biología y geología - Gobierno de Canarias

IES EL GALEÓN 2015/2016
CONTENIDOS MÍNIMOS
DEPARTAMENTO DE:
MATERIA:
BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA
BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA
Estos contenidos mínimos han sido obtenidos de los Criterios de Evalución de las materias
adscritas al departamento de Biología y Geología, esto es: 1º ESO Biología y geología, 3º ESO
Biología y Geología y 4º ESO Biología y Geología. Los criterios trabajados en 1º ESO y 3º ESO
corresponden con el currículo L.O.M.C.E. y los trabajados en 4º ESO, corresponden con el
currículo L.O.E.
1ºESO
UNIDAD 1. EL UNIVERSO Y EL SISTEMA SOLAR
CONTENIDOS
 Estructura, componentes y origen del Universo.
 El Sistema Solar, astros que lo componen, características de los planetas, movimientos de
los astros.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Identificar y definir los principales componentes del Universo, describir sus características y
explicar el origen del Universo.
 Describir el Sistema Solar, realizar un esquema y localizarlo en el Universo, identificando
sus componentes y explicando características de cada uno de ellos.
UNIDAD 2. EL PLANETA TIERRA
CONTENIDOS
 La Tierra: características, movimientos y formas de relieve.
 Capas de la Tierra: geosfera, hidrosfera, atmósfera y biosfera.
 La Tierra y la Luna.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Describir las características físicas de la Tierra.
 Elaborar esquemas gráficos sencillos de los movimientos de la Tierra, el Sol la Luna.
 Establecer la relación entre los movimientos de la Tierra, la Luna y el Sol con sus
consecuencias.
 Realizar un esquema del interior de la Tierra, nombrando y describiendo las diferentes
capas.
UNIDAD 3. LOS MINERALES
CONTENIDOS
 Los minerales: definición, componentes, características.
 Clasificación y origen de los minerales.
 Propiedades, extracción y usos de los minerales.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Definir mineral y distinguirlo de roca.
 Conocer componentes y características de los minerales.
 Explicar las propiedades de los minerales.
 Exponer las distintas formas de extracción de minerales y sus usos.
UNIDAD 4. LAS ROCAS
CONTENIDOS
 Rocas: definición, clasificación y origen.
 Usos de las rocas.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Definir el concepto de roca, haciendo hincapié en sus semejanzas y diferencias con el de
mineral.
 Comprender los procesos que originan a los diferentes tipos de rocas (Rocas magmáticas)
 Reconocer en su entorno ejemplos de usos de rocas y sus aplicaciones más frecuentes.
UNIDAD 5. LA ATMÓSFERA TERRESTRE
CONTENIDOS
 La atmósfera, su composición, capas, cómo se formó y relación entre seres vivos y su
composición.
 Impacto de la actividad humana en la atmósfera, contaminación, medidas correctoras.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Describir la composición y la estructura de la atmósfera, mencionando las características y
fenómenos que ocurren en cada una de las capas.
 Conocer los graves problemas de contaminación ambiental actuales y sus repercusiones y
explicar medidas para contribuir a su solución.
UNIDAD 6. LA HIDROSFERA TERRESTRE
CONTENIDOS
 Origen y distribución del agua.
 Las propiedades del agua y su importancia en los seres vivos.
 El ciclo del agua.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Conocer la distribución del agua y su origen y resolver problemas sencillos en relación a la
distribución del agua.
 Conocer las propiedades del agua y su importancia para los seres vivos y otros procesos.
 Captación, obtención y medidas de ahorro del agua en Canarias.
 Interpretar y elaborar esquemas sobre el ciclo del agua.
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UNIDAD 7. LOS SERES VIVOS
CONTENIDOS
 Los seres vivos, características, funciones vitales y composición. La célula, estructura, tipos
y funciones.
 Células eucariotas animales y vegetales.
 Características generales del reino Protoctistas.
 El reino Moneras, sus características principales, estructura.
 Características, estructura de los virus.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Explicar qué es un ser vivo y en qué consisten las funciones vitales que los diferencian de la
materia inerte.
 Reconocer que la célula es la unidad mínima de vida, conocer su organización celular y
diferenciar entre célula procariota y eucariota.
 Diferenciar entre una célula vegetal y otra animal.
 Diferenciar un organismo unicelular de uno pluricelular.
 Realizar dibujos esquemáticos de la estructura típica de los organismos del reino Moneras
y Protoctistas.
 Reconocer la estructura (dibujo esquemático) de los virus.
3ºESO
UNIDAD 1. LA ORGANIZACIÓN DEL CUERPO HUMANO
CONTENIDOS
 Niveles de organización del ser humano.
 Células humanas: estructura y orgánulos.
 Tejidos: tipos, función y localización en el organismo.
 Órganos, sistemas y aparatos humanos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Comprender qué se entiende por niveles de organización, enumerar los distintos tipos e
identificar a qué nivel pertenece determinada materia.
 Identificar las estructuras celulares en dibujos, señalando la función de cada una de ellas.
 Identificar y describir distintos tipos de tejidos, su localización.
 Describir las características y funciones de los órganos, sistemas y aparatos.
UNIDAD 2. LA ALIMENTACIÓN HUMANA
CONTENIDOS
 La alimentación, la nutrición y los nutrientes.
 Tipos de alimentos.
 Dieta equilibrada y hábitos saludables en la nutrición.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
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 Definir nutrición y alimentación y diferenciarlos.
 Conocer los tipos de nutrientes y las funciones que llevan a cabo en nuestro organismo.
 Clasificar los alimentos en grupos de acuerdo con la función que desempeñan en el
organismo.
 Introducir distintos cambios en la dieta habitual, para lograr que ésta sea equilibrada y
saludable.
 Describir hábitos alimentarios saludables para prevenir enfermedades como la obesidad, la
diabetes y enfermedades cardiovasculares.
UNIDAD 3. LA NUTRICIÓN HUMANA I. APARATOS DIGESTIVO Y RESPIRATORIO
CONTENIDOS
 Aparatos digestivo y respiratorio: órganos que los forman y sus funciones.
 Enfermedades más frecuentes del aparato digestivo y respiratorio, hábitos saludables y
medidas de prevención de enfermedades.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Describir la anatomía de los órganos de los aparatos digestivo y respiratorio y las funciones
de cada uno de estos aparatos y sus órganos.
 Explicar los procesos fundamentales que sufre un alimento a lo largo de todo el transcurso
de la nutrición.
UNIDAD 4. LA NUTRICIÓN HUMANA II. APARATOS CIRCULATORIO Y EXCRETOR
CONTENIDOS
 El sistema circulatorio: componentes, funciones y participación en procesos nutritivos.
 La sangre: componentes y función.
 El corazón: estructura, función y funcionamiento.
 Excreción humana: órganos y funciones.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Explicar las características y funciones del aparato circulatorio y de cada uno de los órganos
que los forman, así como de las principales alteraciones.
2. Explicar las funciones de la sangre y reconocer sus componentes y la función que realizan.
3. Describir el corazón, su estructura, funcionamiento y función.
4. Identificar los principales órganos excretores y explicar su función.
UNIDAD 5. RELACIÓN Y COORDINACIÓN HUMANA I. SISTEMAS NERVIOSO Y HORMONAL
CONTENIDOS
 Sistemas de coordinación y relación.
 Sistema nervioso: sistema nervioso central y sistema nervioso periférico, funcionamiento.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Identificar los dos sistemas involucrados en la coordinación y relación en el cuerpo
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humano, explicar la función que realizan.
 Describir anatómicamente los órganos del sistema nervioso central y del sistema nervioso
periférico y explicar sus funciones.
4ºESO
UNIDAD 1. LA CÉLULA
CONTENIDOS
 Teoría celular. Funciones y estructura de las células.
 Tipos de células.
 Célula eucariótica: estructura y tipos.
 Reproducción de las células: mitosis.
 Meiosis.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Diferenciar la célula procariótica de la eucariótica, e indicar los organismos vivos que tiene
cada una de ellas.
 Enumerar los diferentes orgánulos celulares, y establecer la relación entre estructura y
función.
 Establecer las diferencias entre las células vegetales y las animales enumerando sus
características diferenciales.
 Comprender la importancia de la mitosis y de la meiosis (conceptos y aspectos genéticos) y
establecer una comparación entre ambos procesos
 Describir las fases de la mitosis comprendiendo y elaborando los esquemas y dibujos
correspondientes.
 Valorar la necesidad de la meiosis en los organismos pluricelulares.
UNIDAD 2. LA HERENCIA BIOLÓGICA
CONTENIDOS
 Conceptos básicos de la genética.
 Leyes de Mendel.
 Casos genéticos especiales.
 Teoría cromosómica de la herencia.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Definir los conceptos básicos de la Genética.
 Comprender las relaciones de dominancia, recesividad y codominancia.
 Conocer y explicar las leyes de Mendel y valorar su importancia en los estudios
genéticos.
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 Indicar y describir algunos casos genéticos especiales, como el alelismo múltiple, herencia
ligada al sexo y la herencia cuantitativa.
 Describir los puntos básicos de la teoría cromosómica de la herencia.
 Resolver problemas sencillos de herencia mendeliana.
UNIDAD 3. GENÉTICA HUMANA
CONTENIDOS
 Características de los estudios genéticos en el ser humano.
 Cariotipo humano. Diagnóstico de las enfermedades genéticas.
 Problemas de genética humana.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Explicar las características especiales de los estudios genéticos en el ser humano y valorar
las dificultades y la forma de evitarlas.
 Describir el cariotipo humano, tanto masculino como femenino.
 Valorar la importancia del diagnóstico de las enfermedades genéticas y describir
las técnicas más usuales utilizadas para realizarlo.
UNIDAD 4. GENÉTICA MOLECULAR
CONTENIDOS
 Molécula de la herencia: estudio del ADN.
 Duplicación del ADN.
 Transcripción y traducción del mensaje genético.
 Código genético.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Conocer la estructura básica del ADN y citar sus componentes.
 Enumerar las etapas de los procesos de duplicación, replicación y traducción.
 Citar los tipos de ARN indicando la función de cada uno de ellos.
 Definir código genético y explicar sus características.
UNIDAD 5. EVOLUCIÓN Y ORIGEN DE LA VIDA
CONTENIDOS
 Fijismo y evolucionismo.
 Pruebas de la evolución.
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 Lamarckismo, darwinismo y neodarwinismo.
 Origen de la vida: teorías de Oparin.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Conocer las teorías fijistas y evolucionistas y describir sus respectivos argumentos para
explicar la variedad de organismos vivos
 Describir las pruebas del proceso evolutivo señalando su importancia.
 Enumerar los puntos básicos del lamarckismo y del darwinismo.
 Explicar la teoría actual sobre la evolución.
 Esquematizar el proceso evolutivo que permitió la aparición del ser humano actual.
 Conocer la teoría de Oparin y su apoyo experimental.
UNIDAD 6. LOS SERES VIVOS EN SU MEDIO (ECOLOGÍA I)
CONTENIDOS
 Adaptaciones de los organismos al medio.
 Poblaciones: concepto y tipos.
 Dinámica de las poblaciones. Estrategias de crecimiento.
 Comunidades y biodiversidad.
 Dinámica de las comunidades.
 Relaciones interespecíficas en las comunidades.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Explicar las adaptaciones de animales y plantas a los factores cambiantes del medio
ambiente (citando ejemplos en cada caso).
 Comprender la importancia de las poblaciones y enumerar las ventajas y los
inconvenientes con respecto a un individuo aislado.
 Conocer la curva de crecimiento de una población, diferenciando sus distintas etapas.
 Diferenciar las estrategias de crecimiento de las poblaciones.
 Definir conceptos relativos a las comunidades como biodiversidad y sucesión.
 Explicar las diferentes relaciones interespecíficas que existen en una comunidad.
UNIDAD 7. LOS ECOSISTEMAS CANARIOS (ECOLOGÍA II)
CONTENIDOS
 Ecosistemas: circulación de la materia y la energía.
 Niveles tróficos. Cadenas y redes tróficas.
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 Ecosistemas terrestres y acuáticos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Comprender el ecosistema como un concepto dinámico y complejo.
 Comprender como fluye la materia y de la energía en los ecosistemas.
 Enumerar los niveles tróficos presentes en un ecosistema e indicar el papel que
desempeña cada uno.
 Conocer el significado de cadenas, redes tróficas.
 Conocer los principales ecosistemas canarios e indicar sus características identificativas.
UNIDAD 8. TECTÓNICA DE PLACAS
CONTENIDOS
 Composición y estructura del interior terrestre.
 Tectónica de placas.
 Tipos de placas y sus límites. Bordes constructivos, destructivos y pasivos.
 Pruebas y motor del movimiento de placas. La subducción.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Enunciar la hipótesis de la deriva continental de Wegener y comprender algunas de las
pruebas que la apoyaban.
 Conocer los postulados de la teoría de la tectónica de placas y aplicarlos a situaciones
reales.
 Identificar las placas tectónicas en un mapa y diferenciar los tipos de límites entre ellas, de
acuerdo con su movimiento y sus procesos geológicos.
 Diferenciar los tipos de subducción (citando áreas geográficas donde sucedan).
Adeje, a 22 de junio de 2016
Fdo.: Francisco Pérez Barroso
(Jefe de Departamento)