PROCESO DE RESPUESTA A LOS ESTÍMULOS

INSTITUCIÓN EDUCATIVA LAS LLANADAS
Estudios reconocidos en Preescolar, Educación Básica Ciclo Primaria,
Secundaria y Media según Res. No. 1876 del 02 de Dic. 2009.
REG. DANE No. 223660000231 NIT. No. 812.007.284-2
Código ICFES 678714 Tel. 7598029
NOMBRE DEL
ESTUDIANTE:
DOCENTE (S):
CIENCIAS
NATURALES
GRADO: OCTAVO
ÁREA
TECNOLOGÍA E
INFORMÁTICA
TERCERO
OSCAR OSWALDO CÁLIZ PATERNINA
PERIODO:
Agosto 18NUBIA SOLANO MORELO
Septiembre 4
GUÍA DE TRABAJO EN CASA N°7
ESTRUCTURA DE LA GUÍA
Querido estudiante esta es la séptima guía en ella podrás seguir aprendiendo desde tu casa, se encuentra
integrada con el área de Tecnología e Informática, es una guía flexible que te permitirá continuar con el desarrollo
de tus clases y los procesos académicos para que en medio de esta dificultad puedas continuar aprendiendo.
Debes disponer de lunes a viernes de un espacio adecuado y agradable en tu casa para desarrollarla. Los
profesores estaremos atentos para ayudarte en el proceso. Los aprendizajes que desarrolles son resultado
solo de tu compromiso y responsabilidad si lo haces a conciencia seguramente podrás adquirir nuevos
conocimientos.
DESEMPEÑOS:1. Reconocer la función de relación en los seres vivos.
2. Asumir una postura en la relación con los avances tecnológicos que integra la inteligencia
artificial y la realidad aumentada
INDICADORES DE DESEMPEÑO:
1. Explica como los seres vivos responden a los estímulos.
2. Conoce las estructuras que participan en las respuestas a los estímulos.
3. Aplica los conocimientos adquiridos en el desarrollo de compromisos personales y sociales
4. Reconoce algunos avances tecnológicos que se estarán dando a mediado plazo con relación a los sentidos.
INSTRUCCIONES: Para el desarrollo de cada actividad debes seguir las siguientes instrucciones:
 Leer completamente el material antes de desarrollar las actividades.
 La guía debes resolverla durante el tiempo que se establece al inicio de esta.
 Disponer de un tiempo diario de lunes a viernes para resolver las actividades de la guía.
 Consignar en el cuaderno solo lo indicado en las actividades si es necesario.
 Entregar un trabajo escrito en físico o por imágenes de las actividades el día de la próxima entrega de
materiales.
 Buscar apoyo de los temas en diferentes fuentes de consulta (libros e internet)
COMPROMISOS DEL ESTUDIANTE
 Desarrollar la guía atendiendo a todas las instrucciones dadas
 Realizar el trabajo en forma individual.
 Tener responsabilidad de autoaprendizaje.
COMPROMISOS DEL PADRE DE FAMILIA
 Apoyar el proceso educativo de su hijo, motivarlo a esforzarse y fomentar en él, hábitos de estudio y de
trabajo.
 Supervisar que su hijo realice la guía y estar atentos para ayudarles a resolver sus dificultades.
 Comunicarse con los docentes en caso de ser necesario para apoyar el proceso
Con el desarrollo de esta guía se evaluará el interés y responsabilidad que
tienes por tus estudios. Los aprendizajes adquiridos de manera autónoma y
EVALUACIÓN
comprometida. Los cuales se podrán evidenciar a través de los medios de
comunicación que tenemos actualmente.
Favor comunicarse por cualquier medio para resolver inquietudes: Celular,
OBSERVACIONES
WhatsApp mensaje de texto: 3145319069, Facebook: Oscar Cáliz
GENERALES
Celular, WhatsApp o mensaje de texto 3153332839, Facebook Nubia Solano
Oscar O. Caliz P.- Nubia Solano M.
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FIRMA DEL DOCENTE
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FIRMA DEL ESTUDIANTE
“2020 El éxito es nuestra meta”
E-Mail: [email protected]
ESTIMULOS Y RESPUESTA EN LOS SERES VIVOS
PROCESO DE RESPUESTA A LOS ESTÍMULOS
El proceso de respuesta a los estímulos implica no solo la existencia de los mismos, sino también la
presencia de un receptor, con capacidad de captar estímulos, y generar respuesta del organismo
al cambio detectado. En los organismos animales más complejos existen el sistema nervioso y
el sistema endocrino: el sistema nervioso percibe los estímulos y responde a ellos a través de
impulsos nerviosos; el sistema endocrino, en cambio, actúa a través de hormonas que son
sustancias producidas por estructuras especializadas o glándulas.
TIPOS DE RESPUESTA DE LOS SERES VIVOS A LOS ESTÍMULOS DEL MEDIO
Los organismos han desarrollado sistemas sensoriales que van desde unidades únicas receptoras
(células receptoras) hasta estructuras y sistemas especializados como los órganos de los sentidos y
los sistemas nervioso y endocrino. Estas estructuras especializadas se observan particularmente en
los vertebrados ya que, a pesar de que en algunos invertebrados existen sistemas nerviosos, su
estructura es muy sencilla.
En los organismos que presentan sistema nervioso se presentan centros de elaboración de
respuesta. Estos son estructuras especializadas como el cerebro, que reciben la señal enviada por
los receptores sensoriales y la traducen en una respuesta adecuada; esta respuesta es ejecutada a
través de los efectores, que son los órganos capaces de emitir la respuesta.
En los animales, la respuesta puede ser motora, cuando implica movimiento y los órganos
efectores son los músculos y huesos que conforman el sistema locomotor, o secretora, cuando
implica la secreción de alguna sustancia y los órganos efectores son las glándulas endocrinas.
En el caso de los organismos que carecen de sistemas sensoriales complejos como plantas, hongos,
organismos unicelulares y algunos invertebrados, las respuestas pueden ser de tres tipos:
1. TACTISMOS: consisten en acercarse (tactismo positivo) o alejarse (tactismo negativo) de la
fuente del estímulo. Existen, por ejemplo, fototactismos en respuesta a la luz y quimiotactismos
en respuesta a la presencia de sustancias en el medio.
2. TROPISMOS: se producen en las plantas y ocurren parla acción de hormonas que reaccionan en
respuesta a los estímulos externos, dando lugar, por ejemplo, a procesos de crecimiento o de
inclinación en los tallos. Cuando la planta crece en dirección hacia el estímulo se habla
de tropismos positivos; en el caso contrario se denominan tropismos negativos, Existen
diferentes tipos de tropismos dependiendo del estímulo que los genere; estos puede
ser: quimiotropismos cuando responden ante la acción de sustancias químicas; fototropismos en
respuesta a estímulos lumínicos; geotropismos o gravitropismos en respuesta a la fuerza de
gravitación como el crecimiento de la raíz; hidrotropismos en relación con la búsqueda de fuentes
de agua y tigmotropismos en respuesta a acciones mecánicas y la influencia del contacto físico,
por ejemplo, en las plantas que se enredan en una columna o una superficie vertical que se
encuentra cerca al lugar en el cual crecen.
3. LAS NASTIAS son respuestas producidas de forma pasajera por las plantas y solo en algunos
de sus órganos, como las hojas, ramas y flores. Estas respuestas se producen como resultado de
cambios en las células debido, por ejemplo, a procesos de turgencia que ocurren cuando se hinchan
las células debido a la entrada de agua al citoplasma. Las nastias pueden ocurrir también en
respuesta a la luz (fotonastia), al contacto o a la vibración de la planta (sismonastia), a los cambio
de temperatura (termonastia), a las variaciones de humedad en el ambiente (hidronastia) ya las
heridas sufridas por la planta (traumatonastia).
ESTÍMULOS Y RESPUESTAS EN ORGANISMOS UNICELULARES
Las membranas celulares presentan en su estructura moléculas o receptores de membrana. Estos
receptores son proteínas capaces de reconocer cambios en los factores fisicoquímicos que
constituyen el lugar en el cual se encuentran, así como efectuar labores de reconocimiento de
otras células y organismos.
En los organismos unicelulares el cambio en la intensidad o concentración de estos factores
fisicoquímicos, detectado a través de los receptores de la membrana, hace que respondan a
través de movimientos denominados taxias (fototaxias y quimiotaxias). El estímulo genera un
cambio en la molécula y esto desencadena una serie de reacciones químicas a través de las cuales
la señal recibida es transmitida al interior del organismo y genera una respuesta, lo que se traduce,
por ejemplo, en el cambio de dirección del movimiento de los pseudópodos, los flagelos o los cilios.
Los organismos unicelulares que tienen movilidad pueden adaptarse a su entorno y se mueven
hacia los estímulos favorables lo que permite su supervivencia. Además de este tipo de respuesta,
los seres vivos unicelulares producen sustancias que les permiten comunicarse con otros
organismos de su misma especie, evento que favorece procesos reproductivos como la
conjugación.
ESTÍMULOS Y RESPUESTAS EN ORGANISMOS PLURICELULARES
Las células de los organismos pluricelulares se comunican a través de sustancias presentes en el
medio externo. Al igual que en los organismos unicelulares, la membrana celular presenta
receptores que se encargan de recibir señales fisicoquímicas provenientes del medio exterior.
Existen tres tipos de comunicación celular:
1. Contacto celular a través de una molécula soluble que no se encuentra de forma permanente
cerca de la célula; puede ser por ejemplo una hormona de crecimiento.
2. Contacto celular con moléculas que hacen parte de la estructura de la membrana de otra
célula.
3. Contacto celular con moléculas que se encuentran siempre en la matriz celular, es decir, en
la zona líquida que se encuentra entre dos células.
En los organismos multicelulares cada una de las células que los conforman realiza una función que
es vital para el mantenimiento del organismo.
ACTIVIDAD 1 (Responder aquí de forma clara y precisa)
1. Responde:
a. ¿Cuál es el centro de elaboración de respuesta del sistema nervioso?
Respuesta:__________________________.
b. Escriba la función del cerebro en el proceso estímulo-respuesta.
Respuesta:____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________.
c. ¿Quién se encarga de ejecutar la respuesta?
Respuesta:___________________________.
d. (TECNOLOGÍA) Qué opinas de los sistemas de Inteligencia Artificial, podrían un
día reemplazar las funciones estimulo-respuesta del cerebro?
Respuesta:______________________________________________
e. ¿Qué son órganos efectores?
Respuesta:____________________________________________________________________________.
f. ¿Cuáles son los tipos de respuesta que puede haber en los animales? ¿Qué implica
cada una de ellas? Y ¿Cuáles son los organos efectores en cada respuesta?
Respuesta:____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________.
g. En los seres vivos que no tienen sistemas sensoriales, ¿cuáles son los tipos de
respuestas que se presentan?
Respuesta:____________________________________________________________________________.
h. Un ser vivo sin sistema sensorial puede apoyarse de la tecnologia? Como crees que
podria suplirse esta necesidad?
Respuesta:___________________________________________________________________________
2. Establece las diferencias que hay entre:
a. Tactismo positivo y tactismo negativo.
Respuesta:____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________.
b. Fototactismo y quimiotactismo.
Respuesta:____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________.
c. Tropismo positivo y tropismo negativo.
Respuesta:____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________.
d. Quimiotropismo y fototropismo.
Respuesta:____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________.
e. Geotropismo, hidrotropismo y tigmotropismo.
Respuesta:____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________.
f. Fotonastia y sismonastia.
Respuesta:____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________.
g. Termonastia, hidronastia y traumatonastia.
Respuesta:____________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________.
3. Escribe en el recuadro la letra que corresponde al
tipo de respuesta que se representa en la imagen:
Tigmotropismo
Nastia
Fototropismo
4. Los tropismos son respuestas durante las cuales se producen cambios en la
dirección del crecimiento de la planta. Escribe frente a cada tropismo -, si es
negativo o +, si positivo.
Geotropismo
Tallo
Raíz
Fototropismo
Tallo
Raíz
Hidrotropismo
Raíz
5. Observa el movimiento de estos paramecios y, con base en él, realiza las
actividades siguientes:
a. Describe el movimiento de las situaciones (a) y (b).
b. Explica porqué los paramecios se alejan de la sustancia tóxica.
c. Explica porqué el comportamiento de los paramecios en la situación (a) puede ser
considerado una taxia.
6. Imagina que observas un grupo de paramecios a través del microscopio. Dibuja
en el círculo lo que verías si dichos paramecios experimentaran taxia negativa hacia
la luz.
ACTIVIDAD 2
MINIEXPERIMENTO: RESPUESTA A UN ESTÍMULO
Procedimiento
1. Busca en el suelo lombrices de tierra.
2. Sácalas y colócalas sobre una superficie húmeda (papel, algodón, agua, etc).
3. Observa su reacción.
4. Si te queda fácil y tienes un celular con cámara toma fotografias y envialas a la
profesora de TECNOLOGÍA.
Analiza
El comportamiento que observaste, ¿a qué tipo de respuesta corresponde?
Respuesta:___________________________________________________________________________________.
Investiga
¿Qué hace que las lombrices reaccionen de esta forma?
Respuesta:___________________________________________________________________________________.
ACTIVIDAD 3. (TECNOLOGÍA) Reflexiona sobre esta corta apreciacion: ¿Las
nuevas tecnologías están modificando el cerebro humano? Sí, lo están cambiando. Los
nativos digitales tienen menos conexiones en la zona de gestión de la memoria del
cerebro porque parte de esta función la han externalizado hacia los aparatos digitales:
ya nadie recuerda el número de teléfono de sus familiares o amigos.
Respuesta: ___________________________________________________________...