Guía Trabajo Práctico SAS IB: Evaluación Interna y PSOW

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Trabajo Práctico
Introducción al trabajo práctico en SAS
Bien hecho por elegir tomar el curso de SAS (Sistemas ambientales y
sociedades) del programa de Diploma del IB. Este es un excelente
curso que te hará pensar y realizar investigaciones sobre nuestro
medio ambiente.
Esta guía te dirá como deberías realizar el trabajo práctico
El trabajo práctico pretende:
Ilustrar y reforzar conceptos
●
Desarrollar una apreciación a la naturaleza práctica de curso y el
trabajo de campo
●
Una apreciación de los beneficios y limitaciones de las
metodologías de investigación
●
.Realizar el trabajo práctico te dará las habilidades que necesitarás para
SAS.
.El trabajo práctico deberá ser totalmente integrado en la enseñanza del
curso.
El trabajo práctico en el ESS se compone en dos partes:
1.
Deberás completar una investigación y enviarla al IB para obtener el
diploma IB. Este debe ser tu propio trabajo y debe ser redactado
investigación – llamada como IA (Internal Assessment/Evaluación Interna).
-
Esta es una investigación individual que podrás elegir tú mismo.
Esto está marcado por tu profesor y moderador IB.
2. Deberás también completar un esquema práctico del trabajo que
sea parte de su aprendizaje en el curso de ESS y debe ser parte
integral de la enseñanza teórica en sus clases. El PSOW (Practical
Scheme of Work /Esquema práctico de trabajo).
En esta parte del curso llevarás a cabo investigaciones que te
ayudarán a comprender los conceptos involucrados. Está marcado
por su maestro (s) y puede ser requerido por el IB también. A lo largo
del PSOW, te encontrarás y practicarás técnicas importantes que
serán una buena preparación para el IA.
- Está marcado por su maestro (s) pero las investigaciones no serán
enviadas al IB. Se incluirá una copia de clase del formulario PSOW
con la muestra de moderación.
The PSOW:
• Es el curso práctico que tu maestro planifica y toda tu clase lleva
a cabo.
• Debe tomar alrededor de 20hrs. del curso, y no incluye las
actividades de escritura.
• No hay un número específico de actividades por hacer.
• refleja la amplitud y la profundidad del plan de estudios, por lo
que cubre la mayoría de los temas
• contiene algunas tareas simples y cortas y algunas más largas y
más complejas
• aparece en la lista ES & S / PSOW (que es el mismo para toda la
clase)
• lo registra en su archivo PSOL o libro de laboratorio
• No es evaluado por el IB, pero es evaluado por su maestro (s).
• El formulario se envía a IB con fines de moderación
Compruebe su comprensión de los
términos utilizados en el trabajo
práctico de ESS.
• IA ( International Assesment)
• PSOW
• Investigación (Investigation)
• Trabajo practico (Practical work)
• Trabajo de curso (Courswork)
• Trabajo de campo (Field work)
•Trabajo de laboratorio (Lab work)
Asegúrese de tener y leer estos
documentos del IB:
• Guía de cursos IB ESS.
• Póster: ¿Estás completando tus
tareas de IB honestamente?
• Pautas de experimentación con
animales del IB.
Estos deben estar disponibles a través
de su profesor o coordinador de
diploma.
• La política de honestidad académica
de IB de su escuel
▲ Figura
1.1. Realización de un trabajo practico de campo, en este caso, un estanque.
“Trabajo de campo” es un término que los científicos usan para
describir investigaciones y experimentos hechos fuera en un
ecosistema. En el trabajo, se refiere a los experimentos conducidos en
el laboratorio, en el aula o en la playa, en, la ladera o por un estanque.
Que necesitamos para hacerlo
El PSOW podría incluir un amplio rango de actividades prácticas, tal como:
●
Un breve trabajo de laboratorio hecho en 30 minutos o menos.
●
investigaciones de monitoreo más largas durante semanas o diferentes estaciones
●
Simulaciones computarizadas.
●
Hacer, desarrollar o usar modelos.
●
recopilar información de los cuestionarios
●
Trabajo de campo
●
ejercicios de análisis de datos
●
investigar y analizar bases de datos para datos secundarios.
El trabajo práctico podría ser:
Metodologías
• Encuestas y cuestionarios de valores y actitudes
• Entrevistas
• Consultas basadas en problemas para dirigir la toma de decisiones
• Trabajo de campo de observación (experimentos naturales)
• Experimentos de manipulación de campo
• Modelado de ecosistemas (por ejemplo, mesocosmos o experimentos con botellas)
• Trabajo de laboratorio
• Modelos de sostenibilidad
• Uso de diagramas de sistemas u otros enfoques válidos de modelado holístico
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PART 1 Practical work
• Fundamentos de las evaluaciones de impacto ambiental
• Datos demográficos, de desarrollo y medioambientales secundarios
• Recolección de datos cualitativos y cuantitativos
Técnicas analíticas
• Estimaciones de NPP / GPP o NSP / GSP
• Aplicación de estadísticas descriptivas (medidas de propagación y promedio)
• Aplicación de estadísticas descriptivas (medidas de propagación y promedio)
• Otros cálculos complejos
• Análisis cartográfico
• Uso de hojas de cálculo o bases de datos
• Cálculos detallados de huellas (por ejemplo, ecológico, carbono, agua)
Justificación para el trabajo practico
¿Conoces estos dichos?
'Escuché y olvidé. Veo y recuerdo. Lo entiendo y lo entiendo. '- Confucio
不囗不若囗之，囗之不若囗之，囗之不若知之，知之不若行之；学至于行之而止矣。Xunzi
Traducido aproximadamente como:
"No escuchar algo no es tan bueno como oírlo, oír no es tan bueno
como ver, ver no es tan bueno como saber, saber no es tan bueno
como actuar; el verdadero aprendizaje continúa hasta que se pone
en acción ".
Hay una general creencia educadores que usted, el estudiante, debe 'hacer' para
comprender y sospechamos que usted también lo piensa. Probablemente
recuerdes las lecciones en las que estuviste activo de alguna manera más de lo
que recuerdas a otras personas en las que solo recibías información.
Necesitamos pensar sobre los objetivos del curso de ESS y los objetivos del
IB para que usted, el estudiante, entienda por qué necesita hacer un trabajo
práctico en ESS.
El curso de ESS debería darle una perspectiva sobre las relaciones complejas
entre los humanos y nuestro medioambiente. Quiere que explores estas
relaciones usando muchos kits de herramientas y a través de diferentes
lentes: científicos, culturales, económicos, éticos, políticos y sociales.
El curso tendrá éxito si le permite reconocer y evaluar el impacto que las
personas y las sociedades tienen en el mundo y sus ecosistemas. Una vez
que puedes hacer eso, estás mejor equipado para toma decisiones sabias
sobre tus acciones en el futuro. El objetivo del curso es hacerte pensar de
manera integral sobre los problemas medioambientales y resolver problemas,
tanto práctica como teóricamente, utilizando soluciones de gestión.
No tiene sentido decir 'las cosas son malas y empeoran' sobre el medio
ambiente si no podemos tratar de mejorarlas. Entonces este es un curso
optimista porque puedes mejorar las cosas.
El enfoque de sistemas proporciona la metodología central del curso de ESS.
Se complementa con otras influencias, como factores económicos, históricos,
culturales, sociopolíticos y científicos, para proporcionar una perspectiva
holística sobre cuestiones ambientales. Durante el curso, observará ejemplos
en una variedad de escalas, desde locales hasta globales, y en un contexto
internacional.
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El objetivo del curso de ESS es permitirle:
1. adquirir el conocimiento y la comprensión de los sistemas
ambientales en una variedad de escalas
2. aplicar los conocimientos, metodologías y habilidades para analizar
los sistemas y problemas ambientales en una variedad de escalas
3. apreciar la interconexión dinámica entre los sistemas ambientales y
las sociedades
4. Valorar la combinación de perspectivas personales, locales y
globales para tomar decisiones informadas y tomar medidas
responsables sobre cuestiones ambientales
5. ser críticamente conscientes de que los recursos son únicos, y que
estos podrían ser distribuidos y explotados de manera desigual, y que la
gestión de estas inequidades es la clave de la sostenibilidad
6. desarrollar la conciencia de la diversidad de los sistemas de valores
ambientales
7. Desarrollar conciencia crítica de que los problemas ambientales son
causados y resueltos por decisiones tomadas por individuos y
sociedades que se basan en diferentes áreas de conocimiento.
8. involucrarse con las controversias que rodean una variedad de
problemas ambientales
9. crear soluciones innovadoras para los problemas ambientales
mediante la participación activa en contextos locales y globales.
Entonces, ¿qué tiene esto que ver con que lleves a cabo un trabajo
práctico?
Los objetivos 2 y 9 de ESS son particularmente relevantes para
"hacer" en lugar de simplemente escuchar o ver. A lo largo del
curso, hay habilidades clave que debe desarrollar para completar la
tarea de IA y obtener buenos resultados en los exámenes finales.
En la guía de ESS, las habilidades prácticas se enumeran en los
títulos de "Aplicaciones y habilidades" de cada tema y muchas de
ellas son habilidades prácticas en sí mismas o se pueden entender
mediante la realización de una actividad práctica. Aquí están
algunos ejemplos:
Subtema 2.5
• Diseñar y llevar a cabo investigaciones ecológicas.
• Construir claves de identificación simple para hasta ocho especies.
• Evaluar estrategias de muestreo.
• Evaluar métodos para medir al menos tres factores abióticos en un
ecosistema.
• Evaluar métodos para investigar el cambio a lo largo de un gradiente
ambiental y el efecto de un impacto humano en un ecosistema.
• Evaluar métodos para estimar la biomasa a diferentes niveles tróficos
en un ecosistema.
• Evaluar métodos para medir o estimar poblaciones de organismos
móviles y no móviles.
• Calcular e interpretar datos de riqueza y diversidad de especies.
• Dibujar gráficos para ilustrar la diversidad de especies en una
comunidad a lo largo del tiempo, o entre comunidades.
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PART 1 Practical work
Subtema 4.2
• Evaluar las estrategias que se pueden usar para satisfacer una
demanda creciente de agua dulce.
• Discutir, con referencia a un estudio de caso, cómo los recursos
compartidos de agua dulce han dado lugar a un conflicto internacional.
Subtema 8.4
• Evaluar la aplicación de la capacidad de carga a las poblaciones
humanas locales y globales.
• Comparar y contrastar las diferencias en la huella ecológica de dos
países.
• Evaluar cómo los EVS impactan las huellas ecológicas de individuos o
poblaciones.
Lo que el IB quiere que consigas
Los objetivos de la evaluación del IB le dicen qué se evaluará:
1. Demostrar conocimiento y comprensión de relevante:
● Hechos y conceptos
● Metodologías y técnicas
● Valores y actitudes.
2. Aplicar este conocimiento y comprensión en el análisis de:
● Explicaciones, conceptos y teorías
● Datos y modelos
● Estudios de caso en contextos desconocidos
● Argumentos y sistemas de valores.
3. Evaluar, justificar y sintetizar, según corresponda:
● Explicaciones, teorías y modelos
● Argumentos y soluciones propuestas
● Métodos de trabajo de campo e investigación
● Puntos de vista culturales y sistemas de valores.
4. Participar en las investigaciones de problemas ambientales y
sociales a nivel local y global a través de:
● evaluar el contexto político, económico y social de los
problemas
● seleccionando y aplicando la investigación apropiada y las
habilidades prácticas necesarias para llevar a cabo
investigaciones
● sugiriendo soluciones colaborativas e innovadoras que
muestren conciencia y respeto por las diferencias culturales y
los sistemas de valores de los demás.
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Formato of the evaluación
Objetivo de evaluación ¿Cuál componente
direcciona este objetivo
de evaluación?
¿Cómo es direccionado el
objetivo de evaluación?
Objetivos 1–3
Hoja 1
Estudio de caso
Objetivos 1–3
Hoja 2
Sección A: preguntas
de respuesta corta
Sección B: dos
ensayos de una
elección de cuatro.
Objetivos 1–4
Evaluación interna
Investigación individual
Evaluada usando
bandas de calificación.
Los objetivos se probarán en los exámenes mediante el uso de los términos de
comando (proporcionados en el apéndice de la guía).
Componente evaluado
Peso
Peso aproximado de objetivos (%)
1&2
3
Duración
(horas)
Hoja 1 (estudio de caso)
25
50
50
1
Hoja 2 (respuesta corta y
50
50
50
2
estructura de ensayo)
Evaluación interna
25
Cubre los objetivos 1, 2, 3 y 4
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Siendo académicamente honestos
Tú necesitas entender lo que el IB significa por los términos:
●
honestidad académica
●
negligencia
●
plagio
●
colusión
La honestidad académica en el Bachillerato Internacional (IB) es un principio
informado por los atributos del perfil de aprendizaje del IB. En la enseñanza,
el aprendizaje y la evaluación, la honestidad académica sirve para promover
la integridad personal y engendrar respeto por los demás y la integridad de su
trabajo. Mantener la honestidad académica también ayuda a asegurar que
todos los estudiantes tengan la misma oportunidad de demostrar el
conocimiento y las habilidades que adquieren durante sus estudios.
Negligencia es un comportamiento que resulta en, o puede resultar
en, que el candidato u otro candidato obtenga una ventaja injusta en
uno o más componentes de evaluación. Ejemplos de negligencia:
• Plagio: la representación de las ideas o el trabajo de otra persona como
propia.
• Colusión: apoyo de negligencia por parte de otro candidato, como
permitir que su trabajo sea copiado o enviado para su evaluación por
otro candidato.
• Duplicación del trabajo: la presentación del mismo trabajo para
diferentes componentes de evaluación y / o requisitos del diploma del IB.
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Consulte la guía ESS y haga una lista
separada de todos los puntos en la
columna de la izquierda debajo de
'Conocimiento y comprensión' y
'Aplicaciones y habilidades' que crees
que puedes aprender haciendo algo
activo. Las acciones podrían ser en el
laboratorio o en el trabajo de campo,
realizar una actividad en grupo o ir de
visita a algún lugar.
PART 1 Practical work
• Mala conducta durante un examen, incluida la posesión de
material no autorizado.
• Divulgar información a otro candidato, o recibir información de
otro candidato, sobre el contenido de un documento de examen
dentro de las 24 horas posteriores al examen.
Todos los cursos que envíe a su maestro o al IB deben ser su
propio trabajo e ideas. Si hace referencia o menciona el trabajo o
las ideas de otras personas, debe citarlas correctamente. Si no lo
hace, puede ser culpable de plagio o colusión. Estos tienen
fuertes castigos en las regulaciones de IB. Y ten cuidado, ya que
el IB no tiene forma de saber si deliberadamente cometiste una
mala conducta académica o si lo hiciste por error. Cualquiera
que sea tu intención, las penalidades son las mismas.
Lea estos documentos del IB:
Honestidad académica, El Programa del
Diploma: de los principios a la práctica y
los artículos relevantes en las
reglamentaciones generales: Programa
del Diploma
Todos los trabajos del curso, incluido el trabajo presentado para la
evaluación, deben ser auténticos, basados en las ideas individuales y
originales del alumno, con las ideas y el trabajo de los demás totalmente
reconocidos. Las tareas de evaluación que requieren que los maestros
brinden orientación a los estudiantes o que requieran que los estudiantes
trabajen en colaboración deben completarse en total conformidad con las
pautas detalladas proporcionadas por el IB para las materias relevantes.
Debe asegurarse y firmar un documento para decir que está seguro de que
su trabajo de IA es suyo y no ha plagiado nada de eso o coludió con alguien
más al escribirlo. Una vez que su trabajo ha sido enviado al IB, no puede
retractarlo; es muy tarde.
Su maestro debe autenticar su trabajo antes de enviarlo al IB. Eso significa
que deben estar seguros de que es su trabajo y solo su trabajo. Ellos pueden
hacer esto al observar cualquiera o todos estos:
●
su propuesta inicial
●
su primer borrador
●
referencias citadas
●
estilo de escritura
●
usar un servicio de detección de plagio basado en la web, p. Turnitin.
Una palabra sobre la práctica ética en ESS
●
●
●
No se llevarán a cabo experimentos que impliquen a otras
personas sin su consentimiento por escrito y su comprensión de
la naturaleza del experimento.
No se realizará ningún experimento que inflija dolor o cause
angustia a humanos o animales vivos, de acuerdo con la política
de experimentación con animales del IB.
No se realizará ningún experimento o trabajo de campo que
dañe el medio ambiente.
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