UBA
CIEEM 2015/2016
SIMULACRO
SEGUNDA EVALUACIÓN DE HISTORIA
LAS ACTIVIDADES QUE SIGUEN A CONTINUACIÓN SON SIMILARES A LAS QUE
DEBERÁS RESOLVER EN LA SEGUNDA EVALUACIÓN.
Esta evaluación consta de tres (3) ejercicios distribuidos en cuatro (4) páginas.
Tu firma deberá figurar solamente en el lugar indicado de la carátula.
La resolución de cada consigna debe realizarse en tinta azul o negra indeleble.
No se aceptarán reclamos sobre respuestas con tachaduras o enmiendas.
No debes escribir en los recuadros correspondientes al “puntaje obtenido”
No utilices siglas y abreviaturas.
ANTES DE COMENZAR A CONSTESTAR LAS PREGUNTAS DE CADA EJERCICIO,
LEÉ CON ATENCIÓN LAS CONSIGNAS.
RECORDÁ QUE PARA RESOLVER ESTAS ACTIVIDADES, TENÉS QUE UTILIZAR
TANTO LA INFORMACIÓN QUE TE BRINDAN LOS TEXTOS CITADOS COMO LA
QUE ADQUIRISTE CON LOS TEMAS ESTUDIADOS.
ACTIVIDAD 1.
Leé la siguiente fuente referida a “La Restauración Conservadora y la crisis del Modelo
Agroexportador”, relacionala con los temas estudiados y respondé las preguntas que aparecen a
continuación.
“La palabra crisis que ese año surgió por primera vez no era una simple palabra para mí. Cayó
sobre mi cabeza como un verdadero martillazo. Mi padre, como tantos otros miles de obreros, fue
despedido de su trabajo. En los primeros años de la crisis, muchas fábricas cerraban y creaban
verdaderos ejércitos de desocupados. Aparecieron las “Villas Desocupación” y los “Barrios de las
Latas” en Puerto Nuevo […].Fueron años duros. Toda la felicidad de una familia obrera consistía
[…] en conservar el trabajo, en tener empleo.” Perelman, A., “Cómo hicimos el 17 de octubre”, en
Alonso, M. E. y Vázquez, E. C., Historia. La Argentina contemporánea. Documentos y
Testimonios, Buenos Aires, Aique, 2000.
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Historia
Clase n°15 - Simulacro 2° Parcial
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Puntaje asignado: 10 puntos por cada respuesta correcta
Puntaje
Obtenido
a)
¿Cuál es la “crisis” a la que hace referencia el autor?
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Mencioná dos de los graves problemas sociales que provocó esta crisis en la Argentina.
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b)
¿Qué nombre recibe el proceso de industrialización que se inició en la década de 1930?
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¿Por qué se lo llama de ese modo?
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PUNTAJE TOTAL ACTIVIDAD 1
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Clase n°15 - Simulacro 2° Parcial
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ACTIVIDAD 2.
Observá con atención la imagen relacionada con la política económica y social del peronismo.
Puntaje
Obtenido
Puntaje asignado: 10 puntos por respuesta correcta
En este afiche aparecen representadas dos medidas importantes que adoptó el gobierno
peronista en 1946 para transformarse en “Estado empresario”. ¿Cuáles son?
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PUNTAJE TOTAL ACTIVIDAD 2
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Clase n°15 - Simulacro 2° Parcial
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ACTIVIDAD 3.
Leé el siguiente texto referido a “La Revolución Libertadora” y respondé las preguntas que
aparecen a continuación.
“Tras el golpe de Estado de 1955 el primer presidente de facto, el general Eduardo Lonardi, afirmó
que ´no habría ni vencedores ni vencidos´. Pero en el mes de noviembre de ese año Lonardi fue
desplazado de la presidencia, y en su reemplazo asumió como presidente un general que
representaba al sector más antiperonista. A partir de entonces, el gobierno de facto tuvo como
objetivo desintegrar al peronismo como fuerza política y social. Para lograr este objetivo se
pusieron en práctica medidas persecutorias, y se adoptaron políticas económicas de carácter
liberal contrarias a las que habían tenido vigencia durante los gobiernos de Perón.”
Puntaje
Obtenido
Puntaje asignado: 10 puntos por cada respuesta correcta
a)
¿Cuál era el nombre popular con el que se identificaba a los antiperonistas?
……………………………………………………………………………………………
¿Quién fue el general que reemplazó a Lonardi en noviembre de 1955?
…………………………………………………………………………………………..
b) ¿Qué medidas económicas de carácter liberal adoptó el gobierno de facto a partir de
noviembre de 1955?
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PUNTAJE TOTAL ACTIVIDAD 3
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Historia
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