¿ES LA EDUCACIÓN UN CAMPO DE INTERACCIÓN DE LA PEDAGOGIA Y LA
EPISTEMOLOGIA?
INTRODUCCIÓN
La historia nos muestra la tendencia social del hombre la cual se realiza en una
sociedad con varias personas que procurar un bien común para todos los
integrantes que la conforman. Experimentando una poderosa tendencia a
conformar una sociedad familiar que le permite perpetuarse y prolongar la especie
humana, para los cuales se requiere cuidados tanto físicos como educativos para
vivir humanamente.
En procura de ofrecer al ser humano unas virtudes sociales para la vida se han
creado desde las comunidades primitivas hasta nuestra época contemporánea,
métodos de enseñanza elaborados por diferentes teóricos y pedagogos para
contribuir con el desarrollo de la sociedad y la preservación del conocimiento.
La educación ha sido el medio que utilizamos para trasmitir el conocimiento de
una generación a otra, también como vehículo para crear en el estudiante interés,
la motivación, creatividad, la expresión personal, artística e intelectual.
Afortunadamente se han creado técnicas y métodos pedagógicos que han
permitido facilitar los procesos de enseñanza en los educandos, promoviendo el
conocimiento, la creatividad y el desarrollo integral en el campo del científico y
tecnológico.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Trataremos en este ensayo de responder la pregunta lo más cercano posible; de
acuerdo a las lecturas realizadas y al conocimiento que hemos adquirido a lo largo
de estos años en universidades y en el ejercicio de la profesión docentes y para
ellos tomaremos como soporte los planteamientos de algunos pedagogos y
teóricos dedicados a la epistemología.
Es de gran importancia para nosotras analizar este problema porque nos permite
tener claro en qué momento empieza a actuar la pedagogía y la epistemología en
nuestro quehacer diario, sensibilizando a los educandos de lo trascendental que
es la educación para su vida en sociedad.
Para responder la pregunta, optamos por mira la educación como proceso
formativo, la pedagogía como una herramienta de la educación y la epistemología
como ciencia.
EDUCACIÓN
Etimológicamente el término educación proviene del latín educare, que quiere
decir criar, nutrir y exducere que significa llevar a , sacar afuera. Inicialmente estas
definiciones fueron aplicadas al cuidado y pastoreo de animales para luego llevar
a la crianza y cuidado de los niños.
La educación como proceso de formación de los educandos pretende mejorar las
condiciones de vida de las personas, donde el estado garantiza la educación para
todos, de acuerdo con la constitución política colombiana de 1991; artículo 67.
Hecho que en la práctica no se cumple en nuestra sociedad, debido a la pobreza y
discriminación de un gran porcentaje de la población, estos factores prevalecen y
por ende afectan a este grupo poblacional, pues no tienen las mismas
oportunidades para que desarrollen su capital humano, adquirir el conocimiento y
potenciar las destrezas necesarias para competir a nivel laboral e intelectual con
el grupo poblacional minoritario dominante.
Ahora como la educación involucra la asimilación de conocimiento, pero todo
conocimiento cuenta con unos elementos que son el sujeto pensante, el sujeto
cognoscente y el objeto conocido, es decir que para tener conocimiento de algo
debe haber una dualidad entre el sujeto cognoscente y el objeto conocido los
cuales deben estar separados para producir conocimiento de lo contrario no
habría. Esta relación reciproca es correlativa porque no se puede pensar el uno
sin el otro y viceversa.
Cuando el sujeto capta el objeto, aparece un tercer elemento que es el
pensamiento y a partir de este el objeto puede decirse y llamarse con respecto al
sujeto (si son reales lapicero, cuaderno).
PEDAGOGIA
El término "pedagogía" se origina en la antigua Grecia, al igual que todas las
ciencias primero se realizó la acción educativa y después nació la pedagogía para
tratar de recopilar datos sobre el hecho educativo, clasificarlos, estudiarlos,
sistematizarlos y concluir una serie de principios normativos.
Las ideas pedagógicas que se registran a lo largo de nuestra historia son muchas
y muy variadas propuestas por autores de diferentes épocas (Platón, Aristóteles,
Rousseau, de Montaigne, Pestalozzi, de Freire, etc.). Ellos se apropiaron de los
problemas de la educación de sus épocas y plantean aplicaciones de sus teorías
al campo educativo, las cuales son trascendentales en su momento como
desarrollo de habilidades y formación intelectual de los educandos.
Por lo tanto, debemos ver la pedagogía como una herramienta fundamental de
reflexión para el proceso educativo de una sociedad, la cual nos permiten una
proyección social para la vida y por la vida; gracias a ella los docentes podemos
justificar racionalmente nuestras prácticas diarias en las Instituciones Educativa.
EPISTEMOLOGIA DE LA EDUCACIÓN
Gianella considera la epistemología como “ciencia de las ciencias”, entendiendo
ciencia como un conjunto de conocimientos relativos a un objeto determinado
Planchard, para Fernández la ciencia es autónoma poseedora de un objeto de
estudio que no se confunda con otro y Dewey dice que ciencia significa la
existencia de métodos sistemáticos de investigación que, cuando se dirigen a
estudiar una serie de hechos, nos ponen en condiciones de comprenderlos menos
azarosamente y con menos rutina. Estos y otros autores tienen una que otra
diferencia al tratar de definir que es ciencia.
Para nosotras después de un análisis definimos la ciencia como la forma de
conocimiento que se acerca a lo perfecto y este conocimiento puede ser empírico
o critico. Por ello podemos decir con certeza que la ciencia que se imparte a los
educandos a nivel nacional difiere mucho del conocimiento científico, porque a los
estudiantes se les enseñan unos saberes teóricos en las aulas de clases y al
aplicarlos en su vida cotidiana se les dificultad la practicidad en la realidad.
Por lo tanto podemos decir que hay diferencias entre estos conocimientos que
son: el escolar, el de la vida cotidiana y el científico.
Cuando una persona ingresa al sistema educativo empieza a interrelacionar su
conocimiento, con el que le trasmiten los educadores por medio de una pedagogía
y poco a poco va dejando a un lado esos conocimientos cotidianos que no tienen
fundamentos valido, es entonces cuando empieza a florar el aprendiz científico
que tiene cada uno de nosotros para construir un conocimiento más sólido y
certero. Logrando de esta forma una búsqueda de la verdad con precisión y
argumentos bien justificados.
CONCLUCIONES
De lo anterior podemos decir:
En todo proceso de enseñanza intervienen tres elementos que interactúan
conjuntamente: el docente, el estudiante y las técnicas o herramientas que utiliza
para transmitir ese conocimiento.
La pedagogía es una herramienta fundamental que debe utilizar todo sociedad
para aplicar los procesos formativos, para saber qué tipo de persona quiere
formar.
El conocimiento está ligado al campo epistemológico y a su vez al educativo, por
lo tanto hay una relación reciproca entre estas.
Para algunos autores la pedagogía la definen como un saber o arte y algunos
como ciencia; pero este último es muy debatible en la actualidad porque
consideran que no cumple con los criterios de cientificidad que se aplican a las
demás ciencias.
También podemos decir que la educación necesita de la pedagogía y la
epistemología o la pedagogía no pueden existir sin la educación aunque existan
diferencias y semejanzas entre ellas.
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