07 HISTORIA 01

Calle 50 No. 16-39 PBX 323 10 10
PRE-ICFES – PRE-UNIVERSITARIOS U. NACIONAL
P R E - U N I V E R S I TA R I O
HISTORIA
Lic.: Pablo Reyes
Contestar las preguntas 1al 6de la siguiente lectura.
INFLUENCIA MUNDIAL DE LA
REVOLUCIÓN INDUSTRIAL
Impactos sociales
Incluso más allá de los cambios en los oficios y las tradiciones rurales, la industrialización modificó gradualmente la naturaleza de la
vida. Durante la primera época, más de la mitad de la población del país vivía en las ciudades. En Gran Bretaña alcanzaron este hito en
1850. Otro cambio clave afectaba a las familias. Con un trabajo que se realizaba fuera de
casa, se requerían nuevas especializaciones entre los miembros de la familia. En muchas sociedades industriales, las mujeres casadas eran
retiradas a menudo del mercado laboral para
ocuparse del trabajo doméstico. Los niños eran
utilizados en ocasiones en la industria primaria, pero con la introducción de maquinaria
moderna, su trabajo ya no era necesario. Al
mismo tiempo, los nuevos niveles educativos
parecían útiles para crear trabajadores adultos
expertos. Desde este momento, la educación,
más que el trabajo, definía la infancia en las
sociedades industriales.
Fuera de casa, la industrialización creó nuevas, y a menudo agudizó las divisiones sociales. La brecha entre los propietarios de las fábricas y la creciente masa de trabajadores, incapaces de mejorar sus condiciones de trabajo,
aumentó. Nuevas formas de protesta, en particular huelgas y otros tipos de acción política se
desarrollaron en paralelo al avance de la industrialización.
La mayoría de los historiadores está de
acuerdo en que la calidad del trabajo se deterioró en muchos aspectos como resultado de la
Revolución Industrial. Las presiones del ritmo
más rápido y la supervisión estricta por parte
WWW.ingresealau.com.
E-mail: [email protected]
Información, ventas y calificación
La U lo mejor en Pre-Icfes y Pre-Universitarios U.N.
323 10 10 Bogotá, D.C. – Calle 50 No. 16-39
de los supervisores y encargados, afectó negativamente a la calidad. En suma, trabajar fuera
de casa y la creciente especialización a menudo redujeron la identificación de los trabajadores con los productos que elaboraban. Desde
luégo, había compensaciones. Aunque los salarios a menudo eran bajos en los primeros años
de la industrialización, al final mejoraron, creando nuevas oportunidades para consumir. Un pequeño número de trabajadores podía llegar a
un alto grado de especialización, incluso podían acceder a los puestos de supervisor. Avances más sustanciales, sin embargo, eran infrecuentes. La mayoría de los trabajadores finalmente perdían su confianza en la satisfacción
que proporcionaba el trabajo y buscaban trabajar menos horas y un mayor salario.
Pero la vida fuera del ámbito laboral no
siempre mejoraba rápidamente. Las familias de
clase trabajadora podían estar fuertemente unidas, pero aparecían nuevas tensiones. Muchos
trabajadores descargaban sus frustraciones sobre otros miembros de la familia. Y la alegría
de vivir inicialmente se deterioró con la industrialización. La presión del trabajo cortó el tiempo de ocio. Incluso en Japón, que es rico en
actividades lúdicas populares, los festivales tradicionales fueron atacados por los patronos que
los veían como pérdida de tiempo. Los patronos atacaban cualquier otra actividad lúdica,
como la bebida, aunque con menos éxito. Sin
embargo, surgieron nuevas formas de ocio, espectáculos comerciales como los deportes
profesionalizados, el teatro popular y más tarde el cine.
Tomado: La revolución industrial y la historia
del mundo de Peter N. Stearns
1. Del texto se puede deducir correctamente
que
A. la revolución industrial modificó la
vida de la sociedad.
B. la sociedad rural continuó en sus actividades tradicionales.
C. los habitantes de la ciudad eran utilizados en actividades primarias.
d. las mujeres se adecuaron a las
trasformaciones urbanas.
2. La industrialización creó nuevas clases sociales debido a/al
A. avance tecnológico.
B. la aparición de muchos propietarios.
C. mejoramiento de las condiciones de trabajo.
D. la división del trabajo.
3. El desarrollo de la industrialización aumentó la población urbana en un porcentaje
A. menos del 50% del total de la población.
B. igual al 50% del total de la población.
C. igual o inferior al 50% del total de la
población.
D. mayor al 50% del total de la población.
4. Según el texto, la mayoría de los historiadores están de acuerdo en
A. que las condiciones laborales se deterioraron con la industrialización.
B. que la calidad de vida decayó con la
industrialización.
C. que los trabajadores laboraban la mayoría de tiempo en su hogar.
D. la especialización del trabajo disminuyó en un elevado porcentaje.
5. Del texto es posible deducir correctamente
que
A. las condiciones de vida de las familias
mejoraron gracias a la industrialización.
B. la producción aumentó en detrimento
de las condiciones de vida.
C. la tecnología desplazó un elevado porcentaje de obreros.
D. la revolución industrial creó nuevas
frustraciones en la familia.
6. Analice las siguientes afirmaciones y establezca si son correctas o no.
1. La revolución industrial modificó las costumbres de la sociedad.
2. Las condiciones de vida mejoraron gracias
a la revolución industrial.
A. 1 y 2 son correctas.
B. 1 y 2 no son correctas.
C. 1 es correcta y 2 no es correcta.
D. 1 no es correcta y 2 sí es correcta.
7. Complete correctamente la siguiente afirmación: “Después de la ________ guerra
mundial se libera la mayor parte de loa paíWWW.ingresealau.com.
E-mail: [email protected]
Información, ventas y calificación
La U lo mejor en Pre-Icfes y Pre-Universitarios U.N.
323 10 10 Bogotá, D.C. – Calle 50 No. 16-39
ses coloniales. La India se separa de
_________ y se constituye en dos estados:
India y ________. _________se
independiza de Holanda y Sukarno es elegido presidente vitalicio”.
A. Primera – Portugal – Pakistán Tailandia.
B. Primera – Gran Bretaña – CamboyaIndonesia.
C. Segunda – Gran Bretaña - Pakistán –
Indonesia.
D. Segunda – Portugal – Camboya –
Indonesia.
8. ¿Cuál de los siguientes productos son originarios de América?
A. Café, algodón, cacao, lana.
B. Tabaco, cacao, aguacate, pimienta.
C. Tabaco, caña de azúcar, cebolla, remolacha.
D. Tabaco, cacao, aguacate, fríjol.
9. La escritura cuneiforme y la rueda fueron
inventadas por los
A. hindúes.
B. sumerios.
C. egipcios.
D. chinos.
10. ¿Cuál opción presenta correctamente la ordenación cronológica de los siguientes
acontecimientos?
1. Caída de Constantinopla en poder de
los turcos.
2. Invasión de los bárbaros.
3. Descubrimiento de América.
4. Invasión árabe a España.
5. Reforma protestante de Martín Lutero.
A. 2 – 1 - 4- 3 – 5.
B. 2 - 4 – 1 – 3 - 5
C. 1 – 4 – 2 – 3 – 5.
D. 4 – 2 – 3 – 5 – 1.
11. Fueron países del eje en la segunda guerra
mundial
A. Alemania - Japón – Italia.
B. Alemania – Japón – España.
C. Francia – Italia – Alemania.
D. URSS – Francia - Alemania.
12. La estratificación social se da por
A. el status.
B. la división de clases.
C. la superación personal.
D. la conquista de una profesión.
13. El marxismo buscaba abolir
A. los mercados internacionales.
B. la propiedad privada.
C. la democracia.
D. los partidos políticos.
TALLER DE HISTORIA PRE-U
Conteste las preguntas 1 a la 6 de acuerdo a la
siguiente lectura.
Economía fuera de control
¿Depresión? En el decenio de los años veinte
casi todos los estadunidenses habían llegado a
asumir que nunca volvería a haber depresión.
Este errado optimismo demostró ser un factor
importante en la generación de la caída libre
de la economía a partir de 1929. Durante los
años veinte se extendió la idea de que los Estados Unidos habían entrado en una nueva era de
crecimiento permanente, idea ingenua que ayudó a promover una racha de programas temerarios de rápido enriquecimiento.
Los actores del mercado ignoraron las señales
de advertencia. En 1927 la construcción de residencias y la venta de automóviles estaban alcanzando a la demanda, los inventarios empresariales crecían y la tasa de gasto del consumidor disminuía. A mediados de 1929 la producción, el empleo y otros indicadores de la actividad económica estaban declinando, pero el
mercado accionario seguía subiendo, movido
por una excesiva confianza y una eterna codicia. En 1929 el mercado se había convertido en
un mundo de fantasía. Los financieros y los
corredores conservadores que aconsejaban cautela, no eran escuchados. El presidente también
estaba preocupado y buscó desmotivar la especulación, pero sin ningún resultado.
El 4 de septiembre los precios de la bolsa variaron y al día siguiente cayeron. El gran mercado bursátil alcista tambaleó hasta octubre, con
una tendencia a la baja, pero con los suficientes días buenos para mantener viva la esperanza. El 22 de octubre el presidente del National
City Bank les dijo a los reporteros: “No tengo
conocimiento de nada que esté marchando fundamentalmente mal en el mercado de acciones
ni en la estructura empresarial y crediticia
subyacente”.
Al otro día los precios se derrumbaron, y al siguiente, una rebatiña salvaje por vender acciones se prolongó hasta cuando llegaron noticias
WWW.ingresealau.com.
E-mail: [email protected]
Información, ventas y calificación
La U lo mejor en Pre-Icfes y Pre-Universitarios U.N.
323 10 10 Bogotá, D.C. – Calle 50 No. 16-39
de que importantes banqueros habían formado
un fondo común para estabilizar los precios.
Durante el resto de la semana los precios se
sostuvieron, pero después de tener un fin de
semana para reflexionar sobre la situación, los
accionistas empezaron a deshacerse de sus
portafolios. El martes 29 de octubre, el día más
devastador en la historia del mercado hasta ese
momento, el índice bajó otros 43 puntos, o sea
casi el 13%. El hundimiento de los precios se
autorreforzó cuando los corredores vendieron
las acciones que tenían de compradores que nos
le habían dado más dinero. Durante octubre, el
valor de las acciones de la bolsa de Nueva York
cayó en promedio un 37%.
Tomado: Geoge B. Tindall y David E. Shi. Historia de
los Estados Unidos.
Tomo II. Tercer mundo editores, Bogotá, 1995.
1. Del texto puede deducirse correctamente
que
a. la década del veinte fue próspera para
la economía norteamericana.
b. se consumían más bienes y servicios
que los producidos.
c. el mercado financiero era débil e inseguro.
d. los norteamericanos asumían una nueva crisis.
2. Según la lectura, la crisis del 29 se dejaba
sentir, porque
A. la demanda de residencias había deteriorado el mercado bursátil.
B. la oferta estaba alcanzando a la demanda.
C. los empresarios agotaban inventarios.
D. se mejoraron las condiciones laborales.
3. ¿Cuál de los siguientes conjuntos de palabras, contiene palabras claves del texto?
a. Inventarios, economía, construcción,
automóviles.
b. Depresión, precios, índice, accionistas.
a. Depresión, mercado, precios, compradores.
b. Bursátil, especulación, mercado, precios.
4. Decir que el sujeto X “es demandante” del
producto Y, equivale que tal sujeto es el
mayor ________ del producto Y.
A. productor
B. consumidor.
C. vendedor.
D. oferente.
5. Del texto es posible deducir correctamente
que
A. la producción aumentó mientras la demanda de bienes y servicios disminuyó.
B. la construcción de vivienda mejoró por
la demanda.
C. los banqueros fueron los más beneficiados por la crisis de 1929.
D. la producción en 1929 aumentó en altos porcentajes.
6. Según el texto, resultaron afectados por la
crisis de 1929
A. los empresarios.
B. los trabajadores.
C. la sociedad en general.
D. los banqueros.
7. La guerra del Golfo Pérsico fue entre
A. U.R.S.S. – Pakistán.
B. Palestina – Israel.
C. Irak – EEUU.
D. Irán – Irak.
8. Ante el desarrollo industrial de Norteamérica desde el siglo XIX, América Latina le suministró principalmente:
A. mano de obra no calificada.
B. materias primas.
C. bienes de capital.
D. bienes y servicios.
9. La primera guerra mundial (1914), se produjo entre otras causas por el deseo de expansión de algunos países de Europa. Estos países buscaban
A. Imponer sus sistemas políticos y económicos en otras regiones del mundo
B. Controlar mercados y yacimientos minerales de otras naciones.
C. Crear rutas comerciales hacia el oriente.
D Controlar la expansión de las ideologías socialistas nacientes.
10. Ordene cronológicamente los siguientes
acontecimientos.
1. La revolución Rusa.
2. Tratado de Versalles.
3. Invasión de Alemania a Polonia.
4. Creación de la ONU.
5. Bombardeo a Pearl Harbour.
A.
B.
C.
D.
2 – 1 – 3 – 5 – 4.
2 – 1 – 3 – 4 – 5.
1 - 2 – 3 – 5 – 4.
1 – 2 – 4 – 3 – 5.
WWW.ingresealau.com.
E-mail: [email protected]
Información, ventas y calificación
La U lo mejor en Pre-Icfes y Pre-Universitarios U.N.
323 10 10 Bogotá, D.C. – Calle 50 No. 16-39
11. El Banco de la República en Colombia, fue
creado durante la administración del presidente
A. José Vicente Concha.
B. Pedro Nel Ospina.
C. Marco Fidel Suárez.
D. Miguel Abadía Méndez
12. La alianza creada para defender el capitalismo del avance socialista fue
A. el pacto de Varsovia.
B. la Organización del Tratado del Atlántico Norte.
C. organización De Las Naciones Unidas.
D. los No Alineados.
13. En la IX Conferencia Interamericana, el 30
de abril de 1948, los representantes de 21
repúblicas del continente americano suscribieron la “carta de la organización de los
Estados Americanos”. Esta conferencia se
llevó a cabo en.
A. Lima.
B. Santiago de Chile.
C. Buenos Aires.
D. Bogotá.
CUESTIONARIO
DE REFUERZO
TALLER A
1. ¿Cuáles fueron las causas de la primera
guerra mundial?
2. Investigue el desarrollo de la guerra
3. Investigue el término potencia, nacionalismos, espacio vital, tensiones y poder.
4. ¿Cuáles fueron los principales puntos del
Tratado de Versalles?
5. Realiza un escrito de una página en el que
expliques por qué razones a la primera guerra mundial se le dio el calificativo de “Guerra Mundial”
6. Investiga cuáles fueron los adelantos técnicos de la primera guerra mundial.
7. Lee sobre la revolución Rusa, antecedentes, proceso y culminación
8. Investiga sobre el socialismo marxista y
habla sobre sus posturas
9. Investiga sobre la crisis de 1929 y sus consecuencias en la economía mundial
10. Investiga los siguientes términos:
A. Xenofobia
B. Limpieza Social
C. Grupos Neonazis
11. En qué países se desarrollaron los movimientos totalitarios, ¿Cuál es su forma de
actuar y qué efectos produjo en la sociedad?
12. Lee sobre la segunda guerra mundial: Causas, desarrollo o acontecimientos y efectos.
13. ¿Cuál fue el fin de crear la ONU?
14. ¿Cómo fue el proceso de la descolonización a mediados del siglo XX?
A. África
B. Oceanía
C. Mundo árabe
D. Oriente asiático
15. Lee sobre la guerra fría
A. Quiénes se enfrentaron
B. ¿Cuál fue el método de guerra?
C. ¿Qué sistemas entraron en conflicto. Y
caracterizarlos.
16. En qué consiste la organización de los No
Alineados; cuándo se formó y cuáles países lo crearon
17. ¿Cuándo comenzaron los primeros viajes
realizados por el hombre al espacio y qué
consecuencias generó?
18. En qué consistió la crisis del petróleo de
los años setenta
19. ¿Por qué colapsó el mundo comunista?
20. Investiga sobre
A. Guerra del Golfo.
B. Caída del muro.
C. Conflicto de los Balcanes.
D. Conflicto árabe-Israelí
TALLER DE HISTORIA DEL
PRE- U
Conteste las preguntas 1 a la 3 de la siguiente
lectura.
Vacaciones de los bogotanos
en los años veinte
A las estaciones del ferrocarril de Girardot
se bajaba a temperar, a hacer vida de sociedad
y cambiar de clima.
A lo largo de la línea del ferrocarril, pasado el sector de la sabana, aquella se angostaba
y descendía rápidamente en curvas muy forzadas en dirección del pueblo de Girardot sobre
el río Magdalena. Por esta razón en Facatativa
se transbordaba a otro tren y durante la hora
larga que requería esta operación los pasajeros
se dedicaban a comer pandeyucas y café con
leche. Viajar, sobre todo para los niños, era un
excelente pretexto para comer a deshoras. En
WWW.ingresealau.com.
E-mail: [email protected]
Información, ventas y calificación
La U lo mejor en Pre-Icfes y Pre-Universitarios U.N.
323 10 10 Bogotá, D.C. – Calle 50 No. 16-39
Zipacón, pollo sudado que nadaba en un caldo
cadavérico, salpicado en lagañosos ojos de grasa. Al pasar el túnel de Petaluma los señores se
quitaban la chaqueta para adquirir un aire deportivo con las mangas arremangadas. Las señoras se abanicaban con el periódico y comenzaban a quejarse del calor. En Cachipay los viajeros comían piñas y ciruelas cimarronas, de
pellejo amarillo y tan astringente que producían dentera. En la Esperanza almorzaban en
el hotel mientras la locomotora tomaba agua
con una gruesa manga de caucho y hacía una
complicada maniobra en el switch. En el Portillo se pelaban las primeras naranjas; en Apulo
los viajeros se embadurnaban la cara con las
primeras papayas; en Tocaima desgranaban guanábanas; en San Javier despellejaban plátanos
y todos descendían en Girardot tiznados de hollín y apestando a cáscaras de frutas.
En Cachipay temperaban las señoras ancianas que le temían a la tierra caliente; en la Esperanza, enfermos del corazón que regresaban
de Europa por etapas; en Apulo jugadores de
tresillo y de póker, y parejas jóvenes a quienes
les gustaba nadar y bailar. En Tocaima un coro
de reumáticos, sentados en mecedoras de paja,
miraba pasar el tren, En San Javier un grupo
de enfermos desahuciados del corazón, en chinelas y con cachucha blanca, exhibían melancólicamente a la mirada de los pasajeros. En
Girardot estos se dispersaban.
Eduardo Caballero Calderón,
Memorias infantiles
Lucía de Esguerra, Bogotá, 1987
1. Del texto se puede deducir correctamente
que
A. el viaje en tren era largo y agobiante.
B. la ruta del tren pasaba por diferentes climas.
C. las vacaciones de los bogotanos se realizaba en tierras templadas.
D. los bogotanos disfrutaban de una variedad de climas.
2. ¿Cuál de los siguientes conjuntos de palabras contiene palabras claves del texto?
A. Frutas, ruta, comer, clima.
B. Ferrocarril, pasajeros, temperatura, sociedad.
C. Pasajeros, temperatura, alimentación,
frutas.
D. Ferrocarril, pasajeros, ruta, temperatura.
3. Del texto es posible deducir correctamente
que
A. el clima y la vegetación en La Sabana
es variado.
B. el sistema de transporte en Colombia
era precario.
C. la sociedad bogotana tenía vacaciones
en temperaturas cálidas.
D. las vías del ferrocarril no estaban
interconectadas.
4. La familia caribe al momento de llegar los
españoles se ubicaba entre
A. Centroamérica y Colombia.
B. Colombia y el Caribe.
C. Colombia y Argentina.
D. Colombia y Brasil.
5. Los indígenas colombianos adquirieron representación política a nivel nacional por
A. los derechos humanos.
B. la propuesta de los cabildos.
C. la constitución política de 1991.
D. amnistía internacional.
6. Son ciencias auxiliares de la historia, excepto la
A. arqueología.
B. epigrafía.
C. heliografía.
D. antropología.
7. ¿A cuál de los siguientes territorios pertenecieron los araucanos?
A. Desde el sur de Colombia hasta el norte de Chile.
B. Gran parte del territorio de Brasil y Paraguay.
C. Desde las regiones de la pampa hasta
tierra del fuego.
D. Gran parte del territorio chileno.
Contestar las preguntas 8 a la 11 de la siguiente
lectura.
¿Descontento popular o vergüenza política?
En le momento en que se preparaba para iniciar el último tramo de la alternación, el frente
nacional tuvo su mayor vergüenza política…
Contra la maquinaria de uno y otro partido,
contra todos los medios de información y propaganda, contra las oportunidades oficiales de
fraude difícilmente desaprovechadas, el general, que trece años antes había salido al exilio,
que once años antes había sido tachado de indignidad en un juicio político espectacular, en
el que apenas se le concretaron los cargos de
WWW.ingresealau.com.
E-mail: [email protected]
Información, ventas y calificación
La U lo mejor en Pre-Icfes y Pre-Universitarios U.N.
323 10 10 Bogotá, D.C. – Calle 50 No. 16-39
un contrabando de ganado y de unos créditos
bancarios a su favor, en fin, que a todo lo largo
de los gobiernos frentenacionalistas había sido
señalado como el representante de la dictadura
tiránica en contraste con… los nuevos seguros
democráticos, en general, decimos, igualó la
votación de Misael Pastrana explotando de
manera bien los índices de empobrecimiento de
las masas. Es cierto que los políticos frentenacionalistas habrían sobrestimado su propia capacidad… pero su pecado mayor fue subestimar el resentimiento popular contra el establecimiento político-económico, resentimiento que
venía muy naturalmente a identificarse con la
amargura del general expulsado. Lo que fue la
gran derrota del populismo se convirtió, sin
embargo, en una derrota que selló de momento
su suerte…
Mario Arrubla Yepes.
Síntesis de historia política contemporánea.
En: Colombia, Perspectivas hacia el siglo XXI
8. La anterior lectura se refiere a
A. la política del frente nacional en Colombia.
B. el fraude electoral de los políticos colombianos en contra de un opositor.
C. la derrota de la maquinaria política colombiana.
D. el descontento de la sociedad.
9. Se puede deducir que el general mencionado en la lectura es
A. Gabriel París.
B. Rubén Piedrahíta.
C. Gustavo Rojas Pinilla.
D. Manuel José Bonet.
10. Del texto se puede deducir correctamente
que
A. en Colombia existe una política
bipartidista.
B. los partidos políticos dominan la democracia en Colombia.
C. se realizó un posible fraude electoral.
D. no hay democracia en Colombia.
11. Analice las siguientes afirmaciones y establezca si son correctas o no
1. Se realizó un fraude electoral contra un
candidato en las elecciones presidenciales
2. El fraude fue permitido por las autoridades del Estado.
A. 1 y 2 son correctas.
B. 1 y 2 no son correctas.
C. 1 es correcta y 2 no es correcta.
D. 1 no es correcta y 2 sí es correcta.
12. Las principales causas de la insurrección
de los comuneros fueron de origen
A. social y económico.
B. político y social.
C. económico y religioso.
D. religioso y político.
13. Entre las diversas culturas prehispánicas de
Colombia, los más hábiles orfebres fueron
los
A. Tumacos
B. Agustinianos.
C. Muiscas.
D. Quimbayas.
CUESTIONARIO
DE REFUERZO
1. Leer sobre la revolución mexicana
A. Proceso revolucionario
B. Principales líderes de la revolución
C. Implicaciones en la región americana
2. Cuándo comienza la dependencia de América Latina de los E.U.
3. ¿Cuándo fue la guerra de los mil días y sus
consecuencias en Colombia?
4. ¿Por qué se dio la separación de la provincia de Panamá?
5. Cuáles fueron los presidentes colombianos
de los primeros 30 años del siglo XX y sus
principales cambios.
6. Cuándo comenzó la República liberal, y
cuáles cambios generó en la vida política y
económica del país.
7. Investiga sobre los siguientes acontecimientos en América Latina:
A. Creación de la OEA
B. Dictadura peronista en Argentina
C. Revolución cubana
D. Movimientos guerrilleros en Centro
América
8. Qué fue el “Bogotazo” y cómo se desarrolló la violencia en Colombia
9. Lee sobre la dictadura de Gustavo Rojas
Pinilla
10. ¿Cómo nació el Frente Nacional y cuál fue
su política en Colombia?
11. ¿Cuáles fueron los primeros grupos guerrilleros del país y sus intenciones?
12. Lee sobre el Golpe de Estado de Augusto
Pinochet y sus implicaciones en América
Latina?
WWW.ingresealau.com.
E-mail: [email protected]
Información, ventas y calificación
La U lo mejor en Pre-Icfes y Pre-Universitarios U.N.
323 10 10 Bogotá, D.C. – Calle 50 No. 16-39
13. Investiga sobre los siguientes acontecimientos:
A. Guerra de las Malvinas.
B. La revolución Sandinista.
C. Dictaduras en Argentina
14. Lee sobre la toma del palacio de justicia en
la administración Betancur
15. ¿Cuáles fueron la implicaciones de la apertura económica en Colombia?
16. Cuál fue el proceso para realizar la Constitución de 1991
17. Qué cambios en Colombia, realizaron las
últimas administraciones (1990-2002)
18. Cuáles fueron los cambios que produjo en
Colombia la apertura económica
19. Investiga sobre los acuerdos de libre comercio en América
A. T.L.C.
B. MERCOSUR
C. ALCA
D. ALALAC
20. Investiga sobre la deuda externa en
Latinoamérica
TALLER DE HISTORIA
DE PRE -U.
Contestar las preguntas 1 – 6 de la siguiente
lectura.
El honrado concejo de la Mesta
“El honrado Concejo de la mesta de la Corona de Castilla fue la corporación europea de
ganaderos más importante de la Edad Media, e
incluso de la Edad Moderna (permanecerá en
activo hasta el siglo XIX). Gracias a la
magnifica gestión de esta institución, los españoles logran mantener el monopolio lanero en
los mercados internacionales nada menos que
durante cinco siglos. Llega a ser la principal
fuente de divisas del Reino, y se cotizan en la
bolsa de valores de Ámsterdam. Efectivamente, será por mucho tiempo la institución mercantil española más admirada en Europa.
El éxito de la Mesta se debe, sobre todo, a
su carácter gremial, a su buena organización interna y al reconocimiento y la protección que
recibe por parte de los monarcas. Desde la antigüedad, los contrastes climáticos de la geografía ibérica habían favorecido los desplazamientos estacionales de los pastores en busca
de pastos, o sea, la trashumancia ganadera, Por
otro lado, con la reconquista, la actividad ganadera se valoraría más que la agrícola, porque
requería menos mano de obra y, en un clima de
guerra fronteriza, se podían proteger a los animales con mayor facilidad que a los cultivos.
A comienzos de la Edad Media era ya costumbre entre los numerosos pastores castellanos “fazer mestas”, es decir, celebrar reuniones
locales, principalmente con el fin de devolver
animales extraviados a sus dueños. Pero la
institucionalización de un marco legal para todos los ganaderos del Reino y el reconocimiento oficial de la trashumancia y gran escala no
llegaría hasta 1273, cuando Alfonso X el Sabio, funda el Honrado Concejo de la Mesta.
Esto se tradujo en un principio en la habilitación de rutas pastoriles específicas (cañadas
reales, cordeles y veredas, así denominadas según su anchura legal), que conformarían una
extensa red de vasos comunicantes que cubrían
toda la superficie peninsular.
A lo largo de la Edad Media se conceden
nuevos privilegios reales a los ganaderos de la
Mesta, a la vez que una fiscalización por parte
de la Hacienda Real. Surge así una auténtica
legislación pastoril que incluye el impuesto de
servicio y montazgo del peaje en los puertos
reales. Por otra parte, la organización feudal
del territorio permite a los señores y concejos
locales percibir también tasas en pontazgos,
verdes, castillerías, barcajes, etc., transitados por
las cabañas.
Aunque todas estas disposiciones legales
trajeron muchos beneficios, el proceso que vino
a confirmar el esplendor del sector ganadero español fue la selección de la raza merina, ovejas
que producían una lana blanca y fina de extraordinaria calidad. Será ésta el reducto que monopolizaría Castilla en los mercados europeos
por cinco siglos.
La expansión de la ganadería merina culmina en las postrimerías de la Edad Media con
la política proteccionista emprendida por los
Reyes Católicos. Ya en el siglo XVI, con los
Austrias Mayores (Carlos y Felipe II), la Mesta
experimenta una nueva etapa de expansión
económica. Se establecen dos rutas para el transporte por vía marítima de vellones o cargamentos de la lana esquilada: la primera, parte de los
puertos de Levante, y tiene como destino los
centros manufactureros del norte de Italia; la
WWW.ingresealau.com.
E-mail: [email protected]
Información, ventas y calificación
La U lo mejor en Pre-Icfes y Pre-Universitarios U.N.
323 10 10 Bogotá, D.C. – Calle 50 No. 16-39
segunda enlaza los puertos cantabros con Francia, Inglaterra y Flandes, donde existen factorías de comerciantes ibéricos.
Aunque el reinado de los Austrias menores
coincide después con un período de decadencia de la actividad mesteña, con los primeros
Borbones experimentará un renovado auge. En
1765 se alcanza, incluso, el techo numérico de
cabezas trashumantes en toda la historia del
Honrado Concejo: nada menos que 3.500.000
ovejas.
Pero los cambios socioeconómicos que siguieron la invasión napoleónica del año 1808
(en los que también desempeñaron un importante papel las revueltas campesinas), y la pérdida del monopolio internacional, volvieron
deficitarias las explotaciones trashumantes. Los
ganaderos europeos llevaron a su suelo, más rico
en pastos que el nuestro, ovejas merinas. Y los
propios españoles no pudieron competir con
ellos para salvaguardar una institución que constituyó el prestigio comercial de la nación durante siglos. Así, el Honrado Concejo de la
Mesta fue disuelto por fin en 1836.”
Tomado de la revista “Muy Interesante”.
Madrid, España, Número 30. Año 2001.
1. Del texto se puede deducir correctamente
que
A. una fuente de ingresos a la economía
española fue la explotación lanar.
B. los europeos gozaron en la edad media
de una gran industria lanar.
C. los españoles desarrollaron la manufactura lanar.
D. las monarquías defendieron el comercio de lana en Europa.
2. La manufactura lanar española alcanza mayor auge durante la monarquía de los
A. Austria mayores.
B. Austria menores.
C. Borbones.
D. Reyes Católicos.
3. Según el texto, el crecimiento del gremio
“concejo de la mesta” se debió a
A. los terrenos propicios para la cría de
ganado lanar.
B. la práctica de la trashumancia animal.
C. que los españoles le daban mayor importancia a la cría de ganado.
D. la buena organización gremial y la protección de los monarcas.
4. Analice las siguientes afirmaciones y establezca si son correctas o no.
1. El concejo de la Mesta fue el gremio
económico europeo más importante
durante cinco siglos.
2. El concejo de la Mesta proporcionó a
España prestigio internacional.
A.
B.
C.
D.
1 y 2 son correctas.
1 y 2 no son correctas.
1 es correcta y 2 no es correcta.
1 no es correcta y 2 sí es correcta.
5. Del texto es posible deducir correctamente
que
A. el proteccionismo favoreció el crecimiento del comercio lanar.
B. la cría de nuevas razas de ovejas mejora
la calidad de la lana.
C. la habilitación de rutas pastoriles se realizó para mejorar la calidad de la lana.
D. el desarrollo de la tecnología mejoró la
fabricación de lana.
6. Los: “Fazer Mestas” se realizaban para
A. devolver animales extraviados
B. vender y comercializar lana.
C. realizar ferias donde se comercializaba
ganado lanar.
D. estipular el marco legal para la cría y el
comercio de ganado lanar.
7. Las fuentes de conocimiento aceptadas en
la edad media fueron
A. experiencia y fe.
B. creencia y experiencia.
C. fe y razón.
D. ciencia y Dios.
8. ¿En cuál posición están correctamente relacionada las culturas y su contribución a
la humanidad?
Cultura
1. Fenicia.
2. Romana.
3. China.
4. Griega.
5. Hindú.
A.
B.
C.
D.
Ubicación
A. La escritura alfabética
B. La filosofía.
C. El derecho.
D. Los números arábigos
E. la brújula.
1e – 2d – 3c – 4a – 5b.
1c – 2b – 3d – 4e – 5a.
1d – 2a – 3b – 4c – 5e.
1a - 2c – 3e – 4b - 5d.
9. El monarca que dio origen al absolutismo
monárquico en Francia fue
A. Luís XII.
B. Enrique VIII.
C. Isabel la católica.
D. Felipe el Hermoso.
10. La edificación del Imperio carolingio fue
hecha por el monarca
A. Carlos Martel.
B. Federico Barba Roja.
C. Carlo Magno.
D. Luis el piadoso.
WWW.ingresealau.com.
E-mail: [email protected]
Información, ventas y calificación
La U lo mejor en Pre-Icfes y Pre-Universitarios U.N.
323 10 10 Bogotá, D.C. – Calle 50 No. 16-39