Secuencia de Educación Artística
Residentes: Carreño Noelí
Jardín: Nº 930, Pablo Neruda
Sección: 3º, verde
Fundamentación: La expresión corporal establece una manera de comunicar, mediante el
movimiento, estados de ánimo, sensaciones, ideas y emociones. Esta disciplina se propone a desarrollar
capacidades estéticas y habilidades perceptivas con sensibilidad y creatividad. Se trata de vincular a los
alumnos a partir de la exploración corporal para que descubran el gusto y el placer por el movimiento
expresivo. La conexión de quien baila con sus imágenes y sus sensaciones produce un texto particular,
que cobra sentido en un contexto comunicacional. Se complementará esta secuencia con Educación
Digital, Programación y Robótica ya que es responsabilidad de los adultos pensar en escenarios como
una oportunidad para una profunda innovación pedagógica acompañando a los niños de manera
continua y acorde a las necesidades que manifiesta.
Duración aproximada: dos semanas.
Ámbitos de experiencia:
Ámbito de experiencias de juego
Ámbito de experiencias estéticas.
Área: Educación Artística-Expresión corporal
Contenidos:
La improvisación a partir de diferentes imágenes
Área: Educación Digital, Programación y Robótica
Recursos digitales. Sus posibilidades como forma de acceso a la información en diversos
formatos.
Capacidades:
Trabajar con el otro
Comunicación
Pensamiento crítico
Indicadores de avance:
Trabajo con el otro:
Participar de las actividades respondiendo a las consignas
Comunicación:
Utilizar diversos modos de expresión para comunicarse.
Escuchar atentamente y comprensivamente consignas
Pensamiento crítico:
Escuchar con atención y expresar ideas.
Plantear su punto de vista frente a la resolución de una propuesta.
Formas de enseñar:
Mirar/Observar
Realización de acciones conjuntas
Tipo de propuestas:
Experiencias estéticas
Juego dramático
Actividades:
Actividad N°1: Con los niños en el SUM se les pedirá sentarse separados y mirando la pantalla:
se mostrarán diferentes imágenes de una entrada en calor y ellos deberán ir realizando el
movimiento con su cuerpo a medida que la imagen este en la pantalla. Luego se realizará un
juego, ellos deberán caminar de la manera que quieran libremente por el SUM. Y cuando
aparezca en la pantalla la imagen de un animal deberán improvisar de como hace ese animal
(animales que vuelan, que caminan en 4 patas, que nadan, que reptan) para caminar, para
correr, para bailar. Después de varias imágenes se pondrá un video de danza clásica el que
deberán imitar.
Actividad Nª 2: Con los niños en el SUM se les pedirá sentarse separados y mirando la pantalla:
se mostrarán diferentes imágenes de una entrada en calor y ellos deberán ir realizando el
movimiento con su cuerpo a medida que la imagen este en la pantalla. Luego se realizará un
juego, ellos deberán caminar de la manera que quieran libremente por el SUM. Y cuando
aparezca en la pantalla la imagen de una silueta realizando alguna pose deberán imitarla e
improvisar como seguirá ese movimiento. Después de varias imágenes se pondrá el mismo
video de danza clásica el que deberán imitar.
Actividad N°3: Con los niños en el SUM se les pedirá sentarse separados y mirando la pantalla:
se mostrarán diferentes imágenes de una entrada en calor y ellos deberán ir realizando el
movimiento con su cuerpo a medida que la imagen este en la pantalla. Luego se realizará un
juego, ellos deberán caminar de la manera que quieran libremente por el SUM. Y cuando
aparezca en la pantalla la imagen de un objeto deberán improvisar ¿cómo harían una figura con
su cuerpo para que se parezca a lo que ven en la pantalla? por ejemplo un árbol y se les
preguntará: ¿Si ese árbol caminaría como lo haría?, ¿Y si bailara? Después de varias imágenes se
pondrá un video de danza clásica el que deberán imitar.
Actividad N°4: Con los niños en el SUM se les pedirá sentarse separados y mirando la pantalla:
se mostrarán diferentes imágenes de una entrada en calor y ellos deberán ir realizando el
movimiento con su cuerpo a medida que la imagen este en la pantalla. Luego se realizará un
juego, ellos deberán caminar de la manera que quieran libremente por el SUM. Y cuando
aparezca en la pantalla la imagen de un animal, de siluetas o de objetos deberán improvisar de
como hace para caminar, para correr, para bailar. Después de varias imágenes se pondrá un
video de danza clásica el que deberán imitar
Recursos:
Video con movimientos de entrada en calor, video con imágenes de animales, video con imágenes de
siluetas realizando un movimiento, video con imágenes de objetos, videos de danza clásica, cañón,
Computadora, pendrive
Bibliografía
Dirección General de Cultura y Educación
Diseño curricular para la educación inicial/Dirección General de Cultura y Educación:
Coordinado por Elisa Spakowsky-1º Ed- La Plata: Dir. General y Educación de la provincia de
Buenos Aires, 2008. Páginas: 204,205,212
Dirección General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires.
Diseño Curricular para la Educación Inicial: Segundo Ciclo: Coordinación general de Sergio
Siciliano. La Plata: Dir. General de Cultura y Educación de la Provincia de Buenos Aires, 2019.
Páginas:66,87, 89
muy rica planificación
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