Práctica Psicológica

FACULTAD DE PSICOLOGIA
LICENCIATURA EN PSICOLOGIA
PROGRAMA DEL CURSO
PRACTICA PSICOLOGICA EN AMBIENTES HOSPITALARIOS
Código: 3914
Créditos: 4
I CUATRIMESTRE DEL 2011
M.Psc. Ana Catalina Vargas, Coordinadora
M.Psc. Alejandra Valverde
M.Psc. Paula Guzmán
1. Descripción del Curso
El curso de Práctica Psicológica en Ambientes Hospitalarios está diseñado
para estudiantes del grado de licenciatura, y cuenta con 4 créditos. Este curso
busca ofrecer un espacio teórico práctico para consolidar y desarrollar
destrezas en el campo de la evaluación y la intervención psicológica. Esto se
hará dentro del Hospital Universitario de la UNIBE y con una proyección a la
comunidad.
2. Pre-requisito
Bachillerato.
3. Objetivos del Curso
Objetivo general.
Realizar horas de práctica supervisada en el campo clínico, reforzando
conocimientos teóricos previamente aprendidos en el campo de entrevista y la
evaluación psicológica y brindando la oportunidad de realizar una práctica
supervisada para desarrollar sus destrezas en el campo de la psicoterapia.
Objetivos específicos.
Como resultado de la aprobación de este curso, el estudiante estará en
capacidad de:
 Realizar una Entrevista Psicológica, una Historia longitudinal y un
Examen Mental en vivo con un paciente utilizando sus conocimientos
teóricos previos. Se evalúa mediante la observación de la profesora
durante las sesiones de terapia individual
 Completar evaluaciones psicodiagnósticas con supervisión. Se evalúa el
progreso e informes finales de psicodiagnóstico.
 Elaborar planes de intervención terapéuticos, integrando sus
conocimientos previos en psicología y los principios que están
aprendiendo de la TREC. Se evalúa mediante la supervisión de
psicoterapia en las sesiones grupales.
 Hacer sesiones individuales de terapia como co-terapeutas, integrando
sus conocimientos previos en psicología y los principios que están
aprendiendo de la TREC. Se evalúa mediante la observación de la
profesora durante las sesiones de terapia individual.
Practica Psicológica en Ambientes HospitalariosUniversidad de Iberoaméric.a

Recibir entrenamiento en los principios teóricos y prácticos básicos de la
Terapia Racional Emotiva Conductual (TREC). Se evalúa la parte teórica
mediante quices semanales y la parte practica a través del role play en
las horas de practica semanal.
4. Temas.
 Introducción al modelo Cognitivo. La mediación cognitiva.
El modelo ABC de Albert Ellis.

Emociones funcionales y disfuncionales.
Inferencias. Creencias racionales e irracionales.

Auto aceptación y asertividad

Filosofía demandante vs. preferencial.

Técnicas de diagnóstico para identificar creencias irracionales.

Estilos y Estrategias de Debate.

Tareas de autoayuda.

Mitos de la Terapia Cognitiva

Asertividad

Aplicación de TREC en Grupos, Niños y Adolescentes y otras
poblaciones.

Terapia Cognitiva Beck y Técnicas Cognitivas y Conductuales.

Avances en la investigación de la Terapia TREC y Terapia Cognitiva TC.

Informes psicodiagnostico.

Sesiones de psicoterapia.
5. Estrategias de enseñanza.
Para lograr los objetivos propuestos y dominar los contenidos anteriormente
enunciados, los estudiantes recibirán dos horas de clases teóricas a la semana
y siete horas de práctica a la semana.
En el tiempo de clase se darán algunas clases magistrales por parte de la
profesara con relación a las lecturas asignadas para cada semana y se
realizará trabajo grupal para cubrir el material asignado para cada lección. El
trabajo grupal se realizara en mesas de discusión, discusión de videos de
sesiones de terapia, exposiciones grupales, revisión y aplicación de técnicas de
TREC y revisión de investigaciones y material actualizado de la TREC. Durante
las clases se espera la participación activa de los estudiantes; esto con el fin de
que la clase sea dinámica y que promueva el proceso de aprendizaje. En la
mayoría de las clases tienen lecturas asignadas. Al inicio de cada una de esas
clases se realizará un quiz de comprobación de lectura.
Durante las horas prácticas el estudiante deberá cumplir con lo siguiente:
 Entrenamiento práctico de TREC (2 horas por semana). Durante esta
clase se integrara el conocimiento teórico de TREC y se entrenará en
Practica Psicológica en Ambientes HospitalariosUniversidad de Iberoaméric.a
las estrategias prácticas de la TREC, a través del role play, de
acuerdo a los lineamientos de entrenamiento en TREC del Instituto
Albert Ellis, New York.
 Sesiones de Terapia Individual (1 hora por semana). Durante esta
clase el estudiante integrará y aplicará sus conocimientos generales
de psicología, a la atención de un paciente por semana, con la
supervisión de la profesora en la Clínica de la UNIBE. Al inicio, la
profesora servirá como modelo y apoyo para las sesiones, se espera
que conforme avance el cuatrimestre, el estudiante sea capaz de
realizar la sesión por sí mismo, aunque siempre supervisado.
 Supervisión de Terapia Individual (2 horas por semana). Durante este
tiempo se supervisará en grupo el trabajo realizado durante la
semana en la sesión de terapia individual, esto con el fin de planear
las futuras sesiones y recibir retroalimentación sobre los aciertos y
errores de la sesión ya realizada. También se espera que éste
espacio grupal sirva para que el estudiante observe y aprenda del
manejo de otros motivos de consulta y grupos de edad que
consultan. A lo largo del cuatrimestre, deberá realizar las notas sobre
los aspecto relevantes de la sesión y al finalizar el cuatrimestre
deberá entregar un informe escrito de los objetivos establecidos,
objetivos alcanzados y recomendaciones para el seguimiento.
 2-3 Psicodiagnósticos (1 hora por semana). El estudiante tendrá una
hora de práctica por semana para aplicar diferentes pruebas
psicológicas aprendidas durante el bachillerato y repasadas en el
curso de nivelación.
 Supervisión de psicodiagnósticos (1 hora por semana). El estudiante
recibirá supervisión de la profesora sobre los aciertos y errores
durante la aplicación, calificación e integración de las pruebas
psicológicas aplicadas durante la semana. Deberá entregar dos
informes psicodiagnósticos escritos de dos casos que llevará a lo
largo del cuatrimestre.
Nivelación
En la primera lección se aplicará una prueba de suficiencia de las pruebas de
psicodiagnóstico. El estudiante que no apruebe dicha prueba con una nota de
80, deberá asistir obligatoriamente al curso de nivelación; el cual se dará por
cuatro horas los primeros cuatro sábados del cuatrimestre. La nivelación busca
nivelar el grado de conocimientos requeridos para la aplicación, calificación e
interpretación de las pruebas psicodiagnósticas que se aplicaran durante este
curso.
6. Sistema de evaluación.
Teoría 25% Evaluado por MPsc. Vargas
Esta evaluación se hará con base a los quices de comprobación de lectura
asignada para cada lección. Además se evaluará el trabajo grupal en pequeñas
exposiciones y con la entrega de un comentario sobre un artículo de
investigación en TREC o TC. Cada uno de estos trabajos tiene el valor
equivalente a un quiz. La nota final es el promedio de los quices.
Practica Psicológica en Ambientes HospitalariosUniversidad de Iberoaméric.a
Práctica TREC 15% Evaluado por MPsc. Vargas
Se evalúan las habilidades adquiridas a lo largo del cuatrimestre en los
principios prácticos de la TREC. Al finalizar el cuatrimestre el estudiante deberá
lograr en las sesiones de role play:
Identificar el ABC 15%, Establecer la meta para la sesión 5%, Explicar la
conexión B-C15%, Realizar preguntas de debate 20%, Reforzar las creencias
racionales 10%, Asignar una tarea en sesiones de role play 5%, Habilidades
terapéuticas generales como la capacidad de empatía, uso de lenguaje
apropiado y uso eficiente del tiempo. 10%, Retroalimentar el trabajo realizado
por los compañeros 20%.
Psicodiagnósticos
30% Evaluado por MPsc. Monterroso.
Este porcentaje se evalúa de acuerdo a los siguientes rubros:
Puntualidad y asistencia a supervisiones y con el paciente 20%
Avances semanales: implica ir al día con el caso en cuanto a la aplicación,
calificación e interpretación de pruebas para resolver dudas en supervisión.
30%. Redacción e integración de entrevista y examen mental 20%
Integración
de
los
casos:
síntesis
y
recomendaciones
20%
Compromiso hacia el proceso en general 10%.
Psicoterapia
30% Evaluado por M.Psc. Paula Guzmán
Se evalúan de acuerdo a los siguientes puntos:
Asistencia, puntualidad y cumplimiento de normas 5%, Hoja sesión por sesión
5%, Objetivos y técnicas para la presente sesión 10 %, Iniciativa y Creatividad
10%, Empatía 5%, Debate 15%, Comunicación clara y asertiva con el paciente
10%, Tareas 5%, Manejo del tiempo 5%, Actitud ante la supervisión 5%,
Informe final y expediente completo10%, Participación y retroalimentación en la
sesión grupal 15%.
Por ser un curso práctico no hay examen de reposición ya que un único
examen no lograría demostrar las habilidades prácticas que busca enseñarevaluar este curso.
7. Recursos Didácticos.
Se utiliza la antología de lecturas del curso, videos de sesiones de psicoterapia,
computadora, video beam, pizarra acrílica, mesas redondas, exposiciones.
Se utilizan los consultorios de la Clínica Dr. Adis Castro para la psicoterapia de
niños y adultos, y la sala de terapia de juego para la atención a niños.
Se utilizan también las siguientes pruebas psicológicas, las cuales deberán
solicitarlas con antelación en la biblioteca. Las pruebas que se ven en el curso
de nivelación y se utilizan para la evaluación psicodiagnóstica son: Perfil de
conducta Achenbach, Escala de Conners, WISC III, WAIS III, Test Bender,
Escala CDS, Escala CMAS-R, Dibujo de figura humana, DF y DKF, HTP, TOI,
BDI II, Escala De Zung. Si hay otra prueba relevante a un caso se ve en
supervisión.
8. Cronograma.
Fecha Tema
Lectura asignada
Método
Clase
Revisión del Programa, ---------Practica Psicológica en Ambientes HospitalariosUniversidad de Iberoaméric.a
1
Clase
2
Clase
3
Clase
4
Clase
5
Clase
6
Clase
7
Clase
8
Clase
9
Clase
10
Clase
11
Clase
12
Clase
13
Clase
14
Recorrido del Hospital,
Coordinación de la Práctica
Introducción a TREC
Lega 1-35
Manejo de sesión de
terapia TREC
Técnicas cognitivas de
terapia: Debate
Aceptación Incondicional y
Asertividad
TREC aplicada en Niños
Lega 36-69
TREC aplicada en Niños
Técnicas Vernon
Clase magistral
Clase magistral
Ellis-Abrahams 105- Análisis
de
152
Video
Ellis 105-117 y Lega Mesa redonda
98-118
Ellis 385- 438
Clase magistral
Revisión
de
técnicas
en
grupos
pequeños
TREC en grupo
Lega 85-97 y Ellis Clase magistral
289- 297
TREC aplicaciones varias
Exposición
de
estudiantes
TREC aplicaciones varias
Exposición
de
estudiantes
Terapia
Cognitiva Beck 112-153
Clase Magistral
Conductual
Investigación en TREC y Artículo
Discusión
de
TCC
artículo
científico.
Debate grupal
TREC y Ansiedad
Ellis- Ansiedad Libro Análisis grupal
Completo.
del libro.
Entregas Finales
9. Temas Administrativos.
Los siguientes documentos se les entregan, y se revisan con ellos; son otros
aspectos a tomar en cuenta para cada rubro del curso.
Profesora: M.Psc. Mariela Monterroso González
Información general del proceso de Psicodiagnóstico
Sesión I
 Llenar hoja de asistencia y puntualidad de estudiantes.

Encuadre: explicarle al paciente o encargados que el Psicodiagnóstico
es una evaluación psicológica que implica una entrevista, pruebas,
cuestionarios etc. Con duración limitada (5 sesiones aproximadamente).

Se hace referencia a la importancia de la puntualidad, asistencia,
constancia.
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
Explicar que el Psicodiagnóstico no es un proceso de Psicoterapia.
Además, se debe de indicar que de ser necesario (y no siempre lo es)
podrá anotarse en la lista de espera para ser atendido en un proceso de
psicoterapia.

Consentimiento informado si el paciente es menor de edad.

Se continúa con la entrevista inicial para indagar el motivo de consulta,
así como la historia personal, familiar y académico del paciente.

Recordar siempre llenar el expediente: fecha, objetivo de la sesión,
desarrollo de la sesión y firmas.

Se recomienda iniciar desde este momento la elaboración del informe
psicológico: ficha de identificación, motivo de consulta o referencia y la
historia longitudinal para verificar si faltan datos y determinar cuáles
pruebas psicológicas son necesarios de aplicar.

Llenar el expediente al finalizar: fecha, objetivo, desarrollo de la sesión y
firmas.
Sesiones posteriores:
 Llenar hoja de puntualidad y asistencia.

Tener copias de protocolos listas.

Iniciar con pruebas psicológicas como el Test Bender, VMI y WISC III,
dejando las pruebas del área emocional para sesiones posteriores
cuando el paciente cuente con mayor confianza.

Recordar que el Psicodiagnóstico es más que aplicar pruebas, implica la
observación conductual, examen mental y la entrevista por lo que se
deben de tomar en cuenta en cada sesión.

Aunque sea un proceso de Psicodiagnóstico y no de Psicoterapia,
algunas veces lo pacientes pueden tener la confianza de revelar una
situación de abuso sexual, violencia doméstica, ideación suicida u otra
situación de crisis que atente con su vida. Ante esto, de forma inmediata
se debe de comunicar la situación a la supervisora.

Llenar el expediente.
Sesión de devolución
 Llenar hoja de asistencia y puntualidad.

Implica que al ser la última sesión, el informe psicológico se encuentra
completo e impreso. Una copia se le entrega a la madre para que lleve a
la institución educativa (de ser necesario), la cual en el apartado de
datos de la historia se elimina la historia personal y familiar, dejando
únicamente con quien convive y la historia académica por privacidad. La
otra copia se imprime completa para el expediente. Ambas llevan timbre
del Colegio de Psicólogos y el sello de la clínica.
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
Se brinda una devolución verbal al paciente y encargados explicándole
claramente y con lenguaje comprensible el informa psicológico,
especialmente las conclusiones y recomendaciones.

Llenar el expediente y anotar la sesión de devolución. Además todos los
protocolos de las pruebas, las hojas de sesión, la entrevista (llenada en
lapicero o traspasada en limpio a lapicero) se deben de anexar al
expediente clínico.
CONSENTIMIENTO DE INFORMACIÓN DE NORMAS
Por este medio hago constar que la supervisora de Práctica Hospitalaria: Paula
Guzmán Siles, me ha explicado las normas de la práctica hospitalaria, a
mencionar:
a. Un nivel académico de Bachiller: atención del paciente únicamente para
casos de psicoterapia y con presencia de la supervisora.
b. Se debe asistir puntualmente a las citas programadas con los/las
pacientes. Es decir, no se podrá atender al paciente fuera de la hora
establecida.
c. No se admite el ingreso a la terapia individual una vez iniciada la sesión.
Debe firmar asistencia del día.
d. Luego de 2 ausencias sin su respectiva justificación escrita, se referirá el
caso a la coordinadora de la Práctica MPsc. Ana Catalina Vargas.
e. La sesión de psicoterapia se divide de la siguiente manera: 5 minutos
antes de la sesión se debe estar en el consultorio, 35-40 minutos de
sesión con el paciente, y 15-20 minutos de supervisión. Los estudiantes
son responsables del manejo del tiempo.
f. Las citas de los pacientes para psicoterapia son responsabilidad de
coordinación para cada estudiante o pareja de estudiantes. Sin
embargo, la secretaria se encargará de hacer el contacto semanal con el
paciente.
g. El llevar el expediente completo con la información necesaria es
responsabilidad de los estudiantes. En el expediente debe constar de
cada sesión realizada, aunque el paciente no haya asistido. La sesión
debe ser entregada como máximo en la siguiente sesión.
h. El expediente se compone de: consentimiento informado (caso de
niños), información biográfica, anotaciones por sesiones, evolución del
paciente (con su respectiva fecha y firma) y material utilizado durante las
sesiones e informe final.
i. El expediente no se recibirá al final del proceso terapéutico con
manchones, borrones, tachones u otros aspectos que no reflejen
formalidad y orden.
j. En la sesión de devolución se le entrega al paciente un informe y se le
dan las recomendaciones pertinentes. Además, ese día se revisará el
expediente completo que será requisito para la obtención de la nota
final.
k. Sólo se puede acceder a la historia clínica en presencia de la
supervisora o bajo la indicación de la misma.
l. El expediente no podrá salir de la clínica bajo ninguna circunstancia.
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m. Se debe mantener una presentación personal que refleje higiene, cuido
y formalidad, en general (no tennis, jeans, ropa tallada o escotada).
Además de utilizar siempre la gabacha.
n. Debe mantenerse una actitud abierta y de respeto hacia el personal que
labora en la Clínica. No debe compartir la información dada en las
sesiones individuales.
o. La información que se administre en cada sesión debe mantenerse en
secreto profesional, sólo en caso de perjudicar a terceros y por orden
judicial se debe revelar esta información.
p. Puede contactarme por mensaje de texto cuando lo considere necesario
al 83090063, en el horario estipulado para el grupo o por medio de
correo electrónico: [email protected]
Nombre: ______________________________________________
Cédula: _________________
Fecha: __________________
Consentimiento para
de Niños y Adolescentes
Nombre del Niño o adolescente:
______________________________________________________________________
Dirección______________________________________________________________
______________________________________________________________________
Teléfono donde se le pueda localizar o dejar recado _____________________________
Yo ___________________________________________________________________
(Nombre de madre, padre o encargado legal)
Autorizo a _______________________________________ a evaluar/dar tratamiento a
mi hijo (a)
____________________________
_________________
10. Bibliografía
Practica Psicológica en Ambientes HospitalariosUniversidad de Iberoaméric.a
Lega L; Caballo V; Ellis A. Teoría y Práctica de la Terapia Racional EmotivoConductual. Siglo Veintiuno de España Editores, 2002.
Vargas A; Lega L. Manual práctico de Terapia Racional Emotiva Conductual.
Editorama, 2010.
Ellis A. Una Terapia Breve más Duradera y Profunda. Ediciones Paidos, 1996.
Ellis A. Grieger R. Manual de Terapia Racional Emotiva. Editorial Desclee de
Brouwer, S.A., 1981.
Ellis A Abrahms E. Terapia Racional Emotiva. Editorial Pax México, 2005.
Beck A. Terapia Cognitiva de la Depresión. Editorial Desclee de Brouwer, 1983.
Ellis A. Como Controlar la ansiedad antes de que le controle a usted. Ediciones
Paidos Iberica S.A, 2004.
Vernon A. The Passport Program: A Journey through Emocional, Social,
Cognitive and Self-Development. 1998.
Links
www.albertellisinstitute.org
www.beckinstitute.org
www.abct.org
www.cat-barcelona.com
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