Escuela:
Docente:
Periodo:
Semana 1
PLAN DE CLASE FORCE PRIMER GRADO BLOQUE 1
CCT:
Grupo:
Turno:
Ciclo escolar 2018-2019
¿Qué
Mi identidad como
trabajaremos? adolescente.
Aprendizajes
esperados
Intención
didáctica
Conocimiento y cuidado
Identidad personal y cuidado
Tema:
de sí.
de sí.
Comprende los cambios físicos y emocionales que
4 sesiones de al menos
Tiempo de
experimenta durante la adolescencia y valora las implicaciones
realización:
50 minutos.
personales que trae consigo el ejercicio de su sexualidad.
Reconocer las nuevas capacidades que van adquiriendo como adolescentes para avanzar en el
conocimiento y cuidado de sí desde una perspectiva ética. En este sentido, ocupa un lugar relevante la
comprensión de los cambios físicos y emocionales.
Eje:
SESIONES
Actividades
A modo de introducción, analizaremos un video de 8 minutos de duración titulado “¿Cómo es el cerebro
adolescente?”. https://www.youtube.com/watch?v=zTJLxyvuoKE
En este, los alumnos analizarán el desarrollo cerebral durante la adolescencia, y la razón que lleva a chicos y
chicas a implicarse en determinados comportamientos, mismos que están relacionados con los cambios
hormonales puberales y la mayor sensibilidad cerebral a la dopamina, un neurotransmisor responsable de
las sensaciones placenteras.
Una vez que se haya reflexionado y platicado sobre el contenido del video, se les pedirá que responderán en
sus cuadernos lo siguiente.
¿Por qué se les nombra así a los adolescentes?
¿Cuáles son los cambios que experimentan?
¿Hay algo que no se modifique o todo está cambiando: cuerpo, sentimientos, modo de aprender,
relaciones familiares, gustos, preferencias, intereses, sueños?
¿Crecer física y psicológicamente duele?
Socializarán sus respuestas grupalmente.
Enseguida se les invitará a copiar la siguiente tabla y llenar cada uno de los espacios.
Lo que sé sobre mi
Sesión 1
Físico
Me caracteriza
Emocional
Cognitivo
Situaciones que pueden afectar mi integridad
Escuela
Hogar
Comunidad
Características que comparto con otros
Físico
Emocional
Cognitivo
Acciones para cuidarme relacionadas con el tema de mi
sexualidad
Escuela
Hogar
Comunidad
Después de llenarlo, se plantearán las siguientes preguntas, las cuales responderán en sus cuadernos de
manera personal.
¿Qué importancia tiene conocerte?
¿Por qué es importante ir formando tu identidad personal?
¿Cómo te sientes en esta etapa de tu adolescencia en cuanto a los cambios físicos y emocionales que
estás viviendo?
¿Alguna vez has aceptado realizar alguna acción que te ha puesto en riesgo, solamente por el temor de
ser rechazado o por no ser objeto de burlas?
¿Cuál fue la repercusión?
Socializarán sus respuestas y los datos de sus esquemas grupalmente, y se conversará sobre sus
expectativas en la transición de la escuela primaria a la secundaria.
Enseguida, analizaremos un video de 3 minutos y medio titulado “Desarrollo de un adolescente”.
https://www.youtube.com/watch?v=M8FDlPfpn2I
En este podrán ver las características de la transición de niños a adolescentes. Después de su análisis y de
comentarlo, se les invitará a llevar a cabo lo siguiente.
Se les pedirá que piensen cómo eran antes y cómo son ahora y completarán un cuadro como este.
Físicamente
Forma de ser
Gustos y preferencias
Hace cinco años
Hoy
Después, reflexionarán y comentarán las respuestas a estas preguntas:
¿Por qué creen que suceden estos cambios?
¿Qué refleja cada uno?
Comenzaremos la sesión invitando a los estudiantes a escuchar una melodía en video titulada “La
pubertad”. https://www.youtube.com/watch?v=Yp01DGHOaro Se trata de una canción dedicada a los
adolescentes. Una vez comentada la letra con los jóvenes, se explicará que estos cambios físicos que se
presentan se derivan de los estímulos hormonales que recibe el cuerpo. Las hormonas provocan la aparición
de los caracteres sexuales secundarios. A esta etapa de cambios se le conoce como pubertad, y se presenta
entre los 10 y 14 años de edad. Enseguida se les pedirá que anoten la siguiente tabla en sus cuadernos para
llevar a cabo lo que se propone.
Cambios que se presentan en la adolescencia
Cambios físicos en mujeres
Cambios físicos en hombres
• Aparición de vello en axilas y pubis.
• Aparición de vello en axilas y pubis.
• Desarrollo de glándulas mamarias.
• Aparición de vello facial (bigote y barba).
• La piel del rostro se vuelve más grasa y se puede
• Cambios en la voz, poco a poco se vuelve más grave.
presentar acné.
• La piel del rostro se vuelve más grasa y se puede
• Aumento de peso y estatura.
presentar acné.
• Aumento en la sudoración.
• Hombros y tórax se ensanchan.
• Inicio de la producción de óvulos y la menstruación.
• Comienza a haber mayor transpiración.
• Aumento de grasa en caderas, piernas y busto.
• Aumento de peso y estatura.
• Se inicia la producción de semen y la eyaculación.
Sesión 2
Se organizarán en parejas para dibujar su silueta; podrán hacerlo en una cartulina o sobre una tela. Un
compañero, amigo o amiga marcará sobre el papel o la tela los contornos de su cuerpo. Luego viceversa.
De manera individual y ya con la silueta dibujada, deberán considerar todas las partes externas de su
cuerpo: cabeza, brazos, manos, piernas, pies, genitales. Con ayuda de flechas, señalarán los cambios que
han notado en su cuerpo y las dudas que tengan con respecto a éstos.
En sus cuadernos responderán esto:
¿Qué cambios han experimentado durante los últimos años?
¿Cuáles consideran que son propios de la etapa que están viviendo?
¿Cómo piensan que serán dentro de un par de años?
Socializarán sus trabajos con otras parejas para identificar los cambios detectados y compartir experiencias.
Enseguida, a modo de reflexión, se les pedirá que respondan, mucho, poco o nada, a las siguientes
preguntas.
¿Conozco los cambios que ocurren en mi cuerpo durante la adolescencia?
¿Quién me ha ayudado a conocerme mejor físicamente?
¿Entiendo por qué tengo cambios frecuentes de humor?
Luego identificarán quién les ha ayudado a conocerse mejor:
¿Quién me ha ayudado a conocer mejor mis emociones?
¿Defino con claridad mis sentimientos respecto a mi familia y mis amistades?
¿Quién supervisa mis actitudes?
Al final el tema, se revisará este ejercicio y verificarán si en ese momento ya se conocían bien o si hay algún
cambio en este periodo.
Evaluación de Aprendizajes Clave
Indicadores.
Comprende y explica con sus palabras los diversos cambios ocurridos durante la
adolescencia.
Identifica los cambios emocionales que acompañan a la pubertad y expresa libremente
cómo se sienten al respecto.
Comparte de manera participativa con sus compañeros y docente, conocimientos, ideas y
pensamientos sobre los cambios en la adolescencia.
Desarrolla una autoimagen y una actitud positiva con respecto a los cambios que le están
ocurriendo en esta etapa de su vida.
ESCALA DE DESEMPEÑO:
Nivel IV (N-IV). Indica dominio sobresaliente de los aprendizajes
esperados.
Nivel III (N-III). Indica dominio satisfactorio de los aprendizajes
esperados.
Nivel II (N-II). Indica dominio básico de los aprendizajes esperados.
Nivel I (N-I). Indica dominio insuficiente de los aprendizajes esperados.
ALUMNOS
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
NI
N II
N III
N IV
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
Tablas, cuadros y lecturas citadas.
En la siguiente tabla llena cada uno de los espacios.
Lo que sé sobre mi
Físico
Me caracteriza
Emocional
Cognitivo
Situaciones que pueden afectar mi integridad
Escuela
Hogar
Características que comparto con otros
Físico
Emocional
Cognitivo
Comunidad
Acciones para cuidarme relacionadas con el tema de mi
sexualidad
Escuela
Hogar
Comunidad
Después responde.
¿Qué importancia tiene conocerte?
¿Por qué es importante ir formando tu identidad personal?
¿Cómo te sientes en esta etapa de tu adolescencia en cuanto a los cambios físicos y emocionales que estás viviendo?
¿Alguna vez has aceptado realizar alguna acción que te ha puesto en riesgo, solamente por el temor de ser rechazado o
por no ser objeto de burlas?
¿Cuál fue la repercusión?
Piensa cómo eras antes y cómo eres ahora y completa el cuadro.
Físicamente
Forma de ser
Hace cinco años
Hoy
Después, reflexiona y comenta las respuestas a estas preguntas:
¿Por qué creen que suceden estos cambios?
¿Qué refleja cada uno?
Gustos y preferencias
Analiza la siguiente tabla para llevar a cabo lo que te propone tu docente.
Cambios que se presentan en la adolescencia
Cambios físicos en mujeres
Cambios físicos en hombres
• Aparición de vello en axilas y pubis.
• Aparición de vello en axilas y pubis.
• Desarrollo de glándulas mamarias.
• Aparición de vello facial (bigote y barba).
• La piel del rostro se vuelve más grasa y se puede
• Cambios en la voz, poco a poco se vuelve más grave.
presentar acné.
• La piel del rostro se vuelve más grasa y se puede presentar
• Aumento de peso y estatura.
acné.
• Aumento en la sudoración.
• Hombros y tórax se ensanchan.
• Inicio de la producción de óvulos y la menstruación.
• Comienza a haber mayor transpiración.
• Aumento de grasa en caderas, piernas y busto.
• Aumento de peso y estatura.
• Se inicia la producción de semen y la eyaculación.
Responde las siguientes preguntas.
¿Conozco los cambios que ocurren en mi cuerpo durante la adolescencia?
¿Quién me ha ayudado a conocerme mejor físicamente?
¿Entiendo por qué tengo cambios frecuentes de humor?
¿Quién me ha ayudado a conocer mejor mis emociones?
¿Defino con claridad mis sentimientos respecto a mi familia y mis amistades?
¿Quién supervisa mis actitudes?
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