SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL VALLE DEL CAUCA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INMACULADA CONCEPCIÓN VILLAGORGONA – CANDELARIA Guía de Aprendizaje Sede Francisco José de Caldas Año Lectivo 2021 ASIGNATURA: Sociales- MatemáticasLengua Castellana- Ingles- Componente ÁREAS INTEGRADAS Físico-Químico -biológico-Tecnología-Ed. Física- Ética- Religión- ArtísticaEmprendimiento FECHA DE INICIAL: SEDE FRANCISCO JOSE DE CALDAS Grado: 6 PERIODO: I FEBRERO FECHA DE FINALIZACION: FEBRERO 26 FECHA DE ENTREGA: SEMANAL COMPONENTES Comprensión e Interpretación Textual Producción Textual Pensamiento Espacial y Geométrico Entorno Vivo Relaciones Espaciales y Ambientales Competencia Motriz Relación consigo mismo El ser humano en relación con la vida COMPETENCIAS- Interpretación y Análisis de Perspectivas 1. Comprende que existen diversas explicaciones y teorías sobre el origen del universo en nuestra búsqueda por entender que hacemos parte de un mundo más amplio 2. Comprende que la Tierra es un planeta en constante transformación cuyos cambios influyen en las formas del relieve terrestre en la vida de las comunidades que la habitan Bienvenidos estudiantes del grado Sexto, vamos avanzando en la construcción del conocimiento, en la interpretación y la investigación. Es importante que leas muy bien, subrayes los párrafos y busques las palabras que no conozcas. En cada semana desarrollaras una actividad, en el classroom encontraras los videos que apoyan el tema y si no puedes verlos consulta el tema en cualquier libro de sociales 6 que tengas como documento de consulta. Si tienes dudas no dudes en escribirme al correo [email protected] o [email protected] También puedes agregar mis números a tu celular 3187061669- 3177761064 después de las 11 del día hasta la 1 y 30 puedes hablar conmigo o de 5 a 6 para inquietudes del trabajo Este es el link para ingresar al Clasroom https://classroom.google.com/c/MjcxOTY0ODQ0ODAx?cjc=dep552v Allí encontraras las actividades programadas. Los que entregan guías física deben tener en cuenta estas orientaciones. Las actividades las debes entregar con el siguiente encabezado NOMBRE COMPLETO FECHA ACTIVIDAD ASIGNATURA AREA CIENCIAS SOCIALES El universo en el hombre La ciencia moderna propone una visión del hombre y el universo mucho más armónica que la de muchas religiones o filosofías. Esta acaba con el mito de que el hombre fue simplemente dejado a su suerte en el mundo, y más bien propone una relación íntima, en su composición y desarrollo, de su existencia y la del universo. “Somos una manera en que el cosmos se conoce a sí mismo”, solía decir el astrónomo estadounidense Carl Sagan. Un recorrido por los últimos descubrimientos de la ciencia nos permite atisbar, siguiendo la posta de Sagan, una respuesta a la pregunta esencial por excelencia: ¿De dónde venimos? . 1 FJC SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL VALLE DEL CAUCA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INMACULADA CONCEPCIÓN VILLAGORGONA – CANDELARIA Guía de Aprendizaje Sede Francisco José de Caldas Año Lectivo 2021 EL CONOCIMIENTO DEL UNIVERSO DESDE EL OCCIDENTE Es importante darnos cuenta de que el universo significa todo lo que existe. Pero este todo ha ido creciendo en magnitud y en complejidad a los ojos de la ciencia, conforme a sus posibilidades de explorarlo se han ido perfeccionando. En un principio, el hombre solo conto con sus ojos, y con ellos observo el cielo, casi siempre desde alguna altura: montículo, torre, pirámide, desde allí vio el sol, la luna los planetas y las estrellas. Observando los planetas, encontró que eran distintos de las estrellas, por su brillo y sus movimientos. Los planetas observables a simple vista fueron cinco, pero los antiguos astrónomos consideraron también al Sol y la Luna como planetas. De modo que ellos el Universo o Cosmo, estaba formado por siete planetas: Mercurio, Venus, el Sol, la Luna, Marte, Júpiter y Saturno, que giraban alrededor de la Tierra-Centro del Universo-, y del firmamento estrellado que imaginaban como un toldo solido en el cual estaban incrustadas las estrellas y que también giraba lentamente en torno a nuestro mundo. De cuando en cuando aparecía un cometa o comenzaba a brillar una estrella nueva, se producían eclipses lunares o solares, fenómenos terroríficos e inexplicables que sumían a las gentes en un estado de pánico y angustia pues para todos solo era anuncio de desgracias y calamidades. Durante la Edad Media, este concepto del Universo permaneció casi inalterable; se sabia muy poco de sus componentes y de sus dimensiones, aunque el aporte de la Trigonometría, hecho por los árabes, se calcularon algunas distancias y magnitudes: las de la Luna y el Sol y las de algunos planetas, con cierta aproximación a la realidad que hoy conocemos. Con esto las ideas sobre el tamaño del Cosmo se ampliaron. Pero no fue sino hasta que Galileo perfecciono el Telescopio y lo enfoco hacia los cielos, que el universo empezó a revelar algo de sus enormes dimensiones y de sus innumerables componentes. El telescopio fue un “ojo” amplificado cientos y miles de veces. Con este “ojo” el hombre pudo ver multitudes de estrellas cuya existencia ni sospechaba, lo mismo que nebulosas y nubes de polvo cósmico. También en el Renacimiento cambio el concepto de una Tierra inmóvil a cuyo derredor giraba todo el universo. Se hizo claro, gracias a las investigaciones de Copérnico y de Galileo que el centro “era el Sol” no del universo sino de una pequeña porción de el, nuestro sistema Solar, y que todos los planetas, incluyendo la Tierra, giraban alrededor de ese centro Sol. Se descubrieron dos satélites de Júpiter y que la Luna era un satélite de la Tierra. Así también cayo desmoronado la idea de un firmamento compacto con las estrellas incrustadas; las estrellas eran soles, y tal vez, centros de sistemas planetarios. En los siglos XVI,XVII y XVIII la astronomía avanzo mucho: el concepto de universo se amplió, se descubrieron muchas de las leyes que lo rigen gracias al perfeccionamiento del Telescopio y al avance de las matemáticas. En el siglo XIX dos técnicas nuevas aplicadas a las investigaciones astronómicas le hicieron avanzar enormemente: la espectroscopia y la fotografía. Aumento el numero de estrellas observables, se empezó a saber de su composición, a medirlas con mayor exactitud, calcular mejor las distancias que nos separa de las mas cercanas y la velocidad a que se mueven en el espacio. El concepto de Universo se amplio para tener las dimensiones de nuestra Galaxia: 200 años Luz. Vía Láctea, era pues el Universo. 2 FJC SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL VALLE DEL CAUCA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INMACULADA CONCEPCIÓN VILLAGORGONA – CANDELARIA Guía de Aprendizaje Sede Francisco José de Caldas Año Lectivo 2021 Pero llego el Siglo XX con sus avances técnicos y Científicos. Fue posible hacer telescopios como el de Monte Palomar, cuyo lente mide cinco metros de diámetro y los de Kit Peak, en Arizona, que multiplican miles de veces el poder de visión del hombre. Con estos aparatos, los científicos han podido estudiar un objeto celeste desde distantes puntos del planeta al mismo tiempo. Después de la Segunda Guerra Mundial se perfecciono el radiotelescopio que ha permitido explorar, quizá hasta los confines del Universo, hasta sus límites, desde los cuales nada se puede vislumbrar o nada existe. Gracias a estos avances, el universo ya no es nuestra Galaxia. La Vía Láctea, lo sabemos bien, es solo una de las millones de galaxias que los forman. Sabemos algo de su extensión y de los raros y múltiples objetos que lo componen Cuásares, pulsares, gigantes rojas y blancas, enanas rojas, blancas y negras, huecos negros… Tomado de: Ferreto Adela, Mundo Maravilloso. Cartago. Editorial Tecnológica de Costa Rica, 2000 pág. 14-17 ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE SEMANA DE 15 AL 19 DE FEBRERO Durante esta semana realizaremos la aplicación de las competencias básicas de leer, escuchar, interpretar y proponer. 1. Realiza la lectura del documento dos veces. Una en forma silenciosa y otra en voz alta 2. Realiza un video donde te graves leyendo el documento 3. Escribe todas las palabras que tengas relación con la tierra y el universo. Escríbelas, cuenta sus letras y busca su significado copiándolo en tu carpeta, cuaderno o hojas de cuadricula. Recuerda que usamos únicamente para escribir Lápiz y un lápiz rojo para escribir los títulos 4. Busca la biografía de Galileo y Nicolas Copérnico. Pega Laminas de estos dos autores 5. Observa. Colorea y escribe los nombres 3 FJC SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL VALLE DEL CAUCA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INMACULADA CONCEPCIÓN VILLAGORGONA – CANDELARIA Guía de Aprendizaje Sede Francisco José de Caldas Año Lectivo 2021 SEMANA 22 AL 26 DE FEBRERO Según la lectura anterior: • ¿Qué es el Universo para usted como estudiante de Sexto? • En las noches despejadas y los días despejadas. ¿Qué alcanzas a identificar del Universo? • Escribe como los primeros hombres empezaron a conocer el Universo • Define con tus palabras Mitología, religión, interpretación, astronomía, cosmos • • • • COMPLETA LAS FRASES Galileo perfecciono_____________ y el universo empezó a revelar sus ____________ La astronomía estudia_________________ y su materia prima la ________________ La tierra pertenece a ______________ y abarca las ciencias___________________ En el siglo XX se hizo posible______________ y con estos aparatos los científicos _____________________ 4 FJC SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL VALLE DEL CAUCA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INMACULADA CONCEPCIÓN VILLAGORGONA – CANDELARIA Guía de Aprendizaje Sede Francisco José de Caldas Año Lectivo 2021 SEMANA DEL 01 AL 05 DE MARZO Esta semana estaremos trabajando acercándonos a las culturas milenarias que dieron origen a unas culturas distintas en un territorio de nuestro planeta tierra, muy lejos donde es posible que aparecieron los primeros hombres, estos hombres de piel oscura, de cabello negro y ensortijado con su lenguaje sus costumbres, sus tradiciones, su música y su forma de interpretar la vida y la tierra. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Describe como podrían ser esos habitantes Dibújalos o pega laminas Como serían los primeros hombres que contaban solo con sus ojos para observar Que productos podrían cultivar y como serian sus viviendas. Realiza el dibujo Busca muchas imágenes de personajes de color y piel oscura pégalas en medio octavo de cartulina y luego descríbelas En que parte de la tierra podrían vivir estos primeros hombres Piensa si su color de piel tendría relación con la forma de la Tierra, su lugar en el universo y los diferentes fenómenos del universo 9. Con la imagen a continuación crea una historieta de 4 viñetas NUESTRO PLANETA Diariamente escuchamos en las noticias relatos sobre animales que han salido a caminar por las calles donde antes nunca se había visto. también se ha observado que la contaminación de la atmosfera ha disminuido a tal punto que en las grandes ciudades se pueden ver despejadas las montañas. Son muchos los reportajes y fotografías que a diario nos muestran sobre los cambios que ha dado el planeta ahora que los humanos estamos en casa. Responde en el Cuaderno de Catedra para la Paz o en tu carpeta 1. ¿Qué piensas sobre los cambios que vive en este momento el planeta tierra? 2. ¿Ya viste que los cambios no son de ahora y el planeta tiene muchos aspectos que debemos conocer, si tu fueras un ser del polo norte y vieras que la tierra está siendo dejada tranquila como te gustaría que fuera ese cambio? 3. El agua es el elemento primordial para la vida de todos los seres humanos. ¿En esta cuarentena como podemos hacer un uso adecuado del recurso liquido? 4. Con tu familia has aprendido mucho este año que la vida nos cambió totalmente escribe tu experiencia 5 FJC SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL VALLE DEL CAUCA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INMACULADA CONCEPCIÓN VILLAGORGONA – CANDELARIA Guía de Aprendizaje Sede Francisco José de Caldas Año Lectivo 2021 RUBRICA DE VALORACION CRITERIOS Participación y compromiso Comunicación y aplicación de competencias Evidencia y compromiso consigo mismo BAJO BASICO ALTO SUPERIOR Conoce las orientaciones dadas frente al trabajo de contacto virtual o trabajo escolar en casa, pero su compromiso no es el esperado en las actividades asignadas Conoce las orientaciones dadas frente al trabajo en casa, sea por medio virtual o a través de guías en físico, e intenta realizar algunas actividades Conoce las orientaciones dadas frente al trabajo en casa, sea por medio virtual o a través de guías en físico, y se interesa por cumplir con sus actividades y participar de las clases virtuales y/o entregar sus trabajos en las fechas acordadas Conoce las orientaciones dadas frente al trabajo en casa, sea por medio virtual o a través de guías en físico, se compromete con su trabajo, es ordenado y cumplido con las entregas, sigue instrucciones y participa activamente de los encuentros virtuales o entrega en forma excelente la guía Comparte con sus compañeros y docentes durante los encuentros virtuales pero su participación no es suficiente ni coherente con el desarrollo de la misma Sus aportes no son significativos y sus respuestas no corresponden a la aplicación de competencias Por algún motivo, No presenta ningún tipo de evidencia de su trabajo, tanto en forma física, como virtual. No cumple con el uniforme, se conecta poco, no tiene presente las fechas de entrega sus trabajos son incompletos. Su vocabulario no es el adecuado para el dialogo con compañeros y profesores Comparte con sus compañeros y docentes durante los encuentros virtuales, participa poco de los conversatorios y sus aportes son escasos y sus respuestas no son elaboradas ni dan cuenta de desempeños aplicados Comparte con sus compañeros y docentes durante los encuentros virtuales aportando ideas y comentarios relacionados con la competencia a desarrollar. Explica sus ideas en forma ordenada y coherente, aplica sus competencias e el desarrollo del trabajo de la guia Comparte con sus compañeros y docentes durante los encuentros virtuales, es activo y dinámico en los conversatorios, hace propuestas, toma apuntes y cumple con las fechas de entrega de sus actividades cumpliendo con las orientaciones de la guía escolar Cumple parcialmente con algunas de las actividades orientadas, sea por medio virtual, o por medio físico. En algunas ocasiones se conecta, enciende la cámara, su uniforme no lo usa en ocasiones, sus trabajos requieren mayor producción. Persiste en un vocabulario adecuado en los encuentros virtuales Sus guías no son ordenadas y completas Cumple con las actividades orientadas por el docente por algún de los medios, físico o virtual, pero guarda silencio en las clases virtuales y su dialogo no es coherente y fluido Entrega sus guías con algunas fechas atrasadas Mejora en la producción textual y expresión escrita Persiste en guías incompletas Cumple totalmente por medio físico o virtual, con todas las actividades orientadas en las guías de aprendizaje y su trabajo es desarrollado con Responsabilidad, es adecuado y cumple con las orientaciones de la guía o el encuentro virtual Respeta la clase sus compañeros y profesores Su presentación de uniforme y trabajo escolar es excelente 6 FJC SECRETARIA DE EDUCACIÓN DEL VALLE DEL CAUCA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INMACULADA CONCEPCIÓN VILLAGORGONA – CANDELARIA Guía de Aprendizaje Sede Francisco José de Caldas Año Lectivo 2021 7 FJC
