TP Integrador N° 2-2016

POLÍTICA SOCIAL II
TRABAJO PRÁCTICO INTEGRADOR 2
(Unidades III y IV)
2016
Objetivo:
Tomar contacto con los conocimientos que aporta la realidad a partir de una interacción del
aprendizaje crítico teórico-práctico. Para ello se promueve relevar/investigar en el marco de la
realidad política, social y económica del país y de la ciudad (última década), cómo experimentan y
vivencian algunos actores colectivos (organizaciones sociales, gremiales, sindicales, etc) temas y
problemas de la agenda de igualdad y diversidad de géneros que atraviesan la política social
laboral, la política social de salud y la de seguridad social.
Organización del trabajo:
Los grupos seleccionan una de las tres políticas sociales en estudio (mundo laboral, salud y
Seguridad Social), para el relevamiento/investigación grupal en esa política del estado de situación
de la agenda de igualdad/diversidad de géneros en el marco de un proceso de construcción
histórico político situado en la última década. Se buscará un equilibro en la selección de los grupos
de modo de garantizar trabajos en las tres áreas de la política social que se estudia en las unidades
III y IV del programa de la materia.
1.
La agenda de género y de diversidad sexual en las organizaciones gremiales y sindicales .
Realizar una entrevista a algún/algunx referente de alguna organización gremial (Por ejemplo,
AMSAFE, COAD, SMATTA, ATE, UPCN, BANCARIOS, entre otros)
Elaborar un diseño de entrevista semi-estructurada acorde a las inquietudes que el grupo plantee
investigar con relación al tema propuesto.
Investigar acerca de los alcances y contenidos que aparecen con relación a la igualdad de género
en los convenios colectivos de trabajo que regula el sector seleccionado. Por ejemplo, las licencias
maternales/paternales; las calificaciones laborales, la remuneración, la promoción en el empleo...
Rastrear en qué andan las discusiones gremiales con relación a esos ejes.
¿Qué beneficios en materia de igualdad de género plantearía una forma más paritaria de las
licencias por maternidad y paternidad?, ¿cómo influiría la igualdad en los regímenes de licencias
sobre la igualdad del acceso y sostenimiento del empleo en varones y mujeres, sea cual fuere su
identidad sexual?
Investigar acerca de si se cumplimenta/no se cumplimenta la ley de cupos en las organizaciones
sindicales y si se hacen/ no se hacen aportes en la búsqueda de paridad de género.
En sectores nucleados en torno a la CTA existe un proyecto de ley sobre licencia laboral por
violencia de género. ¿Qué se conoce acerca de la misma?
Indagar acerca de cuáles son los actuales desafíos para las organizaciones gremiales y sindicales en
materia de género y diversidad sexual.
2. La agenda de género de los actores que inciden en la política previsional en la última década
Indagar (entrevistas pautadas) a representante/s de organizaciones sociales y/o centros de
jubilados y pensionados y/o de la Mesa Coordinadora Nacional de organizaciones de Jubilados y
Pensionados filial Rosario (integrante de ATE), sobre ciertos ejes centrales, por ejemplo:
¿Existe una agenda de igualdad y diversidad de géneros en las organizaciones de jubilados y
pensionados? ¿qué temas comprende/no comprende? ¿coincide/no coincide con la agenda de la
sociedad en esa materia?
¿El acceso y ejercicio del derecho a una jubilación son paritarios en razón de los géneros?
¿qué incidencia tiene el monto que se percibe como beneficio jubilatorio en la protección social de
los géneros? ¿qué ocurrió/ocurre con la demanda generalizada por el 82% móvil , hay/no hay
consensos (razones, lucha política)? ¿incide/no incide el monto en la paridad de
géneros?¿existen/no existen antecedentes en la política previsional que hayan promovido la
igualdad de géneros? Indague posibles problemas/razones que puedan explicar la situación de la
agenda de igualdad y diversidad de géneros en esta política.
3.
La agenda de género de los actores que inciden en la política municipal y/o provincial de
salud.
Indagar (entrevistas pautadas) a representante/s de organizaciones sociales, y profesionales y
operadores del sistema de salud público a nivel local o provincial sobre ciertos ejes centrales, por
ejemplo:
¿Existe una agenda estatal respecto a la promoción de derechos en materia de salud sexual,
reproductiva y en relación a la diversidad? ¿Qué temas integran dicha agenda, y cuáles son sus
principales ejes de intervención? ¿Se puede identificar al Estado mediante sus políticas en el rol de
fortalecimiento de las capacidades de los ciudadanos y sus agentes, para tomar decisiones en
relación al ejercicio de las sexualidades y generar condiciones de autonomía? ¿Se pueden
identificar innovaciones en acciones concretas en relación a garantizar derechos en relación a la
salud y a las identidades sexuales? Desarrolle algunos ejemplos. ¿Se pueden reconocer
problemáticas que no han logrado ingresar a la agenda gubernamental de salud y por qué?
4.
La agenda de género en Educación
Indagar mediante entrevistas pautadas a referentes claves que trabajen en alguno de los niveles de
Educación de la ciudad ejes como los que se sugieren a continuación:
¿La Escuela o la Universidad se plantea en su agenda, estrategias tendientes a promover la
igualdad de género?, ¿Se realizan intervenciones para revertir la asimétrica división sexual del
trabajo?, ¿O en sus estrategias, diseños curriculares, contenidos y metodologías de enseñanzaaprendizaje aun refuerza la segmentación y segregación en razón del género?
¿Existen políticas, programas o algún dispositivo institucional que promueva la perspectiva de
género en los procesos de formación?, ¿qué canales se vienen articulando para sensibilizar de cara
a las nuevas leyes de diversidad sexual, matrimonio igualitario e identidad de género?
En los programas de capacitación promovidos por el Ministerio hacia las escuelas (Por ejemplo el
Programa de Capacitación Escuela Abierta) se aborda la cuestión de género y de diversidad sexual?
¿Se introducen bibliografías o materiales de estudios con lenguajes no-sexistas que contribuyan a
problematizar y desarmar los estereotipos sexuales?
Entrega y socialización del informe: 9 de noviembre de 2016.-