TERCER CORTE LÚDICA
JUEGO DE ROLES
CLAUDIA YANIDTH CEABLLOS GIRALDO
C.CNº 32 143 638 MED.
FREDY GONZÁLEZ
TUTOR
PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVRIANA
CENTRO REGIONAL ANTIQUIA
2011
JUEGO DE ROLES
Un juego de roles es un tipo de juego en el cual los participantes asumen los roles de
personajes y crean narraciones de forma colaborativa. Los participantes determinan las
acciones de sus personajes basados en su caracterización y las acciones pueden o no tener
éxito dependiendo de un sistema formal de reglas y escenarios determinados que son
juzgados por un árbitro de juego. Cumpliendo las reglas los participantes son libres de
improvisar y sus elecciones dan forma a la dirección y el resultado de la historia que se
interpreta. En los juegos de rol el único fin es la diversión de todos los participantes, aunque se
producen efectos similares al entrenamiento en habilidades sociales y otras dependiendo del
interés del jugador es necesario reseñar que los juegos de rol no son competitivos, sino
cooperativos, con lo que no existen ganadores ni perdedores. 1La interpretación de roles es
libre ya que no existe guion para los participantes pero sí una delimitación de circunstancias y
entornos controlados por un árbitro o juez que puede dar por terminada la interpretación
cuando se alcanza un fin determinado. Además, todos sus participantes son actores y
espectadores en el proceso.
El juego, en general, es fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje: a la hora de
aprender, la calidad con que una persona aprende algo se basa en la utilidad práctica que le
encuentre a dicho conocimiento. El juego permite acceder al conocimiento de forma
significativa, pues convierte en relevantes, informaciones que al realizar cálculo mental con el
aprendizaje de accidentes geográficos y nombres, dan soltura a la hora para esquematizar y
tomar notas. 2El desarrollo de todas las dimensiones de la existencia humana como personas
que nos comunicamos tienen que ver con nuestra corporalidad que expande conciencia como
seres sociales.
Otro gran aporte de estos juegos en beneficio del desarrollo educativo, es la promoción de la
lectura como medio lúdico y recreativo, lo que a la larga favorece la creación de hábitos que
ayudan a superar muchas de las dificultades que surgen en los estudios como consecuencia de
una deficiente lectura comprensiva, por falta de motivación. También favorece la riqueza
expresiva, 3el desarrollo de la empatía y la tolerancia, la socialización, desarrollo de la
personalidad, identificación vocacional, toma de conciencia y responsabilidad, trabajo en
equipo, capacidad de improvisación y resolución de problemas. La lúdica se proyecta como
una dimensión del desarrollo del ser humano y una importante herramienta metodológica de
aprendizaje.
1
http://www.rpg.net/oracle/essays/rpgoverview.html,
MATURANA; VERDER Gerda. EL JUEGO Y LA CONCIENCIA DE SÍ Y DEL OTRO. Pág. 222.
3
Educar ong. http://portal.educar.org/foros/juegos-de-rol-como-herramienta-educativa
2
REGISTRO ETNOGRÁFICO
Al reunir cuatro niños de doce, diez, ocho y cinco años, asignarles el vestuario y decirles que la
finalidad del juego de roles era que se apropiaran del personaje que le correspondiera a cada
uno, darle vida, imaginar y crearle gestos; pero esto les pareció muy complejo, me dirigí a ellos
les pedí me ayudaran a armar el escenario lo organizamos, ellos se acomodaron su vestuario,
les hable de la idea general de la obra era representar unos personajes dentro de un castillo,
los cuales intervenían para evitar que la hija del rey fuera convertida en zombi. Sergio, el niño
de cinco años, representaba al rey Simón, Valentina de ocho años, personifica a la princesa
Sonia, Ana María de diez años hace el papel de hada protectora y David de doce años,
representa al demonio de Zucumbí. El escenario se encuentra organizado, ellos están muy
nerviosos, se comen las uñas, se cogen el cabello. Les he indicado el espacio que vamos a
imaginar, las características de los personajes y la trama base. Al darle paso a la obra la
princesa y rey se ubican en trono, desde allí se despliega una cantidad de intervenciones de
todos los personajes, yo narro para mantener el hilo de la producción, ellos se apropian de su
papel, hacen gestos con sus caras, por ejemplo el demonio de Zucumbí, 4 hace ruidos
tremendamente tenebrosos y logra asustar a la princesa que se encuentra atemorizada y llora
con inmenso dolor, el rey Simón interviene con su espada para atacar al demonio, este
derrumba al rey con su fuerza maléfica que lo lanza dos metros, interviene el Hada protectora
y con su barita mágica, expulsa las maldiciones que el demonio ha puesto en la princesa. 5
Cada niño se apropia y disfruta el rol que le fue asignado, extienden la trama y utilizan un
lenguaje entendible entre ellos, cuando a uno de ellos le toca intervenir y calla,
inmediatamente recibe ayuda de sus compañeros indicándole que hacer, cada uno deja a un
lado su carácter y se convierte en su personaje. La manera como caminan especialmente el
rey, que se desplaza de manera erguida y prepotente, el hada se muestra humilde, bella y
sencilla y tremendamente hábil, el demonio camina pesadamente, la princesa se muestra
delicada y sensible. Al terminar, la obra los niños a pesar de que se encontraban nerviosos y
un poco confusos, quieren seguir haciendo su papel, fue un poco difícil volver al orden después
de la obra porque ellos no querían dejar de actuar, les gusto mucho el juego de roles.
CONCLUSIONES
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4
El juego de roles posibilita la exploración de nuevas habilidades y desarrollo abierto
posibilidades inimaginables.
Cuerpo desde el juego: Los niños pequeños aprenden sobre su mundo comprendiendo primero su
cuerpo y la forma en que cabe, se mueve y reacciona en su entorno. Reconocer y comprender las partes
del cuerpo y cómo se va contribuye al aprendizaje del niño sobre su propia apariencia, a través del
juego.
5
el cuerpo no es solo un instrumento, es fuente de conocimiento, comunicación, relación y afecto.
http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/htm/educa_psicomo.htm.
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El juego de roles desarrolla el lenguaje, la autoestima, la imaginación, la axiología, el
aprendizaje y la socialización.
La corporalidad interviene en el juego de roles como la base de aprendizaje y
reconocimiento de sí mismo y del entorno.
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Fotografía que representa la apropiación del personaje de cada niño.
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