EL NIÑO PREESCOLAR Y SU RELACIÓN CON LA NATURALEZA
Lectura.- Las ideas espontaneas de los niños
Los maestros tenemos un programa ya establecido donde nos dice que es lo que el
alumno tiene que aprender para poder acreditar el nivelo o la materia y buscamos
la manera en que el alumno aprenda, pero sin tomar en cuenta que ellos ya traen
ideas o conocimientos de esos temas obligando a que deshagan esas estructuras
ya formadas pero si no es así al tratar de encajar la nueva información se lleva al
niño aun punto de estrés donde podría llegar a cerrar el pensamiento sin posibilidad
de aprender.
Los alumnos traen sus ideas desde casa e inclusive las van formando en todos sus
contextos. Nosotros como docentes tenemos que aprovechar ese conocimiento
para impartir de ahí para que ellos puedan aprender de mejor manera encajando la
nueva información en las estructuras ya formadas,
Sin lugar de obligar a sustituir procuramos en que el alumno reflexione sus ideas el
será participe de la formación de su conocimiento.
La propuesta de enseñanza que nos habla en la lectura invita a que estimulemos a
nuestros alumnos a que aprendan de manera autónoma inculcando conocimientos
ciencias invitando a que puedan crear hipótesis para que entienda y explique los
fenómenos naturales para cuando llega la nueva información a través de pueda el
reflexionar sobre sus hipótesis y siguiendo la teoría de J. Piaget el alumno pueda
tener un proceso de asimilación y acomodación.
Con la nueva propuesta los conocimientos que se inculcara en los alumnos estarán
marcados, pero con la posibilidad que el educador piense de manera libre y
modificar actividades.
Conclusión:
El niño aprende al hacer las cosas porque si necesitamos introducir el conocimiento
necesitamos que tenga la posibilidad de ser participe en su conocimiento brindando
ideas u opiniones para poder ser capaz de cuestionar llevando a que reflexione
sobre sus hipótesis.
Jessica Luna Jiménez
Grupo: 602
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