1 Estudio: “La protección y defensa de los derechos de la

Estudio: “La protección y defensa de los derechos de la infancia en
Internet”.
Principales conclusiones
Internet es un espacio de aprendizaje integral donde se debe de saber navegar
de una manera crítica entre la sobreabundancia de datos e informaciones que
han sido originados con distintos objetivos comunicativos.
La forma de aprender y desarrollarse socialmente está marcada por este nuevo
entorno y la naturaleza del ciberespacio como una red fácilmente accesible
desde cualquier punto de enlace así como las infinitas posibilidades de
comunicación interpersonal plantea nuevos interrogantes y desafíos para la
configuración de la sociedad del siglo XXI.
Los niños y jóvenes tienen la capacidad de ser productores de su propio
contenidos y distribuirlo globalmente, lo que puede conllevar problemas en
cuanto al derecho al honor y a la intimidad del menor al exponer información
sobre sí mismo públicamente, pero también pueden incurrir en faltas al
publicar contenidos que puedan estar sujetos a derechos de propiedad, por
ejemplo.
Es importante tener en cuenta la perspectiva Internet + dispositivos de acceso,
ya que cuando hablamos del uso de Internet, no sólo nos referimos al acceso
por medio del ordenador personal, sino también a través de otros dispositivos
como los teléfonos móviles (hacer una foto o grabar un vídeo para distribuirlo
en internet es cuestión de segundos), y las consolas de videojuegos,
ampliamente utilizados por los niños en un mercado que, además, prevé una
gran expansión en los próximos años.
Adicionalmente, la evolución de Internet (la llamada “Web 2.0” ) potencia cada
vez más las posibilidades que ofrece la Red para la creación colaborativa de
aplicaciones online y se apoya además en servicios de publicación colectiva de
fotografías (Pikasa o Flickr), vídeos (Youtube) y textos (Blogs y wikis) que son
gratuitos y sencillos de utilizar, así como los servicios de mensajería
instantánea con espacios para publicar fotos, música y textos en páginas web
interactivas con posibilidad de comentarios.
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Potenciales riesgos en el uso de Internet por parte de los niños
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Contenidos: hay que distinguir entre los contenidos ilegales, que son
aquéllos que están prohibidos por la legislación vigente y contenidos
nocivos, que son aquéllos que están permitidos, son legales, pero no
son recomendables para niños y adolescentes por entrañar un riesgo
para su desarrollo integral.
Las fuentes de acceso a contenidos nocivos pueden llegar por distintas
vías: webs estáticas, ventanas emergentes de publicidad intrusiva, spam
por correo electrónico, spyware , etc. Mientras que los contenidos
ilegales cuentan con un cauce de control estable, cabe el riesgo de
encontrarse con los segundos de forma voluntaria o involuntaria.
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Comunicación: el gran potencial de socialización, interactividad y
aprendizaje cooperativo entraña a su vez un riesgo en la posibilidad de
que haya adultos que , apoyados en el anonimato, contacten con
menores para obtener información personal, teniendo también en
cuenta el riesgo que supone que los menores compartan su intimidad a
través de las webcam y teléfonos con cámara integrada, generando un
contenido que puede ser grabado sin su consentimiento y distribuido en
otras redes o bien que se utilicen para agredir a otros menores, como
ha ocurrido con los vídeos de bullying.
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Estrategias comerciales: desde una perspectiva comercial, Internet une
marketing y venta final con gran atracción y potencial para la venta de
productos y servicios. En el caso de los menores existe un riesgo de que
éstos sean abordados con publicidad no deseada y nociva para su edad
(spam, pop-ups) y de que, además, incurran en compras de productos
no adecuados o estafas (software , spyware..).
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Adicción psicológica: el tiempo dedicado por los menores a Internet se
ve incrementado a medida que se van haciendo mayores. Si ese tiempo
no es controlado con moderación, pueden incurrir en situaciones de
adicción como ludopatías de juegos en Red, apuestas electrónicas,
adicción a la descarga de música, a la compra de productos y servicios,
etc.
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Principales recomendaciones del Estudio a las familias
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Comunícate con tus hijos, ayúdales a comprender las diferencias
existentes entre la realidad y los temas de ficción que nos llegan a
través de los medios (Internet, videojuegos, películas, etc) cuyos
contenidos tan sólo incluyen una representación virtual de la realidad,
pero nunca la realidad misma.
Plantea los elementos positivos de la Red en el campo del
conocimiento, a comunicación y el entretenimiento, pero también los
aspectos negativos tales como la facilidad de ocultar la personalidad y
actuar con impunidad.
Negocia con tus hijos el tiempo de uso del ordenador así como los
servicios que desean obtener de él. Enséñales a hacer un uso racional de
las nuevas tecnologías e intenta que el uso de las mimas no les aparten
del tiempo libre y de las actividades y juegos al aire libre.
Adviérteles sobre la poca fiabilidad de ciertas informaciones
publicadas en la Red, ya que cualquiera puede introducir datos, sin que
estos pasen por ningún filtro que garantice su autenticidad o rigor.
Instala los ordenadores o aparatos audiovisuales fijos donde puedas
controlar su tiempo y franjas de uso; en el caso de los dispositivos
portátiles, esta vigilancia es aún más necesaria.
Enséñales que comunicarse a través de Internet o el teléfono con una
persona cuya identidad desconoce supone tanto como hablar con un
extraño en plena calle.
Descubre los riesgos que entrañan facilitar datos personales a
desconocidos, no sólo para los menores, sino para la propia seguridad
de la familia (como por ejemplo nombres, direcciones, tarjetas de
crédito, cuentas bancarias, fotos personales, lugares de trabajo,
asociaciones, etc).
Adviérteles sobre los peligros de encuentros con desconocidos,
comprueba el uso de los teléfonos móviles y presta atención a las
conversaciones telefónicas.
Promueve el uso de los limitadores de contenidos y filtros para realizar
una selección de páginas web, foros y chats cuyos temas puedan ser
lesivos. Estos limitadores no sólo pueden ayudar a bloquear sitios
peligrosos, sino también a restringir descargas y a limitar el tiempo de
navegación. También es conveniente visitar las páginas que visitan para
conocer sus contenidos y los riesgos que su uso continuado puedan
suponer.
Presta atención al uso de las webcams y adviérteles de la posible
vulneración de los derechos al honor, la intimidad y a la propia imagen
por el mal uso de esos contenidos por parte de terceros.
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Anímales a comunicar cualquier contenido detectado en la Red que
pueda ser percibido por ellos como molesto o incómodo por su lenguaje
o contenido.
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Recomiéndales que nunca faciliten a nadie su password, ni siquiera a
los amigos más íntimos.
Asimila el argot con el que los menores se comunican a través de los
chats y foros en Internet, por su peculiaridad (en ocasiones se utilizan
siglas )y y por el empobrecimiento del lenguaje que supone para su
aprendizaje.
Infórmate sobre los juegos de contenido violento o inadecuado que los
menores puedan descargarse de la Red y que pueden estar almacenados
en la memoria del ordenador o en cualquier dispositivo portátil.
Impide que los menores introduzcan claves en el ordenador que eviten
que la familia pueda conocer los contenidos almacenados y las páginas
visitadas.
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Documento elaborado por el Departamento de Responsabilidad Corporativa de
ONO sobre el Estudio realizado por UNICEF España en colaboración con las
Universidades Autónoma y Carlos III de Madrid.
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