TAREA 4 DE ESPAÑOL
-Lee el siguiente texto luego determina su estructura. Señala cual es su introducción,
desarrollo y la conclusión.
Empezó el tal a leer su periódico con mucha atención. Desgraciadamente para él, la
prensa, amordazada por la previa censura, no podía ya dar al público noticias
alarmantes, ni hablar de las partidas de Aragón, acaudilladas por Prim, ni hacer
presagios de próximos trastornos. Pero aquel periódico sabía poner entre líneas todo el
ardor revolucionario que abrasaba al país, y Polo sabía leerlo y se encantaba con la idea
de un cataclismo que volviera las cosas del revés. Si él pudiese arrimar el hombro a obra
tan grande, ¡con qué gusto lo haría!
La noche la pasó mejor que otras veces, y al día siguiente, en vez de permanecer clavado
en el sillón, paseaba muy dispuesto por la sala, como hombre que acaricia el sabroso
proyecto de echarse a la calle, en el sentido pacífico de la frase. Poco después del medio
día le visitó el mejor de sus amigos, D. Juan Manuel Nones, presbítero, hombre
bondadosísimo, ya muy viejo, del cual es forzoso decir algunas palabras.
Introducción: ______
Desarrollo: ________
Conclusión:________
Ejercicios de asimilación
Desarrolla las cuestiones siguientes:
1.- Presenta tres razones que privilegien la lectura como recurso indispensable en
la profesionalización del participante.
En la educación a distancia, la lectura representa una de los factores más valiosos y
eficaces para alcanzar el éxito.
1. Ayuda a captar con mayor rapidez la información. Mientras más se lee, más
datos informativos se consiguen y más riqueza y fluidez expresiva se
adquiere.
2. A través de la lectura el ser humano puede comenzar a recibir conocimientos
de manera formal e insertarse así en el proceso tan complejo pero útil
conocido como educación. Facilita el proceso de aprendizaje.
3. La lectura mejora las relaciones humanas, enriqueciendo los contactos
personales, ayuda al desarrollo y perfeccionamiento del lenguaje. Aumenta el
vocabulario y mejora la ortografía.
2.- Indica por qué el resumen y la paráfrasis se consideran instrumentos que miden
el grado de comprensión de una lectura.
Porque el resumen expresa, de forma breve y precisa, el contenido más relevante
de una información, presentada en línea recta hasta configurar un nuevo texto con
estructura propia, por medio del resumen se da una nueva forma a la exposición de
una información, dejándola reducida a sus aspectos más esenciales y significativos,
de manera que no falten las ideas importantes y se mantenga la estructura
argumentativa.
Del mismo modo la paráfrasis se considera instrumento que mide el grado de
comprensión de una lectura, porque en esta podemos expresar un texto con
nuestras propias palabras, de manera organizada, con continuidad, coherencia y sin
omitir lo esencial, organizando las ideas con brevedad, pero sin perder la claridad
expositiva.
3.- Establece las semejanzas y diferencias entre el mapa conceptual y el mapa
semántico.
Mapa conceptual (también llamado "organigrama") es una técnica usada para la
representación gráfica del conocimiento. Un mapa conceptual es una red
de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces los
relacionan entre los conceptos
MAPA CONCEPTUAL Y EL MAPA SEMÁNTICO
SEMEJANZAS
Representan ideas o conceptos
relacionados.
Muestran estructuras gráficas.
Son recursos que facilitan tanto
el
aprendizaje
como
la
enseñanza.
Revisan si están presentes los
elementos más importantes.
DIFERENCIAS
El mapa semántico muestra la
relación que guardan las palabras
entre sí.
El mapa conceptual representa
las ideas jerárquicamente.
El mapa semántico ubica la idea
principal como núcleo en el
centro.
El mapa semántico tiene como
uno de su principal objeto el
aumento de vocabulario.
El mapa conceptual es en base a
una estructura gráfica, de nodos
y flechas.
El mapa semántico se inicia con
una lluvia de ideas
El mapa semántico clasifica los
términos surgidos por su cercanía
con la palabra a estudiar.
El mapa semántico es en base a
palabras (términos).
El mapa conceptual es en base a
conceptos (definiciones)
4.- Explica la incidencia del uso del diccionario en la lectura comprensiva y en el
proceso de escritura.
Permite afianzar el uso de aquellas palabras que solo reconocemos por el contexto;
y es útil para verificar la ortografía, y para obtener información sobre personajes y
lugares. En ocasiones, trae sinónimos y antónimos que nos ayudan a comprender
aún más lo que buscamos. El diccionario es la herramienta, para que podamos
aprender aún más de lo que sabemos.
C- Haz una paráfrasis con los textos siguientes (Fíjate en las palabras subrayadas,
busca su significado y sustitúyelas por sinónimos antes de comenzar.)
1.- En estos momentos, transitamos paulatinamente no sólo hacia una visión
científica de la educación, sino hacia una visión amplia, sin límites,
que propugna por la formación de sujetos críticos y libres.
Paráfrasis: Actualmente caminamos poco a poco hacia una amplia y sin límite visión
científica de la educación que promueve la formación de sujetos que puedan emitir
juicios constructivos capaces de liberar su potencial.
Paulatinamente: Poco a poco, despacio, lentamente.
Sinónimo: despacio, lentamente, pausadamente, despaciosamente.
Propugna: defender, amparar.
Sinónimo: promover, defender, amparar, respaldar, apoyar, patrocinar,
mantener, abogar.
Críticos: perteneciente o relativo a la crítica.
Sinónimo: comentarista, periodista, informador, articulista.
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