SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.
DATOS INFORMATIVOS:
AREA
TITULO DE LA UNIDAD:
protegerlos
GRADO
PROFESORA
FECHA
TITULO DE LA SESION
FORMACION RELIGIOSA
Investigamos sobre las especies en peligro de extinción para
:
Cuarto “A”
: Flora Vallejo Martínez
: 14 -10-19
REFLEXIONAMOS CON EL MILAGRO DE JESÚS
II. PREPARACION DE LA SESION:
¿Qué necesitamos hacer antes de la
sesión?
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
la sesión?
- Escribir la letra de la canción n un
- Canción, Lámina, La Biblia.
papelote.
- Historia bíblica, Ficha de actividades
- Leer la Biblia.
- Elaborar actividades de aplicación
III.PROPOSITOS DE APRENDIZAJE:
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES
ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque Ambiental
AREA
COMP.
F.R.
1.
Respeto.
Construye su
identidad
como
persona humana,
amada por Dios,
digna, libre
y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su
propia
religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso
de las áreas verdes y las áreas naturales, como espacio
educativos, a fin de valorar el beneficio que les brindan.
CAPACIDAD
DESEMPEÑOS
1.1. Conoce a Dios y
asume su identidad
religiosa y espiritual
como persona digna,
libre y trascendente.
1.2. Cultiva y valora las
manifestaciones
religiosas
de
su
entorno argumentando
su fe de manera
comprensible
y
respetuosa
- Relaciona
sus
experiencias de vida con
los acontecimientos de la
Historia de la Salvación
como manifestación del
amor de Dios.
- Promueve la convivencia
cristiana basada en el
diálogo, el respeto, la
comprensión y el amor
fraterno.
EVIDENCIA DE
APRENDIZ.
Reflexiona sobre el
milagro:
Jesús
calma
la
tempestad
y
reflexionan
su
enseñanza
Lista de cotejo.
IN
EVA
L.C
IV. DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA
MOMENTOS
ESTRATEGIA
INICIO
Entonan la canción “Calma tormenta” escrita en un papelotes, pueden entonar acompañados
con el video mediante el siguiente link:
Responden a preguntas ¿Les gusto la canción? ¿Qué cuenta la canción? ¿Qué paso en alta
mar? ¿Quién creen que calmo la tormenta?
Se comunica el propósito de la sesión: leer el milagro Jesús calma la Tempestad.
Seleccionan las normas de convivencia: Escuchar la opinión de los demás
DESARROLLO
Ver:
Observan y leen la siguiente lámina.
Responden las preguntas: ¿Qué observan?, ¿Qué creen que paso en la tempestad? ¿Qué
creen que haga Jesús? ¿Qué dice en el afiche? ¿Esta imagen representará un milagro de
Jesús?
Juzgar
Dialogan acerca del milagro realizado por Jesús al calmar la tempestad en el mar.
Leen en equipos la historia en la cita bíblica de Mateo 8: 23 - 27 o se entrega una copia de la
lectura.
Después de leer el milagro de Jesús responden las preguntas: ¿De qué trata el milagro “Jesús
calma la tempestad? ¿Qué estaba haciendo Jesús cuando se levantó la tempestad? ¿Cómo
calmó la tempestad Jesús?
Actuar:
Responden las preguntas ¿Qué enseñanza nos da la historia bíblica? ¿Qué les faltaba a los
discípulos al ver la tormenta? ¿Creen que debieron confiar en Jesús? ¿Qué demostró Jesús
con este milagro?
Leen lo siguiente y reflexionan:
Responden ¿Creen que habrá algo imposible para Jesús? ¿Por qué? ¿Por qué creen que las
olas del mar y el viento obedecieron a Jesús?
Se evalúa lo aprendido mediante la siguiente ficha de aplicación de la historia leída
CIERRE
Dialogan acerca de las actividades realizadas y responden a preguntas : ¿Qué aprendieron
hoy? ¿Qué nos enseñó el milagro de Jesús? ¿Por qué confiar en Dios? ¿Para qué nos sirve
lo aprendido?
V.- REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta
sesión?
Lograron conocer el milagro de Jesús
¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la
enseñanza?
Falta de concentración de algunos estudiantes
-
Dificultad en la escritura y ortografía.
VI. OBSERVACIONES:
14 de Octubre del
2019
……………………………………..
Vº
………………………………………….
Profesora.: Flora Vallejo Martínez
LISTA DE COTEJO
3. Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
N.°
01
02
03
Nombre y apellidos de los
estudiantes.
3.2. Comunica su comprensión sobre
las formas y relaciones geométricas.
3.3.
Usa
estrategias
y
procedimientos para orientarse
en el espacio.
Usa diversas estrategias para medir,
de manera exacta o aproximada
(estimar) la capacidad (en litro y con
fracciones) de los objetos
Emplea la unidad de medida,
convencional o no convencional,
según convenga, así como
algunos
instrumentos
de
medición
0
