MEI-Cuadernillo 4
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Universidad Nacional del Nordeste Facultad de Arquitectura y Urbanismo Medios de Expresión I Psic. Daniel A. Pabón Cuadernillo de Ejercicios Nº 4 “Lectura crítica de cine” Apellido y nombres del alumno: _______________________________________________ L.U. Nº _________ Comisión Nº _____ Aux. Docente: ___________________________ Ejercicios Ejercicio Nº 1: Lectura crítica de “Tiempos modernos” (Para realizar en el aula y en domicilio) Objetivos: - Construir los conceptos de “lectura crítica”, “usos del lenguaje”, “estructuras básicas del discurso”, “análisis narrativo”, “análisis estilístico” y “análisis ideológico”, a partir de la lectura y de experiencias personales (vivencias). - Incorporar y estructurar información acerca del lenguaje cinematográfico y su relación con las circunstancias contextuales sociales, económicas, políticas, etc. - Incorporar información acerca de Charles Chaplin y la historia del cine. Actividades: 1. Usted ha asistido en las clases a la proyección de la película “Tiempos modernos”. La ficha técnica correspondiente al film es la siguiente: “Tiempos modernos” (U.S.A.) (1936) Dirección: Charles Chaplin Guión: Charles Chaplin Actores: Charles Chaplin y Paulette Goddard Música: compuesta por Charles Chaplin y dirigida por Alfred Newman Durtación: 103 minutos A fin de facilitar su análisis, se le ofrece a continuación un listado de los momentos principales de la película: - Trabajo en fábrica “moderna” (control por televisión, tuercas, máquina de comida, engranajes, etc.). - Manifestación y carcel. - Huérfanas. - Cárcel (comedor, droga, etc.). - Desempleo. - Cárcel (celda privilegiada, visita del pastor). - Trabajo en astillero. - Encuentro con la huérfana. - Comida y cigarro. 1 - Fantasía de la casa propia. Trabajo en la tienda (escenas de patinaje, dormitorio, ladrones, despido, etc.). Casa propia (baño, desayuno, etc.). Ayudante de mecánico (estampadora, almuerzo, etc.). Trabajo en el café (baile de la chica, Carlitos mozo, Carlitos cantante, etc.). Última huida. (Identificar “ícono del cine”). 1.1 Trate de clasificar esta película (género al que pertenece). ¿Se trata de un drama político, comedia humorística, comedia musical, sátira social, etc.? Defínala con sus propias palabras y a partir de los efectos que provocó en usted: 1.2 En relación con el contenido, ¿a qué problemas sociales, económicos y políticos hace referencia? 1.3 En cuanto a los aspectos técnicos trate de describir: ¿Cómo son los movimientos de cámara? ¿Se utilizan efectos de iluminación? ¿Cómo se indica el paso del tiempo? 2 ¿Qué elementos conforman el sonido de la película? ¿Cómo describiría la estructura narrativa de la película? 1.4 Investigue, preferentemente con otros compañeros, y haga una descripción sintética de lo que estaba pasando en el mundo y, en particular, en los EE.UU., en el momento en que fue realizada esta película (1936). Averigüe qué consecuencias tuvo para Chaplin su filmografía. Haga una lista de las películas más importantes de este productor/actor/director. (Puede resultarles útil el archivo MEI-DT-Guía Tiempos Modernos, incluido en el CD-ROM, pero sería importante que exploraran Internet en busqueda de información): 3 1.5 Escriba a continuación su autoevaluación del ejercicio Nº 1: Ejercicio Nº 2: Lectura crítica de “El acorazado Potemkin” (Para realizar en el aula y en domicilio) Objetivos: - Construir los conceptos de “lectura crítica”, “usos del lenguaje”, “estructuras básicas del discurso”, “análisis narrativo”, “análisis estilístico” y “análisis ideológico”, a partir de la lectura y de experiencias personales (vivencias). - Incorporar y estructurar información acerca del lenguaje cinematográfico y su relación con el contexto político. - Incorporar información acerca de Serguei Eisenstein y la historia del cine. Actividades: 1. Usted ha asistido en las clases a la proyección de la película “El acorazado Potemkin”. (Vea el archivo MEI-DT-Eisenstein-Acorazado Potemkin en el CD.ROM y busque en Internet. También le resultará muy útil el documento de trabajo de Daniel Prieto Castillo MEI-DT-Recursos para el análisis de mensajes, con el que se trabajó en las clases teóricas). La ficha técnica correspondiente al film es la siguiente: “El acorazado Potemkin” (Rusia.) (1925) Dirección: Serguei M. Eisenstein Fotografía: Eduard Tirré Duración: 80 minutos 1.6 Describa los usos del lenguaje propio del cine en este film: 1.7 ¿Cuáles son las estructuras básicas de la película? 4 1.8 Realice el análisis narrativo: 1.9 Ahora haga el análisis estilístico: 5 1.10 Por último, realice el análisis ideológico: 1.11 Escriba a continuación su autoevaluación del ejercicio Nº 2: Ejercicio Nº 3: Lectura crítica de “El Ciudadano” (Para realizar en el aula y en domicilio) Objetivos: 6 - Construir los conceptos de “lectura crítica”, “usos del lenguaje”, “estructuras básicas del discurso”, “análisis narrativo”, “análisis estilístico” y “análisis ideológico”, a partir de la lectura y de experiencias personales (vivencias). - Incorporar y estructurar información acerca del lenguaje cinematográfico y su relación con el contexto político. - Incorporar información acerca de Serguei Eisenstein y la historia del cine. Actividades: 2. Usted ha asistido en las clases a la proyección de la película “El Ciudadano”. (Busque en Internet información acerca de “El Ciudadano”. También le resultará muy útil el documento de trabajo de Daniel Prieto Castillo MEI-DT-Recursos para el análisis de mensajes, con el que se trabajó en las clases teóricas). La ficha técnica correspondiente al film es la siguiente: “El Ciudadano” (EE.UU.) (1941) Dirección: Orson Welles (25 años de edad al momento de la filmación). Actor: Orson Welles Duración: 114 minutos 2.1 Describa los usos del lenguaje propio del cine en este film: 2.2 ¿Cuáles son las estructuras básicas de la película? 2.3 Realice el análisis narrativo: 7 2.4 Ahora haga el análisis estilístico: 2.5 Por último, realice el análisis ideológico: 8 2.6 Escriba a continuación su autoevaluación del ejercicio Nº 2: ………………………… Evaluación del Docente Primera presentación ………………………… Firma del Docente Primera presentación ………………………… Firma del Alumno Primera presentación ………………………… Evaluación del Docente Recuperatorio ………………………… Firma del Docente Recuperatorio ………………………… Firma del Alumno Recuperatorio 9
