Consulta psicológica Copyright © 2000 por 2000, Vol. 11, No. 4, 227-268 Lawrence Erlbaum Associates, Inc. OBJETIVO ARTÍCULO El “qué” y “por qué” de la meta: Persecuciones las necesidades humanas y la libre determinación del comportamiento Edward L. Deci y Richard M. Ryan Departamento de Psicología de la Universidad de Rochester teoría de la autodeterminación (SDT) sostiene que la comprensión de la motivación humana requiere una consideración de las necesidades psicológicas innatas para la competencia, la autonomía y la relación. Se discute el concepto de trato especial y diferenciado de las necesidades en lo que respecta a las teorías anteriores necesidad, haciendo hincapié en que las necesidades especifican las condiciones necesarias para el crecimiento psicológico, la integridad y el bienestar. Este concepto de necesidades conduce a la hipótesis de que los diferentes procesos de regulación persecuciones objetivo subyacente se diferencialmente asociados con el funcionamiento eficaz y bienestar y también que los contenidos meta diferente tienen diferentes relaciones con la calidad de la conducta y la salud mental, específicamente debido a diferentes procesos de regulación y diferente contenidos de la portería están asociadas con diferentes grados de satisfacción de la necesidad. contextos sociales y las diferencias individuales que apoyan la satisfacción de las necesidades básicas facilitan los procesos naturales de crecimiento, incluyendo el comportamiento intrínsecamente motivados e integración de las motivaciones extrínsecas, mientras que los que anticiparse a la autonomía, la competencia, o la relación se asocian con la motivación más pobre, el rendimiento y el bienestar. También se discute la relación de las necesidades psicológicas a los valores culturales, los procesos evolutivos, y otras teorías contemporarymotivation. La mayoría de las teorías contemporáneas de la motivación asumen que las tipos de objetivos tienen diferentes consecuencias conductuales y personas inicien y persisten en las conductas en la medida en que ellos creen que afectivas. los comportamientos dará lugar a resultados o metas deseadas. Comenzando con el Al igual que estas otras teorías, la teoría de la autodeterminación (SDT; trabajo de Lewin (1936) y Tolman (1932), esta premisa ha llevado a los Deci y Ryan, 1980, 1985b, 1991) se ha diferenciado el concepto de investigadores de la motivación para explorar el valor que la gente le atribuyen comportamiento dirigido a un objetivo, sin embargo, ha adoptado un enfoque psicológica a los objetivos (por ejemplo, T. Kasser y Ryan, 1996; Vroom, 1964), las muy diferente. SDT la diferencia expectativas de la gente sobre la consecución objetivos (por ejemplo, Abramson, contenido de metas o resultados y la Seligman, y Teasdale, 1978; Bandura, 1989; Rotter, 1966), y themechanisms que cesos a través del cual se persiguen los resultados, hacer predicciones pro reguladora mantienen a las personas en movimiento hacia los objetivos seleccionados (por para diferentes contenidos y para diferentes procesos. Además, se ejemplo, Carver y Scheier, 1998). utiliza el concepto de gico innato necesidades psicoló- como base para la integración de las diferenciaciones de los contenidos de objetivos y procesos de regulación y las predicciones que Mientras que inicialmente este enfoque supone que cualquiera de los resultaron de esas diferenciaciones. En concreto, de acuerdo con el TED, una dos objetivos del mismo valor con las mismas expectativas para el logro cuestión crítica en los efectos de la búsqueda y el logro objetivo se refiere al produciría la misma calidad de rendimiento y la experiencia afectiva, grado en que las personas son capaces de satisfacer sus necesidades trabajos recientes sobre el comportamiento dirigido a un objetivo ha psicológicas básicas, ya que persiguen y alcanzar sus resultados valiosos. comenzado a distinguir entre tipos de metas o resultados. Los investigadores han, por ejemplo, en contraste metas capacidad de desarrollo con objetivos de capacidad-demostración (Dweck, 1986; El concepto de necesidades fue ampliamente empleada en la Nicholls, 1984) y las metas de aproximación con metas de evitación psicología empírica para organizar el estudio de la motivación. Si bien (Carver y Scheier, 1998; Elliot y iglesia, 1997; Higgins, 1996), lo que definida de varias maneras en los niveles fisiológicos o psicológicos y como sugiere que los diferentes innata o aprendida, el concepto de necesidades especifica el contenido de la motivación Deci y Ryan y proporcionado una base sustantiva para la activación y la dirección de acción. de comportamientos tales como curiosidad de exploración, la manipulación de Comenzando alrededor de la década de 1960, sin embargo, el cambio investigación, el juego vigoroso, y otras actividades espontáneas que no tenían dramático hacia teorías cognitivas llevó al concepto de las necesidades de ser lazos aparentes a la dinámica de la reducción del impulso. De hecho, fue en parte, repudiado y se sustituye por el concepto de objetivos como el concepto de los intentos de los teóricos Drive para dar cuenta de este tipo de comportamientos motivación dominante. El foco se convirtió en los procesos de selección y que dieron lugar al reconocimiento de la motivación intrínseca (véase White, 1959) seguimiento objetivo, más que el contenido de los objetivos perseguidos y y en última instancia condujo a la especificación de las necesidades psicológicas. siendo seleccionados. El concepto de valencia (o valor psicológico) de los resultados fue definido funcionalmente (y por lo tanto no estaba relacionado con La segunda tradición centrarse en las necesidades se debe a la obra de satisfacción de las necesidades), tanto como el concepto de refuerzo se había definido funcionalmente en psicología operante (Skinner, 1953), haciendo caso Murray (1938). Murray se dirigió a las necesidades en lo psicológico, más omiso de las necesidades que tenían siempre que el apuntalamiento de que a nivel fisiológico y les considera principalmente como adquiridos en refuerzos en las teorías de accionamiento (por ejemplo, Hull, 1943). lugar de innata. En este enfoque, el concepto de necesidades fue interpretado de manera muy amplia, como vemos aquí en la definición frecuentemente citada de Murray: Desde el momento del cambio hacia las teorías cognitivas, la mayoría de los teóricos de la motivación se mantuvieron dispuestos a considerar las Aneed es un constructo (una ficción conveniente o concepto hipotético) que es necesidades, centrándose en cambio en la eficacia relacionadas con las metas. sinónimo de una fuerza (thephysico-químico naturaleza de la cual se SDT, por el contrario, sostuvo que la plena comprensión no sólo del desconoce) en la región del cerebro, una fuerza que organiza la percepción, la comportamiento dirigido a un objetivo, sino también del desarrollo psicológico y el bienestar, no puede lograrse sin abordar las necesidades que dan los objetivos de su Potencia psicológica y que la influencia de la que los procesos percepción, la intelección, conation y la acción de una manera tal como para transformar en una dirección determinada una situación existente, poco satisfactoria. (Pp. 123-124). de regulación directa gente de actividades meta. En concreto, en el TED, tres necesidades psicológicas-de competencia, relación y autonomía se consideran esenciales para la comprensión de la De hecho, esta definición es tan amplia que se podría sustituir términos como motivo, el deseo, o la meta de necesidad sin perder ningún significado. Según qué( es decir, el contenido) y por qué( es decir, proceso) de actividades de gol. Antes de esbozar la perspectiva SDT sobre el contenido y el proceso de comportamiento dirigido a un objetivo, sin embargo, que beginwith una consideración histórica del concepto de necesidades como base para la discusión posterior. esta definición, casi cualquier cosa que se mueve a la acción es una necesidad, un hecho que se destaca por la inclusión de Murray de tales necesidades psicológicas como abajamiento (auto-degradación), la codicia (avaricia), y el dominio dentro de su extensa lista. Mantenemos, sin embargo, que, aunque los motivos como estos pueden dinamizar la acción, que ciertamente no son necesidades, ya sea en el hulliana o el sentido de especificar SDT nutrientes necesarios para el funcionamiento saludable. Más bien, las necesidades de Murray representan una gran variedad de motivos sobresalientes cuya El concepto de necesidades consecución puede o no conducen a un funcionamiento óptimo: motivos que reflejan los valores sociales y ambientales de la dinámica de su transmisión. Teorías temprana de necesidades Dos tradiciones intelectuales muy diferentes en la psicología En la tradición de Murray el centro de estudios empíricos ha sido en empírica de la motivación emplean el concepto de necesidades. En las diferencias individuales en la fuerza de necesidad, en particular los de la psicología experimental, Hull (1943) sugirió que la tarea de la logro, poder y afiliación. Estas diferencias individuales son los focos de psicología es understandmolar comportamiento vinculándolo a métodos temáticos (o implícitos) y el cuestionario (o explícita) de necesidades primarias del organismo y las condiciones del entorno evaluación (Ryan y Manly, en prensa) y se utilizan como base para la relevante para ellos. Se especifica un conjunto de necesidades predicción de los resultados afectivos y de comportamiento (por ejemplo, fisiológicas innatas (por ejemplo, de alimentos, agua, sexo) que se McAdams, 1989; McClelland, basa en los déficits de tejido no nervioso-sistema, dar lugar a conducir estados, empujar el organismo en acción, andmust ser 1985). satisfecho para el organismo permanezca sano. Los estados de accionamiento, cuando se reduce, producen el aprendizaje mediante la vinculación de las estimulaciones de accionamiento a La naturaleza de las necesidades de SDT las respuestas que dieron lugar a conducir la reducción (por ejemplo, Hull, 1943; Spence, 1956). Conducir los estados y las Para explicar el significado de las necesidades de SDT, asociaciones estímulo-respuesta se utiliza para predecir el consideramos no sólo el concepto teórico sino también la metateoría comportamiento posterior. organicista-dialéctica que subyace en ella. De este modo, se contrastan con las teorías SDT en las tradiciones de Hull y Murray. Aunque estas teorías no lo hacen 228 BÚSQUEDAS META tamente a las necesidades básicas, no se espera su cumplimiento frente tener una fuerte presencia en la investigación actual de motivación, proporcionan un contraste útil con SDT, ya que, a diferencia de la mayoría de a la frustración como resultado invariablemente en la mejora frente a la disminución del crecimiento y el bienestar. las teorías actuales, que son macrotheories de motivación que considera explícitamente el concepto de necesidades y especificar claramente sus Nuestra definición es congruente con el pensamiento hulliana en que fundamentos metateóricas. Más adelante en el artículo, examinamos la ambos enfoques especificar un conjunto de nutrimentos innatas o esenciales relación de SDT a una serie de teorías actuales. y con el enfoque personologic de Murray en que su y enfoque la nuestra en el Al igual que en la tradición de Hull, definimos necesariamente como innatas, plano psicológico, pero nuestro enfoque es muy diferente de aquellas tradiciones anteriores, ya que está incrustado en una metateoría las necesidades organísmicas en lugar de motivos adquiridos, y como en la tradición TheMurray, definimos las necesidades en lo psicológico, más que a nivelorganismic-dialéctica. En consecuencia, como se verá, el concepto se utiliza para tratar temas diferentes y para proporcionar diferentes tipos de fisiológico. Así, en el TED, necesidades especifican Nu- psicológica innata interpretaciones. triments que son esenciales para el crecimiento continuo psicológica, la integridad y el bienestar . Como se ha señalado, se identifi- cado tres, las necesidades en materia de competencia, la relación, y la autonomía. La dialéctica organicista. El punto de partida para SDT es el postulado de Esta definición puede considerarse en términos organísmicas y funcionales. Supone que los seres humanos son organismos activos, orientados al crecimiento que una trayectoria humana fundamental hacia la vitalidad, la integración y la salud y, además,se inclinan naturalmente hacia la integración de sus elementos psíquicos en un supone que esta tendencia del organismo será actualizado siempre y cuando los nutrientes sentido unificado de uno mismo y la integración de los mismos en las estructuras necesarios y adecuados son alcanzables, pero dará paso a la aparición de los resultados sociales más grandes. En otras palabras, SDT sugiere que es parte del diseño psicológicos no óptimos en condiciones de amenaza o privación. En otras palabras, las de adaptación del organismo humano para participar actividades interesantes, necesidades humanas especifican las condiciones necesarias para la salud psicológica o para ejercer las capacidades, para perseguir la conectividad en los grupos sociales, y para integrar las experiencias intrapsíquicas e interpersonales en una bienestar y su satisfacción es por lo tanto la hipótesis de que se asocia con themost funcionamiento eficaz. Otro argumento es que cada una de estas tres necesidades juega unidad relativa. un papel necesario en el desarrollo óptimo de modo que ninguno puede ser frustrado o neglectedwithout importantes consecuencias negativas. Esta afirmación no se puede hacer Nuestra perspectiva organicista-dialéctico propone, además, que estas para la mayoría de las necesidades psicológicas que se estudiaron, por ejemplo, en la tradición TheMurray, porque hay innumerables casos en que las personas logren la actividades organísmicas naturales como a las pretensiones integradoras integridad psicológica y de salud sin tener las denominadas necesidades de poder, la que coordinan las requieren nutrientes fundamentales, a saber, apoya codicia, o la auto-degradación bien satisfecho. Sin embargo, afirmamos que no hay casos ambiente para disfrutar de la competencia, la relación, y la autonomía. de desarrollo óptimo y saludable en el que se descuidó la necesidad de autonomía, Como tales, los procesos naturales tales como la motivación intrínseca, la relación, o competencia, independientemente de si los individuos valoran consciente de integración de las regulaciones extrínsecos, y el movimiento hacia el estas necesidades. En resumen, la salud psicológica requiere la satisfacción de las tres bienestar se teorizan para operar de manera óptima sólo en la medida que necesidades; uno o dos no son suficientes. desarrollo saludable en el que se descuida la los nutrientes están presentes inmediatamente, o, alternativamente, en la necesidad de autonomía, relación, o competencia, independientemente de si los individuosmedida valoran consciente de estas necesidades. En resumen, la salud psicológica requiere la en que el individuo tiene suficiente recursos internos para encontrar o construir el alimento necesario. En la medida en que estos satisfacción de las tres necesidades; uno o dos no son suficientes. desarrollo saludable enprocesos organísmicas se ven obstaculizados por no favorables el que se descuida la necesidad de autonomía, relación, o competencia, condiciones, específicamente cuando el contexto de uno es independientemente de si los individuos valoran consciente de estas necesidades. En excesivamente controladora, overchallenging, o rechazar-ellos, en esa resumen, la salud psicológica requiere la satisfacción de las tres necesidades; uno o dos medida, ser suplantados por alternativa, menudo los procesos defensivos no son suficientes. o de auto-protección, lo que sin duda también tienen utilidad funcional en circunstancias nonsupportive. Tales procesos incluirían, por ejemplo, la capacidad de compartimentar en lugar de integrar las estructuras Funcionalmente, esperamos observar el desarrollo óptimo y bienestar en psicológicas, la tendencia a retirarse preocupación por los demás y condiciones que facilitan que apoyan la satisfacción de las necesidades, y centrarse en uno mismo, o, en casos más extremos, para participar en la para observar la degradación o malos estar bajo condiciones que impiden la retirada psicológica o actividad antisocial como motivos compensatorias satisfacción de las necesidades básicas. Así como se puede concluir que las para incumplida necesariamente. plantas necesitan agua observando que florecen cuando se hidratan, pero que el crecimiento empobrecida y, en última instancia, un desglose de integridad resultados cuando se les priva sistemáticamente de agua, SDTmaintains que una necesidad psicológica se puede identificar mediante la observación de que consecuencias psicológicas positivas resulta de las condiciones que En consecuencia, las necesidades psicológicas innatas para la permiten su satisfacción y consecuencias negativas se acumulan en competencia, la relación, y la autonomía se refieren a la estructura profunda situaciones que de la psique humana, pues se refieren a tendencias innatas y la duración de la vida hacia el logro de la eficacia, la conexión y coherencia. La presencia frustrar eso. frente a ausencia de condiciones ambientales que permiten En consecuencia, si los motivos u objetivos no estaban vinculados di- 229 Deci y Ryan la satisfacción de estas necesidades-en situaciones inmediatas de la gentetividad o una meta importante si se encuentran en un contexto que permite a y en sus historias básicas de desarrollo, es por tanto un indicador clave de satisfacción de las necesidades. Si, sin embargo, necesita la satisfacción no se si la gente va a mostrar la vitalidad y la salud mental. Como se argumenta forthcomingwhile que están actuando, consecuencias no óptimos o disfuncionales más adelante, la existencia de estas necesidades psicológicas básicas y suelen seguir. Considere varias implicaciones importantes de este punto de vista. su relevancia fenomenológica parecen producir una considerable ventaja adaptativa a nivel de selección individual y de grupo (Ryan, Kuhl, y Deci, Desde la perspectiva de la teoría de los impulsos, todas las conductas se basan 1997). Por otra parte, las necesidades básicas desempeñan un papel en procesos de reducción de la unidad; en otras palabras, el objetivo funcional de esencial en la transmisión cultural, lo que ayuda a explicar cómo los todo el comportamiento puede ser entendida como la satisfacción de necesidades. memes se asimilan y se mantienen en y entre los diversos grupos Las personas con hambre actúan para conseguir comida, la gente de dolor actúan humanos (Inghilleri, 1999). para obtener alivio, y todo comportamiento se remontan a los desequilibrios. Desde la perspectiva de SDT, sin embargo, los procesos vitales innatas y sus comportamientos acompañan pueden ocurrir de forma natural, sin la prod de un Un corolario directo de la perspectiva de SDT es que la gente tiende déficit de necesidad. Por mucho que Piaget (1971) sugirió que es inherente al a conseguir objetivos, dominios y relaciones que permiten o apoyan su esquema de asimilación a la función, nos sugieren que es inherente a la naturaleza satisfacción de la necesidad. En la medida en que tengan éxito en la de las personas para actuar en la dirección de una mayor diferenciación psicológica búsqueda de esas oportunidades, que experimentarán los resultados y la integración en términos de sus capacidades, psicológicos positivos. sus procesos de valoración, y su conexión social. Estas tendencias integradoras inherentes requieren los nutrientes de la satisfacción de la necesidad me gusta de ser sostenidas y por las consecuencias positivas que siguen, pero necesitan la conducir teóricos, tenga en cuenta las necesidades de ser innata más que satisfacción no es necesariamente el objetivo de estas acciones. Así, por ejemplo, aprendida y, por tanto, para dar contenido motivacional a la vida. Sin es adaptable para que jueguen los niños, pero que no juegan para sentirse embargo, las unidades althoughweacknowledgephysiological, que dan competente. Del mismo modo, la exploración basada en la curiosidad, la apertura a primacía a las necesidades psicológicas básicas en nuestra exploración de las experiencias sensoriales de la naturaleza, y la asimilación de los valores Necesidades de SDT frente a las teorías de la unidad. Nosotros, cuestiones tales como el aprendizaje humano, las relaciones interpersonales, existentes en la vida social de un medio-todos naturales actividades requieren los y el dominio general y la gestión de los entornos físicos y sociales de las nutrientes de la satisfacción de las necesidades básicas para funcionar de manera personas. Postulando un conjunto de necesidades psicológicas básicas, SDT óptima, pero estas actividades no son necesariamente (de hecho se puede rara vez especifica elementos psicológicos de la naturaleza humana, tanto se) destinado conscientemente para satisfacer las necesidades básicas. asHull'swork especifica elementos fisiológicos de la naturaleza humana. Además, se sugiere que los comportamientos basados en disco que Hull (al igual que Freud) descritos son normalmente regulados por procesos psicológicos y por lo tanto la interfaz con las cuestiones de autonomía, competencia y relación. Por supuesto, reconocemos que muchos de los comportamientos están específicamente dirigidas a la satisfacción de las necesidades básicas, particularmente cuando poca satisfacción se ha recibido. Cuando solo, peoplemay buscar explícitamente compañía; cuando se controla, las personas pueden buscar explícitamente la autonomía; Nuestro enfoque en el nivel psicológico dentro de la metateoría y cuando se sienten ineficaces, las personas pueden trabajar de forma explícita a ser más organicista-dialéctica conduce a un conjunto de diferencias muy importantes entrecompetentes. Sin embargo, cuando las personas están experimentando la satisfacción nuestro enfoque y el de las teorías de la unidad. Desde este último punto de vista,necesidad razonable, no van a ser necesariamente comportarse específicamente para las necesidades son entendidos como los déficits fisiológicos que alteran la satisfacer las necesidades; más bien, que van a hacer lo que encuentran interesante o quiescencia del organismo y empujan el organismo a comportarse de manera queimportante. Como se argumenta más adelante, la búsqueda de una actividad ya sea se aprendieron, ya que satisfacían las necesidades y devueltos al organismo a interesante (motivación intrínseca) o importantes (motivación extrínseca bien quiescencia. Por lo tanto, en las teorías de accionamiento, el punto del organismointeriorizado-) está influenciada por las experiencias previas de satisfacción de las humano conjunto es la quiescencia o la pasividad; necesita satisfacción es un necesidades frente a frustrar, pero haciendo lo que uno encuentra interesante o proceso de reposición de deficiencias; y el propósito de la conducta es satisfacciónimportante no tiene la intención explícita de la satisfacción de las necesidades básicas en de la necesidad. Por el contrario, en SDT, el punto de ajuste es la actividad la situación inmediata. Un hombre que, por la tarde, se sienta en el teclado y comienza a orientada hacia el crecimiento. Es decir, en lugar de ver a las personas como tocar una pieza de música, puede perderse en su belleza y gran experiencia de placer. Él pasivamente a la espera de un desequilibrio, consideramos que themas inclinadosno experimentaría el placer si coaccionado para jugar, o si se sentía incapaz de dominar naturalmente a actuar en su entorno interno y externo, involucrar a las actividadesla música. Por lo tanto, la necesidad de satisfacción, que en este casemeans experiencias de autonomía y competencia, es necesario para el disfrute de la actividad, pero su que les interesan, y se mueven hacia la coherencia personal e interpersonal. Por lo tanto, no tienen que ser empujado o empujado a actuar. Además, y esto es propósito explícito en la reproducción de la música es o si se sentía incapaz de dominar la importante, su comportamiento no tiene que estar dirigida a la satisfacción de música. Por lo tanto, la necesidad de satisfacción, que en este casemeans experiencias necesidades por sí mismo, puede ser simplemente se centró en un interesante de autonomía y competencia, es necesario para el disfrute de la actividad, pero su AC- propósito explícito en la reproducción de la música es o si se sentía incapaz de dominar la música. Por lo tanto, la necesidad de satisfacción, que en este casemeans experiencias de autonomía y competencia, es necesario para el disfrute de la actividad, pero su propósito explícito en la reproducción de la música es 230 BÚSQUEDAS META no es probable que se necesitan satisfacción. Que iba a hacer lo que le motivación-una propensión a tener un efecto sobre el medio ambiente, así interesa, y que iba a experimentar placer espontáneo, siempre y cuando la como para lograr los resultados valorados dentro de ella. Aunque White usó el actividad era de auto-organización y la tarea apropiadamente desafiante. término motivo para describir esta propensión de motivación, su formulación era totalmente coherente con nuestra definición de una necesidad psicológica Hay otra manera muy importante que las necesidades psicológicas difieren . de las necesidades fisiológicas. Cuando se frustra una necesidad fisiológica, la De hecho, como se ha señalado, consideramos competencia o efectancia a gente suele intensifiquen sus esfuerzos para satisfacer a ella. De hecho, cuantoser una de las tres necesidades psicológicas fundamentales que se dan más tiempo se les priva, más saliente y el consumo de la necesidad se hace. energía a la actividad humana y deben ser satisfechas para la salud Cuando tiene hambre suficiente, la gente tiende a pensar en otra cosa y psicológica a largo plazo. Como también se señaló, se propone, además, las necesidades innatas participar en unos comportamientos que no están destinados a satisfacer el hambre. Con necesidades psicológicas, falta de satisfacción también puede para la relación y autonomía. La relación se refiere al deseo de sentirse tender a concentrar los esfuerzos de la gente en conseguir las necesidades conectado con los demás-a amor y cuidado, y para ser amados y cuidados satisfechas, pero con necesidad psicológica frustrar la gente hace más (Baumeister y Leary, 1995; Bowlby, 1958; Harlow, 1958; Ryan, 1993). Al igual fácilmente que disminuyen su alojamiento que nosotros, Baumeister y Leary argumentaron que la relación es una necesidad fundamental, y la idea de la relación como una necesidad es directo intentos para satisfacer las necesidades. Por ejemplo, frustración de las fundamental para, aunque no se discute ampliamente en el campo del apego (Ainsworth, Blehar, Waters, y Wall, necesidades psicológicas puede promover el desarrollo de las defensas y la necesidad de sustitutos que pueden, con el tiempo, conducir a una 1978). De hecho, muchas teorías empíricas asumen un deseo o tendencia mayor frustración de la satisfacción de necesidades, como, por ejemplo, de la relación, incluso si no lo hacen de forma explícita formulan como una cuando una mujer se convierte en auto-control en sus comportamientos necesidad. alimentarios en el contexto de habiendo sido controlado por la relación La autonomía se refiere a la voluntad, el deseo organísmica a la contingente y las evaluaciones de los otros significativos (Strauss y Ryan,auto-organizar la experiencia y el comportamiento y tener actividad sea 1987). En lugar de quedarse en el camino natural hacia el desarrollo concordante con el propio sentido integrado de auto (Angyal, 1965; De saludable, la gente en lugar pueden llegar a ser controlado (ya sea Charms, 1968; Deci, 1980; Ryan y Connell, 1989; Sheldon y Elliot, 1999). cumpliendo o desafiar) o desmotivados (o bien estar fuera de control o El concepto de autonomía es mucho menos frecuente en la psicología indefenso actuar). Y estas respuestas pueden, como veremos más empírica que son las ideas de la competencia y la relación. Y de hecho, adelante, se convierten en perpetúa a sí misma. De acuerdo con SDT, sincuando se discute a menudo se equipara erróneamente con las ideas del embargo, dichas adaptaciones defensivas, independientemente de si los locus de control interno, la independencia o el individualismo (véase, por individuos demandan a valorarlos, ejemplo, Deci, Koestner, y Ryan, 1999b; Ryan, 1995). Para nosotros, sin embargo, la autonomía se refiere a la experiencia de la integración y la libertad, y es un aspecto esencial del funcionamiento humano saludable. Necesidades de SDT frente a teorías de la personalidad. Mediante la De acuerdo con SDT, estas tres necesidades pueden ser satisfechas mientras definición de las necesidades en el nivel psicológico hemos sugerido teorías que la participación en una amplia variedad de comportamientos que pueden diferir acommonalitybetweenSDTandsomepersonality que utilizan el concepto de entre particulares y diferencialmente manifiesta en diferentes culturas, pero en necesidades. Sin embargo, debido a las teorías de la personalidad de base empírica cualquier caso, su satisfacción es esencial para el desarrollo saludable y el que investigan las necesidades (por ejemplo, McClelland, 1985; Murray, 1938) bienestar de todos los individuos independientemente de la cultura. tienden a verlos como aprendido, nuestra concepción de las necesidades es, en someways, más cercano al de las teorías lessempiricallyderived que ven las necesidades psicológicas como innata (por ejemplo, Kohut, 1977; Maslow, 1943). La definición de las necesidades psicológicas como algo inherente a la naturaleza humana ha conducido a un enfoque de la investigación que es muy diferente de la de otros teóricos de la personalidad empíricos tales como McClelland (1965) que mantenían que las necesidades son en gran parte aprendidas y por lo Themost antecedente directo de nuestro enfoque a las necesidades tanto difieren en la fuerza como una función de ese aprendizaje. Específicamente, psicológicas es la obra de White (1959), quien afirma que la McClelland (1985) y otros evaluaron las diferencias individuales en la fuerza comprensión de la conducta y el desarrollo exige que la motivación necesidad y utilizados que como la base primaria para la predicción del unidad puede complementar con un tipo diferente de motivación innata, comportamiento. La investigación en esta tradición predijo variación en fortalezas necesidad de las condiciones sociales la teoría de que los creó, y luego, más una conceptualizado en el nivel psicológico. White habló de un propensión primaria para la competencia, lo que sugiere que hay una fuente de importante aún, utiliza las fortalezas necesita para predecir diversos resultados. Los energía en los seres humanos (y otros mamíferos) investigadores, por ejemplo, examinaron las consecuencias de los diferentes niveles de motivación de logro (Atkinson, que opera entre los episodios de crisis homeostático y no sigue los principios de déficit. Para las blancas, esta fuente de energía es una manifestación directa de un profundamente 1958) y la motivación de poder (Winter, 1973), y los resultados que se estructurada efectancia-centrado derivan forman diferentes combinaciones de 231 Deci y Ryan necesitará puntos fuertes. Al hacerlo, no han hecho ninguna suposición entations y en la importancia de los contenidos meta, siendo estas diferencias implícita de que necesita la satisfacción estaría asociada con el individuales que resultan de la interacción de las necesidades básicas con el mundo funcionamiento saludable. social -esto es, a partir de las experiencias pasadas de satisfacción de las Nosotros, por el contrario, la visualización de necesidades tan universal, innata, y es necesidades frente a frustrar. Al igual que en el caso de una inusualmente fuerte esencial para el bienestar, no se centran generalmente en la variación de la fuerza deseo por la comida, que podríamos considerar una inusualmente fuerte deseo de necesidad. En su lugar, nuestra investigación se ha centrado principalmente en un examenestar con otras personas para no ser un reflejo de una fuerte necesidad innata de del grado en que los individuos experimentan la satisfacción de las necesidades básicas relacionarse pero en lugar de ser el resultado, al menos en parte, de la anterior psicológica en diferentes contextos sociales y de las consecuencias de diversos grados deexperiencias en las que se vieron frustrados las necesidades básicas. Del mismo satisfacción. Nosotros suponemos que existen importantes diferencias individuales que modo, un inusualmente fuerte deseo de estar en control de una situación sería vista afectan el grado en que la gente experimentará satisfacción de las necesidades en como el resultado no de una fuerte necesidad de competencia o la autonomía, sino diferentes contextos, por lo que utilizar ambas características del entorno social y las más bien fromexperiences de esas necesidades se vieron frustrados. Como un diferencias individuales para predecir el pueblo de satisfacción de las necesidades y, a su inusualmente fuerte deseo por la comida, un inusualmente fuerte deseo de estar en vez, la calidad de su la experiencia, el comportamiento y la salud. Sin embargo, estas control es probable que sea compensatoria. diferencias individuales no afectan necesitan fuerza. Más bien, el tipo de conceptos de las diferencias individuales utilizados en SDT y otras teorías que asumen las necesidades psicológicas innatas, son estilos de regulación o interactivos. Estos son considerados como En este documento, se encuentra una de las consecuencias importantes de proponer necesidades innatas. Ellos son la y que describen la forma de orientarse hacia el entorno social y por lo tanto afecta a su base para -de hecho, requieren dinámico teorizar que une variados potencial para proporcionar los necesitan aún más la satisfacción. En SDT, nos referimos adeseos y objetivos fenotípicos a las necesidades subyacentes que ellos como y describen la forma en que las personas se orientan hacia el entorno social y el personmay incluso no ser directamente consciente de en el por lo tanto afecta a su potencial para proporcionar los necesitan aún más la satisfacción. momento. Sin el concepto de necesidades innatas, todos los En SDT, nos referimos a ellos como y describen la forma en que las personas se orientan deseos son iguales en importancia funcional si son iguales en hacia el entorno social y por lo tanto afecta a su potencial para proporcionar los necesitan fuerza. En otras palabras, cada conjunto de comportamientos estrechamente relacionados tendría su propia necesidad (por aún más la satisfacción. En SDT, nos referimos a ellos como ejemplo, las conductas de logro implicarían una necesidad de logro), y no habría ninguna base para predecir las cualidades de la causalidad ori(entations Deci y Ryan, 1985a) al más amplio nivel de generalidad, y rendimiento o el grado de bienestar que sería asociado con unas diferentes de estos llamados necesidades. El concepto de como estilos de regulación ( Ryan y Connell, necesidades básicas, por el contrario, implica que algunos deseos 1989) a un nivel más específico de dominio de generalidad (véase también están relacionados con o catalizadas por nuestro diseño Vallerand, 1997). psicológica, por así decirlo, mientras que otros no lo son. En la selección de este enfoque para el examen de las los resultados de la dialéctica permanente entre las necesidades de las personas y sus contextos sociales ambientales que se han cumplido o frustrado las necesidades tampoco,más diferencias individuales, no mantenemos que no hay diferencias en la fuerza necesidad. Más bien, se sugiere que un enfoque en la fuerza de las necesidades innatas no llega a las cuestiones que consideramos más importante. En este sentido, hay otra similitud entre nuestro enfoque y el de las teorías fisiológicas en las necesidades. Del mismo modo que es probable que las personas tienen diferencias innatas en la fuerza de su necesidad de alimentos, es aswell probable que existan diferencias innatas en sus Necesidades, objetivos, y Regulatorio procesos necesidades de competencia. características humano tiende a una distribución normal. Sin embargo, los psicólogos no suelen centrarse La especificación de SDT de las tres necesidades fundamentales para la en las diferencias individuales innatas en el hambre, en lugar tratar competencia, la relación, y la autonomía no era simplemente un assumptive o tales diferencias como Givens y centrándose en cambio en los un proceso a priori, sino que surgió de los procesos empíricos inductivo y efectos de la privación de alimentos frente a la disponibilidad de los deductivo. Hemos encontrado que sin el concepto de necesidades no fuimos patrones de consumo. Desde esa perspectiva, capaces de proporcionar una interpretación psicológica significativa e integración de un conjunto diverso de resultados de la investigación en las áreas de motivación intrínseca, whichwe consideran que es una función de crecimiento psicológico básico, de toda la vida (Deci y Ryan, 1980), y internalización Del mismo modo, aunque puede haber diferencias individuales en la fuerza ción, que consideramos como un aspecto esencial de la integridad psicológica de las necesidades de las personas de la competencia, la autonomía y la y la cohesión social (Ryan, Connell, y Deci, 1985). Ahora tenemos una relación, creemos que estas diferencias innatas no son el lugar más fructífera revisión de la investigación sobre la motivación intrínseca que llevó al para centrar la atención. En lugar de ello, mayores beneficios serán cosechadospostulado de las necesidades psicológicas, y después de pasar a revisar la de centrarse en las diferencias individuales en la motivación ori- 232 investigación sobre la internalización, discutiendo su importancia para la BÚSQUEDAS META necesariamente. Entonces, que tiene necesidades definidas como nutrientes terés o necesidades psicológicas es la característica definitoria más esenciales para el crecimiento y la integridad, se procede a la investigación que ha crítica de la motivación intrínseca. apoyado la opinión de que la satisfacción de estas tres necesidades es, en efecto, asociado con psicológico Consideremos el siguiente: El postulado de la motivación intrínseca comienza con un organismo proactivo; presupone que los seres humanos bienestar, mientras que el fracaso para satisfacer las necesidades se asocia son activos por naturaleza y que hay tendencias naturales hacia el con déficit en el bienestar y el desarrollo de sustitutos necesidad. En desarrollo que requieren nutrientes para funcionar eficazmente. En consecuencia, ahora nos dirigimos a esas tres áreas de investigación-los particular, motivación intrínseca preocupaciones compromiso activo con las relacionados con el crecimiento, la integridad y el bienestar, tareas que la gente encuentra interesante y que, a su vez, promover el respectivamente, centrándose en las tres necesidades como base para crecimiento. Tales actividades se caracterizan por novedad, o lo que vincular el contexto social y antecedentes individuales de diferencia con el Berlyne (1971) llamado “propiedades de estímulo colativos”, y por óptima crecimiento, la integridad, y bien -Ser resultados. reto (Csikszentmihalyi, 1975; Danner y Lonky, 1981; Deci, 1975). Sin embargo, esta participación activa, esta implicación y el compromiso con actividades interesantes, requiere los nutrientes de satisfacción Necesidades psicológicas e intrínseca de la necesidad, y, de hecho, la gente becomemore o menos Motivación interesados en las actividades en función del grado en que ellos A principios de la década de 1970, cuando la teoría operante era todavía experimentan satisfacción de las necesidades, mientras que la una fuerza relativamente fuerte en la psicología empírica, unos investigadores participación en esas actividades . De este modo, las experiencias de competencia y autonomía son esenciales para la motivación y el comenzaron a explorar el concepto de motivación intrínseca (Deci, 1971, interés intrínseco, pero las necesidades de competencia y 1972a, 1972b; Kruglanski, Friedman, y Zeevi, 1971; Lepper, Greene , y autonomía no proporcionan una definición suficiente de la Nisbett, 1973). Intrínsecamente motivados actividades se definieron como aquellos que las motivación intrínseca. Intrinsicallymotivated actividades no están necesariamente dirigidos a la satisfacción de estas necesidades per personas encuentran interesante y harían en ausencia de consecuencias operacionalmente separables. El concepto de motivación intrínseca ajuste con el se, y comportamientos que están dirigidas a la satisfacción de estas necesidades no son necesariamente intrínsecamente motivados. (1959) proposición de las blancas que la gente a menudo se involucran en actividades simplemente para experimentar la eficacia o la competencia, ycon de deCharms (1968) afirmación de que las personas tienen una propensión motivación principal para sentirse como agentes causales con respecto a sus propias acciones. Por lo tanto, Deci (1975) propuso que las conductas intrínsecamente motivados se basan en las necesidades de las personas a sentirse Por lo tanto, una función primaria servido por la especificación de las necesidades de autonomía y competencia (con respecto a la motivación intrínseca) es que se ha permitido la predicción de las auto-determinada . circunstancias sociales y características de la tarea que mejoran En esas dos publicaciones anteriores, se encuentran dos hebras a la definición de la motivación intrínseca, que se puede ver como reacciones a frente disminuyen la motivación intrínseca. La hipótesis general que las dos teorías de comportamiento dominantes de la época. En respuesta a ha guiado este trabajo es que la motivación intrínseca se verá Skinner (1953) afirman que todas las conductas aprendidas son una función facilitado por las condiciones que conducen a la satisfacción necesidad psicológica, mientras que minar de la motivación de refuerzo, una de las cadenas de la definición hincapié en que las intrínseca resultará cuando las condiciones tienden a frustrar conductas intrínsecamente motivados no dependen de refuerzos, es decir, necesita satisfacción. Debido a que varios estudios confirmaron que que no requieren consecuencias, porque operacionalmente separables el hacer de una actividad interesante es en sí intrínsecamente gratificante. En la motivación intrínseca se asocia con un mejor aprendizaje, el rendimiento y el bienestar (por ejemplo, Benware y Deci, 1984; respuesta a (1943) la afirmación de casco que todos los comportamientos Deci, Schwartz, Sheinman, y Ryan, 1981; Grolnick y Ryan, 1987; adquiridos derivan de satisfacción de básica Valas y Sovik, 1993), competente y fisiológico necesidades, la otra hebra de la definición hicieron hincapié en que las conductas intrínsecamente motivados son una función básica de psicológico necesariamente. Estas dos hebras a la definición son complementarios: La idea de que algunos comportamientos son interesantes y no requieren refuerzos proporcionan definiciones operativas útiles de comportamientos La motivación intrínseca y Autonomía intrinsicallymotivated (Deci, 1971), y la idea de las necesidades psicológicas dieron contenido a los procesos motivacionales implicados en el Los experimentos iniciales mostraron que las recompensas monetarias mantenimiento de esta importante clase de comportamientos. No obstante, socavado la motivación intrínseca de la gente que lleva a un nivel de tener estos dos focos ha dado lugar a cierta confusión acerca de si in- comportamiento postreward que estaba por debajo de la línea de base (Deci, 1971, 1972b). Estos experimentos apoyaron la opinión de que la comprensión de la motivación humana re- 233 Deci y Ryan Aunque la idea de un cambio en la percepción de locus de manos de papel de una consideración de los procesos de motivación que no sean sólo de refuerzo y además pone de relieve un antagonismo causalidad (PLOC) era descriptiva útil con respecto a los cambios potencial entre refuerzo y este otro tipo de motivación. en la motivación intrínseca y el rendimiento eficaz, todavía existía la cuestión más profunda de por qué PLOC tendría un impacto tan Al discutir el significado psicológico de la motivación intrínseca y su debilitamiento porsignificativo las recompensas extrínsecas, Deci (1975) sugirió que los comportamientos intrínsecamente motivados representan el prototipo de actividades auto-determinado: Son lo las actividades que la gente hace de forma natural y espontánea cuando se sienten libres en la motivación y el comportamiento. Deci y Ryan (1980) atadas a PLOC necesidad de la gente a sentirse autónoma, que sugiere que los eventos contextuales afectan la motivación intrínseca y la calidad de funcionamiento porque influyen en el de seguir su interior intereses. Estas actividades tienen lo Charms (1968), que se extiendegrado en que las personas experimentan la autonomía en el un concepto introducido por Heider (1958), referido como un locus interno de percepción ejercicio de una actividad. Las estrategias motivacionales tales de la causalidad (I-PLOC). A medida que los estudios realizados por Deci y otros (por como recompensas y amenazas socavan la autonomía y por lo ejemplo, Lepper et al., 1973) sugirió que, cuando se introducen las recompensas tanto conducen a resultados no óptimos tales como disminución de extrínsecas para hacer una actividad intrínsecamente interesante, la gente tiende a la motivación intrínseca, menos creatividad, y más pobre resolución sentirse controlado por las recompensas, lo que provocó un cambio en el locus de problemas. A diferencia de, percepción de la causalidad para la comportamiento de interno a externo. La gente se siente menos como orígenes de su comportamiento y por lo tanto muestran la motivación intrínseca de menos. Aunque este fenómeno sigue siendo controvertido, se ha establecido firmemente y ampliamente replicado. De hecho, un reciente meta-análisis de 128 estudios sobre el transcurso de 3 décadas confirmó que no sólo los premios monetarios, sino también todas las recompensas tangibles contingentes socavado Algunos estudios recientes muestran motivación intrínseca del papel mediador significativamente la motivación intrínseca (Deci, Koestner, y Ryan, 1999a). Entre de la autonomía percibida. Por ejemplo, un experimento de Reeve y Deci (1996) paréntesis, este meta-análisis repudió un meta-análisis anterior ampliamente citada por examinaron los efectos de la competencia dentro de un controlador versus entorno los conductistas Eisenberger y Cameron (1996) que pretendía demostrar que el efecto de no controlado en la motivación intrínseca de los participantes para la resolución de socavamiento de rewardswas en gran medida Amyth, pero cuyos métodos y conclusiones puzzles. Los resultados indican no sólo que presionar a la gente a ganar mediante resultó ser fatalmente defectuoso. un reciente meta-análisis de 128 estudios sobre el el establecimiento de una competición dentro de un contexto de control condujo a transcurso de 3 décadas confirmó que no sólo recompensas monetarias, sino también la motivación intrínseca menor que la competencia dentro de un contexto no todas las recompensas tangibles contingentes socavado significativamente la motivación controladora, sino también que la percepción de su propia autonomía de los intrínseca (Deci, Koestner, y Ryan, 1999a). Entre paréntesis, este meta-análisis repudió participantes mediadas este efecto. un meta-análisis anterior ampliamente citada por los conductistas Eisenberger y Cameron (1996) que pretendía demostrar que el efecto de socavamiento de rewardswas en gran medida Amyth, pero cuyos métodos y conclusiones resultó ser fatalmente defectuoso. un Los estudios de campo en las escuelas (por ejemplo, deci, Schwartz et al, reciente meta-análisis de 128 estudios sobre el transcurso de 3 décadas confirmó que no 1981;. Ryan & Grolnick, 1986) y las organizaciones de trabajo (Deci, Connell, y sólo recompensas monetarias, sino también todas las recompensas tangibles contingentesRyan, socavado significativamente motivación intrínseca Koestner, y Ryan, 1999a). 1989) complementanlalos experimentos de(Deci, laboratorio, mostrando en losEntre paréntesis, este met Estudios adicionales apoyaron la opinión de que la autonomía es esencial para intrinsicmotivation mostrando que los otros eventos como entornos del mundo real que proporcionan apoyo autonomía, en relación al control, fue associatedwithmore resultados positivos, incluyendo una mayor amenazas (Deci y Cascio, 1972), de vigilancia (Lepper y Greene, 1975), intrinsicmotivation, aumento de la satisfacción, y el aumento de bienestar. de evaluación (Harackiewicz, Manderlink, y Sansone, 1984), y los plazos (Amabile, DeJong, y Lepper, 1976) también dio lugar a la socavación de intrinsicmotivation, presumiblemente debido a que también se llevaron a un cambio hacia un locus externo percibido más de la causalidad (E-PLOC). En contraste, proporcionando la opción (Zuckerman, Porac, Lathin, Smith, y Deci, 1978) y el reconocimiento de la experiencia interna La motivación intrínseca y Competencia de la gente (Koestner, Ryan, Bernieri, y Holt, Otros experimentos tempranos demostraron que la retroalimentación positiva mejorada intrínseca motivación en relación con ninguna retroalimentación 1984) provocó más de un I-PLOC, mejorado la motivación intrínseca, y (Boggiano y Rublo, 1979; Deci, 1971) y que la retroalimentación negativa aumentado la confianza en su desempeño (Tafarodi, Milne, y Smith, 1999). disminuyeron intrínseca motivación en relación con ninguna retroalimentación Estudios posteriores indicaron que los eventos tales como evaluaciones, (Deci y Cascio, 1972). Deci y Ryan (1980) vinculados estos resultados a la recompensas, y la elección, que se había demostrado que afectan a la necesidad de competencia (White, 1959), lo que sugiere que los acontecimientos motivación intrínseca de una forma fiable, también tuvo efectos tales como la retroalimentación positiva que significan efectancia proporcionan correspondientes en la creatividad, la flexibilidad cognitiva y el aprendizaje satisfacción de la necesidad de competencia, mejorando así la motivación conceptual. Por ejemplo, se encontró que las recompensas y evaluaciones intrínseca, mientras que los eventos tales como retroalimentación negativa que para disminuir la creatividad (Amabile, 1982), resolución de problemas transmitir ineffectance tienden a frustrar la necesidad de competencia y por lo complejos (McGraw y McCullers, 1979), y la profunda transformación tanto debilitar la motivación intrínseca. Un estudio realizado por Vallerand y Reid conceptual de la información (Grolnick y Ryan, 1987). (1984) confirmó que sintieron competencia mediada la 234 BÚSQUEDAS META efectos de retroalimentación positiva frente a negativa en la motivación fijación presume que es fomentado por ella (Bretherton, intrínseca. 1987) se asocian con conductas de exploración (por ejemplo, Frodi, Adicional rendimiento estudios concernedwith y la retroalimentación positiva puentes, y Grolnick, 1985). De hecho, durante toda la vida, SDT plantea la hipótesis de que la puesto de manifiesto que la retroalimentación positiva tiene su efecto de mejora en la motivación intrínseca sólo cuando las personas se sienten responsables motivación intrínseca será más probable que florezca en contextos de la actuación competente (Fisher, 1978) o cuando se proporciona de una caracterizados por un sentido de relación segura (Ryan y La Guardia, manera que no eclipsa sus sentimientos de autonomía (Ryan , mil novecientos 2000). Por ejemplo, Ryan y Grolnick (1986) y Ryan, Stiller, y Lynch ochenta y dos). Por lo tanto, parece que las circunstancias óptimas para (1994) mostraron una mayor motivación intrínseca en los estudiantes intrinsicmotivation son los que allowsatisfaction de las necesidades de que experimentaron sus maestros como cálido y atento. No obstante, autonomía y competencia, las circunstancias que etiquetamos creemos que hay situaciones inwhich relación es menos central a la motivación intrínseca de autonomía y competencia. La gente a menudo informativo ( Deci y Ryan, 1980, 1985b). Más específicamente, se sugiere que mientras que la se involucran en conductas intrínsecamente motivados (por ejemplo, jugando al solitario, senderismo) en el aislamiento, lo que sugiere que percepción de competencia es necesaria para cualquier tipo de motivación, selos soportes relacionales pueden no ser necesarios como factores requiere percepción de autonomía para la motivación para ser intrínseca. proximales en el mantenimiento de la motivación intrínseca. En su lugar, aparece una base relacional seguro para proporcionar un telón Para resumir, intrinsicmotivation implica personas que practican de fondo, un necesario soporte para la motivación intrínseca distal, libremente en actividades que les resultan interesantes, que proporcionan la novedad y el desafío óptimo. La investigación sobre la motivación intrínseca para las actividades inicialmente interesantes ha demostrado fehacientemente que: (a) los acontecimientos tales como las recompensas que fomentan un E-PLOC tienden a debilitar Después de más de una década de detallar los factores la motivación intrínseca, mientras que los eventos como la elección socio-contextual que mejoran frente disminuyen la motivación que fomentan un I-PLOC tienden a aumentar la motivación intrínseca;intrínseca frente al permitir frustrar la satisfacción de las necesidades (B) eventos tales como la retroalimentación negativa que fomentan de competencia y autonomía, el trabajo guiado por SDT convertido en percibe la incompetencia tienden a debilitar la motivación intrínseca, una consideración más completa del concepto de la motivación mientras que los eventos tales como la retroalimentación positiva queextrínseca. Hasta ese momento, la motivación extrínseca se ha fomentan la competencia percibida tienden a aumentar la motivación estudiado principalmente en términos de cómo se ve afectada la intrínseca, aunque las personas deben sentirse responsables del motivación intrínseca, siendo visto por muchos como el control de desempeño competente a fin de que la percepción de competencia invariantly y por lo tanto como invariantly antagónica a la motivación para tener efectos positivos sobre la motivación intrínseca. Así, intrínseca (por ejemplo, Charms, 1968). La hipótesis, sin embargo, que los comportamientos no son controlados extrinsicallymotivated invariantly pero, en cambio, puede variar en el grado en que son auto-determinado frente controlada. Para apoyar esta hipótesis formulamos una concepción más diferenciada de la motivación extrínseca, La motivación intrínseca y la relación Si bien la autonomía y la competencia han encontrado que las influencias más poderosas en la motivación intrínseca, la teoría y la La internalización de motivación extrínseca: Necesidades y Integrado de Autorregulación investigación sugiere que la relación también juega un papel, aunque sea más distal, en el mantenimiento de la motivación intrínseca. Esto se hizo evidente, por ejemplo, en el hallazgo fortuito Numerosas teorías utilizan el concepto de internalización como un que cuando los niños trabajaron en una interesante actividad en presencia de un experimentador adulto que ignoró sus intentos de proceso central en la socialización (Kelman, 1958; Lepper, 1983; Meissner, 1988; Schafer, 1968) proporcionar perspectivas diferentes interactuar, los niños muestran un nivel muy bajo de intrinsicmotivation (Anderson, Manoogian, y Reznick, 1976). La ideaque van desde la internalización de ser algo que se hace para las personas por el entorno de socialización (por ejemplo, , Mead, 1934) a de que la relación es importante para la motivación intrínseca algo que representa la transformación activa del individuo de las también está implícita en la teoría del apego (Bowlby, 1979). regulaciones externas en valores internos (Ryan, 1993; Schafer, Durante la infancia, intrinsicmotivation es observable como el 1968). comportamiento exploratorio y teóricos del apego sugiere que la exploración es más robusta cuando los bebés están bien conectados a un padre. SDT, con su metateoría organicista-dialéctico, propone que, al igual que la motivación intrínseca, internalización es un proceso activo, natural en el que los individuos intento de transformar las costumbres o re- socialmente sancionados 235 Deci y Ryan misiones en valores avalados personalmente y autorregulación (Ryan et reglamentos son particularmente interesantes porque estas regulaciones arewithin al., 1985). Es el medio a través del cual los individuos asimilan y la persona, pero todavía relativamente ajena a la propia. A diferencia de las reconstituyen antes regulaciones externas por lo que los individuos pueden regulaciones externas que tienen la mala conservación y transferencia, ser auto-determinado, mientras que la promulgación de ellos. Cuando reglamentos introyectado han sido internalizados parcialmente y por lo tanto son funciona el proceso de internalización de manera óptima, las personas se más propensos que las regulaciones externas que se mantiene en el tiempo, pero identificarán con la importancia de las normas sociales, asimilarlos en su que, no obstante, siguen siendo una regulación formade relativamente inestables sentido integral de sí mismo, y por lo tanto totalmente aceptarlos como (por ejemplo, Koestner, Losier, Vallerand, y Carducci , 1996). propios. Al hacerlo, se becomemore integrada no sólo intrapsíquicamente, sino también social. Sin embargo, cuando se anticipó el proceso de internalización, la normativa y los valores pueden o bien permanecen externo o ser sólo parcialmente internalizada para formar introjects o Identificación. Este es el proceso throughwhich las personas a reconocer y aceptar el valor subyacente de un completamente comportarse auto-determinado. Consideramos que cada comportamiento. Al identificarse con el valor de un comportamiento, uno de estos tipos de regulación, a su vez. la gente ha interiorizado más plenamente su regulación; han aceptado más plenamente como propio. Por ejemplo, si la gente se identifica con la importancia de hacer ejercicio con regularidad por su propia salud y bienestar, que ejercerían más volitivamente. La internalización habría sido más completa que con la introyección, y el comportamiento tendría becomemore una parte de su identidad. La regulación externa. Este es el caso clásico de extrinsicmotivation El comportamiento resultante sería más autónoma, aunque todavía sería extrinsicallymotivated porque thebehaviorwouldstill ser inwhich comportamiento de la gente es controlada por contingencias externas específicas. La gente se comporta de alcanzar una consecuenciainstrumental (en este caso tobeinghealthier), en lugar thanbeingdonesolelyas una fuente de disfrute y satisfacción deseada, tal como recompensas tangibles o para evitar un castigo amenazado. Esto, en esencia, es el único tipo de regulación reconocido enespontánea. Reglamentos basados en las identificaciones, debido a que el mismo les ha apoyado, teoría operante (por ejemplo, BF Skinner, 1953), y es un tipo de identificaciones no integrados. En diferentes grados, estas formas de regulación externa, introyectados, e identificado-representar menos que extrinsicmotivation que se ha examinado extensamente y se encontró que minar de la motivación intrínseca (Deci et al., 1999a). En SDT, la regulación externa se considera controlando y comportamientos regulados externamente se prevé que sea dependiente de contingencia en el que showpoormaintenanceand oncecontingencies transferencia se retiran (Deci y Ryan, 1985b). Integración. Esta es la forma más plena, más completa de la internalización de la motivación extrínseca, ya que no sólo implica la identificación con la importancia de los comportamientos, sino también la integración de esas identificaciones con otros aspectos del mismo. Cuando Introyección. Esto implica la toma de los individuos en peoplewill regulaciones están integrados han aceptado plenamente themby regulaciones externas y mantenimiento de los mismos en una formaponerlos en armonía o coherencia con otros aspectos de sus valores e que es relativamente isomorfo con las regulaciones externas (Ryan identidad (Pelletier, Tuson, y Haddad, 1997; Ryan, 1995). Como tal, lo que fue la regulación inicialmente externa habrá sido completamente y Connell, 1989). Oportunamente, Perls (1973) describió introjectionas tragar regulationswhole sin digerir ellos. Mientras que transformado en la auto-regulación, y el resultado es la motivación extrínseca auto-determinado. con la regulación externa del control de la conducta proviene de consecuencias contingentes que son administrados por los demás, con la regulación introyectado las consecuencias contingentes son administeredBy los individuos a sí mismos. Theprototypic ejemplos son contingentes autoestima (orgullo) o amenazas de culpa y la motivación autónoma y controlada. Cuando el proceso de la vergüenza. Introyección se manifiesta a menudo como implicaciones ego (Ryan, 1982), la auto-conciencia pública (Plant y internalización es diferencialmente éxito, de manera que las regulaciones externas se internalizan a través de los procesos de introyección, Ryan, 1985), o falsos autoadscripciones (Kuhl y Kazen, 1994). yo. Debido a las regulaciones introyectados no han sido asimilados a la auto, identificación, o la integración, el resultado será bedifferent typesof los comportamientos resultantes no son auto-determinado. Como motivación extrínseca que varían en theextent towhich que están controlados frente autónoma. La regulación externa, que es evidente cuando no se ha tal, introyectado producido la internalización, representa el forma más controlada de la motivación extrínseca, para el comportamiento de las personas está regulado por la administración de contingencias de los demás. introyectado la regulación, la cual 236 BÚSQUEDAS META implica golpecitos y las presiones internas y se caracteriza por conflicto Para resumir, las actividades dirigidas a un objetivo pueden diferir en el interior entre la demanda de la introyecto y la falta de deseo de la persona grado en que son autónomos o auto-determinado, es decir, en la medida en para llevarla a cabo todavía es relativamente controlada a pesar de que la que se promulgan con un sentido completo de la volición y la elección. La regulación está dentro de la persona. Por el contrario, mediante la motivación intrínseca y la motivación extrínseca bien interiorizado-son las identificación con el valor de la actividad, la internalización será más bases de comportamiento autónomo o de auto-determinado. Por el completa, la gente va a experimentar un mayor control de la conducta y se contrario, se considera un comportamiento controlado o no sienten menos conflicto sobre comportarse de acuerdo con la regulación y el auto-determinado en la medida en que las personas se sienten presionados comportamiento se bemore autónoma. Por último, la integración, la a hacerlo. normas externas e introyectados son los procesos mediante los internalización más completa y efectiva, las acciones extrínsecamente cuales se controla el comportamiento. Aunque muchas teorías empíricas motivados de la persona serán plenamente volitivo. tratan a la motivación como un concepto unitario, variable sólo en cantidad en lugar de especie (por ejemplo, Bandura, 1996; Locke y Latham, 1990), nuestro enfoque se centra en el tipo de motivación o la regulación Los cuatro estilos de regulación, que van desde externo para la específica, el grado en que es auto-determinado frente controlada. regulación integrada y que representan los cuatro tipos de motivación extrínseca, caen a lo largo de un continuo anclado por regulación controlada y autónomo. Estos cuatro tipos de procesos de regulación se presentan en la sección central de la figura 1 y representan los resultados actividades autónomas y controladas implican diferentes tipos de de una interacción persona-entorno en curso en la que la persona ha sido procesos de regulación, sin embargo, ambos son ejemplos de menos frente a más eficaz en la internalización y la integración de la comportamiento intencional (es decir, motivado). A diferencia de, amotivación regulación de una actividad o clase de actividades ( véase, por ejemplo, es un estado en el que las personas no tienen la intención de comportarse, Ryan y Connell, 1989; Vallerand, 1997). y por lo tanto carecen de la motivación como se define dicho término en la tradición cognitiva-motivacional. De acuerdo con SDT, la gente tiende a ser desmotivados cuando carecen o bien un sentido de eficacia o una En el extremo derecho de la Figura 1 es la motivación intrínseca. Se sensación de control con respecto a un resultado deseado, es decir, coloca allí porque es el prototipo de la actividad de auto-determinada y, cuando no son capaces de regularse a sí mismos con respecto a un como tal, representa un estándar contra el que las cualidades de un comportamiento (Pelletier, Dion , Tuson, y verde-Demers, comportamiento extrínsecamente motivados pueden compararse para determinar su grado de autodeterminación. Sin embargo, la línea vertical entre la regulación integrada y la motivación intrínseca se pretende hacer1999). Amotivación se muestra en el extremo izquierdo de la serie hincapié en que la motivación extrínseca totalmente internalizada no continua en la Figura 1. Todas las formas de regulación extrínseca, suele convertirse en la motivación intrínseca. Se mantiene la motivación incluso los más controlada, implicar extrínseca porque, aunque totalmente volitivo, es fundamental en lugar intencionalidad y la motivación, por lo amotivación está en contraste de ser lo que Csikszentmihalyi (1975) refiere como fin en sí. con la motivación intrínseca y extrínseca, ya que representa la falta de ambos tipos de motivación y por lo tanto una completa falta de auto-determinación con respecto a la conducta objetivo. Figura 1. El continuo libre determinación, que muestra el locus de motivación, de autorregulación, y percibido de bases causalidad de comportamientos que varían en el grado en que son auto-determinado. 237 Deci y Ryan Internalización y satisfacción de la necesidad bienestar. Posteriormente, Grolnick, Ryan y Deci (1991) mostró que las percepciones de apoyo implicación y autonomía de los padres de La internalización y la integración de los valores y normas se supone en los niños también predijeron la autorregulación más autónoma. el TED que hay una tendencia natural del desarrollo. Por ejemplo, Chandler y Connell (1987) demostraron que, cada vez más con la edad, los niños muestran la regulación de los comportamientos internalizada que Williams y Deci (1996) proporcionaron datos que muestran la generalización de este modelo de internalización a la configuración de la originalmente eran obligados externamente. Sin embargo, la internalización, escuela de medicina. En un curso haciendo hincapié en que la atención como otros procesos naturales tales como intrinsicmotivation, requiere médica de alta calidad implica asistir no sólo a factores biológicos y nutrientes para funcionar eficazmente; en otras palabras, la internalización nofarmacológicos, sino también a factores psicológicos y sociales de los se produce automáticamente. El grado en que las personas son capaces de pacientes, los investigadores encontraron que cuando los instructores eran sintetizar de forma activa culturales demandas, los valores y las regulacionesmás autonomía de apoyo, los estudiantes mostraron una mayor y para incorporarlos en el mismo es en gran parte una función del grado en internalización de los valores presentan en el curso de las cuales se volvieron que se apoya el cumplimiento de las necesidades psicológicas básicas que más autónoma motivados para aprender el material del curso. Esta se dediquen a las conductas relevantes . internalización se evidenció en los comportamientos correspondientes un total de 6 meses después del curso terminado. SDT propone que las personas tienden naturalmente a internalizar los Un experimento de laboratorio por Deci, Eghrari, Patrick, y Leona valores y normas de sus grupos sociales. Esta tendencia se ve facilitada por (1994) complementa los estudios de entrevista y el cuestionario. En ella, los sentimientos de relación con la socialización de los demás, así como tres factores teorizaron para facilitar la internalización de la regulación de sentimientos de competencia con respecto las actividades sin interés fueron manipulados: una razón significativa, por a la regulación siendo lo peoplewill understandwhy la conducta objetivo es importante; un interiorizado. Este último incluye la capacidad de entender o reconocimiento de sus sentimientos que la actividad no es interesante, comprender el significado o razón de ser de la regulación y la para que se sientan comprendidos; y un énfasis en la elección y no el capacidad de ponerlo en práctica. Soportes para la relación y control, por lo que se sienta libre de aceptar la responsabilidad de la competencia de este modo facilitar la internalización y puede ser conducta. Después de un periodo experimental de realizar una actividad suficiente para producir valores introyectados o identificaciones poco interesante bajo una de las condiciones experimentales, los compartimentadas (mal integrados). Sin embargo, para una participantes se les dio un período de libre elección en la que tuvieron la regulación para ser más integral de uno mismo, apoya la autonomíaopción de continuar para acoplarse a la actividad o hacer otras cosas. A también son obligatorios. Es decir, aunque el apoyo a las continuación, completaron un cuestionario sobre su experiencia. Los necesidades de relación y competencia puede fomentar la resultados indicaron que los tres factores tenían facilitan en efecto la internalización de un reglamento o de valor, esos apoyos por sí solainternalización, como cada uno contribuyó a la cantidad de comportamiento no será suficiente para fomentar la integración. Para la integración posterior auto-iniciado y al valor de auto-reporte y el disfrute de la actividad. se produzca tiene que haber una oportunidad para el individuo paraPor lo tanto, las condiciones sociales que se esperaban para permitir una procesar libremente y aprueba los valores y normas de transmisión mayor satisfacción de las necesidades se ha traducido en más (y tomodify o transformar themwhen necesario). presiones externas internalización de la regulación de la actividad de destino. excesivas, controles, Hubo otro hallazgo importante también. Tomando nota de que, Laboratorio de Investigación y experimentos de campo proporcionado incluso en condiciones con una ausencia relativa de los factores que apoyo a nuestra hipótesis general. Por ejemplo, Grolnick y Ryan (1989) facilitan hubo cierta internalización, los investigadores examinaron el entrevistaron a los padres de los estudiantes de finales del elementales entipo de internalización en diversas condiciones. Encontraron que en sus casas y luego evaluaron la motivación y la internalización de los niños condiciones con dos o tres factores facilitadores de la internalización en sus clases. Este estudio reveló que el grado en que los padres apoyó latendía a ser integrado como se refleja en las correlaciones positivas autonomía, la estructura óptima, y la participación interpersonal en relaciónsignificativas entre el comportamiento posterior y los auto-informes con el trabajo escolar de sus hijos afectados directamente la medida en de valoración y disfrutando de la tarea y sentirse libre, mientras que que los niños valorados y interiorizado la regulación de las actividades hacerlo, mientras que en condiciones con una o sin factores de relacionadas con la escuela. Los padres que fueron calificados por los facilitar la internalización que se produjo parecía que había sólo entrevistadores como una mayor participación y autonomía de apoyo introyectados como se refleja en las correlaciones negativas entre el tenían los niños que muestran no sólo la motivación más intrínseca, pero comportamiento posterior y las variables de autoinforme. En las también más interiorizado la autorregulación de los esfuerzos académicos.últimas condiciones, peoplewho behavedmore sentía menos libre y A su vez esto se asoció con un rendimiento mejorado y 238 disfrutó de la menor actividad. Así, BÚSQUEDAS META sólo para promotemore internalización sino también para asegurar que la Numerosos estudios en los centros educativos investigaron las consecuencias internalización se integrará, en relación con condiciones menos que apoyan la de una mayor autorregulación autónoma por la calidad de la conducta y la salud satisfacción de la necesidad. mental. La mayoría de estos estudios evaluaron la autorregulación mediante un En resumen, la investigación sobre la internalización de la motivación enfoque desarrollado por Ryan y Connell (1989) en el que las personas son extrínseca pone de manifiesto la disposición humana a internalizar los askedwhy se involucran en comportamientos diferentes (por ejemplo, por qué los valores y las regulaciones ambientales. Sin embargo, para integrar estudiantes hagan sus tareas, por qué los pacientes toman sus medicamentos, plenamente esos valores y normas, y así llegar a ser auto-determinado conetc.) y están previstos razones diferentes que representan los diferentes estilos de respecto a ellos, la gente debe comprender su importancia y sintetizar su regulación, que van a la regulación fromexternal themore formas autónomas de significado con respecto a otros valores y motivaciones. Sheldon y Elliot autorregulación. Los encuestados califican la medida en que cada razón es verdad para ellos, y que obtienen una puntuación para cada estilo que luego se (1998) describen este estado de funcionamiento integrado como auto-concordancia pueden utilizar por separado para predecir el comportamiento y afectan o, como , Un estado en el el cual las necesidades de las personas están en armonía con su alternativa, se pueden combinar algebraicamente para formar un índice general de la autonomía relativa (RAI) . actividad. El procesamiento y la auto-comprobación de la compatibilidad integral (Kuhl y Fuhrmann, 1998) que es necesario actuar con la auto-concordancia requiere la experiencia de la libertad de rechazo de los demás, a partir de indicadores de incompetencia y En una serie de estudios, los estudiantes de la escuela primaria indican el grado en que lo hicieron varios comportamientos de presiones excesivas. En este sentido, es compatible para la relacionados con la escuela para, o razones externas, introyectadas relación, competencia y autonomía de permitir que las personas para transformar activamente los valores y reglamentos en sí mismos, y identificados intrínsecas (por ejemplo, Grolnick y Ryan, 1987, 1989; Grolnick, Ryan, y Deci, 1991 ). Como se esperaba, los cuatro por lo tanto a ser más auto-determinados. En resumen, en la medida subescalas que se utilizaron forman un patrón simplex-como en el en que la adopción de valores y comportamientos que se manifiestan en el mundo social garners aceptación por parte del mundo social y que las escamas que eran teóricamente más cerca fueron más fuertemente correlacionados, lo que indica que estos estilos de permite el funcionamiento eficaz en ella, las personas estarán regulación pueden ser ordenados a lo largo de una dimensión inclinados a internalizar los valores y normas de comportamiento. En subyacente de autonomía. Aunque la motivación intrínseca es innata la medida en que son capaces de experiencia apoya a la autonomía, y por lo tanto no resulta de la interiorización, el hecho de que se correlaciona más fuertemente con la regulación identificada que con la regulación introyectado o externo indicado, como teorizado, que cuanto más plenamente un estudiante se identifica con un reglamento, Grolnick y Ryan (1987) encontraron que los estudiantes que eran más El proceso de (o qué) Persecuciones Meta Hace una Diferencia autónomos en la lectura de material de texto mostraron una mayor comprensión conceptual del material que aquellos que fueron más controlado. Grolnick, Ryan y Deci (1991) encontraron una relación positiva En la introducción de este artículo, afirmamos que la diferenciación de entre la motivación autónoma de los niños (es decir, razones, identificado y búsqueda y el logro de los objetivos en términos de su proceso (por qué) y el intrínsecos) para el aprendizaje y medidas objetivas de informes de contenido (lo) es importante para predecir la calidad del comportamiento y la rendimiento y maestro de la competencia de los niños. Miserandino (1996) salud mental. Decimos, además, que el concepto de necesidades básicas encontró que, incluso controlando por las puntuaciones de rendimiento proporciona una base para tales afirmaciones. Después de haber aclarado el anteriores, estilos autónomas de autorregulación y la percepción de significado de las necesidades psicológicas básicas, se revisaron varios competencia de estudios sobre la relación de los contextos sociales a los procesos naturales de la motivación y la integración de la motivación extrínseca intrínseca. Fue de tercer grado y los estudiantes de cuarto grado predijeron sus nuestro intento de integrar los resultados de estos estudios que nos llevaron actitudes positivas y rendimiento escolar (calificaciones de los cursos y los inicialmente a postular la existencia de las tres necesidades psicológicas resultados de las pruebas estandarizadas). Negro y Deci (2000) mostraron que básicas. Pasamos ahora a una revisión de la investigación que indica que el los estudiantes universitarios que fueron motivadas más autónoma para la proceso de meta-búsquedas, es decir, si la búsqueda y el logro de los química orgánica disfrutaron el curso más y consiguieron grados más altos que objetivos es autónoma frente controlada por realmente marca una diferencia los estudiantes que weremore controlados en su motivación. importante en términos de eficacia y el bienestar debido a que estos diferentes modos de regulación permiten diferentes cantidades de satisfacción de la necesidad. Posteriormente, nos dirigimos a una consideración del contenido objetivo. Ryan andConnell (1989) encontró que la regulación introyectado (un estilo relativamente controlada) y la regulación identificada (un estilo relativamente autónomo) se correlacionaron con los auto-informes de tratar duro en la escuela de los niños y con los informes de sus hijos son los padres 239 Deci y Ryan motivado para el trabajo escolar. Sin embargo, la introyección se correlacionó logro se relaciona positivamente con resultados del bienestar. Sin embargo, positivamente con la ansiedad en la escuela y las conductas inapropiadas y cuando el comportamiento de los estudiantes fue relativamente controlada, fracasos, mientras que la identificación se correlacionó positivamente con el que no muestran los grandes incrementos en el bienestar siguientes logro de disfrute de la escuela y proactiva para hacer frente a los fallos. Este hallazgo esmetas. particularmente importante porque sugiere que los estudiantes que están En resumen, los estudios sobre la motivación del estudiante en la escuela relativamente controladas pueden parecer tan motivado como estudiantes que primaria a través de las facultades de medicina y en diversas culturas indicar que son más autónomos, pero los estudiantes whosemotivation se controla es el modelo SDT de estilos de regulación tiene una considerable generalización. probable que estar haciendo tan bien en su rendimiento y, por lo evenmore, en persecución de los estudiantes de las metas educativas para autónomos, relativo a su bienestar siendo. heterónoma, razones se ha asociado positivamente con el valor de respaldo, la persistencia del comportamiento, la comprensión conceptual, Vallerand y Bissonnette (1992) evaluaron la motivación académica de los estudiantes universitarios junior canadiense al comienzo de un año escolar. ajuste personal y afrontamiento positivo. El “por qué” de actividades canasta no hacer una diferencia en términos de resultados educativos. Posteriormente, los investigadores compararon estos resultados iniciales de la Estudios adicionales demuestran la aplicabilidad del modelo SDT a otros motivación de los estudiantes que habían abandonado durante el año y los que habían quedado en la escuela. Los resultados indicaron que los abandonos teníandominios en los que está implicada la internalización. Por ejemplo, en un puntuaciones significativamente más bajas en identificada, y la regulación estudio de la conducta religiosa, Ryan, Rigby, andKing (1993) evaluaron las intrínseca, integrada a los que se quedaron en la escuela. Vallerand, Fortier, y razones por las diversas muestras cristianos se involucran en comportamientos Guay (1997) realizaron un estudio de seguimiento en el que se utilizan modelos tales como ir a la iglesia o rezar con regularidad. Los participantes también de ecuaciones estructurales para examinar los antecedentes y las consecuenciascompletaron varias medidas de salud psicológica y bienestar. Los resultados de la motivación autónoma, encontrando que el apoyo de la autonomía de los revelaron que las puntuaciones de los participantes en la escala de padres y profesores condujeron a los estudiantes a estar motivados de manera introyección se relacionaron negativamente con los indicadores de la salud más autónoma y para sentirse más competente para el trabajo escolar, que a su mental, mientras que sus puntuaciones en la escala de identificación se vez resultó en una menor deserción. relacionaron positivamente con los mismos indicadores. En otras palabras, los comportamientos religiosos mismos no se relacionan towell bienestar sino las razones por las que participan en estas conductas religiosas hicieron. Ser más independientes en sus comportamientos religiosos se associatedwith mejor Hayamizu (1997) y Yamauchi y Tanaka (1998) evaluaron introyectado, identificados y motivos externos, intrínsecos en los salud mental, pero al ser más controlada se asoció con una peor salud mental. Strahan y Craig (1995), utilizando en gran medida muestras de Australia, estudiantes japoneses, que muestra una estructura simple similar a las encontraron además que los padres religiosos que utilizan una mayor relaciones entre estos estilos de regulación así como los efectos de autonomía de apoyo-a diferencia de estilo autoritario tenían más estos estilos en las actitudes, la superación, y resultados que son probabilidades de engendrar identificada en lugar de creencias introyectados. similares a las que encontramos en los Estados Unidos y Vallerand y sus colegas se encuentran en Canadá. Evenmore recientemente, Chirkov y Ryan (en prensa) mostraron similitudes interculturales en las estructuras motrices y en los efectos de la autonomía de apoyo versus control estilos de profesores y padres sobre las estructuras motrices en ruso y Varios estudios de los comportamientos relacionados con la salud utilizan la SDTmodel de la internalización en pacientes assessingwhy se involucran en conductas relevantes para la salud prescritos por el médico como la toma de Estados Unidos los estudiantes de secundaria. medicamentos o mejorar sus dietas. Los resultados de un estudio mostraron En un curso de la entrevista, Williams y Deci (1996) encontraronque los pacientes con obesidad mórbida que participan en un 6 meses, bajo que los estudiantes de medicina que weremore autónoma se supervisión médica, programa de dieta baja en calorías que experimentó el sintieron más competentes en la entrevista médica y posteriormentepersonal como una mayor autonomía de apoyo también reportado más portado inways que weremore congruente con los valores razones autónomas por participar y, a su vez, tenía una mejor asistencia, defendidos en el curso. Este estudio sugiere, por lo tanto, que perdió más de peso durante el programa, ejercido con más regularidad, y se cuando los estudiantes son más autónomos en el aprendizaje seránhabía mantenido mejor la pérdida de peso a un 23 meses de seguimiento más propensos a adoptar los comportamientos de transmisión de (Williams, crecer, Freedman, Ryan, y Deci, 1996). En otro estudio (Williams, vista educativo (suponiendo que los comportamientos no sean Rodin, Ryan, Grolnick, y Deci, incompatibles con su ser integrados). Sheldon y Elliot (1998) reportaron que las razones más autónomos para fruncir las metas de rendimiento entre los estudiantes universitarios se asociaron con1998), los pacientes reportaron razones por las cuales tomaron sus medicamentos a largo plazo, y los resultados mostraron que los más más dedicación personal a los objetivos y el logro de metas más que eran controlados razones. Promover, autónomas sus razones mejor su adhesión. Williams, Freedman y Deci (1998) encontraron que los pacientes con diabetes que experimentaron sus proveedores como una mayor autonomía de apoyo llegaron a ser más autónomos en sus razones para seguir regímenes de tratamiento 240 BÚSQUEDAS META y mostró una mayor mejoría fisiológicamente indexadas en el control de fromeducation con el deporte y la política a la atención de la salud. Los glucosa durante un periodo de tratamiento de un año de duración. Por resultados de los estudios mostraron consistentemente que una regulación más último, Williams, Gagné, Ryan y Deci (2000) encontró que el grado en que plenamente interiorizado se asoció con mayor persistencia del comportamiento, entrenó a los observadores médicos calificados como el nivel más un funcionamiento más eficaz y una mejor salud mental y física. autonomía de apoyo previstos de los pacientes de la motivación autónoma para dejar de fumar, y que predijo significativamente su 6 meses y 30 meses bioquímicamente validado las tasas de abandono. orientaciones de causalidad Este enfoque para el estudio de procesos diferentes para regular el La investigación sobre estilos de regulación en varios otros dominios del comportamiento ha revelado hallazgos complementarios. Greenstein y comportamiento dirigido a un objetivo complementa el enfoque de estilos de Koestner (1996) encontraron que cuando las razones para hacer de año nuevo regulación mediante el examen de las diferencias individuales en las resoluciones estudiantes eran más autónomos, los estudiantes eran más tendencias generales hacia la causalidad autónomo, controlado, e impersonal propensos a mantener sus resoluciones de 2 meses más tarde. Koestner, en la regulación del comportamiento. El método orientaciones de causalidad Losier, et al. (1996) encontraron que las razones identificadas para el corta a través de dominios proporcionando variados escenarios y evaluar el seguimiento de las cuestiones políticas se asociaron con la búsqueda activa de grado en el que las personas son (1) autonomía información política relevante, sosteniendo posiciones políticas más complejas, y en realidad votando en las elecciones correspondientes, mientras que orientado, que implica la regulación de su comportamiento sobre la base de introyectado reasonswere associatedwith confiar en las opiniones de los los intereses y valores de auto-aprobado, (2) demás, experimentando emociones en conflicto acerca de los resultados y trol orientada, que consiste en orientar hacia los controles y directivas siendo vulnerables a la persuasión. referentes a cómo deben comportarse, y (3) orientada de forma impersonal estafa- , Que implica Focus ing en los indicadores de ineffectance y no comportarse de forma Seguin, Pelletier, y Hunsley (1998) encontraron que las personas con intencionada. Estas tres orientaciones son representativas, razones autónomos (es decir, identificado y integrados) para proteger el respectivamente, de las tendencias generales hacia (1) motivación medio ambiente buscaron más información sobre el medio ambiente y intrínseca y la motivación extrínseca bien integrada; (2) regulación eran más persistente en la realización de comportamientos que externa y introyectado; y (3) la desmotivación y la falta de acción intencional. protegían el medio ambiente thanwere aquellas aquejadas razones En controladas. Además, parece que la relación positiva entre la motivación Vallerand (1997) modelo jerárquico de motivación, causalidad autodeterminada y comportamientos ambientalmente protección es más orientaciones están al más alto nivel de generalidad, con estilos de fuerte cuando las conductas requeridas son más difíciles (verde-Demers, regulación de dominio específico por debajo de ellos. Pelletier, y Menard, 1997), lo que sugiere que la motivación autónoma es particularmente importante cuando mayor esfuerzo o se requiere persistencia para llevar a cabo una acción socialmente valorado. Autonomía y control. Los encuestados en general la causalidad Orientaciones Escala (Deci y Ryan, 1985a) obtienen una puntuación para cada orientación que refleja la fuerza de esa tendencia general, aunque en Los estudios han comenzado a mirar a la internalización y la esta discusión nos centramos principalmente en la autonomía y control. En motivación para el tratamiento. Pelletier et al. (1997) desarrollaron una la investigación inicial por Deci y Ryan la autonomía orientationwas encontró medida de internalización para la psicoterapia y mostraron que las a relatepositively a la auto-realización, la autoestima, el desarrollo del ego, y motivaciones más autónomos se asociaron con una mayor satisfacción, otros indicadores de bienestar. Como era de esperar, los insteadwas menos tensión, estados de ánimo más positivos durante la terapia, y positivelyassociatedwithwell-beingbut orientationwasnot controlada mayores intenciones de persistir en el tratamiento. Ryan, Planta y relacionados topublic auto-consciousnessand la-A Tipo de patrón de O'Malley (1995) encontraron que los pacientes en un programa de comportamiento propensos coronaria, lo que indica que el enfoque tiende a tratamiento de alcohol que reportaron más razones autónomos para ser presionado hacia el exterior y. participar attendedmore regularmente y weremore involucrados en el tratamiento que fueron los que reportaron razones más controladas. Finalmente, Zeldman, Ryan, y Fiscella (1999) encontró que los pacientes En un conjunto de estudios, Koestner, Bernieri, y Zuckerman (1992) en programwho amethadonemaintenance tenían más motivación para el exploró la relación de la autonomía y controlados orientaciones a la tratamiento auto-determinado mostró una mayor adhesión, incluyendo integración en la personalidad. Ellos primero separaron los individuos de un menor número de fallos en las pruebas de orina aleatorias para el acuerdo a si los individuos tendían a bemore autónoma o más controlada uso de drogas ilegales. Promover, como una función de los cuales puntuación estandarizada fue mayor, y luego se examinaron la coherencia entre los comportamientos, rasgos y actitudes. Los resultados indicaron que los individuos orientados a la autonomía, muestran una fuerte relación positiva entre los En resumen, la investigación usando estilos de regulación se ha realizado comportamientos y en varios dominios de comportamiento que van 241 Deci y Ryan auto-informes de rasgos o actitudes, mientras que los que estaban o la independencia. Ser autónomo no significa ser separado o independiente de los demás, y de hecho Ryan y Lynch (1989) mostró displayedweak orientada al control o incluso las relaciones negativas entre los diversos aspectos de su personalidad. Por lo tanto, estos estudios presentó cómo la autonomía puede estar asociada positivamente con la relación y una relación empírica entre los conceptos de autonomía e integración en queel bienestar. La autonomía implica ser volitivo, actuando sentido integrado aquellos cuya regulación era más autónomo mostraron una mayor de fromone de sí mismo, y respaldando las acciones de uno. Sin que ello congruencia entre la personalidad, la conciencia y el comportamiento. implique una unidad independiente, no confiar en, o ser independiente de los demás. Como era de esperar, los estudios muestran que la autonomía general y orientaciones controladas son predictivos de estilos de regulación en varios dominios (Vallerand, La impersonalidad y la desmotivación. Nuestra investigación (Deci y 1997). Por ejemplo, un estudio realizado por Williams y Deci (1996) encontró que las Ryan, 1985a) sobre las orientaciones de causalidad también mostró que la puntuaciones orientaciones de causalidad predijeron estilos de regulación de los orientación impersonal se asoció locus withanexternal de control (es decir, estudiantes para el aprendizaje andWilliams, Buen et al. (1996) encontraron que las thebelief que uno no puede controlar los resultados) y con la auto-derogación y la puntuaciones orientaciones de causalidad predijeron estilos de regulación de los depresión, lo que implica una relación negativa con el bienestar general siendo. pacientes para la pérdida de peso y ejercicio. Estos hallazgos también fueron consistentes con researchbyPelletier et al. (1999) sobre thebeliefsassociated con la desmotivación. Esos investigadores Hodgins, Koestner, y Duncan (1996) examinaron cómo la autonomía y encontraron que el sentido general de la gente de la desmotivación con respecto orientaciones controladas se relacionan con el funcionamiento interpersonal a la participación en el reciclaje y otras conductas favorables al medio ambiente en diferentes relaciones. Los resultados indicaron que la orientación como resultado de la creencia de que en realidad no son capaces de llevar a autonomía se relaciona positivamente con la que experimentan, honesto, cabo los comportamientos necesarios y que los comportamientos no hacer una interacciones que ocurren naturalmente satisfactorias de los individuos con diferencia para el medio ambiente de todos modos. los padres y amigos, mientras que la orientación controlada se relaciona positivamente con el funcionamiento defensivo. En otras palabras, ser más independientes como un orientationwas generales associatedwithmore La desmotivación y el resultado impersonal orientación de la positiva y satisfactoria personales causalidad y fomentar la falta de satisfacción de las necesidades básicas. relaciones. Esto es particularmente No sólo implican la falta de autonomía (al igual que la motivación interesante a la luz de la posición propugnada con frecuencia que la controlada) pero también implican la falta de competencia y / o relación. autonomía y la relación son aspectos incompatibles o que compiten de En consecuencia, se asocian con los resultados de rendimiento y de experiencia (por ejemplo, Blos, 1979; Jordan, Kaplan, Miller, Stiver, y salud mental más pobres (Ryan, deci, y Grolnick, 1995). Surrey, 1991). Al igual que Angyal (1965), argumentamos que hay dos trayectorias importantes en el desarrollo humano, los cuales requieren competencias y están subserved por las necesidades Necesidad de satisfacción a través psicológicas básicas (Ryan, 1993). Está en la naturaleza de las Reglamento Autónomo personas a desarrollar una mayor autonomía (representado por una mayor integración dentro de uno mismo) y una mayor relación Los individuos pueden participar en una variedad de comportamientos dirigidos a un objetivo en un intento de alcanzar la dentro de la comunidad social). No sólo son las dos trayectorias no competencia y la relación, conductas que podrían controlarse ya antitética, pero el desarrollo saludable implica tanto. La sea o autónomas. Por ejemplo, un atleta puede trabajar sin incompatibilidad surge sólo cuando el contexto social está descanso para ser más competentes que otros, o una estructurado de una manera que hace girar las necesidades de unos fraternitymember podría comportarse de accordwith normas contra otros. Por ejemplo, un estudio reciente de niños-adolescentessociales para sentirse relacionada con el grupo. En ambos casos, finales de Assor, Roth, los comportamientos podrían ser autónoma o controlada. Es decir, el atleta podría sentirse competente si la práctica era autónomo o controlado, y el miembro de la fraternidad podía sentir en relación con el grupo si no se determinó por cuenta propia las bases reguladoras de la conducta relacional del miembro. Por lo tanto, la autonomía ocupa una posición única en el conjunto de tres necesidades: ser capaz de satisfacer las necesidades de competencias y la relación puede ser suficiente para el comportamiento controlado, (representado por la asimilación y la integración de uno mismo Desprendimiento y la independencia de hecho son incompatibles con la relación, y la confusión acerca de la relación entre la autonomía y la relación pueden provenir de la mala interpretación de la autonomía como desprendimiento 242 BÚSQUEDAS META Varios estudios apoyan este punto de vista. Por ejemplo, Fisher ing innata y esencial, hay tres cuestiones adicionales que deben ser abordados. En primer lugar, es necesario establecer un vínculo claro entre la (1978) encontró que ser competente pero no autónomo no fue satisfacción de las necesidades de la competencia, la relación, y la autonomía suficiente para mantener la motivación intrínseca, y Nix, Ryan, Manly, y Deci (1999) mostró que el desempeño exitoso mejora la y diversos indicadores de bienestar. En segundo lugar, es importante mostrar que estas necesidades son las culturas a través de operativos como una forma motivación intrínseca y la vitalidad subjetiva sólo cuando las de proporcionar evidencia sobre su universalidad. Y en tercer lugar, es personas experimentan la autonomía como así como la imperativo para mostrar que el concepto de necesidades y su papel en la teoría competencia. Del mismo modo, Blais, Sabourin, Boucher, y Vallerand (1990) descubrió que estar en una relación estrecha y sinevolutiva son perspective.We froman defendibles frente a estas cuestiones. un sentido de autonomía se asoció con el disfrute inferior, la satisfacción y el bienestar. Por lo tanto, como se predice SDT, esta investigación indica que sólo cuando los sentimientos de la gente de relación y competencia resultado de comportamientos que son autónomas-comportamientos que emanan de la propia voluntad del Psicológicos básicos satisfacción de la necesidad pueblo mostrar el compromiso óptimo y el bienestar psicológico y Bienestar (Ryan, 1993). Recientemente, hemos participado en diversos estudios que muestran que la satisfacción de autonomía, competencia y necesidades de relación están vinculados directamente towell bienestar. El bienestar, que tiene los estudiosos interesados a través de los siglos, se refiere a la experiencia de la salud psicológica y la satisfacción con la vida. Sin embargo, en nuestra opinión, el bienestar no es simplemente una experiencia subjetiva de afectar a la positividad, pero es también una función organísmica en el que la persona detecta la presencia o ausencia de vitalidad, flexibilidad psicológica, y un profundo sentido interno de bienestar (Ryan y Frederick , 1997;. Ryan, Deci et En resumen al, La distinción entre la desmotivación y la motivación aparece en numerosas teorías motivacionales (bajo diversas terminologías), y hay 1995). En consecuencia, SDT predice que las fluctuaciones en la satisfacción de necesidades predicen directamente las fluctuaciones en el bienestar. Un breve pocas dudas sobre el hecho de que la desmotivación se asocia con una repaso de los estudios que se ocupan de esta predicción y luego nos basamos en amplia gama de resultados altamente negativos. La distinción entre los ellos para hacer el segundo punto importante en nuestro argumento general, a tipos autónomos y controlados de motivación, que es relativamente única saber, que el contenido o “qué” (así como el “por qué”) de actividades meta afecta de SDT, es también una distinción funcionalmente importante, como lo al bienestar ya de su relación con la satisfacción de las necesidades. demuestra la investigación se centró en el nivel general de la causalidad y orientaciones en el nivel más específico del dominio de los estilos de regulación. Cuando el comportamiento dirigido a un objetivo de la gente es Un método interesante para probar la relación de las necesidades de bienestar a autónoma y no controlada, los correlatos y consecuencias aremore positiva través del tiempo emplea procedimientos diario para explorar si las variaciones en cuanto a la calidad de su comportamiento, así como su salud y diarias en la satisfacción de necesidades predicen fluctuaciones diarias en el bienestar. los bienestar. Mediante el uso jerárquica modelos lineales, entre persona y persona dentro de las relaciones entre la satisfacción de la necesidad percibida y los actividades canasta no indeedmatter, andwe argumentan que esto se debe a la índices de bienestar puede ser examinado. En un estudio, Sheldon, regulación autónoma implica una mayor satisfacción de la necesidad. Ryan, y Reis (1996) examinaron las variaciones diarias de autonomía y competencia experiencias. Encontraron que, a nivel individual-diferencia, rasgo medidas de percepción de autonomía y competencia percibida se correlacionaron significativamente con los índices de bienestar, incluyendo el afecto positivo, vitalidad, y la Necesidades psicológicas como innata o inversa de afecto negativo y la sintomatología agregada durante un Las propensiones esenciales 2 semanas período. Entonces, después de la eliminación de la varianza a nivel de persona, los análisis mostraron que las Ahora hemos visto que el postulado de tres necesidades psicológicas básicas evolucionó debido a la utilidad de concepto para la integración de los fluctuaciones diarias en la satisfacción de las necesidades de resultados de la investigación sobre la motivación intrínseca y la internalización autonomía y competencia predijeron fluctuaciones en bienestar diario. Fue en días en que la autonomía y la competencia que se de la motivación extrínseca. Además, vimos que la motivación intrínseca y formas bien interiorizadas-de motivación extrínseca se asociaron con un mejor experimentaron los participantes informaron tener un “buen día. por qué de rendimiento y mayor bienestar, lo que sugiere que la satisfacción de la necesidad promovió esos resultados. Sin embargo, dada nuestra definición de necesidades como BE- 243 Deci y Ryan cada uno de los cuales estaba previsto jugar un papel en el bienestar diario. Sesólo a nivel de las diferencias individuales, entre las personas, sino también a nivel encontraron por primera vez que las medidas de los rasgos de autonomía, diario, dentro de la personas, como una teoría de las necesidades predeciría. La competencia y relación, así como los agregados de las medidas diarias de investigación reciente ha dado un tack en relacionar las necesidades para el estas tres medidas de rasgos, eran todos associatedwith índices agregados debienestar mediante el examen de la asociación diferencial de contenidos meta a bienestar, lo que confirma las predicciones entre personas. Al igual que en el estudio anterior, después de retirar la varianza a nivel de persona, las bienestar. fluctuaciones diarias en la satisfacción de las necesidades de tres predijeron independientemente fluctuaciones diarias en el bienestar. Por lo tanto, ambos estudios demostraron una relación entre la satisfacción de la necesidad y el Aspiraciones intrínsecos y extrínsecos bienestar en la persona dentro-así como los niveles entre-persona de análisis y, además, mostró las contribuciones independientes de satisfacción de cada necesidad básica para el bienestar de cada día. Ryan, Sheldon, Kasser, andDeci (1996) argumentó que la búsqueda y el logro de algunos objetivos de vida pueden proporcionar una mayor satisfacción de las necesidades psicológicas básicas que la búsqueda y el logro de los demás, y que los que proporcionan mayor satisfactionwould estar asociado con un mayor bienestar . Otros estudios examinaron la relación entre la satisfacción de las Específicamente, T. Kasser andRyan (1993, 1996) distingue entre necesidades y el bienestar en entornos específicos, encontrar, por ejemplo, intrínseco que los informes de la satisfacción de sus necesidades de autonomía, (aspiraciones es decir, objetivos tales como la afiliación, el crecimiento personal, y la competencia y relación en el lugar de trabajo de los empleados estaban contribución de la comunidad, que están estrechamente asociados con la relacionados con la autoestima y la salud general (Ilardi, Leona, Kasser, y satisfacción de las necesidades básicas) y Ryan, 1993) y para la vitalidad y la inversa de la ansiedad y somatización aspiraciones intrínsecos ( es decir, los objetivos tales como la riqueza alcanzar, (Baard, Deci, y Ryan, 2000), no sólo en Estados Unidos sino también en fama, y la imagen, que son más relacionado con la obtención de la aprobación ex- Bulgaria (Deci, Ryan, Gagné, leone, Usunov , y Kornazheva, en prensa). Un contingente o signos externos de valor, y por lo tanto son, en promedio, se espera estudio realizado por V. Kasser y Ryan (1999), que se extiende trabajo que sea menos probable que el rendimiento satisfacción necesidad directa e anterior de Vallerand andO'Connor (1989), realizado en un hogar de incluso puede distraer de ella ). Aunque el uso de los términos intrínsecos y ancianos, reveló que la satisfacción de las necesidades de la autonomía y la extrínsecos para describir estas categorizaciones objetivo puede ser un poco relación en su vida diaria se relaciona positivamente con el bienestar ser y la confuso, la intención en el uso de ellos era transmitir que, en general, se espera salud percibida entre estos residentes de hogares de ancianos. que algunos de los objetivos a estar más estrechamente vinculado a la satisfacción básica o intrínseca necesidad que son los demás . T. Kasser y Ryan (en prensa) sugirieron que, a causa de estos enlaces se espera a la satisfacción de necesidades básicas, búsqueda y el logro de las aspiraciones intrínsecas sería Para resumir, habiendo encontrado que el concepto de las tres necesidades psicológicas básicas era necesario para una integración más fuertemente asociado con el bienestar que haría búsqueda y el logro de las aspiraciones extrínsecas. significativa de los resultados experimentales relativos a la motivación intrínseca y la internalización de la motivación extrínseca, que posteriormente se demostró que la satisfacción con experiencia de estas tres necesidades estaba directamente relacionada con la salud psicológica y el bienestar. En esta investigación, los participantes valoran la importancia para ellos de diversas aspiraciones o metas en la vida, y también a sus creencias acerca de la probabilidad de alcanzar esos objetivos. Un índice de importancia se forma para cada aspiración por partialling a cabo media global de una persona de El contenido de (o qué) Persecuciones Meta marca la diferencia importancia puntuaciones de que la calificación de persona importancia para cada aspiración. Este índice refleja así la importancia de cada una aspiración a esa persona, relativo al La investigación sobre estilos de regulación y las orientaciones de causalidad ha demostrado que los procesos por los que se regula el comportamiento dirigido a otras aspiraciones. Un procedimiento de orden de rango alternativa también se ha un objetivo afectan a los resultados que se obtienen. En particular, el comportamiento que se regula de forma autónoma condujo a una variedad de resultados más positivos, incluyendo el rendimiento de mayor calidad, un mejor utilizado. En el primero de los tres estudios, T. Kasser y Ryan (1993) encontraron que los índices de aspiración (los semipartials de importancia puntuaciones, con una media de la persona durante la importancia de todas las mantenimiento de los cambios de comportamiento y una mejor salud mental, en aspiraciones eliminados) para las tres aspiraciones intrínsecas (crecimiento relación con el comportamiento que fue controlado. Estos hallazgos se han personal, relaciones, y la participación de la comunidad) fueron explicado en términos de procesos de regulación autónomas que proporcionan significativamente positivamente relacionada con la auto-realización (Jones una mayor satisfacción de las necesidades psicológicas fundamentales. Por otra parte, como se discutió en la sección anterior, la oportunidad de experimentar la autonomía, la competencia, y la relación se encontraron a desempeñar un papel en el bienestar no 244 y Crandall, 1986) y la vitalidad (Ryan y Frederick, 1997), mientras que el índice de aspiración para el éxito financiero (la única aspiración extrínseca utilizada en el estudio) se relaciona negativamente con los indicadores de BÚSQUEDAS META bienestar. Cuanto mayor sea la importancia relativa de éxito financiero, inferior al óptimo bienestar si pretenden lograr y alcanzar con éxito menor es la auto-realización y la vitalidad del sujeto. En el segundo los objetivos con más extrínseca de contenidos intrínsecos. estudio, T. Kasser y Ryan extendieron estos resultados con los resultados de la ansiedad y la depresión. El tercer estudio con los mismos tres aspiraciones intrínsecas y extrínsecas la aspiración de la riqueza se llevó a cabo con una muestra de la comunidad de 18 años de edad, Proceso y Contenido: Más sobre el por qué heterogéneos con respecto al estatus socioeconómico (SES), la raza y el y qué nivel de instrucción. Bienestar se evaluó a través clasificaciones derivadas de una entrevista estructurada por un psicólogo clínico, produciendo Sheldon y Kasser (1995) utilizado (1986) el enfoque de Emmons para indexar indicadores de funcionamiento social global (Shaffer et al., 1983), el los esfuerzos (es decir, relativamente a corto plazo, un semestre de duración, trastorno de conducta (Herjanic y Reich, 1982), y la productividad social metas) de estudiantes universitarios. También evaluaron razones de los (Ikle, Lipp, mantequillas, y Ciarlo, 1983). Los resultados mostraron que estudiantes para la consecución de cada esfuerzo (utilizando el Ryan y Connell, mientras que un énfasis en las aspiraciones intrínsecas relacionadas 1989, el enfoque de autorregulación), y la amabilidad de cada lucha por la positivamente con el funcionamiento social global y la productividad social consecución de objetivos de vida intrínseca frente extrínsecos (es decir, las y negativamente relacionado con trastornos de conducta, lo contrario era aspiraciones a largo plazo). Los análisis mostraron, en primer lugar, que el grado cierto para un énfasis en el éxito financiero. La colocación de alta en que la regulación de actividades que se esfuerzan era autónomo frente importancia relativa en los resultados del material fue de nuevo controlada predijo una variedad de resultados del bienestar, que complementa relacionado con peor bienestar. numerosos hallazgos revisados antes. Además, el grado en que los estudiantes cree que los esfuerzos conducirían a la consecución de las aspiraciones intrínsecas a largo plazo se relaciona positivamente con el bienestar, mientras que el grado en que se esperaba que los esfuerzos para llevar a logros extrínsecos a largo plazo no estaba relacionado con bienestar, pero estaba relacionado con la En dos estudios posteriores, T. Kasser y Ryan (1996) añadieron orientación controlada sobre THEGENERAL causalidad Orientaciones Scale. Por dos más aspiraciones extrínsecas, a saber, la imagen y la fama. lo tanto, parece que cuando la gente valora aspiraciones intrínsecas, sino que Los análisis de factor de orden superior reveló dos factores claros, también tienden a ser más autónomos en la búsqueda de ellos, mientras que hay como se esperaba, una para las aspiraciones intrínsecas y el otro una tendencia de las personas a ser controlados en su búsqueda de aspiraciones para las aspiraciones extrínsecas, apoyando así la distinción extrínsecas. No obstante, los diferentes contenidos de la meta puede variar en su basada en teoría. Los análisis relativos aspiraciones para la salud autonomía relativa. mental en ambos estudios revelaron resultados comparables a los de los estudios anteriores, que muestran que el alto énfasis relativo en las aspiraciones intrínsecas se asoció con más auto-actualización y vitalidad, así como menos depresión y menos síntomas físicos, mientras que altos en relación énfasis en De acuerdo con este razonamiento, Carver y Baird (1998) postularon que aspiraciones extrínsecos se asoció con una menor los efectos de los contenidos de aspiración en el bienestar de beingmay ser auto-actualización y vitalidad, y más síntomas físicos. principalmente una función de la razón por la meta se persigue, es decir, del proceso de regulación más que el contenido de la meta. Si es así, significaría que cuando la gente persigue aspiraciones extrínsecas por razones autónomas que no habría efectos negativos, y, además, ello implicaría que debido a la búsqueda de aspiraciones extrínsecas consistentemente se ha encontrado para relacionarse negativamente al bienestar, aspiraciones extrínsecas son por lo logro de ver- intrínseca general perseguido por razones no autónomos. Los investigadores evaluaron a aspiraciones extrínsecas SUS también se diferencialmente asociadas con los participantes la importancia relativa colocados en la aspiración a la riqueza, el bienestar. Por ejemplo, T. Kasser y Ryan (en prensa) encontraron que y también la fuerza de sus razones autónomas y la fuerza de sus razones clasificar logro actual de aspiraciones intrínsecas se asoció positivamente controlados para la consecución de la riqueza. Los análisis indicaron que las con el bienestar, sino una clasificación de logro actual de aspiraciones razones autónomas para la consecución de la riqueza se relacionaron extrínsecas no lo era. Ryan, Chirkov, Little, Sheldon, Timoshina, y Deci positivamente con la auto-realización y que los motivos controlados para la (1999) muestran de igual manera, en las muestras de Rusia y Estados consecución de la riqueza se relacionaron negativamente con la Unidos, que el logro de metas extrínsecas general no mejoró el bienestar, auto-realización, como se predijo. Sin embargo, la importancia relativa de la mientras que el logro de las aspiraciones intrínsecas hizo. Además, en un riqueza fue también significativamente relacionada negativamente con la estudio longitudinal de corto plazo, Sheldon y Kasser (1998) encontraron auto-realización, incluso después de controlar los efectos de razones. Así, que el bienestar se ve reforzada por la consecución real de objetivos aunque la búsqueda de cualquier aspiración por razones autónomas parece ser intrínsecos, mientras que el éxito en objetivos extrínsecos proporcionado relativa ventajoso perseguir por razones controladas, los efectos negativos de poco beneficio. En conjunto, estos resultados sugieren que incluso los extrínseca individuos altamente eficaces pueden experimentar 245 Deci y Ryan aspiraciones en el bienestar parecen mantenerse incluso cuando se ha cial las variables de contexto, necesitan la satisfacción en el trabajo, y el eliminado los efectos de los estilos de regulación. SDT predice que el bienestar (Deci et al., en prensa). Los resultados de este estudio indicaron contenido de los objetivos y las razones por las que persiguen ellos pueden comparabilidad constructo entre muestras de Bulgaria y estadounidenses y afectar el bienestar, y que, por contenido y el proceso se relacionan con la confirmó, en consonancia con los resultados de estudios anteriores (por satisfacción subyacente frente frustración de las necesidades básicas, la ejemplo, Baard et al, 2000;.. Ilardi et al, 1993), que los apoyos contextuales covariación entre el contenido y el proceso normalmente se producirá. predijeron satisfacción de las necesidades básicas de competencia , la autonomía y la relación, que a su vez predijo engagement en el trabajo y el bienestar. Los empleados que reportaron mayor satisfacción de las necesidades en el trabajo estaban más motivados y psicológicamente más ajustado. Necesidad de satisfacción, Cultura y Bienestar En otro estudio, se examinó la relación de las aspiraciones de bienestar en Rusia (Ryan et al., 1999). estudiantes universitarios rusos completaron De acuerdo con SDT, las tres necesidades psicológicas básicas son una evaluación de las aspiraciones, así como varios indicadores de universales y thusmust ser satisfechas en todas las culturas que la gente sea bienestar, y los resultados indicaron que aquellos individuos cuyas metas óptima salud. A diferencia de varias teorías sociales de aprendizaje y cognitivos vida se centraron más en las relaciones, el crecimiento y la comunidad que que están en la corriente principal de pensamiento psicológico actual, con base en la riqueza, la imagen y la fama evidenciaron un mayor bienestar siendo. empírica, SDT no cumple con el llamado modelo estándar de las ciencias sociales Otro estudio (Schmuck, Kasser, y Ryan, 2000) examinó aspiraciones dentro (véase, por ejemplo, Tooby y Cosmides, 1992), sino que postula que la gente ha de una muestra de estudiantes universitarios alemanes. Los resultados replicados generalmente los de T. Kasser y Ryan (1993). Tales hallazgos evolucionado de una la naturaleza humana que incluye las necesidades psicológicas básicas y propensiones de integración. Sin embargo, existe una considerable apoyan nuestras inferencias relativas a las conexiones entre ciertos variabilidad en los valores y objetivos pertenecientes a las diferentes culturas, lo contenidos de gol y la satisfacción de las necesidades básicas, al menos que sugiere que algunos de los caminos hacia la satisfacción de las necesidades dentro de estas culturas. básicas pueden variar ampliamente de una cultura a otra. Por ejemplo, en una cultura colectivista, las personas pueden resonar con las normas del grupo por lo que actúan de acuerdo con themmight los llevan a experimentar la relación y la autonomía en la medida en que han interiorizado plenamente los valores Aunque este trabajo intercultural en los objetivos intrínsecos y extrínsecos aparece fructífera, reiteramos que, debido a su contenido metas específicas no colectivistas de su cultura. Por el contrario, en una cultura individualista, actuando necesariamente tendrán el mismo significado o función en las diferentes de acuerdo con un grupo normmight ser experimentado como la conformidad o culturas, no necesariamente esperar que estos contenidos objetivo de tener cumplimiento y por lo tanto como una amenaza a la autonomía en lugar de una relaciones invariantes para el bienestar en todas las culturas. La cuestión, en expresión de ella, por lo que los comportamientos que se ajusten a las normas del teoría, se refiere a la relación específica entre un valor y su impacto en los grupo podrían tener un significado y el impacto diferente. Esto implica que, en la resultados básicos relacionados con personas necesitadas. se requieren investigación de temas relacionados con las necesidades básicas en las diferentes pruebas adicionales de las relaciones de objetivos, necesidades y bienestar en culturas, es necesario adoptar una perspectiva dinámica, para profundizar lo culturas en las que no son sustancialmente diferentes valores culturales, suficiente en los procesos psicológicos para encontrar vínculos entre las prácticas de socialización, o ambos, y en el que varias aspiraciones pueden necesidades subyacentes y comportamientos fenotípicos que son diferentes en tener diferentes significados de lo que tienen en las culturas occidentales tales diferentes culturas, de hecho, que incluso pueden aparecer sobre la superficie a como los Estados Unidos. ser contradictorios. La investigación transcultural conexión necesidades con los procesos motivacionales y contenidos es relativamente nueva, pero los resultados iniciales son prometedores. Además, será importante para investigar dentro de las culturas los valores towhich medida, tales como el individualismo-colectivismo, han sido bien integrados en lugar de simplemente introyectado. Tal investigación confirmaría que el autónomo frente a los procesos controlados a través del cual se promulgan valores culturales tendrá efectos diferenciales sobre el bienestar (presumiblemente por tener efectos diferenciales sobre la satisfacción de la necesidad). Sólo cuando Hayamizu (1997) utilizó el cuestionario de auto-regulación para los valores se han integrado plenamente se esperaría que la gente de evaluar themotivation de estudiantes de secundaria en Japón y se promulgar themwith el máximo reflejo orden y voluntad, y es entonces encontró que las formas autónomas de motivación se asociaron con que esperaríamos que los valores que se asocian con los resultados más afrontamiento positivo mientras que las formas controladas se asociaron positivos. con las conductas inapropiadas. Estos resultados sugieren que la dinámica motivacional similares en los hijos de theUnited Unidos y Japón (véase también Yamauchi y Tanaka, 1998). Un estudio reciente e interesante por Iyengar y Lepper (1999) hizo hincapié en cómo se satisfacen puede variar según la cultura de los medios Un estudio reciente de los trabajadores búlgaros en las empresas de propiedad por los que necesita. El estudio examinó los efectos de la elección de toma de estatal que todavía opera en gran parte por los principios de planificación central de decisiones, que en Estados Unidos se ha encontrado para apoyar la examinar las relaciones entre los so- autonomía y 246 BÚSQUEDAS META aumentar la motivación intrínseca (Zuckerman et al., 1978). Tain, en linewithour organicista-dialecticalmetatheory, que algunos de los Específicamente, los investigadores examinaron los efectos sobre la objetivos y valores culturales son en sí mismos no integrables porque son motivación intrínseca para los americanos y los asiáticos de (1) hacer incompatibles con las self.Asexamples basicneedsandprocessesof, elecciones individualmente, (2) aceptar las elecciones hechas por wesuspect ese valor aculturales para genitalmutilation, más andacultural confianza miembros en-grupo, y (3) que tiene las opciones impuestas por que los niños no deben llorar, son prácticas que, becausetheyareinherently otros distantes o no son de confianza. Los resultados indicaron, en primerincompatiblewithbasicneeds , Canat mejor convertirse introjectedor valores lugar, que, en ambos grupos, que tienen objetivos impuestas por otros compartmentalizedas. No pueden ser integratedwithin el auto. Por lo tanto, llevaron al nivel más bajo de la motivación intrínseca, como sería recta las teorías unlikesome inwhich thecontentsof todos los objetivos culturales hacia delante predicho por SDT. Además, dentro de la muestra de aredeemedequally goodandequally satisfactoria si peoplesucceedat ellos, América, para quien la cultura subraya individualismo, las decisiones SDTdealswith theharderquestion de “bueno para qué?” Wemaintain no sólo individuales condujeron a más alto nivel de motivación intrínseca, con que goalsmustbe culturales integratedtoprovidefull satisfacción de las decisiones tomadas por otros de confianza siendo segundos; mientras necesidades básicas, sino también que algunos objetivos no son integrables que dentro de la muestra de Asia, para quien la cultura subraya porque son intrínsecamente incompatible con la naturaleza humana. De colectivismo, estos dos grupos se invirtieron-aquellos aceptar acuerdo con la promulgación de las metas necesidad incongruentes decisionsmade por el grupo en confianza tenía el más alto nivel de motivación intrínseca y los que toman decisiones individuales tenido el generará costos en términos de crecimiento psicológico, la integridad y el bienestar. segundo nivel más alto. Nuestra interpretación de estos resultados es que los medios a través de las que se expresa la autonomía pueden diferir través de las culturas. Dentro de la cultura americana, la gente tiende a sentir volitivo y autónomo cuando están haciendo sus propias decisiones, Una especulación adicional de este punto de vista se refiere a la para que sea consistente con los valores que se han internalizado relación de las necesidades hasta la internalización cultural y estabilidad. beenwell. Sin embargo, en algunas culturas de Asia oriental, las personasCulturas transmiten una matriz de valores, algunos más compatible y pueden sentirse más volitivo y autónomo al ratificar y promulgar los algunos menos compatibles con las necesidades básicas. Mantenemos que valores de aquellos con los que se identifican. En ambos tipos de cultivos cuanto más una cultura, a través de su estilo típico de la socialización y el de autonomía, con relación al control, es crucial para la motivación intrínseca y el bienestar, contenido de los reglamentos que transmite, promueve internalizaciones integrados, themore itsmembers estarán en armonía y la más estable será la cultura. En contraste, los cultivos que, o bien el uso de control de formas de socialización ni aprueba objetivos y valores que son unintegrateable tienden a fomentar la alienación y anomia y, por tanto, son intrínsecamente menos estable. De esta manera, las necesidades limitan la dinámica de la Por lo tanto, aunque los cultivos varían mucho en las metas y los valores evolución cultural y los memes asociados a ella. que transmiten y en las oportunidades que ofrecen para el desarrollo de los individuos, el enfoque de SDT se encuentra en las relaciones de estos objetivos, valores y oportunidades a las necesidades psicológicas. La variedad de valores y objetivos culturales proporcionan una mayor o menor satisfacción de las necesidades psicológicas innatas, dependiendo del grado towhich individuos han sido capaces de integrar los valores y objetivos con su propio Un resumen de las necesidades básicas y la sentido de sí mismo. Culturas (y subgrupos culturales, como las familias, Efectos de actividades Meta clubes y grupos de trabajo) proporcionan herramientas, prácticas y valores que pueden permitir a las personas para satisfacer las necesidades básicas, a SDT plantea la hipótesis de que el proceso y el contenido de las sentir la voluntad y elección, así como la cohesión y la relación. En la medida búsquedas meta hacer una diferencia para el rendimiento y el bienestar. Un en que esto ocurre, esperaríamos encontrar la salud humana y el bienestar. énfasis en la vida de uno de los objetivos intrínsecos, definidos como Sin embargo, si los valores y objetivos no están bien integrados, por ejemplo, objetivos que, en promedio, se podría esperar para obtener una mayor porque el contexto cultural o subcultural es caótico y presionar en lugar de satisfacción de las necesidades básicas psicológica, se asocia forma óptima desafiante y de apoyo, esperaríamos encontrar no sólo los positivamente con la salud mental; mientras que un énfasis en los objetivos componentes que menos evidencia el bienestar, pero sí las culturas que son de vida extrínsecos, definidos como aquellos que son o no relacionado o menos estables y más fragmentado. En resumen, los procesos mediante los antagónica a las necesidades básicas, se asocia negativamente con la cuales se promulgaron las metas y los valores del grupo afectarán los salud mental. Además, mientras que el logro de los objetivos de vida resultados para los individuos y el grupo. intrínseca es associatedwith enhancedwell el bienestar, la consecución de los objetivos de vida extrínsecos (una vez que uno está por encima del nivel de pobreza) parece tener poco efecto sobre el bienestar. Por último, la regulación autónoma de actividades meta se asocia con un mejor rendimiento y la salud mental que es la regulación controlada de Por otra parte, aunque puede haber una variabilidad actividades de gol, considerable en las metas y los valores que se integran en las diferentes culturas y subculturas, que man- 247 Deci y Ryan necesidades psicológicas básicas. Sin embargo, también mantenemos que Otras vistas de Auto algunos objetivos no son integrables. Por lo tanto, las pruebas indican que el proceso y el contenido de las Nuestro concepto de sí mismo es, por supuesto, muy diferente de la visión más búsquedas meta hacen una diferencia en la calidad de vida, y es la relación de lacomún de uno mismo como un conjunto de esquemas interiorizado que están conducta motivada a la satisfacción de las necesidades básicas de la autonomía,desencadenado por variables contextuales y activar comportamientos (por ejemplo, la competencia, y la relación que permite una integración significativa de las Mischel y SHODA, 1995). Así, por ejemplo, en nuestra opinión, el “deber ser” estos hallazgos. A pesar de que las necesidades básicas son la teoría a ser (Higgins, universal y por lo tanto relevante en todas las culturas, SDT sugiere que es 1987) es un conjunto de valores o normas introyectados que pueden afectar el importante centrarse en la relación de los objetivos más destacados a las comportamiento auto andmotivate pero no es la base para la acción necesidades de entre la cultura y dentro de la cultura niveles. autodeterminada. basado en debe comportamientos tienen, de acuerdo toSDT, un locus percibida relativamente externo de la causalidad, como se confirmó por experimentos sobre la participación de ego o inducciones debe orientado a (por ejemplo, Ryan, mil novecientos ochenta y dos). Del mismo modo, desde nuestra perspectiva, Satisfacción de la necesidad y el Ser los esquemas relacionados con posibles identidades (Markus y Sentis, 1982), esfuerzos personales (Emmons, 1986), proyectos personales (Little, 1983), o En la revisión de la investigación sobre la regulación autónoma de auto-aspectos (Linville, 1987) puede variar en el towhich grado que arewell comportamiento dirigido a un objetivo, hemos hecho referencia de pasada al asimilados en el mismo, y por lo tanto sería variar en el grado en que son la hecho de que la regulación autónoma, ya sea en forma de motivación base de la experiencia radicalmente diferente autodeterminada frente intrínseca o extrínseca motivación totalmente integrado, emana de la comportamiento controlado, producción y resultados conductuales. Para yo y que la autoesquema ser el medio por el cual la motivación extrínseca se convierte en auto-determinado es la integración de las regulaciones y valores en la yo. Implícita en estos base para la acción autodeterminada, tendría que integrarse en el conjunto de comentarios es una definición de sí mismo, que merece la especificación, flexibles y unificados reguladoras procesos, valores y estructuras que permiten a aunque sea brevemente, porque es muy diferente de la visión de sí mismo las personas a participar volitivamente en las actividades, ya sea socialmente se en la mayoría de la corriente de personalidad de base empírica y le solicite, emocionalmente con energía, o simplemente perseguido por interés. social-psicológicos teorías (Deci y Ryan, 1991). Esta integración es más probable que ocurra en los contextos sociales que allowpeople para satisfacer las necesidades psicológicas básicas. Yo en SDT Nuestro concepto de sí mismo, debido a su base organicista, comienza Cuando las necesidades no están satisfechas con actividad intrínseca y la integración organismic proceso, es decir, con las tendencias innatas de los seres humanos a participar en actividades interesantes y que amplían y perfeccionan su representación interna de sí Equifinalidad es una de las propiedades básicas de las necesidades, ya sea somática o psicológica, es decir, que las personas son persistentes en sus intentos mismos y su mundo. La actividad y tendencia integradora mover el organismopara satisfacer las necesidades primarias, la elaboración de nuevos caminos hacia un conjunto más unificado de cognitivo, afectivo, y procesos y cuando las rutas viejas ya no funcionan. No obstante la privación persistente de estructuras (Deci y Ryan, 1991; Ryan, 1995) de comportamiento. Esta cualquier necesidad tiene costos para la salud y el bienestar. Como se señaló tendencia innata integradora, que se manifiesta en la internalización, funcionaanteriormente, frustración de las necesidades psicológicas básicas puede conducir en concierto con las necesidades psicológicas fundamentales. En otras más fácilmente a la inversión en actividades compensatorias o satisfacciones palabras, la tendencia inherente a la actividad, el proceso de integración, y lassustitutas que voluntad frustración de las necesidades básicas somáticas en el que necesidades fundamentales son todos los aspectos de la propia auto nacientela perseverancia hacia la satisfacción de accionamiento directo suele ser evidente. Por lo tanto, a pesar de los intentos persistentes de las personas para satisfacer las necesidades fundamentales para la competencia, la relación, y la autonomía, si el , y poco a poco el yo es mundo social no proporciona caminos fiables que permitan el cumplimiento de elaborado y refinado a través del proceso de integración. actividad inherente y estas necesidades críticas, y si la gente tiene que estar en situaciones que el comportamiento intrínsecamente motivados que es su manifestación son bloquean constantemente la satisfacción de necesidades (por ejemplo, los niños a parte del ser naciente, y culturales, los valores extrinsicmotivations y menudo tienen que permanecer en nonnurturing hogares y escuelas), SDT predice regulaciones emocionales pueden llegar a ser parte del mismo a través del costos y alojamiento psicológicos significativos. De hecho, la etiología de diversas proceso de integración. Como tal, los comportamientos que son motivadas por formas de psicopatología reside principalmente en las privaciones de desarrollo en las regulaciones que no han sido plenamente integrados en el mismo no se relación con las necesidades psicológicas básicas (Ryan, Deci et al., 1995). consideran Controlar, caótica, sancionar y descuidando yo- determinado. Como ya se ha señalado, la regulación introyectado representa un ejemplo primordial de la conducta motivada por procesos internos a la persona, pero relativamente externas al mismo. 248 BÚSQUEDAS META entornos de crianza y enseñanza hacen regulación autónoma y están asociados con menos de un rendimiento óptimo y bienestar. Por lo tanto, necesitan menos satisfacción posible y dar lugar a costos tales como aunque el alojamiento es lo más positivo posible, tiene la desafortunada el conflicto interno, la alienación, la ansiedad, la depresión y consecuencia de seguir obstaculizando la satisfacción de las necesidades, somatización, así como alojamiento en forma de control de los incluso en situaciones donde la satisfacción podría estar disponibles. procesos de regulación y objetivos compensatorios. Consideremos, por ejemplo, un entorno en el que los niños deben ser) lo que los padres los quieren hacer (o Necesidad Frustrar y motivos compensatorias hacer (o ser) con el fin de conseguir el amor de sus padres. Como se señaló anteriormente, esta estrategia motivacional de amor contingente es un caso en el que el mundo social ha enfrentado esencialmente la necesidad de relacionarse con la necesidad de autonomía. Los niños son, pues, en la Como se ha sugerido, uno de los componentes del alojamiento a la falta de satisfacción de las necesidades implica el desarrollo incómoda posición de ser controlado, de tener que renunciar a la autonomía (ynecesitan sustitutos (Deci, 1980) o compensatorymotives por lo tanto no bewho que realmente son) con el fin de ganar el amor de los que en realidad no satisfacen las necesidades básicas frustrados pero padres. En consecuencia, es de esperar alojamiento y costos emocionales, y proporcionan cierta satisfacción garantía. Por ejemplo, si la necesidad de la gente como el estudio de Assor et al. (2000) mostraron, los niños que para la relación se ve frustrado sustancialmente cuando son jóvenes, que podrían experimentaron sus padres como proporcionar amor contingente muestran compensar al tratar de obtener la aprobación o el sentido de valor mediante la alojamientos (por ejemplo, la regulación introyectado) y los costos aplicación de los objetivos orientados por imagen, como accumulatingmoney o emocionales (por ejemplo, sentirse amado y resentimiento hacia sus padres). posesiones materiales. En otras palabras, la falta de satisfacción de las Después de haber portado a ganar padres necesidades básicas puede conducir a la gente a desarrollar necesitan sustitutos, que a su vez puede tener la consecuencia nefasta de seguir interferewith consecución de los nutrientes que realmente necesitan. amor (regulación externa), su comportamiento se volvió dirigido cada vez más a la sensación de autoestima (regulación introyectado), y, como Kasser, Ryan, Zax y Sameroff (1995) utilizó una muestra de hemos visto, la regulación externa y introyectado de la conducta tiene una variedad de consecuencias negativas para la salud mental, en relación con unaadolescentes mixtos-SES y sus madres a hacer una prueba inicial de este regulación más autónoma de comportamiento. razonamiento general. Se investigaron los antecedentes del desarrollo de colocar una gran importancia a la aspiración extrínseca de la riqueza, en Los entornos que ofrecen amor contingente serían, sin embargo, relación con las aspiraciones intrínsecas, tales como el crecimiento, la conducir a una mala adaptación menos graves que serían los entornos más relación y la comunidad. Los adolescentes siempre que sus percepciones hostiles, tales como aquellas en las que los niños son abandonados o del grado en que sus madres eran democráticos, no controlado, y cálido en maltratados, recibiendo poco frecuentes, sus prácticas de crianza, y las madres también proporcionaron auto-informes inconsistente, y el castigo de la atención sobre estas mismas variables. Además, los entrevistadores clínicos hicieron (Cicchetti, 1991). En esos casos, los niños experimentar poca o sus propias notas de la crianza materna. Bajas puntuaciones en estas ninguna satisfacción de las tres necesidades, y que es probable que dimensiones, por supuesto, representan los tipos de entornos sociales que muestran un alto nivel de desmotivación y la causalidad impersonal conimpiden la satisfacción de las necesidades psicológicas básicas de los niños. sus concomitantes desafortunados (Ryan, Deci et al., 1995). De hecho,T. Kasser et al. (1995) encontraron que cuando las madres eran bajos en la en un estudio reciente de los niños maltratados y comparaciones y de democracia, noncontrollingness, y el calor, como un índice por cualquiera de concordancia, se encontró que el tener representaciones de los padreslas tres fuentes de calificación, los adolescentes colocan significativamente que eran menos autonomía de apoyo, menos positivo, y menos mayor importancia relativa en la aspiración extrínseca de la riqueza. por coherente se asoció con más emocional y la desregulación conductual,tanto, los resultados sugieren que los entornos de crianza que impiden la como se observa durante las interacciones entre pares (Shields, Ryan, satisfacción de necesidades de los niños facilitan el desarrollo de las y Cicchetti, en prensa). aspiraciones extrínsecas tales como la riqueza que son indicadores visibles de “valor” y pueden representar sustitutos para la satisfacción de las necesidades básicas. Nuestro punto activo-organismstarting sugiere que en situaciones en las que necesita la satisfacción no se puede lograr, tendencia inherente de la gente hacia la actividad y la organización dará lugar a respuestas protectoras-que es, en el mejor alojamiento posible. En consecuencia, las personas desarrollan substitutemotives, estilos de regulación no autónomos, y los patrones de T. Kasser et al. (1995) también examinó datos de archivo comportamiento rígidos que sirven para protegerlos de la amenaza y preservar de las madres de estos adolescentes que se habían recogido más de una tanta satisfacción como parece posible en las situaciones nonsupportive. Se década antes, cuando los niños estaban tan sólo 4 años de edad. Una variable espera que estos procesos compensatorios para dar lugar no sólo en la etiquetada riesgo, derivado de calificaciones por observadores entrenados, defensiva que los protege del dolor asociado con déficits necesidad, sino representado frialdad de las madres en las interacciones con sus hijos y la también en los procesos de objetivos y contenidos que rigidez en las creencias de crianza. Este índice de riesgo predijo significativamente aspiraciones extrínsecas relativos más altos para 249 Deci y Ryan dinero en los adolescentes, evaluó más de 12 años después. Estos análisis se utilizó como base para hacer predicciones negativas proporcionan soporte inicial para nuestras especulaciones de desarrollo que la aboutwell-being.And, inour teoría, es thedegreeof basicneed frustración privación psicológica necesidad puede fomentar excesivamente fuertes thatwill predicen thestrengthofmotives que se adquieren para proporcionar aspiraciones extrínsecas como sustitutos de necesidad. satisfacción sustitutiva. Por lo tanto, las fuerzas de motivación que son innatos, a saber, la intrínseca tobeessential necesidades-areassumed para Una ramificación del desarrollo de fuertes motivos compensatorios tales como todo el mundo, las fuerzas butmotivational que areacquiredwill varían las aspiraciones extrínsecas es que no sólo son resultado de la falta de función instrengthasa de las circunstancias en que se adquirieron. Es la satisfacción de las necesidades básicas, sino que también tienden a perpetuar la fuerza de estas fuerzas lattermotivational que son importantes para predecir falta de satisfacción de las necesidades, ya que son propensos a mantener a las sus consecuencias. personas centradas en los sustitutos de la necesidad o extrínseca metas, Althoughwe argumentó que aprendieron o acquiredmotives pueden ser fortaleciendo así los objetivos de “mal” y exacerbando los negativos, estar intentos derivados para obtener satisfacción, creemos que parte de la central enfermo-consecuencias. “necesidades” estudiados en la tradición Murray tienen innata y adquirida Ya hemos revisado la evidencia considerable showingthat componentes. Por ejemplo, considere la necesidad de logro (Nach), thereareavarietyofnegativemental healthconsequences de las whichwewould referirse toas theachievementmotive. El motivo de logro es en un aspiraciones extrínsecas, y estos pueden ser lineales grado sustancial basada en lo que consideramos la necesidad innata de la forwardlyunderstoodasexamplesof los enfermos competencia (Koestner y McClelland, 1990), sin embargo, si uno tuviera que havingone'sbasicneeds-beingconsequencesof frustrados. Inotherwords, definir la necesidad de logro restrictiva en el estado representan solamente a lo thedevelopmentofstrongextrinsicaspirations representa el desarrollo de que llamamos la necesidad de que la competencia es probable la necesidad de motivos compensatorias que (1) mediatebetweenthe needthwarting inicialque abarcaría poco más que esos comportamientos de logro que son motivadas y consecuencias negativas de salud mental, y (2) los patrones de intrínsecamente. Sin embargo, lo que está codificado como una prueba para el comportamiento de apoyo que son riesgosas y pueden interferir con motivo de logro también incluye comportamientos o ideaciones basados en satisfacción de las necesidades básicas. compromisos ego o motivos de aprobación. En efecto, las instrucciones originales utilizados para orientar a las personas a la prueba de apercepción Williams, Cox, Hedberg y Deci (2000) investigaron thesehypotheseswithhigh temática (TAT) a partir del cual se evalúa a menudo eran Nach ego implica por estudiantes de la escuela. Los resultados mostraron que los adolescentes que diseño (Ryan y Manly, en prensa). En resumen, el dibujo todos los perciben a sus padres como una menor autonomía de apoyo tuvieron comportamientos de rendimiento bajo un llamado necesidad de logro crea significativamente más fuertes aspiraciones extrínsecas relativos que los que problemas porque las personas a alcanzar para satisfacer diversas necesidades perciben a sus padres como una mayor autonomía de apoyo, y además que y motivos, y, de hecho, cuando el rendimiento es impulsado por motivos de aquellas aquejadas de autonomía menos apoyo de los padres y las aspiraciones compensación que puede interferir con la satisfacción de las necesidades extrínsecas fuertes reportedmore comportamientos que comprometen la salud, básicas. incluyendo el uso de tabaco, alcohol, y la marihuana. Parece que los entornos sociales que interfieren con la satisfacción de las necesidades pueden convertir a las personas hacia los objetivos y actividades que sirven para compensar la falta de satisfacción de las necesidades, pero pueden implicar riesgos graves para la salud Del mismo modo, el motivo de afiliación (Naff) es, en nuestra opinión, física y psicológica. basada en la necesidad de relacionarse, pero lo que se codifica como la afiliación también puede ser muy instrumental, dirigido, por ejemplo, a la adquisición de la riqueza o la fama de las personas con las que uno afiliados. (1989) la necesidad del McAdams para la intimidad se acerca más a nuestra motivos adquiridos y la fuerza motriz. Más temprano en el artıculo, idea de una relación necesita, sobre todo para los adultos. El punto importante weemphasized que, sin que las necesidades psicológicas innatas focuson, es que a pesar de los llamados necesidades de logro y affiliationmay tienen nosotros no evaluamos las diferencias individuales en la fuerza necesidad. componentes innatos, sino que también incluyen intentos de obtener sustituir o Contrastamos nuestro enfoque con la tradición de teóricos de la personalidad cumplimientos derivados. Así, en el TED, se consideran motivos en lugar de las que ven como adquiridos necesidades y por lo tanto centrarse en la fuerza de necesidades, motivos que pueden stemmore o menos directamente de las las necesidades adquiridas. Aquí, podemos ver una convergencia parcial de los necesidades y, en consecuencia conducirán más o menos eficazmente a dos enfoques. Específicamente, debido a distinguimos entre la innata necesitar cumplimiento. necesariamente para la competencia, auton- omy, y la relación y la variedad de adquirido motivos tales como la humillación, la codicia, el logro, y el dominio (motivos que no son necesidades, conforme a la definición del SDT), el concepto de la fuerza motriz ( en contraposición planteado a necesitar fuerza) se convierte en relevante. En nuestra Necesidad Frustrar y Estilos reguladoras Un segundo componente del establecimiento, que resulta de la lifeaspirations researchon suchaswealth, la imagen y fama (que encajan en la satisfacción de necesidades frustrado es el desarrollo de estilos de categoría de motivos adquiridos) es precisamente la importancia o la fuerza deregulación no óptimos y orientaciones motivacionales. A lo largo de este esas aspiraciones que 250 articlewe argumentó que sociales BÚSQUEDAS META ambientes que bloquean la satisfacción de la necesidad de autonomía competencia y autonomía (por ejemplo, Bruch, 1973). Comer, o más promover la motivación controlada, que los entornos que también bloqueanprecisamente, no comer, representa un dominio en el que las personas la satisfacción de las necesidades de la competencia y la relación tienden apueden tener control sobre su propio comportamiento y los resultados y por promover la desmotivación, y que las orientaciones controladas y de lo tanto pueden sentir eficaz y el control. Lejos de ser reprimido y se desmotivación, con relación a la orientación autónoma, tienen efectos alimenta por vía intravenosa, personsmaintain control de facto sobre esta negativos sobre el rendimiento y el bienestar. El fortalecimiento de las área de sus vidas. De acuerdo con Bruch (1973), la alimentación seriamente tendencias controlada o de desmotivación, al igual que el fortalecimiento derestringida representa una “lucha por el control, por un sentido de identidad, las aspiraciones extrínsecas relativos, por tanto, puede ser visto como un competencia y eficacia” (p. mediador entre la satisfacción necesidad frustrado y varios resultados negativos. Como tal, es también un medio por el cual las necesidades 251). En esta cita, se ve que el control del cuerpo representa, en parte, básicas se frustran más y consecuencias negativas se agravan. satisfacción sustitutiva impulsado por déficits en la percepción de competencia y la autonomía y en la expresión de la propia verdadero yo (Ryan, Deci, y Grolnick, 1995). Una interesante serie de estudios realizados por Hodgins y sus Un estudio realizado por Strauss y Ryan (1987) proporcionan apoyo a este colegas (Hodgins y Liebeskind, 1998; Hodgins, Liebeskind, y Schwartz, razonamiento dinámica general. Se encontró que las mujeres con diagnóstico de 1996) examinó cómo las personas con fuertes orientaciones controlada oanorexia nerviosa tenían puntuaciones significativamente más altas en la amotivational tienden a comportarse de manera que impiden aún más la subescala impersonal de la escala orientaciones de causalidad general satisfacción de las necesidades básicas. En concreto, se investigó el (significando sensación general de ineffectance y la falta de la agencia) y en la grado en que los autores de predicamentos sociales difíciles responden adepresión, aswell como significativamente menores puntuaciones en la esos predicamentos al tratar de salvar la cara, culpar a los demás, y autonomía intrapsíquica y la reciprocidad de autonomía y sobre la cohesión, agravar la angustia en lugar de tratar de mitigar la incomodidad. Los expresividad, y la independencia en las relaciones familiares, en relación con un investigadores analizaron las cuentas de los acontecimientos dados por grupo control. Por tanto, estos resultados sugieren un vínculo entre este patrón de los autores y se encontró que los altos en las orientaciones controladas ecomportamiento rígido y la falta de satisfacción de las tres necesidades impersonales (orientaciones que se teorizan que el resultado de la psicológicas fundamentales. satisfacción de necesidades frustrado durante el desarrollo) tiende a comportarse de manera más defensiva para protegerse y, al hacerlo, agravó la incomodidad de los otros. Tales comportamientos, por supuesto, frustraría única aún más la necesidad de relación y también Una extensa revisión por Baumeister y Scher (1988) de la investigación sobre los patrones de conducta autodestructivos entre los adultos no clínicos sería probable para frustrar la competencia y autonomía necesita, pues llegó a la conclusión de que existe considerable evidencia de que los adultos aunque estas personas pueden haber salvado la cara, su comportamientonormales participan en una variedad de comportamientos autodestructivos, a no constituiría verdadera competencia social ni sería autónoma debido a menudo los que implican alguna ganancia, pero a grave costo. De acuerdo que la individuos estaban siendo controlados por sus propias con Baumeister (1997), este tipo de comportamientos como resultado, bien implicaciones del ego. de las amenazas contra el egoísmo o averías de autorregulación que implican la angustia emocional. En términos de SDT, estos procesos pueden ser entendidos en términos de regulación controlada y desmotivación. El egoísmo está relacionado con la regulación introyectado, que, sobre todo cuando se ve amenazado, es probable que tenga consecuencias muy negativas. Una ruptura de la autorregulación es similar a la desmotivación. Los patrones de comportamiento discutidos por Baumeister y Scher, que Necesidad Frustrar y patrones de incluyen la negligencia cuidado de la salud (Sackett & Snow, 1979), comportamiento Una tercera y entrelazados componente de las respuestas a la necesidad de frustración que se asocian con el bienestar enfermos es el desarrollo de patrones de comportamiento rígidos que son tan adaptable como sea posible bajo las 1955), y indefensión aprendida (Seligman, 1975) también están relacionados con la motivación y circunstancias hostiles y que ayudan a proteger a las personas desde el interior desmotivación controlada. De hecho, la investigación ha demostrado que los duele que resulta de las necesidades frustradas. Sin embargo, estos patrones pacientes son menos adherentes a los regímenes médicos cuando su tienen las características de mala adaptación de tender a mantener a la gente demotivación es controlado en lugar de autónoma (Williams, Rodin et al., 1998), hacer frente a sus experiencias internas y de que tiende a persistir en nuevas que los individuos participar inmore salvar la cara cuando tienen una situaciones en las que no se necesita y tiene consecuencias negativas. orientación causalidad controlada más fuerte (Hodgins et Alabama., 1996), y que la gente se vuelve impotente o desmotivados cuando sus trastornos de la alimentación representan un ejemplo interesante de comportamientos rígidos que resultan de la necesidad frustración. cuentas necesidades en materia de competencia, la autonomía y la relación se ven frustrados (Boggiano, 1998). Por lo tanto, la frustración de las necesidades clínicos sugieren que la anorexia nerviosa es una respuesta a la satisfacción de psicológicas a menudo parece estar detrás de varios comportamientos las necesidades frustrado por autodestructivos que luego des- 251 Deci y Ryan doubtedly sólo sirven para causar más necesidad frustrar y procesos evolutivos a concepto de necesidades psicológicas básicas agravar el problema. de SDT se justifica. Necesidades, regulación y evolución TED es una teoría de las causas proximales de los estados y procesos de motivación Necesidades psicológicas y ventaja adaptativa SDT propone necesidades fundamentales: (a) el ejercicio retos formulados en términos de contextos inmediatos sociales, historias de desarrollo, y las óptimas y la experiencia de dominio o efectancia en el mundo físico y diferencias individuales. sin embargo, nosotros sugerimos que nuestra teoría de las social; (B) para buscar los archivos adjuntos y los sentimientos de la necesidades y de la naturaleza humana, es consistente con la creencia de que las causas experiencia seguridad, distales de mentira funcionamiento psicológico humano en la historia evolutiva. De hecho, pertenencia, y la intimidad con los demás; y (c) a la auto-organizar y regular el postulado de SDT que las necesidades de autonomía, competencia y relación son el propio comportamiento (y evitar el control heterónoma), que incluye la soporte innata y universal en agudo contraste con la sciencemodel sociales estándar (ver tendencia a trabajar hacia la coherencia interna y la integración entre las Tooby y Cosmides, 1992) al sugerir que la naturaleza humana no es totalmente de plásticoexigencias reglamentarias y metas. Estas tres necesidades psicológicas o maleable, sino que tiene una estructura profunda que incluye las necesidades básicas sirven, en condiciones apropiadas, para guiar a las personas hacia psicológicas básicas. Por supuesto, SDT reconoce que hay una considerable variación en formas más competentes, vitales, y socialmente integrado del los comportamientos superficiales, rituales, y los valores expresados en todas las culturas comportamiento. y Además, la capacidad de ser conscientes de estas épocas del desarrollo-variaciones que a menudo es utilizado por los conductistas, los satisfacciones necesidad es, por supuesto, importante para el logro de ellos. teóricos del aprendizaje social, y interaccionistas simbólicos para argumentar a favor del Las propensiones generales asociados a las tres necesidades también modelo estándar de las ciencias sociales. Sin embargo, SDT sostiene que subyacen a transmiten ventaja adaptativa, ya que ahora discutimos brevemente. estas variadas características y expresiones conductuales son las necesidades psicológicas universales que subserve el desarrollo y el bienestar, por lo que representa parte de la arquitectura normal de la naturaleza humana. En argumentar a favor de las necesidades psicológicas como aspectos universales de la naturaleza humana, SDT se ajusta en líneas generales en una perspectiva adaptationalist que hace hincapié en cómo Competencia. Las consecuencias de adaptación de una necesidad nuestra herencia evolutiva común produce tal regularidad. SDT sostiene que subyacen a relativamente generalizado para la competencia son quizás el más sencillo, estas variadas características y expresiones conductuales son las necesidades ya que un interesado, abierto, learningorganismcanbetter adaptarse psicológicas universales que subserve el desarrollo y el bienestar, por lo que representa tonewchallenges en contextos cambiantes. La necesidad de la competencia, parte de la arquitectura normal de la naturaleza humana. En argumentar a favor de las que es prototípica de manifiesto en la actividad intrínsecamente motivados, necesidades psicológicas como aspectos universales de la naturaleza humana, SDT se impulsa cognitivas, motoras, y el crecimiento social (Elkind, 1971; Blanco, ajusta en líneas generales en una perspectiva adaptationalist que hace hincapié en cómo 1959). Beginningwith earlymotor juego, la manipulación de objetos, y la nuestra herencia evolutiva común produce tal regularidad. SDT sostiene que subyacen a exploración del entorno, la tendencia general de la competencia se extiende estas variadas características y expresiones conductuales son las necesidades y se diferencia hacia las actividades y prácticas que sean relevantes psicológicas universales que subserve el desarrollo y el bienestar, por lo que representa parte de la arquitectura normal de la naturaleza humana.social En argumentar específicamente con respecto a la interacción efectivaayfavor la de las necesidades psicológicas co Sin embargo, nuestra definición y comprensión de las necesidades humanas supervivencia física, incluso sin hacer la supervivencia o la finalidad nos sitúan en desacuerdo con algunos de los enfoques actualmente prominentes reproductiveskillsaproximal. Si la gente no experimentan la satisfacción de a la evolución del comportamiento (por ejemplo, Buss, 1996; Tooby y Cosmides, aprender por sí mismo (pero en su lugar es necesario que se le pregunte por 1992) que se centran exclusivamente en los mecanismos de gran modularidad y los refuerzos externos) serían menos propensos a participar específicos del contexto, en detrimento de más ampliamente diseñado estructurasskillsandcapacities-ELDOMINIO específica que heredaron, para desarrollar y propensiones que son centrales para la organización general de la psique de newpotentialities para el empleo de adaptación, o ambos. Ellos lo tanto, motivación. Por ejemplo, Buss argumentó en contra de los principios y procesos sería mal preparados para los nuevos en el mundo situationsanddemands que operan a través de dominios de contenido, afirmando que “los mecanismos enPhysical, andmoreover, serían menos adaptables a los muy variados psicológicos tienden a ser de dominio específico” (1996, nichos culturales en las que podría ser nacido o adoptado un individuo dado. Específicamente, durante la era de la adaptación evolutiva (EEE) interés en desafío y la exploración sin duda transmitió ventajas, por ejemplo, ayudando pag. 5). Sin negar que un rico repertorio de funciones psicológicas en el descubrimiento de fuentes de alimento alternativas, la cartografía de específicas de dominio que resultan de la selección natural sería las complejidades de las migraciones de juego, o tomar inskills de interés, necesariamente disponible en la arquitectura psíquica, argumentamos que lasrituales, reglas andsocial transmitida por otros miembros del grupo. necesidades psicológicas fundamentales funcionan, de hecho a través de dominios y representan amplias propensiones de motivación o funciones que son esenciales para actuar con eficacia y relacionada en contextos sociales. Además, los procesos de regulación que están estrechamente alineadas con satisfacción de la necesidad activan e inhiben las capacidades evolucionadas, de dominio específico. Como tal, una consideración de la relación de motivación efectancia y la necesidad de la competencia que energiza lo tanto, representa un claro ejemplo de un 252 BÚSQUEDAS META entre dominios tendencia de comportamiento que, en interacción con el medio tendencia hacia el altruismo recíproco, la aparición de la sociedad de ambiente, se vuelve más centrada y especializada. propensiones de cazadores-recolectores, y los nuevos retos que presenta, requiere una competencia, de hecho, podrían facilitar el empleo de las capacidades de extensión de las sensibilidades básicas de vinculación y relación con los adaptación moleculares de los individuos, facilitando la elaboración, miembros del grupo no parientes (Wilson, 1993). Es decir, las tendencias a coordinación y aplicación de estas capacidades. Curiosamente, es precisamentecoherewith propio grupo, a sentir la conexión y el cuidado, para internalizar la naturaleza abierta y sin embargo interactiva de la necesidad de la las necesidades y los valores del grupo con el fin de coordinar con los competencia que hace que sea una característica tan adaptable y demás parecen haberse convertido seleccionada para cuando la profundamente estructurada de la naturaleza humana. Parece ser que el coordinación de la actividad y la especialización del trabajo habría sido muy ampliamente abierta (en lugar de dominio específico) se comparte el carácter deventajoso para los grupos llegar a depender de la caza y la búsqueda de la motivación de competencia, en gran medida, por otros mamíferos que alimento para su sustento. En tales circunstancias, un grupo cohesionado acrediten períodos prolongados de dependencia y el desarrollo del cerebro claramente habría proporcionado considerablemente más protección que postnatal significativa. Es decir, la competencia actividad combustibles una organización social menos cohesivo (Stevens & Fiske, 1995). Además motivación del valor adaptativo de intercambio de recursos y la protección mutua relación que ofrece, la necesidad de pertenencia o relación proporciona una importante experimentar y dependiente base para la internalización de motivación, lo que garantiza una transmisión experiencia-expectante formas de aprendizaje (Greenough, Negro, y más eficaz de los conocimientos grupo para el individuo y una organización Wallace, 1987), así como a los cambios estructurales asociados en el social más cohesionado. Por lo tanto, las ventajas de adaptación de la desarrollo neuronal que conllevan. relación son claras en Esta tendencia general también tiene ventajas funcionales en la medida en que permite a los talentos únicos de los individuos de un grupo a convertirse en formas maximizada nicho correspondiente, y esta adaptación puede a su vez producen el individuo beneficios para todos los miembros del grupo. De hecho, el esfuerzo por la nivel de competencia como una propensión relativamente generales de este modo puede ser análisis evolutivo y también puede ser relevante en el nivel de visto como la ruta para actualizar competencias adaptativas específicas y para el adaptación de grupo y la supervivencia (Sheldon, Sheldon, y funcionamiento flexible de los grupos humanos en el contexto de las cambiantes Osbaldiston, 1999). Desde la perspectiva organicista de SDT, la relación es parte de tendencia organización más general evidente en la vida 1959), no es un mecanismo de contenido específico, sino más bien es una tendencia animada, ya que, como organismos sociales, los individuos, cuando relativamente no específica de los seres humanos, para los que una curiosidad, la funciona de manera óptima, están organizados por y organizarse con respecto a la entidad social más amplio (Ryan, Kuhn et al., naturaleza de asimilación se una característica definitoria. 1997). Lo que es interesante y dinámica es el foco de muchas presentaciones clínicas es el hecho de que la necesidad de relacionarse a veces puede competir o conflicto con tendencias auto-organización, es decir, con la necesidad de autonomía. Por lo tanto, gran parte de la rica estructura de la psique humana se funda Parentesco. Similar a la competencia, la tendencia a la relación refleja una en la interacción de las tendencias adaptativas profundas hacia la autonomía (integración individual) y la relación (integración del característica de diseño de profundidad de organismos sociales más que un simple individuo en un todo social más amplio) que son parte de nuestra enlace de genes en el comportamiento que se ha añadido la cima de otros herencia arcaica y la voluntad, en circunstancias óptimas, mecanismos modulares. En el barrido de la evolución de la tendencia hacia la demandas ambientales. Sin embargo, más puntualmente, la motivación competencia, que tiene como proximal como objetivo el placer en ser efectiva (White,una coherencia social o homonomía tiene representación en especies que van desde los mohos del cieno a los primates, tanto es así, de hecho, que la línea entre los individuos y los agregados en muchas especies es difícil sacar (Ryan, 1993). En los seres humanos, la necesidad de relacionarse tiene sus propias formas específicas de las especies de expresión, formas que están experimentando claramente elaboración continua sobre la evolución biológica y cultural, pero es nuestra opinión de que la propia necesidad permanece relativamente constante a lo largo de estos cambios. Autonomía. SDT hace una fuerte demanda sobre la universalidad de una tendencia a la auto-organización, a fin de mantener en un grado considerable con la corriente principal (por ejemplo, Mayr, 1982), y tal vez no tan corriente (Edelman, 1987), el pensamiento evolucionista. Casi no exclusiva de los Durante el EEE, la relación humana no era un rasgo nuevo humanos, la tendencia básica hacia el funcionamiento integrado es quizás la emergente sino que era un elemento de una estructura profunda que secaracterística más fundamental de los seres vivos (Jacob, 1973). La convirtió en elaboró y refinó bajo presiones selectivas cada vez. La autonomía, como una característica humana, es una extensión de esta tendencia a la relativamente amplia conectividad con los demás era unatendencia profundamente evolucionado en la vida animada, que describe consecuencia de las tendencias ya existentes para cuidar y proteger a como lo hace la propensión hacia la auto-regulación de la acción y la la descendencia. Para los primates, que ya tenían un período coherencia de objetivos de comportamiento del organismo. prolongado de dependencia y una pre-existente 253 Deci y Ryan A un nivel fenomenológico, la autonomía humana se refleja en la En un sentido amplio, a continuación, transmite la autonomía ventaja experiencia de la integridad, la volición, y la vitalidad que acompaña a adaptativa, ya que es la base misma de la regulación del comportamiento la acción autorregulada (Ryan, eficaz a través de dominios y etapas de desarrollo. Como tal, la autonomía 1993). Esta regulación autónoma contrasta con la regulación basada no puede ser significativamente vista como un estrecho o dominio de en las fuerzas coercitivas o seducciones convincentes que anulan specificmechanism. De hecho, la muy cargo de las funciones de importante autorregulación incluye la coordinación de múltiples demandas variada de interior funciones, sensibilidades, y procesos. reglamentos heterónomas, también, tienen un dominios. La autonomía es por lo tanto una característica de diseño de aspecto fenomenal; a saber, las experiencias de presión y control. El hecho aplicación general que se ha elaborado y complejizado largo de la historia de que la autonomía como una propiedad funcional de los seres humanos de nuestra especie, sobre todo como la mejora de la neocorteza y sus puede ser descrito en fenomenal, así como términos estructurales no es una capacidades simbólicas (Sedikides y Skowronski, 1997) se ha realizado. El contradicción. Más bien, es bastante consistente con el punto de vista desarrollo de un yo integrado es por lo tanto un reflejo de un diseño interior organicista que conceptualiza la conciencia de la causalidad percibida no y profundo del organismo humano hacia la auto-cohesión y como un epifenómeno, sino como una sensibilidad que subordina la adaptación. Cuando la conciencia se bloquea o inhibe, la persona es por lo la evitación de general menos capaces de participar en la auto-regulación efectiva de la acción, que es una de las razones por las que el conocimiento juega un papelauto-fragmentación. tan importante en el proceso de funcionamiento saludable e integrada. Cuando las necesidades se ven frustrados La autonomía, tal como se utiliza en SDT para referirse a la Uno de los fundamentos de la teoría moderna de la evolución es que auto-organización y la autorregulación, transmite considerable muchas de nuestras propensiones conductuales y afectivas se muestran de ventaja adaptativa. Como Maturana y Varela (1992) ha señalado, manera contingente, porque diferentes características han apoyado la aptitud las acciones de un individuo más autónomas, más el individuo ha reproductiva y las oportunidades en diferentes contextos. Por lo tanto, en especificado, se procesa y jerarquizada de una manera sin algunas circunstancias un tipo de patrón de comportamiento y afectiva tiende a restricciones necesidades personales en relación con affordances ser emitida, mientras que en otras circunstancias, otros patrones es probable ambientales. Cuando autónomo, acciones de los individuos son que sean en evidencia. auto-organizedwith respecto a sus circunstancias internas y externas, en lugar de ser simplemente cued arriba o motivada por La idea de múltiples sistemas de regulación surgió claramente de los procesos no integrados o presiones exógenas. En otras palabras, estudios de los efectos de recompensa y otros eventos contextuales sobre la para los seres humanos para funcionar eficazmente en contextos motivación intrínseca, la internalización, el afecto y el rendimiento, y de hecho cambiantes, mecanismos específicos no pueden simplemente ser siempre ha sido implícitamente crucial para la diferenciación de la motivación en provocados automáticamente por factores contextuales pero deben el TED. Es decir, poco después de los primeros estudios que demuestran la ser llevados a tener en relación con un conjunto organizado socavación de la motivación intrínseca de las personas por las recompensas jerárquicamente de los procesos, necesidades y mecanismos. De extrínsecas (Deci, 1971), se hizo cada vez más claro que otros patrones hecho, cuando el comportamiento está regulado por procesos no internamente consistentes de la regulación del comportamiento y la experiencia integrados, heterónomos, desventajas pueden ser múltiples. se produjo en estas condiciones de control. En condiciones que frustrar Consideremos, por ejemplo, la investigación ya clásico Olds (1958) satisfacción de la necesidad, las personas tienen, por ejemplo, han encontrado que demostró que las ratas, cuando su comportamiento había sido para ser más propensos a introyectar regulaciones (Deci, Eghrari et al, 1994;. arrastrado por la aplicación exógena de recompensas basado en la Kuhl y Kazen, 1994), actuar de manera incongruente (Sheldon, Ryan, estimulación eléctrica del cerebro, trabajó hasta el agotamiento y el Rawsthorne, y Ilardi , hambre, descuidando así importantes necesidades organísmicas y satisfacciones. El predominio de la conducta de las fuerzas no integradas, tales como coacciones externas y recompensas de 1997), o llegar a ser desmotivados (Boggiano, 1998). Del mismo modo, seducción puede pues impedirá el procesamiento holístico (Kuhl y cuando los padres experiencia amenazante y entornos inciertos Fuhrmann, 1998) y autocoherencia (Ryan y Deci, 2000). Dicho de tienden a ser más control con el descendiente (Grolnick y Apostoleris, otra manera, la capacidad evolucionada por la autonomía es el en prensa). Por lo tanto, las condiciones de necesidad-frustrar medio por el cual los seres humanos pueden evitar que su conducen a patrones que se pueden especificar de comportamientos, comportamiento fácilmente arrastrado por caminos de mala normas, objetivos, y afecta a que no representan el óptimo desarrollo y adaptación, incluso desastrosas,. Además, el bienestar que se produciría en un ambiente de apoyo, sino que habría tenido algún valor adaptativo en condiciones adversas. Un excelente ejemplo de cómo los grandes temas relacionados con personas necesitadas podrían catalizar o inhibir los mecanismos específicos es sugerido por el trabajo reciente en la lógica social. Cosmides (1989) sugiere que los seres humanos implementar ciertas 254 BÚSQUEDAS META las formas de la lógica “si-entonces” en situaciones sociales, y que tal lógica Estos patrones invariantes justifican aún más teniendo en cuenta las necesidades representa un módulo cognitivo que evolucionó para hacer frente a las psicológicas básicas como construcciones molares. situaciones de cambio, específicamente para detectar a los tramposos Se argumenta, además, que uno puede considerar las funciones generales que potenciales. En apoyo de esta opinión, la investigación mostró que una atribuimos a las necesidades como parte de la arquitectura de la mente que ayuda mayor precisión lógica en si-entonces pensar se facilitó en situaciones de a coordinar y activar adaptaciones de orden inferior (véase también Midgley, 1995). intercambio social que en situaciones de problemas abstractos. Sin En este sentido, Tooby y Cosmides (1992) afirmaron que, “aparecen emociones embargo, el trabajo reciente de Dorrity y Aron (1999) sugiere que si o no esteque ser diseñado para resolver una determinada categoría de problemas de módulo se activa dependerá de la evaluación de si están relativamente cercaregulación que surge inevitablemente en una mente llena de dispares, del auto de la otra que está involucrado en el intercambio de las personas. funcionalmente mecanismos especializados” (p. Cuanto más que la otra persona es un extraño, themore la si-entonces la lógica se vuelve importante. Es decir, si o no este mecanismo específico se 99). Aunque no dio más detalles de este punto, sí revela un reconocimiento de la activa puede ser una función de la relación con experiencia. importancia de algunos de orden superior autorregulación de las propensiones de comportamiento. Sin embargo, se argumenta que necesita en lugar de emociones servir mejor a esta función porque las emociones mismos deben ser auto-regulado para el funcionamiento efectivo y las necesidades psicológicas Aunque los seres humanos por naturaleza tienden hacia la autonomía, básicas participen de manera fundamental en los procesos por los que se competencia y relación, estas tendencias no son los únicos determinantes de produce este autorregulación. Las emociones, cuando no está puesto bajo la conducta, y pueden ser restringidos o subvertidos por otros factores tales regulatorymanagement por el mismo, se pueden asociar con una variedad de como recompensas, castigos, y los rituales de las culturas específicas. Lo que consecuencias de mala adaptación. es universal no son los resultados de comportamiento, sino más bien la relación entre affordances para satisfacción de la necesidad y la expresión de En suma, estamos de acuerdo con Mayr (1982) que la búsqueda tendencias motivacionales. Además, sugerimos que el propio concepto de bienestar, que se ha asociado con experiencias de autonomía, competenciade y mecanismos de adaptación debe incluir una preocupación con relación (Ryff, 1995), nos habla de una preferencia evolucionado para las estructuras generales y funciones que desempeñan un papel funcionar de manera que sean consistentes con la satisfacción de las central en la organización de la conducta, así como con los enlaces necesidades psicológicas, como en contraposición a funcionar en modos comportamiento de genes específicos que pueden apoyarlos. Un controlados o compensatorias. análisis de las funciones generales que nos referimos como necesidades psicológicas básicas no se pueden acoplar en el mismo nivel como mecanismos más específicos, tales como tendencias de los bebés para sonreír (que subserves relación) o la capacidad para detectar la coacción (que subserves autonomía). De hecho, las necesidades psicológicas básicas pueden incluso mediar en el valor Las tendencias generales y mecanismos adaptativo de muchos enlaces de genes específicos de específicos comportamiento. Como tal, los nuevos mecanismos podrían obtener una ventaja reproductiva a través de su impacto en la satisfacción Como se ha señalado, tanto las teorías de la evolución actual se centra de la necesidad primaria y los resultados funcionales que promueve. en modular los mecanismos de dominio específico, típicamente articuladas aEn otras palabras, determinados insumos ambientales (Buss, 1989; Mischel y SHODA, 1995) .We, sin embargo, consideran tres tipos de tendencias generales que nos caracterizan como entre dominios aspectos del diseño funcional humana que influye, actúan como limitaciones sobre, e incluso mediar en la evolución de La postulación de necesidades coordina y organiza observó, dinámica los mecanismos más especializados y estrechos. Estas tendencias generales, ellos mismos, parecen proporcionar ventaja reproductiva, pero, asistemáticos referentes a las tendencias y necesidades del desarrollo diferencia de las adaptaciones más estrechas, tienen apertura muy grande ohumano óptimo y el bienestar centrales. Sin resolver aquí los aspectos conceptuales de lo que cuenta adecuadamente como una adaptación o plasticidad en el enfoque y la expresión, incluso dentro de los individuos, que se muestran de manera diferente en diferentes períodos de la vida y en cómo los módulos específicos se convierten regulado durante la diferentes entornos sociales . La existencia de tendencias generales que ontogenia, creemos que el estudio empírico de las necesidades pueden ser refinado durante la ontogenia es, de hecho, una de las psicológicas plantea importantes cuestiones sobre cómo conceptualizar la características de la naturaleza humana que la separa de organismos cuyo organizada, evolucionado, universal y flexible diseño subyacente humana desarrollo cerebral y respuesta patrones son menos dependientes de la naturaleza. Un enfoque exclusivo en mecanismos modulares y altamente experiencia. Además, existen muchas evidencias de factores comunes específicos nos deja con un modelo aumente, “montón de piedras” de bywhich las variadas expresiones de necesidades comunes son compatibles o minaron a través de dominios y épocas de desarrollo. la psique, de forma análoga a la temprana Las teorías conductistas que vieron el desarrollo ontogenético como una mera acumulación de aprendizajes arbitrarias. El sistema psicológico es mejor caracterizado como una 255 Deci y Ryan sistema organizado, en el que las presiones selectivas han favorecido más de una década después de que se publicó el comentario de Hilgard, sistemáticamente organismos que, a través de múltiples medios, podrían está claro que la muerte cerca de la motivación como un campo de la atender y satisfacer las necesidades. Entre otras cosas, en la medida en que psicología no era una muerte en absoluto. Más bien, era simplemente un thismeans piedras (es decir, los mecanismos específicos) no se acumulan, lo breve interludio en el que se está renaciendo el campo de la motivación. Un hacen de una manera organizada, y las necesidades de la competencia, la resurgimiento en la investigación de la motivación y teorías relacionadas con autonomía y la relación proporcionan un medio para describir al menos parte dela motivación es muy evidente, y esto vigorosa nuevo campo está muy en línea con White (1959) y de De Charms (1968) afirmaciones de que un esa organización. nuevo tipo de pensamiento motivación era necesario. Como tal, es En suma, SDT se centra en las necesidades humanas en su explicación de la dramáticamente diferente en la naturaleza del campo de la motivación de los proximal (es decir, tiempo de vida) hace que la motivación, la experiencia, y el años 1940 y 1950 uponwhichHilgardwas focusingwhen hemade su comportamiento, en lugar de su distal (es decir, evolutiva) hace que, sin embargo, comentario. en esta discusión que sostuvo que el concepto de trato especial y diferenciado de las necesidades humanas universales tendría sentido en una psicología evolutiva En esta sección se toma un breve vistazo a algunas de las teorías más que forcejeó manera significativa con los profundos problemas de organización y regulación de los elementos adaptados de funcionamiento humano. recientes, intentar extraer algunas de las similitudes y diferencias entre ellos y SDT. La lista de las teorías que consideramos es de ninguna manera exhaustiva. Además, nuestra consideración de estas teorías es también lejos de ser exhaustiva y no le hace justicia a las teorías. No obstante, nuestro objetivo en la discusión de las teorías es explicar más SDT, poniendo de relieve algunas cuestiones interesantes que representan Una nota sobre la Evolución Cultural puntos de convergencia y divergencia entre nuestra teoría y los demás. En Aunque nos hemos centrado esta discusión sobre la evolución biológica, esta discusión, nos centramos principalmente en la relación de las diversas necesidades psicológicas también son de gran importancia para los procesos teorías a las tres necesidades básicas a pesar de que la mayoría de las por los que los contenidos culturales se forman y conservan. Es decir, las teorías actuales no han expresados ni enfatizados necesidades y algunos necesidades psicológicas juegan un papel importante en la creación y de ellos han evitado de forma explícita. selección de la novela culturales memes( Csikszentmihalyi y Massimini, 1985) y, a su vez, las necesidades son a su vez de forma diferencial compatibles o no interrumpido por memes existentes. Como ya hemos sugerido (Ryan y Deci, 1985; Ryan et al. 1997), en la medida en que una cultura, en el proceso y el contenido de su Teoria de aprendizaje social socialización, transmite memes que son congruentes con las necesidades En la década de 1950, como las teorías de control de la conducta básicas, a continuación, la internalización se producirá más completamente y el anclaje de la cultura dentro del individuo será más estable. Contenidos o estaban cambiando el foco de una historia de refuerzos anteriores (BF estrategias de socialización que son la antítesis de la satisfacción de las Skinner, 1953) a las expectativas sobre futuros refuerzos (Rotter, 1954, necesidades básicas producen formas más empobrecidas de internalización, lo 1966), el enfoque de aprendizaje social comenzó a emerger. teorías de que resulta no sólo en el bienestar más pobre entre los miembros del grupo, sino aprendizaje social, de las cuales (1996) la teoría de la autoeficacia de también a una mayor inestabilidad en las formas culturales y una mayor presión Bandura es actualmente el más popular, son ejemplos del llamado modelo para el cambio. De esta manera, la interfaz evolucionado con las necesidades estándar de las ciencias sociales psicológicas (y limitan) las fuerzas que cambian rápidamente de (Por ejemplo, Tooby y Cosmides, 1992), porque ellos ven repertorios de comportamiento de las evo- culturales lución ( véase también Inghilleri, 1999). personas y los conceptos de sí mismo como ser adquirido en gran parte de la teoría world.Self-eficacia social se ha centrado específicamente en la medida en que las personas se sienten capaces de participar en comportamientos que conduzcan a los resultados deseados ( Bandura, 1977). Dada su La Relación de SDT a otro Las teorías actuales capacidad de alterar su entorno, establecer incentivos y crear cognitivos auto-incentivos, las personas pueden, Bandura (1989) argumentó, se motivan y ser agénticos. Como tal, Bandura propuso que sentirse competente para Hilgard (1987), en un ensayo sobre la historia de la motivación que, a pesar llevar a cabo comportamientos que son instrumentales para lograr los de ser publicado en 1987, prácticamente ignorado toda la investigación la resultados deseados es el mecanismo central de la acción humana. motivación en la motivación intrínseca, objetivos, y la autorregulación que se hizo en la década de 1970 y principios de 1980, llegó a la conclusión de que la motivación era esencialmente muerto como un tema separable en psicología. Él, sin embargo, comentar que la falta de atención a la motivación “puede llegar a la teoría de la auto-eficacia evolucionado a partir de teorías que incentivo es, haber sido sólo un breve interludio en la historia de la psicología” (p. 379). De teorías que se centraron en el esfuerzo de las personas para alcanzar los hecho, poco refuerzos deseados. Sin embargo, la teoría ha sido a veces descrito como un organismo activo-THE- 256 BÚSQUEDAS META ORY y una teoría de la acción humana, creando confusión con diferenciando los procesos y contenidos de las búsquedas de gol. Por lo respecto a sus bases metateóricas reales. Como se señaló tanto, como ya se ha señalado, no hay distinción en la teoría del aprendizaje anteriormente, la teoría contiene una sola clase de social entre el comportamiento eficaz que es autónomo frente controlada. Del comportamientos motivados, y los determinantes de estos mismo modo, no hay ninguna base para la predicción de que los diferentes comportamientos están deseando resultados y sentirse capaz de contenidos de gol, si igualmente valioso y eficaz perseguido, tendría alcanzarlos. Toda la actividad se considera motivado agénticos diferentes bienestar consecuencias. porque se trata de la actuación de los individuos cuando se sienten capaces de alcanzar los resultados deseados. Debido a que la teoría no distingue entre los comportamientos autónomos y controlados, se mantiene, al menos implícitamente, que las Teoría de la Administración terror personas que son peones para premiar a las contingencias o para otros eventos que controlan son agénticos siempre y cuando se Durante más de una docena de años, el equipo de Greenberg, sienten capaces de llevar a cabo las actividades de quienes se ven Salomón, y Pyszczynski (1997) ha estado explorando fenómenos forzadas o seducidas a hacer. Es aquí que las inconsistencias en latales como la adquisición de la cultura los valores de aparente metateoría de la autoeficacia se ponen de manifiesto, auto-esteemand fromone. Su Teoría de la Administración terror (TMT), que se basa en las ideas de Becker (1973), sugiere que, en resumen, que los seres humanos son únicos en su capacidad de experimentar una conciencia de la muerte, la conciencia de que dejó sin modular los dejaría aterrado. De acuerdo con TMT, la En cuanto a la autonomía, Bandura (1989) declaró que la autonomía sería evitación de esta profunda menudo no consciente, forma de evidente sólo si “los seres humanos sirven como agentes totalmente ansiedad, es un motivo central humano, lo que lleva a la gente a independientes de sus propias acciones” (p. adoptar las prácticas, creencias y valores de su mundo cultural. 1175), una caracterización que le permitió descartar el concepto de las Encubriendo a sí mismos en las normas de la sociedad y esforzarse manos. Claramente, esta caracterización no tiene relación con el para que coincida con las normas, las personas obtienen la concepto de autonomía contenida en SDT y es incompatible con la autoestima y evitar el terror asociado con su inevitable la forma en que el concepto es tratado por filósofos modernos (por degradación y la muerte. ejemplo, Dworkin, 1988; Ricoeur, 1966). Mediante el uso de esta caracterización, la teoría de la auto-eficacia ha evitado tratar el tema de la autonomía humana importante. Por el contrario, otras teorías control percibido abordan el concepto de autonomía y reconoció que no puede reducirse a la percepción de control (por ejemplo, Little, Hawley, Henrich, y Marsland, en prensa; EA Skinner, 1995). TMT comparte un elemento crítico con el aprendizaje social y las teorías interaccionistas simbólicos, es decir, la proposición de que los valores, comportamientos y la autoestima son adoptados de la cultura ambiente. Sin embargo, TMT proporciona una cuenta particularmente rica e interesante En términos de nuestras tres necesidades, la teoría de la auto-eficacia sehaciendo que su adopción en función de una profundamente asentada de refiere casi exclusivamente a la competencia, pero la teoría explícita (1959) motivación dinámica, a saber, la necesidad de defenderse contra el terror postulado de una motivación innata del efectancia shunsWhite. En teoría potencialmente paralizante de la mortalidad. auto-eficacia, percibida se dice competencia o auto-eficacia para ser adquirida dominio específicamente, y auto-eficacia tiene valor en dominios específicos Central para TMT es el proceso de reducción de la ansiedad, y en este porque conduce a los resultados deseados. Aunque los teóricos auto-eficaciasentido TMT tiene paralelos con aspectos de la teoría de reducción de la han sido vago en este punto, cualquier valor que la auto-eficacia podría tener unidad de Hull que mantenían que muchos comportamientos se adquieren en su propio derecho está aparentemente adquiere a través de procesos que como una función de reducción de la ansiedad (es decir, la reducción de la son esencialmente análogo al refuerzo secundario. Por lo tanto, la opinión de unidad para evitar el dolor). Y, tanto como la teoría del impulso era incapaz de la teoría de la auto-eficacia está en agudo contraste con nuestra idea de una explicar la curiosidad y la exploración en términos de reducción de la ansiedad (White, 1959), TMT ha tenido dificultades para reducir estos fenómenos de crecimiento de motivación a la dinámica de gestión de terror, sobre todo necesitar para com- porque la motivación intrínseca y otras tendencias a la competencia, la tencia, lo que implica que la experiencia de la competencia en sí autonomía , y la relación se pone de manifiesto mucho antes de que los niños mismo es una fuente de satisfacción y de contribuir al bienestar por desarrollan la capacidad de ser conscientes de su propia existencia futura. En encima de cualquier satisfacción que resulta de los resultados que la consecuencia, a partir de la obra de Rango (1989), las recientes declaraciones competencia podría producir. de TMT sugirieron un modelo de proceso dual, en el que se postulan motivos defensivos y de crecimiento (por ejemplo, Greenberg, Pyszczynski, y En términos de SDT, la implicación importante de ver la eficacia como instrumento para la consecución de objetivos, y por lo tanto pagar ninguna Solomon, 1995). Esto crea una mayor posibilidad de compatibilidad entre TMT y SDT. atención a la necesidad de competencia o de las otras necesidades psicológicas, es que se pierde la base significativa proporcionada por el concepto de necesidades 257 Deci y Ryan Desde la perspectiva de SDT, la internalización cultural puede variar en suen condiciones específicas, desovar tipos particulares de comportamientos. Sin grado de asimilación para el mismo, con introyección (que abarca contingenteembargo, la investigación basada en TMT ha establecido con menos claridad el grado autoestima) siendo una forma más defensiva de la internalización y la en que la mortalidad hace impacto integración de ser una forma más auténtico. Creemos que muchos fenómenosla gente en sus vidas en curso, o incluso más importante, ¿qué intervenciones tales como el comportamiento pro-social o tratando de vivir de acuerdo con lassocio-contextual que podría hacerse para facilitar positivo y mejorar los efectos normas culturales que se han observado después de manipulaciones negativos de la prominencia de la muerte. Althoughwe de acuerdo en que la mortalidad prominencia podría ser controlado, como resultado de la ansiedad existencial puede ser construido en función de la humanidad, que argumentan que el conocimiento de este hecho y ni siquiera saber qué introyección, o, alternativamente, podrían ser autónomo, derivada de la idea de que la conciencia de la mortalidad puede despertar uno de enfoque en las procesos de defensa que puede iniciar no nos proveerá de instrucciones claras necesidades intrínsecas, como el de las relaciones íntimas. Por lo tanto, la para facilitar el cambio social positivo (es decir, aquellas que promueven el sanción de estas conductas puede, aunque no tiene por qué, estar basada en crecimiento humano y bienestar). los procesos defensivos. Cómo hacer frente a la muerte es sin duda un reto importante en la vida de las personas, un reto que, en cierto sentido, es inevitablemente mucho más Teoría de Control allá óptima. Como tal, muchas personas pueden en realidad mucho con el tema de la muerte en un defensiveway principalmente. Sin embargo, la conciencia de la muerte puede, aswell, llevar a la gente en un compromiso Carver y de Scheier (1998) la teoría de control de la autorregulación es cibernético en la orientación, centrándose como lo hace en un mecanismo de más auténtico con la vida, que a su essencemeans integrar su mortalidad en auto-corrección, como Miller, Galanter y (1960) Prueba de Pribram, operar, su sentido de sí mismo y que funciona de manera más autónoma con un probar, Salir (ASAS) unidad, que mantiene organismos dirigidos hacia objetivos enfoque en la satisfacción de sus necesidades intrínsecas. No hay escasez de valorados. Como se señaló anteriormente, el suyo es principalmente una teoría cuentas literarias y filosóficas de la gente cada vez más autónoma o auténtico de los mecanismos por los que la gente se queda engagedwith objetivos en en su vida como una función de la muerte scrapeswith. función de la retroalimentación efectancia relevantes. Por lo tanto, Carver y Scheier han estado más preocupados con el cómo de búsqueda meta una vez a la meta ha sido seleccionado, mientras que el TED ha sido más preocupado por la qué Como otro punto de comparación, cuando la etiología de comportamientos que y por qué de selección objetivo y la búsqueda. Sin embargo, este intento de son defensivas, controlados o no auténticas, se examinan, cuenta el principio de trato caracterizar las teorías no está totalmente exigente becauseCarver y Scheier especial y diferenciado se refiere a la frustración de los tres necesidades psicológicas trató de explicar el por qué de la conducta con sus herramientas cibernéticas y se básicas. La ansiedad asociada con la muerte es vista por SDT como una emoción adirigió a los procesos de persistencia o mantenimiento esfuerzo usando nuestra ser administrado y regulado por procesos que son energizados por las tres teoría basada en la necesidad. necesidades básicas, por lo que hemos visto ninguna necesidad de considerar la evitación de la ansiedad ante la muerte como una necesidad básica. De hecho, en cierto sentido, las manipulaciones mortalidad prominencia podrían estimular diversas Los contrastes entre la teoría de control y SDT se destacaron recientemente cuando Carver y Scheier (1999b), después de lo forma autónoma valorados. Después de todo, la muerte representa el cese de todascual sugiere que el concepto de autonomymay sea ilusoria, las satisfacciones necesitar y la terminación de la auto-organización. intentaron reinterpretar la cuestión de la autonomía frente al control usando conceptos de la teoría de control (véase también Carver y Scheier, 1999a; Ryan y Deci, 1999). En concreto, su teoría implica dos tipos de regulación, organizados con los conceptos de enfoque Por último, planteamos un problema que McCall (1977) denomina la puede frente avoidanceandBAS (es decir, el sistema de activación hacer frente problema. En concreto, el trabajo en el TED ha involucrado a conductual) frente BIS (es decir, sistema de inhibición conductual) muchos estudios de laboratorio experimental que demuestra cómo las (Gray, 1990), y argumentaron que cuando las metas implican evitar condiciones que facilitan la comparación necesitan forestall satisfacciones resultados desfavorecidos la naturaleza y la calidad de la puede afectar los resultados regulación es diferente de cuando los objetivos preocupación tales como la persistencia, la calidad de la experiencia, la creatividad y elacercarse resultados favorecidos. amenazas a la identidad personal, el primer entre los que destacan las amenazas de perder la relación de los seres queridos, o el cese de los proyectos personales de bienestar. Sin embargo, para determinar si estos procesos hacer tener relevancia en el mundo real, los examinó en lugares tales como escuelas (por ejemplo, Ryan & Grolnick, 1986), clínicas (Williams, crecer, et al., 1996), y el lugar de trabajo (Deci, Connell et al., 1989). Estos estudios de campo muestran claramente que cuando las personas se ven privados de oportunidades para la autonomía, la competencia, o la relación que sufren en términos de motivación y el bienestar. Del mismo modo, TMT ha demostrado en puede, 258 Hay, sin embargo, muchas pruebas de que la distinción de aproximación-evitación no puede abarcar la distinción de control de la estudios experimentales miríada de que la mortalidad prominencia autonomía, ni puede dar cuenta de BÚSQUEDAS META diferentes tipos de comportamiento de acercamiento que se nuestras necesidades psicológicas simplemente como otro conjunto de diferencian en el TED. El ejemplo más notable se refiere al objetivos, y expresaron dudas acerca de si hay necesidades universales. En fenómeno de que el campo de autodeterminación evolucionó, a este sentido, especifican ningún contenido a la naturaleza humana y se saber, la frecuencia replicado encontrar que frunciendo colocan directamente en el sciencemodel sociales estándar de un organismo recompensas tangibles autonomía socavado y la motivación relativamente vacío y altamente programable. intrínseca (Deci, Koestner et al., 1999a). El comportamiento que se orienta hacia las recompensas que alcanzan es, al menos en Sin embargo, ha habido muchos puntos de convergencia entre la teoría de muchos casos, está claro enfoque orientado, y sin embargo, por lo control andSDT, en el pasado (por ejemplo, planta y Ryan, 1985) ymás general se acompaña de un locus externo percibido de la recientemente (véase, por ejemplo, Sheldon y Kasser, 1995), y la riqueza de su causalidad (Reeve, Nix, y Hamm, 1999) y por lo tanto no es marco y su consistencia metateóricas hacer es excelente para la comparación y autónomo. Sin embargo, debido a los efectos negativos sobre el la iteración de las ideas. modelos cibernéticos pueden capturar adecuadamente interés y la persistencia de libre elección tendrían que ser atribuido los aspectos de regulación de meta, y Carver y el trabajo de Scheier, en a la evasión en lugar de enfoque, el modelo de concreto, tiene una aptitud particular para hacer frente a la naturaleza aproximación-evitación no puede proporcionar una explicación jerárquica de las normas relacionadas con las metas. Mediante la incorporación satisfactoria de este fenómeno. de los conceptos de necesidades innatas, que sería capaz de lidiar con el hecho de que los seres humanos no están enfocados de manera óptima en apenas ninguna meta, sino más bien están funcionando más plenamente cuando persigan objetivos que satisfagan las necesidades en las necesidades que, a lo largo de eones de tiempo, tiene promovido su auto-organización, la eficacia, y la interrelación y, Podemos, aswell, identificar las conductas de evitación autónomas, como cuando una persona se adhiere plenamente y sigue la amonestación de un médico para dejar de fumar y evitar los riesgos para la salud que se acompañan por lo tanto de forma autónoma (Williams et al., 2000). Aunque Carver y Scheier (1999a), presumiblemente, argumentar que el paciente está “acercando a la salud”, hay pocos indicios convincentes de que las personas logro de los Objetivos que están de forma autónoma motivados para dejar de fumar lo hacen para acercarse a la salud en lugar de evitar la enfermedad y la muerte. Así, uno Como se señaló anteriormente, Nicholls (1984) andDweck (1986) esbozó puede encontrar ejemplos de enfoque controlado y metas de evitación teorías que diferenciaban actividades objetivo en términos del contraste entre controladas y de enfoque autónomo y las metas de evitación autónoma. demostración de la competencia y el desarrollo de la competencia. Nicholls se refirió a ellos como implicación del ego y participación de tareas tivamente, y Dweck refirió a ellos como , respectiva- actuación Si bien la autonomía y el control no se pueden reducir a acercarse y metas y metas de aprendizaje. Nicholls caracteriza implicación del ego de que evitación, que no niegan que los comportamientos controlados a implica un enfoque externo, la auto-evaluación en la que los individuos buscan menudo, y quizá con frecuencia, tienen un carácter de demostrar alta capacidad, mientras que la participación tarea pertenece a la gente evitación-motivación en lo que va castigos como contingentes y las de ser menos que ver con la auto-evaluación y su posición en relación con los consecuencias negativas a menudo son las condiciones bajo las cuales demás. Cuando tarea implicada, la gente trabaja para mejorar su dominio y los comportamientos controlados son adquirido. Aún así, el hecho de competencia. Dweck agregó que los objetivos de rendimiento implican pruebas que hay casos claros de motivos approach- y evitación controlado continuas de capacidades de las personas, especialmente en relación con los sugiere que la relación entre la autonomía y enfoque, y entre el control ydemás, mientras que los objetivos de aprendizaje implican la oportunidad de la evitación, no son identidades en absoluto, sino más bien aprender cosas nuevas. Por lo tanto la participación de los objetivos de rendimiento correlaciones. o ego implican intentos de obtener positivos o evitar juicios negativos sobre las habilidades de uno, mientras que la participación de tareas o metas de aprendizaje Del mismo modo, otra diferencia entre Carver y la teoría de Scheier y la nuestra se refiere a la cuestión de los contenidos de gol. Nuestro trabajo ha refieren a la mejora de las habilidades de uno y la ampliación de las competencias de cada uno. comenzado a documentar cómo los diferentes contenidos de la meta puede ser más versus menos propicio para la salud y el bienestar en función de la relación de objetivos a las necesidades psicológicas básicas. Sin embargo, los enfoques Cuando las personas tienen metas de rendimiento, Dweck (1999) cibernéticos son inherentemente carente de conceptos de necesidad y, de hecho, sugirió, que están orgullosos de éxitos fáciles, basan su autoestima de si parecen sugerir que lo que se encuentra en la parte superior de las jerarquías han sido capaces de demostrar a los demás que son competentes, y objetivo no se determina organísmicamente, así que no hay base para interpretar tienden a ser impotentes cuando se enfrentan a un posible fracaso. los hallazgos de que los diferentes contenidos meta tienen diferentes Dweck y Reppucci (1973) encontraron que las personas con los objetivos consecuencias. De hecho, en una reciente respuesta a los comentarios sobre el de rendimiento tienden a culpar a sí mismos (es decir, sus capacidades) TED y otras teorías, Carver y Scheier (1999a) declaró que ven de los fallos, y Nicholls (1984) sugirieron que tales personas a veces se involucran en 259 Deci y Ryan estrategias de colocación de obstáculos de manera que, si no, van a tener andmore apoyo del deseo intrínseco de aprender proporcionan la base para una base de atribución para el ahorro de cara. Por el contrario, cuando la mejorar el rendimiento y el bienestar de los estudiantes. gente tiene metas de aprendizaje, buscan desafíos, ganar autoestima frombeing totalmente ocupado en una actividad o con su habilidad para En resumen, creemos que es necesario no sólo para considerar qué objetivos lograr algo valioso, y tienden a centrarse en cómo mejorar de cara a un persiguen las personas, sino también posible fracaso. demandar a ellos (es decir, la PLOC de las actividades gol) con el fin de por qué que PUR comprender los efectos de las metas. Los efectos de los objetivos de rendimiento Dweck (1985) propuso que cuando los niños están orientadas hacia los tienden a ser muy diferente dependiendo de si son perseguidos por razones objetivos de aprendizaje, el sistema de motivación intrínseca está involucrado relativamente autónomas o relativamente controladas. Por otra parte, debido a que en iniciar, sostener y recompensar la actividad, mientras que los objetivos de el aprendizaje en comparación con los objetivos de rendimiento y el ego frente a rendimiento pueden suplantar o socavar la motivación intrínseca. Al hacerlo, las formulaciones de participación de tarea son específicos de los problemas de estaba dibujando un vínculo entre la motivación intrínseca y los objetivos de rendimiento, no hablan directamente a la influencia de otros contenidos de aprendizaje, por un lado, y la motivación extrínseca y los objetivos de objetivos, como los objetivos sociales o de relación que pueden afectar el rendimiento, por el otro. Nicholls (1984) hizo una observación similar acerca rendimiento (véase, por ejemplo, Wentzel, 1999 ). Una consideración de las de la participación de tareas y la participación ego. Nosotros también creemos necesidades que se subserved por actividades meta (ya sea orientada hacia el que la participación de la tarea y los objetivos de aprendizaje guardan relación logro u otras actividades humanas) proporcionaría un examen más amplio de los considerable para la motivación intrínseca cuando se aplica al dominio logro. correlatos de comportamiento dirigido a un objetivo. Como tal, Ryan (1982) mostró que la participación del ego, en relación a la tarea participación, cuando inducida experimentalmente, socavó la motivación intrínseca, un hallazgo que ha sido confirmado por los últimos metaanálisis Teoría flujo utilizando libre elección comportamiento (Rawsthorne y Elliot, 1999) y rendimiento (Utman, Fluya teoría (Csikszentmihalyi, 1975), al igual que el TED, se inició con un enfoque en la motivación intrínseca. El concepto de Sin embargo, aunque los conceptos de objetivos de aprendizaje y flujo se refiere a las experiencias de absorción total en una participación tarea parecen alinearse bien con la motivación intrínseca, los actividad y la no auto-consciente disfrute de la misma. Cuando la conceptos de objetivos de rendimiento y la implicación del ego no alignwell congente experimenta flujo, se dice que su actividad sea autotélico, lo el constructo de la motivación extrínseca. Específicamente, de acuerdo con que significa que el propósito de la actividad es la actividad en sí SDT hay una gama completa de motivaciones extrínsecas que difieren mucho misma, y que a menudo hablaba de Flowas el prototipo de la en su relación con la libre determinación y, en consecuencia, tienen diferentes actividad intrinsicallymotivated. De acuerdo con Csikszentmihalyi, la efectos sobre el rendimiento y afectar. Como argumentamos, gente experimentará flujo cuando las exigencias de la actividad extrinsicmotivation puede internalizarse en diferentes grados, y de la manera están en equilibrio con las capacidades de las personas. Por lo más completa se internaliza y se integró el más positivo son sus tanto, al igual que Deci (1975), Csikszentmihalyi sugiere que el consecuencias. Esto significa que un objetivo de rendimiento puede, de comportamiento intrínsecamente motivados requiere reto óptimo. El acuerdo con SDT, perseguirse por razones relativamente controladas (con un exceso de desafío en relación con las habilidades de una persona E-PLOC) o por razones relativamente autónomas (con un I-PLOC). Sabiendo conduce a la ansiedad y el desacoplamiento, mientras que muy que uno tiene objetivos de rendimiento no es suficiente para predecir la calidadpoco lleva al aburrimiento y alienación. 1997) como los resultados. del desempeño y experiencia. implicación del ego es, pues, un solo tipo de extrinsicmotivation (en concreto, se trata de una forma de regulación introyectado), sin embargo, los objetivos de rendimiento también podría ser promulgada de identificaciones o las regulaciones externas, cada una de las cuales tiene su propio carácter único. Otra área de correspondencia entre las dos teorías es la importancia tanto lugar en la fenomenología. AsCsikszentmihalyi (1990) señaló, aunque muchas teorías se centran en las causas Este problema teórico, aunque es importante, no niega la convergencia distales de motivación, su atención se centra en las causas general de las pruebas de las teorías meta de logro y SDT relativas al proximales de motivación, por lo que su énfasis está en la diseño óptimo de los entornos de aprendizaje. Los dos cuerpos de trabajo satisfacción inherente o disfrute que acompaña a la acción eficaz. La sugieren que el uso de recompensas sobresalientes basados en el opinión de que ser competente en actividades desafiantes produce rendimiento, las comparaciones sociales y las normas de meta basada disfrute es, por supuesto, bastante diferente de la de las teorías en normativamente como estrategias de motivación dió múltiples costos las que el compromiso competente con actividades desafiantes se ocultos. Los dos cuerpos de trabajo también sugieren que los ambientes devalora sólo por su instrumentalidad para incentivos o otros resultados clase que son menos evaluativa 260 deseados. BÚSQUEDAS META En consecuencia, la idea de Csikszentmihalyi de una experiencia de cómo las culturas pasan sobre las prácticas y los valores no intrínsecamente fenomenal ser una razón suficiente para la acción es bastante consistente motivados. La dinámica de la integración, como se manifiesta en la con SDT, y específicamente con nuestro enfoque en el importancia internalización de la motivación extrínseca, deben tenerse en cuenta para funcional de eventos como un determinante de la motivación (Deci y Ryan, abordar con eficacia este problema (Ryan, 1995). 1985b). A pesar de estos y otros puntos de convergencia, hay varios puntos En resumen, aunque la convergencia teórica es considerable, interesantes de divergencia. Quizás el más importante es que la teoría creemos que el examen de las necesidades de autonomía, del flujo no tiene un concepto formal de autonomía, en lugar basar la competencia y relación permitiría una más amplia exposición de flujo motivación intrínseca sólo en desafío óptima (que, como concepto, es y proporcionaría una base para los fenómenos que abordan tales relevante principalmente a la competencia en lugar de autonomía). SDT, como la internalización y la voluntad que han sido sólo en la visión por el contrario, siempre ha sostenido que incluso los desafíos óptimos periférica de la teoría de flujo. no generarán motivación intrínseca o flujo a menos que las personas experimentan a sí mismos como autónoma para llevarlas a cabo, es decir, a menos que los comportamientos tienen un I-PLOC. Aunque Csikszentmihalyi ha sido a veces se hace referencia a la idea de Las teorías de fijación autonomía, no ha sido representado como un elemento formal en la teoría. En los campos de la vida social, la personalidad y la psicología del desarrollo, ha habido una gran cantidad de investigación sobre la importancia de las relaciones íntimas (Reis y Patrick, 1996). Mucho de este Otra diferencia se refiere a la relevancia del propio concepto de trabajo se ha hecho en el marco de fijación (Ainsworth et al., 1978; Shaver, necesidades. Tal como lo entendemos, la teoría del flujo no Hazan, y Bradshaw, 1988), aunque no tienen beenmany otros enfoques, respalda la idea de la necesidad de la competencia (o, por así (por ejemplo, Blais et al, 1990;. Rusbult & van Lange, 1996). El marco supuesto, una necesidad de autonomía), en lugar de ver el conceptode fijación, en particular postula que las relaciones entre los niños y sus de necesidades como una explicación distal que no es necesaria. cuidadores primarios se ha convertido en el prototipo de las relaciones Como se destaca en este artículo, sin embargo, el concepto de posteriores con los demás y que los vínculos seguros con los cuidadores necesidades es una base central unificador para las explicaciones eson cruciales para el establecimiento de relaciones saludables en su vida interpretaciones de SDT, y argumentan que efectivamente sirve posterior y para experimentar la salud y el bienestar en general. Aunque la para especificar los contextos en los que los retos óptimas y no darámayoría de los investigadores de fijación no suelen discutir de las personas lugar a fluir y la vitalidad que lo acompaña. Es por esta razón, que tienen una necesidad innata de relacionarse, las primeras creemos, que la teoría de flujo, aunque se da cuenta de la formulaciones (Bowlby, 1958) hicieron asumir una necesidad fundamental motivación intrínseca, no ha sido invocado en la literatura en de estrechas relaciones con los demás, y las formulaciones recientes tienen relación con, por ejemplo, los potenciales efectos del solapamiento la idea de una necesidad de relacionarse como un implícito aspecto. de recompensas o de control en entornos intrinsicmotivation. Además, los hallazgos de que la búsqueda de la proximidad parece ser universal y que conducen a malestar cuando frustrado son totalmente consistentes con la idea de una necesidad de relacionarse. Otros lugares de divergencia caen principalmente en la categoría de los fenómenos y procesos que están contenidos en SDT pero no están bien dirigida por la teoría de flujo. Por ejemplo, la teoría de flujo no se ocupa más en contraste con las formas menos volitivas de Como se ha señalado, en el TED, que asume las necesidades innatas, el extrinsicmotivation que resultan del grado en que las regulaciones término de diferencia central individual no es necesario la fuerza, sino que más externas han sido interiorizado e integrado con el auto. bien es orientaciones de causalidad que se supone que son los resultados del desarrollo que resultan de una interacción entre las necesidades individuales y Esto es particularmente controvertida cuando la teoría del flujo se el contexto social que apoya contra ellos frustra. En un paralelo extiende al problema del cambio cultural y variación (véase, por ejemplo, Inghilleri, 1999), que a nuestro juicio es un problema que requiere una Moda, en la teoría del apego, el centro consideración de la necesidad de relacionarse y el concepto de término de diferencia individual no es la fuerza de la necesidad de las internalización, así como los conceptos de desafío y de flujo. Para su personas que se adjunta (todo el mundo se supone que tiene esta crédito Csikszentmihalyi y Massimini (1985) estuvieron entre los primeros propensión), sino más bien es estilos de apego que se teorizan para dar teóricos de utilizar un punto de vista psicológico en el intento de dar lugar a la interacción Froman entre intentos de los niños a relacionarse y cuenta de la transmisión cultural y la supervivencia de los memes, y la naturaleza del contexto social (es decir, cuidadores) que apoya contra nuestra crítica de ese trabajo (Ryan y Deci, 1985) no se somuch apuntan frustra los intentos. a errores de la Comisión, ya que estaba sugiriendo que el flujo no, por sí mismo, ofrecer una explicación satisfactoria Por lo tanto, los enfoques de la autodeterminación y la fijación utilizan las diferencias individuales en los estilos de regulación o interactivos para predecir el comportamiento, afectan, y 261 Deci y Ryan el bienestar, y porque estos estilos son los resultados de la interacción metateoria en el que se asumen los seres humanos a ser organismos del desarrollo entre las necesidades innatas de las personas y el gradoactivos, orientados al crecimiento que se inclinan naturalmente hacia el en que el entorno social permite a su satisfacción, diferentes estilos endesarrollo de una coherencia organizado entre los elementos de su cada enfoque puede ser visto como un predictor central del bienestar estructura psicológica y entre ellos y el mundo social. Sin embargo, de los individuos. En teoría de la autodeterminación, la autonomía una estas tendencias de desarrollo naturales hacia la autonomía (es decir, la orientación fuerte se ha encontrado una fuerte asociación con la salud integración interna) y homonomía (es decir, la integración social), como psicológica, y dentro de la teoría del apego, un estilo de apego seguro otras tendencias naturales tales como intrinsicmotivation, se supone que de manera similar se ha asociado con una fuerte salud psicológica. requieren nutrientes o apoya desde el entorno social para funcionar eficazmente. Hay, sin embargo, una cuestión importante en torno al cual la Más específicamente, las inclinaciones naturales del ser humano hacia la teoría del apego y SDT son diferentes, y que se refiere a las auto-organización y una relación organizada con una estructura social más causas proximales de inseguridad frente a la seguridad, es decir, amplio se entienden para requerir la satisfacción de las tres necesidades del propio sentido de relación en las interacciones sociales. La psicológicas innatas o fundamentales para la competencia, la autonomía y la teoría del apego ha hecho hincapié en que tradicionalmente los relación. la satisfacción de estas necesidades frustrado traduce estilos de apego de las personas que trabajan (modelos) se invariablemente en consecuencias funcionales negativas para la salud mental desarrollan en las interacciones con los cuidadores primarios y y la frecuencia de persistencia en curso y el rendimiento. En consecuencia, las muestran un alto grado de estabilidad en el tiempo y la generalidad necesidades son el pasador de conexión entre las posibilidades y demandas entre los socios. El enfoque de SDT, sin embargo, hace más del mundo social por un lado y las tendencias naturales de cualquiera de las hincapié en el contexto social inmediato. Aunque creemos que la personas hacia el crecimiento y el bienestar o sus tendencias acomodaticias seguridad frente a la inseguridad en una relación particular está hacia la autoprotección con los costos psicológicos que se acompañan en el influenciada por los primeros modelos o distales, también otro lado. consideramos soportes proximales de las necesidades psicológicas básicas en cualquier relación que desempeñan un papel crucial en la predicción de los sentimientos de apego en esa relación. De este Definimos las necesidades como innata en lugar de aprender, modo, se argumenta, creando así una similitud entre nuestro enfoque y el de los teóricos del aprendizaje, tales como casco. Sin embargo, a diferencia de los teóricos del aprendizaje, nos preocupa principalmente con las necesidades definidas en el nivel psicológico más que a nivel fisiológico. Como tal, existe una similitud entre nuestro enfoque y el En apoyo de esta opinión, La Guardia, Ryan, COUCHMAN, y de los teóricos de la personalidad tales como Murray (1938), quien, Deci (2000) utilizado recientemente un enfoque de modelo lineal sin embargo, considerados como necesidades en gran medida jerárquico para examinar betweenand variaciones dentro de la adquiridos o aprendidos y por lo tanto se centraron en las persona en el estilo de apego. Sorprendentemente, cuando se mira adiferencias individuales en la fuerza necesidad. Conceptualizar través de múltiples figuras de apego, considerablemente menos de lanecesidades como propensiones innatas en el nivel de la mitad de la variación de las puntuaciones de unión era atribuible a personalidad de análisis conduce a la definición de las necesidades las diferencias entre los estudiados típicamente persona en la en cuanto a los nutrientes psicológicos (es decir., La competencia, la seguridad de fijación. Las personas mostraron una variabilidad autonomía y la relación) que son necesarios para un desarrollo sustancial en sus estilos de apego a las madres, padres, parejas saludable y el funcionamiento efectivo. románticas, y mejores amigos, por ejemplo, y esta variabilidad dentro de la persona en la seguridad ha demostrado ser una función del grado en que los distintos interlocutores sociales fueron sensibles a la las necesidades individuales de autonomía, competencia y relación. Por lo tanto, incluso dadas las diferencias individuales debido a los efectos de cuidadores tempranos, El concepto de necesidades psicológicas básicas ha servido como medio de organizar e integrar una amplia gama de investigaciones relacionadas con los contextos sociales, orientaciones motivacionales, contenidos meta, un desarrollo saludable, rendimiento de alta calidad, el cambio de comportamiento mantenido, Resumen e Integración y de salud mental. El concepto de necesidades, aunque una vez que prevalece en la psicología empírica, es ahora ampliamente ignorado en favor del concepto teoría de la autodeterminación se ocupa principalmente de de objetivos. Nuestra investigación muestra, sin embargo, que una consideración explicar los procesos psicológicos que promueven el funcionamiento de las necesidades psicológicas básicas proporciona una base para predecir óptimo y la salud (Ryan y Deci, 2000). Eso 262 emplea un organismic-dialéctico BÚSQUEDAS META cuando la búsqueda eficiente y logro de metas se asocian con más Ainsworth, MDS, Blehar, MC, Waters, E., y Wall, S. (1978). Los patrones de unión positiva frente al rendimiento más negativa y resultados del bienestar. En concreto, la investigación revisada en este artículo se ha demostrado Amabile, TM (1982). la psicología social de la creatividad: Un senso técnica de evaluación sual. que los contextos sociales de apoyo de las necesidades de la competencia, la autonomía y la relación: (a) mantener o aumentar la motivación intrínseca; (B) Psicología, 43, finalmente impuso plazos en la motivación intrínseca posterior. inmore orientaciones autonomousmotivational o reglamentarias; y (c) promover se asociaron con experiencias afectivas positivas; rendimiento de alta calidad, Journal of Personality and Social Psychology, 34, 92-98. Anderson, R., Manoogian, ST, y Reznick, JS (1976). 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