movimientos.
Los planetas observables a simple vista fueron cinco, pero los antiguos astrónomos consideraron también al Sol
y la Luna como planetas. De modo que ellos el Universo o Cosmo, estaba formado por siete planetas: Mercurio,
Venus, el Sol, la Luna, Marte, Júpiter y Saturno, que giraban alrededor de la Tierra-Centro del Universo-, y del
firmamento estrellado que imaginaban como un toldo solido en el cual estaban incrustadas las estrellas y que
también giraba lentamente en torno a nuestro mundo.
De cuando en cuando aparecía un cometa o comenzaba a brillar una estrella nueva, se producían eclipses
lunares o solares, fenómenos terroríficos e inexplicables que sumían a las gentes en un estado de pánico y
angustia pues para todos solo era anuncio de desgracias y calamidades.
Durante la Edad Media, este concepto del Universo permaneció casi inalterable; se sabia muy poco de sus
componentes y de sus dimensiones, aunque el aporte de la Trigonometría, hecho por los árabes, se calcularon
algunas distancias y magnitudes: las de la Luna y el Sol y las de algunos planetas, con cierta aproximación a la
realidad que hoy conocemos. Con esto las ideas sobre el tamaño del Cosmo se ampliaron.
Pero no fue sino hasta que Galileo perfecciono el Telescopio y lo enfoco hacia los cielos, que el universo empezó
a revelar algo de sus enormes dimensiones y de sus innumerables componentes. El telescopio fue un “ojo”
amplificado cientos y miles de veces. Con este “ojo” el hombre pudo ver multitudes de estrellas cuya existencia
ni sospechaba, lo mismo que nebulosas y nubes de polvo cósmico.
También en el Renacimiento cambio el concepto de una Tierra inmóvil a cuyo derredor giraba todo el universo.
Se hizo claro, gracias a las investigaciones de Copérnico y de Galileo que el centro “era el Sol” no del universo
sino de una pequeña porción de el, nuestro sistema Solar, y que todos los planetas, incluyendo la Tierra, giraban
alrededor de ese centro Sol. Se descubrieron dos satélites de Júpiter y que la Luna era un satélite de la Tierra.
Así también cayo desmoronado la idea de un firmamento compacto con las estrellas incrustadas; las estrellas
eran soles, y tal vez, centros de sistemas planetarios.
En los siglos XVI,XVII y XVIII la astronomía avanzo mucho: el concepto de universo se amplió, se descubrieron
muchas de las leyes que lo rigen gracias al perfeccionamiento del Telescopio y al avance de las matemáticas.
En el siglo XIX dos técnicas nuevas aplicadas a las investigaciones astronómicas le hicieron avanzar
enormemente: la espectroscopia y la fotografía.
Aumento el numero de estrellas observables, se empezó a saber de su composición, a medirlas con mayor
exactitud, calcular mejor las distancias que nos separa de las mas cercanas y la velocidad a que se mueven en
el espacio.
El concepto de Universo se amplio para tener las dimensiones de nuestra Galaxia: 200 años Luz. Vía Láctea,
era pues el Universo.
2 FJC
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL VALLE DEL CAUCA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INMACULADA CONCEPCIÓN
VILLAGORGONA – CANDELARIA
Guía de Aprendizaje Sede Francisco José de Caldas
Año Lectivo 2021
Pero llego el Siglo XX con sus avances técnicos y Científicos. Fue posible hacer telescopios como el de Monte
Palomar, cuyo lente mide cinco metros de diámetro y los de Kit Peak, en Arizona, que multiplican miles de veces
el poder de visión del hombre. Con estos aparatos, los científicos han podido estudiar un objeto celeste desde
distantes puntos del planeta al mismo tiempo. Después de la Segunda Guerra Mundial se perfecciono el radiotelescopio que ha permitido explorar, quizá hasta los confines del Universo, hasta sus límites, desde los cuales
nada se puede vislumbrar o nada existe.
Gracias a estos avances, el universo ya no es nuestra Galaxia. La Vía Láctea, lo sabemos bien, es solo una de
las millones de galaxias que los forman. Sabemos algo de su extensión y de los raros y múltiples objetos que lo
componen Cuásares, pulsares, gigantes rojas y blancas, enanas rojas, blancas y negras, huecos negros…
Tomado de: Ferreto Adela, Mundo Maravilloso. Cartago. Editorial Tecnológica de Costa Rica, 2000 pág. 14-17
ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
SEMANA DE 15 AL 19 DE FEBRERO
Durante esta semana realizaremos la aplicación de las competencias básicas de leer, escuchar, interpretar y
proponer.
1. Realiza la lectura del documento dos veces. Una en forma silenciosa y otra en voz alta
2. Realiza un video donde te graves leyendo el documento
3. Escribe todas las palabras que tengas relación con la tierra y el universo. Escríbelas, cuenta sus letras y
busca su significado copiándolo en tu carpeta, cuaderno o hojas de cuadricula. Recuerda que usamos
únicamente para escribir Lápiz y un lápiz rojo para escribir los títulos
4. Busca la biografía de Galileo y Nicolas Copérnico. Pega Laminas de estos dos autores
5. Observa. Colorea y escribe los nombres
3 FJC
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL VALLE DEL CAUCA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INMACULADA CONCEPCIÓN
VILLAGORGONA – CANDELARIA
Guía de Aprendizaje Sede Francisco José de Caldas
Año Lectivo 2021
SEMANA 22 AL 26 DE FEBRERO
Según la lectura anterior:
• ¿Qué es el Universo para usted como estudiante de Sexto?
• En las noches despejadas y los días despejadas. ¿Qué alcanzas a identificar del
Universo?
• Escribe como los primeros hombres empezaron a conocer el Universo
• Define con tus palabras Mitología, religión, interpretación, astronomía, cosmos
•
•
•
•
COMPLETA LAS FRASES
Galileo perfecciono_____________ y el universo empezó a revelar sus ____________
La astronomía estudia_________________ y su materia prima la ________________
La tierra pertenece a ______________ y abarca las ciencias___________________
En el siglo XX se hizo posible______________ y con estos aparatos los científicos
_____________________
4 FJC
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL VALLE DEL CAUCA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INMACULADA CONCEPCIÓN
VILLAGORGONA – CANDELARIA
Guía de Aprendizaje Sede Francisco José de Caldas
Año Lectivo 2021
SEMANA DEL 01 AL 05 DE MARZO
Esta semana estaremos trabajando acercándonos a las culturas milenarias que dieron origen a unas
culturas distintas en un territorio de nuestro planeta tierra, muy lejos donde es posible que aparecieron
los primeros hombres, estos hombres de piel oscura, de cabello negro y ensortijado con su lenguaje sus
costumbres, sus tradiciones, su música y su forma de interpretar la vida y la tierra.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Describe como podrían ser esos habitantes
Dibújalos o pega laminas
Como serían los primeros hombres que contaban solo con sus ojos para observar
Que productos podrían cultivar y como serian sus viviendas. Realiza el dibujo
Busca muchas imágenes de personajes de color y piel oscura
pégalas en medio octavo de cartulina y luego descríbelas
En que parte de la tierra podrían vivir estos primeros hombres
Piensa si su color de piel tendría relación con la forma de la Tierra, su lugar en el universo y los
diferentes fenómenos del universo
9. Con la imagen a continuación crea una historieta de 4 viñetas
NUESTRO PLANETA
Diariamente escuchamos en las noticias relatos sobre animales que han salido a caminar por las calles
donde antes nunca se había visto. también se ha observado que la contaminación de la atmosfera ha
disminuido a tal punto que en las grandes ciudades se pueden ver despejadas las montañas.
Son muchos los reportajes y fotografías que a diario nos muestran sobre los cambios que ha dado el
planeta ahora que los humanos estamos en casa.
Responde en el Cuaderno de Catedra para la Paz o en tu carpeta
1. ¿Qué piensas sobre los cambios que vive en este momento el planeta tierra?
2. ¿Ya viste que los cambios no son de ahora y el planeta tiene muchos aspectos que debemos
conocer, si tu fueras un ser del polo norte y vieras que la tierra está siendo dejada tranquila como
te gustaría que fuera ese cambio?
3. El agua es el elemento primordial para la vida de todos los seres humanos. ¿En esta cuarentena
como podemos hacer un uso adecuado del recurso liquido?
4. Con tu familia has aprendido mucho este año que la vida nos cambió totalmente escribe tu
experiencia
5 FJC
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL VALLE DEL CAUCA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INMACULADA CONCEPCIÓN
VILLAGORGONA – CANDELARIA
Guía de Aprendizaje Sede Francisco José de Caldas
Año Lectivo 2021
RUBRICA DE VALORACION
CRITERIOS
Participación
y compromiso
Comunicación
y aplicación
de
competencias
Evidencia y
compromiso
consigo mismo
BAJO
BASICO
ALTO
SUPERIOR
Conoce las
orientaciones dadas
frente al trabajo de
contacto virtual o
trabajo escolar en
casa, pero su
compromiso no es el
esperado en las
actividades
asignadas
Conoce las
orientaciones dadas
frente al trabajo en
casa, sea por medio
virtual o a través de
guías en físico, e intenta
realizar algunas
actividades
Conoce las orientaciones
dadas frente al trabajo en
casa, sea por medio
virtual o a través de
guías en físico, y se
interesa por cumplir con
sus actividades y
participar de las clases
virtuales y/o entregar sus
trabajos en las fechas
acordadas
Conoce las orientaciones
dadas frente al trabajo en
casa, sea por medio virtual o a
través de guías en físico, se
compromete con su trabajo,
es ordenado y cumplido con
las entregas, sigue
instrucciones y participa
activamente de los
encuentros virtuales o entrega
en forma excelente la guía
Comparte con sus
compañeros y
docentes durante los
encuentros virtuales
pero su participación
no es suficiente ni
coherente con el
desarrollo de la
misma
Sus aportes no son
significativos y sus
respuestas no
corresponden a la
aplicación de
competencias
Por algún motivo, No
presenta ningún tipo
de evidencia de su
trabajo, tanto en
forma física, como
virtual.
No cumple con el
uniforme, se conecta
poco, no tiene
presente las fechas
de entrega sus
trabajos son
incompletos.
Su vocabulario no es
el adecuado para el
dialogo con
compañeros y
profesores
Comparte con sus
compañeros y docentes
durante los encuentros
virtuales, participa poco
de los conversatorios y
sus aportes son escasos
y sus respuestas no son
elaboradas ni dan cuenta
de desempeños
aplicados
Comparte con sus
compañeros y docentes
durante los encuentros
virtuales aportando ideas
y comentarios
relacionados con la
competencia a
desarrollar.
Explica sus ideas en
forma ordenada y
coherente, aplica sus
competencias e el
desarrollo del trabajo de
la guia
Comparte con sus
compañeros y docentes
durante los encuentros
virtuales, es activo y dinámico
en los conversatorios, hace
propuestas, toma apuntes y
cumple con las fechas de
entrega de sus actividades
cumpliendo con las
orientaciones de la guía
escolar
Cumple parcialmente con
algunas de las
actividades orientadas,
sea por medio virtual, o
por medio físico.
En algunas ocasiones se
conecta, enciende la
cámara, su uniforme no
lo usa en ocasiones, sus
trabajos requieren mayor
producción.
Persiste en un
vocabulario adecuado en
los encuentros virtuales
Sus guías no son
ordenadas y completas
Cumple con las
actividades orientadas
por el docente por algún
de los medios, físico o
virtual, pero guarda
silencio en las clases
virtuales y su dialogo no
es coherente y fluido
Entrega sus guías con
algunas fechas
atrasadas
Mejora en la producción
textual y expresión
escrita
Persiste en guías
incompletas
Cumple totalmente por
medio físico o virtual, con
todas las actividades
orientadas en las guías de
aprendizaje y su trabajo es
desarrollado con
Responsabilidad, es
adecuado y cumple con las
orientaciones de la guía o el
encuentro virtual
Respeta la clase sus
compañeros y profesores
Su presentación de uniforme
y trabajo escolar es excelente
6 FJC
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL VALLE DEL CAUCA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA INMACULADA CONCEPCIÓN
VILLAGORGONA – CANDELARIA
Guía de Aprendizaje Sede Francisco José de Caldas
Año Lectivo 2021
7 FJC