GARCIA ALVAREZ JESUS DANIEL 1° “B” PROFRA: MARTHA BELTRAN CARRILES GARCIA ALVAREZ JESUS DANIEL 1° “B” PROFRA: MARTHA BELTRAN CARRILES ENFOQUE CONCEPTO DEL LENGUAJE LENGUAJE ESCRITO LENGUAJE ORAL TIPO DE LENGUAJE CARACTERISTICAS ESTRUCURA GRAMATICAL FUNCIONAL Nace en el contexto escolar de la enseñanza de la expresión escrita en la lengua materna Su índole es mas comunicativa, se influencia de la lingüística y el campo de la didáctica Es una forma homogénea y prescriptiva Nace en el contexto escolar de la enseñanza de la lengua materna El modelo oracional mas tradicional. Enseñanza centrada en la oración, concordancia y ortografía Se usa un lenguaje formal o neutro, el lenguaje vulgar nunca aparece. Presentada de forma homogénea y prescriptiva Modelo lingüístico, corresponde al estándar neutro y formal de la lengua. Alumno aprende solo estructuras, léxico formal y neutro. Distinción entre incorrecto e incorrecto 1. Explicación de la regla PROCESUAL Pone énfasis en proceso de la composición, lo importante es mostrar y aprender las estrategias que deben utilizarse durante el proceso de creación y redacción Es una herramienta Lenguaje compartido para comunicativa útil para expresarse. conseguir cosas. Cohesión, coherencia y Dominar el proceso de adecuación composición de textos. DEL CONTENIDO Nace de manera espontánea, ya que la escritura abarca otras áreas y no solo la de las letras. Es un lenguaje altamente especializado y técnico Textos académicos o especializados Tiene modalidades Lenguaje compartido con Habilidades lingüísticas dialécticas, niveles de el lector para expresarse. como la lectura o formalidad y especialidad comprensión oral. variados. Se usa coloquial el lenguaje Se usa lenguaje coloquial Utilizan y formal. general Visión descriptiva de la lengua Lengua como la utilizan los hablantes Varios modelos lingüísticos: dialectos y registros Atención especializada a las necesidades comunicativas de cada alumno. Enfoque con énfasis en el proceso de composición. Estrategias en el proceso de creación y redacción. Pretende “enseñar a esculpir” y no “enseñar esculturas” 1. Lectura comprensiva 1. Buscar ideas de textos 2. Hacer esquemas un lenguaje Enfoque en lo que hay en el texto, el contenido, como se dice, la forma. No solo se escriben experiencias personales, si no también sobre temas académicos. Habilidad de la expresión integra otras habilidades lingüísticas. 1. Recogida de información GARCIA ALVAREZ JESUS DANIEL 1° “B” PROFRA: MARTHA BELTRAN CARRILES 2. Ejemplos 2. Análisis de modelos 3. Redactar 3. Practicas mecánicas 3. Practicas cerradas 4. Evaluar 4. Redacción 4. Practicas 5. Revisar 5. Corrección comunicativas gramatical 5. Correcion comunicstiva 2. Procesamiento 3. Producción de textos
